1. Тема проекта:
«Социально-нравственное развитие
детей дошкольного возраста в
процессе ознакомления с семьей»
Исполнитель:
Кузовникова Валентина Аркадьевна
Воспитатель I квалификационной категории
« Детского сада № 18
«Ручеек»
г. Новотроицка
2. Социальная компетентность
Знания, любовь, уважение ребенка к своей семье,
чувство принадлежности, чувство защищенности
Уверенность в своих силах, открытость миру, умение смело входить в мир
человеческих взаимоотношений
3. Проблема:
Задачи социально-нравственного
развития ребенка в период подготовки к
школе не всегда решаются с помощью
наиболее эффективных методов и
приемов. В ДОУ необходимо создать
условия для активного, деятельностного
усвоения детьми знаний о мире
людей.
5. Объект:
Уровень социально-нравственного
развития ребенка.
Предмет:
Педагогические условия
социально-нравственного развития
дошкольника старшего возраста в ДОУ.
6. Гипотеза:
Целенаправленное ознакомление детей
с родной семьей; использование
интегрированного подхода при
формировании знаний детей обеспечит
более качественный результат в социально-
нравственном развитии детей старшего
возраста.
7. • Развивается у ребенка самосознание.
• Совершенствуется диалогическая и
монологическая речь.
• Развиваются коммуникативные навыки.
• Расширяются представления о членах семьи и
их социальной значимости.
• Воспитываются доброжелательные чувства.
8. Задачи проекта:
1.Изучить психолого - педагогические основы
нравственного, социального воспитания
дошкольников.
2.Раскрыть значение семьи в воспитании дошкольников.
3.Обосновать основные пути и методы социально –
нравственного воспитания детей старшего возраста
через ознакомления с семьей в ДОУ.
4.Разработать перспективный план реализации проекта.
5. Проследить динамику развития детей
9. Этапы реализации проекта:
Организационно- Подбор, изучение и анализ литературы по теме
прогностический проекта.
(1 квартал 2007-2008 Разработка направлений деятельности. Определение
ресурсов реализации проекта. Подбор и разработка
учебного года)
диагностических и оценочных методик.
Планово-практический Разработка целей, задач, форм и методов работы,
( 2 квартал 2007-2008 планирование и разработка материалов, проведение
учебного года) оценки знаний детей о своей семье.
Материально- технический Методическое обеспечение мероприятий,
(3 квартал 2007-2008 установление социальных связей.
учебного года)
Деятельно-практический Реализация работы по социально-нравственному
(4 квартал 2007-2008; развитию детей в процессе ознакомления с семьей.
1 и 2 квартал 2008-2009г)
Итогово-аналитический Изучения результатов работы (оценка,
(3 квартал 2008-2009 математическая обработка результатов, анализ
учебного года) данных, формулирование выводов).
10. Модель деятельности по реализации интегрированного подхода при
ознакомлении старших дошкольников с родной семьей.
Формы работы и виды деятельности
Занятия Свободная Продуктивная Культурно- Игровая
деятельность с деятельность досуговая деятельность
воспитателем деятельность
1. Беседы 1. Сюжетно-ролевая
познавательного 1. Литературные 1. Рисование на тему 1. Праздники игра «Семья» по
характера о чтения «Семья» 2.Развлечения различным
родственных 2. Рассматривание 2. Ручной труд по 3. Театрализо- сюжетным линиям
отношениях, фотографий и изготовлению ванная 2. Режиссерские
членах семьи, иллюстраций. подарков и деятельность. игры
2. 3. Заучивание сувениров (драматические 3. Дидактические
Интегрированны стихов, 3. Изготовление представления на игры
е занятия на пословиц, модели «Моя тему «Семья»; 4. Настольно-
закрепление поговорок, родословная настольный театр и печатные игры
знаний. 4. Беседы 4. Выпуск групповой др. 5.Словесные и
3. Эмоционально- 5. Оформление книги «Дружная пальчиковые игры
игровые занятия выставок для семейка» о семье.
на развитие родителей 5. Создание альбома
чувств и 6. Эмоциональные визитных карточек
эмоционального этюды и семьи «Моя семья»
интеллекта. упражнения.
4. Занятия с
приглашенными
гостями.
12. Анализ результатов по оценке знаний и
представлений детей о значении и роли семьи
(начало работы) (конец работы)
Высокий 5% Высокий
уровень уровень
23% 20% 15%
Средний Средний
уровень уровень
57% 80%
Низкий Низкий
уровень уровень
