高校の進路フォーラムにて、テーマ「私の進路選択は正しかったか」という内容で発表しろと言われたものの講演用のスライドです。 母校の子たち相手だったこのもあり、必要以上にはづかしい内容をそのまま書いていています。 東大を目指して勉強していったが、結局教員志望に代わり、電通大に行った。そのことが「正解」だったのかなるべく「客観的に」議論しようとしています。「進路」がメインテーマなので、「勉強方法」や勉強する際の心構えには触れていませんが、どこか別の機会で触れられればと考えています。

1. 東大を目指して…その後
2017/08/04 進路フォーラムにて
「私の進路選択は正しかったか」
e-mail: y1310143@edu.cc.uec.ac.jp
YSFH１期生
電気通信大学 情報理工学部 学部３年
山岸直生
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2. この発表の趣旨・目的
• 私の人生を追体験してもらうこと
• 受験勉強・大学受験や大学生活が
どのようなものであるか理解してもらうこと。
• 進路を考えるにあたって、調べ知り考えて、
おくべき内容を提示すること。
• 必ずしも、実現確率があまり高くない夢との向き合い方
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3. 略歴
• 中３. 栗原副校長の講演を聞き、YSFHや小柴昌俊教授に憧れ
をも
ち、東大で物理学を学びたいと思う。
• 高１. 無事YSFHに合格し、学校が終わるとすぐに塾に行き、
夜まで
塾にこもる生活を入学前から3年間ずっと続ける。
• 大１ 一浪して後期入試で電通大に滑り込むも、留年。
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4. 現在の私
• 電気通信大学で留年し、現在まだ三年生で休学中
• 個別指導塾で講師のバイトをしている。
• 数学・情報の教員を志望している。
• 専門は統計工学、数学教育
• 東京高校情報科教育研究会に所属するなど、
教育系の勉強会にしばしば行く。
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5. 中３のときの私
• 中2は内申36/45で、ぱっとしなかった。
• 中三になってすぐサイエンスフロンティア高校に出会
い、科学者に憧れ、「YSFH⇒東大⇒研究者」を目指し
て勉強するように。
• 6月には、塾で模試が「16位→2位」と向上。
• 特に英語+数学+理科で147/150点だった。
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6. 高１のときの私
• 受験が終わるとすぐに、東進衛星予備校に。
• 登下校時には単語帳を読み、校長講習には必ず参加し、
放課後は夜まで塾にこもる生活を続けた。
• 勉強の中心は英語と数学。逆にいうと…
• 秋の進研模試の結果、英語・数学がS1(東大レベルらしい…)、国語も
S3
• 「余裕で東大くらい受かっちゃうんじゃ…(・・?」と思い、
たまに(?)将棋をやるようになる。今考えると…
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7. 高2のときの私
• 登下校中にずっと英語をやってただけだが、往復３時
間あったので、それだけでセンター9割くらいはとれる
ように。
• 数学は、塾のビデオ講座と赤チャートをやっていた。
• 他の科目はあまりやらなかった(´・ω・`)
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8. 高3のときの私(夏まで)
• 東進の「東大特進」に入り、開成や桜蔭などの子と同じ空間で、
東進の生授業を受ける。
• この授業（林修先生など…）や環境に感銘を受け、
「学校もこうなればどれだけ良いか」と想い、
「教員として良い授業をすることで、自分が社会に貢献できる
であろう」
と思って、数学の教員or教授を目指すようになり、
より一層数学ばかり勉強するようになる。
• 現実的に、「数学教育なら自分は『勝てる』」と思ったのも。8

9. 高3のときの私(夏以降)
• 模試の結果が悪く、「おそらく東大には行けないだろう」と悟
る。
• 「浪人するか理科大数学科に行ければいいや」と適当に考えて
いた。
• 元々、東大に行けないと死ぬくらいに思っていたので、ストレ
スで過敏性胃腸炎や不眠症、アレルギー皮膚炎を発症するなど
体調が悪くなりがちになり、勉強に集中できず、深夜に将棋を
したり、アニメを見たりするように。
• (今なら、呟いたり、誰かと飲んで話して相談したりして、ス 9

10. 現役受験のときの私
• 「東大以外に行く気が起きない」、
「浪人して他の塾の良い授業を受けることが、将来自分が教員
として良い授業するために役立つ」
と考えたため、口外することはあまりなかったが、浪人前提で
受験した。
• 前期で東工大、後期で横国を受けるが落ちた。
(今思うと当時の実力では仮に相当運がよくても落ちていたと
思う)
• 受かったのは理科大の理工だけで、遠い（受かってから知った
(´・ω・`)）のもあり浪人することに。 10

11. 浪人時代の私（夏まで）(1)
• 河合塾の東大理類コースで浪人することに。
• 河合塾では、平日9時～15時頃までバランス良く、
二次対策の授業が配置されていた。
• 化学の授業はついていけず、予習復習をするのすら諦めていた
´・ω・`)
• 授業の簡単な予習復習以外は、二次の数学ばかりやっていた。
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12. 浪人時代の私（夏まで）(2)
• 浪人生なのにも関わらず、8月の東大模試でA判定が取れない
(´・ω・`)
• この表みたいな感じ(´・ω・`)
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13. 浪人時代の私（夏まで）(3)
• 涼しい部屋で毎日コーラを2ℓ飲み、毎日ラーメンを食べていた
ことや、
ストレスにより体調を崩し気味に。(この一年で10kg太った)
• 普段あざみ野館所属なのに、夏期講習では「ホンモノ」を求め
てなぜか、本郷館の授業を大量に取った。
• 化学や古典の基本を自分で復習しようという気にはなれなかっ
た。
• 英単語を覚えるのにはまって（確実に成果が見えるので…）、
「暗記中毒気味」だったかも(・・? 13

14. 浪人時代の私（夏以降）
• 結局表向き第一志望大学は東大であり続けたものの、
人生としての第一目標が、
「数学教育者としてまともな人になる」
であったので、数学ばかり勉強し授業中には、
「ぼくだったたらこういう風に教えるな」
という様なことばかり考えるようになる。
• 11月の早慶大オープン模試で全国１位を取るなど、
数学はかなりできるようになったものの、
数学以外の科目はほとんど伸びなかった(´・ω・`)
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15. センター試験直前の私
• 河合塾の授業をうけつつ、不安な化学と物理のセン
ター過去問をかなりやった。
• 特に数学は、
「対策せずとも自分の実力からすれば、満点取れて当た
り前」
と思い全く対策をしなかった。
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16. センター試験当日の私(1)
• 模試でもできていなかった化学と物理が両方とも満点で、
一日目はルンルン気分で終わる。
• 数Ⅰ・Aは大問１の必要十分条件のところがぱっと見難しそう
だったので、飛ばした。
• 大問３の(2)の図形の問題で、事件が起きる。
• 相似が全く見えずに、「こんな(2)の問題が俺に解けないはずが
ない」という思いから粘るも、時間いっぱいまで考えても解け
ず、
結局50点も取れなかった。
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17. センター試験当日の私(2)
• 数Ⅰ・Aでこけた苛立ちからか、過去問練習不足からか、
数Ⅱ・Bでも苦戦する。
• 数Ⅱ・Bのときに、消しゴムを机にペチペチしながら考えてい
ると、
試験官にうるさいので静かにしてくださいという趣旨の紙と、
イエローカードを見せられさらにイラついた。
• 結局、数Ⅱ・Bでも60点も取れなかった(´・ω・`)
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18. センター試験後の私
• センター試験で失敗したため、
センターの配点が足切りでしか使われない東工大を受けること
に。
• 東京理科大理学部数学科を受けたときには、
全くみたことがない初見の問題も含んでいたにも関わらず、
あっさり全部解けてしまい、自分の成長に感心した。⇒合格
• 東工大は、理科が難しく、数学も東大と傾向が違いかなりの計
算力が要求されるため難しく感じ対策に苦慮した。
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19. 東工大受験（前期入試）
• 数学は「東大と較べれば余裕だろ」と見下す気分で受け、
実際試験時間を半分残して全部解き切れた。
• 英語は東大と較べてかなり簡単に感じたし、実際そうだと思う。
• 実感では数学が、250/300点くらいで余裕で合格したと思っていた
が、
開示得点を見ると数学は100/300点でぎりぎり落ちていた。
• 時間配分に対する慣れや、
「丁寧に答案をつくろう」という謙虚な(?)気持ちが足りなかったと
思う。
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20. 前期入試後
• 自分は理科大理学部数学科に行けばいいと簡単に考えていたが、
河合塾のチューターに、電通大を受けて見ないかと声をかけられる。
• 電通大なんて全く眼中になかったし、ほとんど名前しか知らなかっ
た。
• 電通大後期試験はセンタ―と二次の配点が1:2なので、自分にあって
はいた。
• 電通大に数学科はないが、教員免許は取れ、
「国立だから学費も安いし、これからの時代数学をやるにしても、
情報機器を扱う力は必要であろう」 20

21. 東工大の入試
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22. 東大の入試
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23. 電通大の入試
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24. 横浜国立大の入試
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25. 電通大入試(後期試験)
• 特に英語は電通大の中では、断トツで英作文がすらすらかけた。
• 懸案の理科もかなり簡単に感じるくらいで、
全部の問題で正解らしきものが書けた。
• 数学は東工大の反省をいかして、
ゆっくり慎重一点も落とさないように解いた。
• ⇒合格
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26. 電通大の入学難易度は(・・?)（後期入試）
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27. 東京農工大(上：農学部、下：工学部)の後期
入試
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28. 入試についてまとめ
• 自分が大学で、どのようなことを学びたいかを考え、
その先で自分が就く仕事を想像し、調べ、
各大学・各学部で何が学べ、どういう進路に進む人が多いのか
調べ、
その大学・学部が欲しがっている人材がどのようなものなのか
理解し、
それに合わせて作られた入試の仕組みを理解した上で、
受験準備する必要がある。
• 一般に、「試験のための勉強」は必要。
• 少なくとも過去問を数年分は、腰を据えて解いて研究するべき。28

29. 29

30. 例えば…電通大とは
• 工学部を中心に情報理工学部しかない
いわゆる理系の単科大で、東大や東工大と較べると、小規模な大
学
• 目立たないため認知度が低く、学生が集まりにくいため
偏差値は差ほどだが、就職が良く研究も盛ん。
• 留年率高く、実験等の課題が多く、かつ出席や提出が厳しいこと
で有名。
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31. 31

32. 32

33. 33

34. 34

35. 35

36. 36

37. データに騙されるな
• 「偏差値」や「年収」といった複雑な現実を
無理矢理一つの変数で評価したものに、
ふりまわされてはいけない。
• それらの指標が出てきた背景にどのようなものがある
のか
考察する必要がある。
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38. 時間割例(1年次・2年次)
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39. 時間割例(3年次・4年次)
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40. 電通大でどのような生活をしたか。
• どこかに所属したいと思ったので、「将棋部」に所属し、頻繁に遊
んでいた。
（入学式までの２週間は将棋漬けだった）
• 最初、周りの人間を見下していた面もあり、友達をあまり作らな
かったが、
今ではそれぞれが能力を持っていて、電通大生は優秀だと思う。
• 授業には全部出たのに、試験中にさぼって部室で遊んでいるくらい
成績を取ることより、自分の居場所をつくることや、将棋や数学に
夢中だった。
• 真夏に冷房がほとんど効いていなかったり、狭い机にすし詰めだっ
たり、
自習場所がなかったり、教授が親しみにくかったり、 40

41. 私がなぜ留年したか
• 家からの遠さ
• 電通大に通っている自分そのものがストレス（帰属意識の乏しさ）
• 健康に対する意識・知識・経験の乏しさ
• 数学・教育に興味があったので、学習内容との不一致
• 「成績評価を取るために勉強する」という経験・習慣・執着のなさ
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42. 留年について
• 理系は、大体ストレートでの卒業率が60～80％
• 「努力する力」や「学力」は同一大学内では大差ない。
• 一緒に勉強する仲間がいる人は強い。
• 学びたい内容と、「課題の内容」の不一致から留年する人は多
い。
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43. 43

44. 44

45. 45

46. • 数学科と較べて
… 1. 数学の基礎論はあまりやらない。
… 2. あまり理学的（論証を重視して）に数学をやらない。
… 3. プログラミングも数学なので、数学に触れている時間は変わら
ない。
… 4. 数学の工学への応用や工学的な数学をよく学べる。
• 教育学部と較べて
… 1. 実習が少なく、教育について深く学ぶ機会も少ない。
… 2. 教育関係以外の働くあてができ、つぶしが効く。
… 3. 工学一般について広く深く学べる。
… 4. 数学を使って、社会で働くことを実感できる。
数学教員志望者が、電通大に行く意義
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47. • 他の理工学部と較べて
… 1. あまり変わらない。
… 2. 教員志望の人にとっては、専門教育が大変すぎる。
… 3. 情報科教育研究の中心拠点のひとつではある。
… 4. 工学部単科大の割りには教職制度が整っている(・・?
• 教育学部と較べて
… 1. 本格的に情報科学・工学に触れる（大変）。
… 2. そもそも教育学部に「技術」はあっても「情報」はあまりない
(?)
… 3. 小学校教育や特別支援教育や教育史はほとんどやらない。
… 4. 教育用のプログラミング言語に触れる機会があまりない。
情報科の教員志望者が、電通大に行く意義
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48. もう一周、受験をやり直すなら…
• 東工大模試を受ける
• 結局、古典・化学はあまりやらないかも
• 英語の勉強時間を一部理科にする
• センター対策をもっとする
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49. 進路の決め方(1) ～イメージし逆算する～
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50. 進路の決め方(2) ～自分の性格を知る～
MBTIなどの評価の高い心理テストを受けてみては?
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52. 人には向き不向きがある
• 人には向き不向きがあるが、それに気づくのは意外と大人になって
からだったりする。なるべく早く気づいておきたい。
• 例えば、MBTIテストで私は、「ENFP」(外交的・直観的・感情的・
認知的)
• 「ENFP」の特徴は（ググれば、色々でてくる）、
場当たり的に考えたり話したりするのが得意な一方、
感覚が鋭敏なためストレスにかかりやすく、
与えられた仕事にながいこと集中するのが苦手。
• こういう性格に適した仕事は(・・?
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53. 進路の決め方(3) ～大学を知る～
• 各大学の公式ホームページには必ず、受験生へのメッセージが
ある。
• SNSで各大学の適当な学生に直接聞いたら、何か返してくれる。
• 第一志望だけではなく、類似学部をもつ大学もみると、
「社会の仕組み」や「校風」や「進路イメージ」が見えてくる。
• 大学は各学科が、学生の進路をイメージしながら、カリキュラ
ムが練られていることに注意。
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54. 進路の決め方(4) ～仕事を知る～
• 特に自分に興味があることの周辺について、
世の中にどのような仕事があり、
どのようなスキルを身に着けた人が、
どの程度の人数どのように活躍しているかを知ることは、
自分の将来を考える上でも、
単純に教養として日本の社会を知るためにも重要。
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55. 結語(1)
• 人生を決めるのはどの大学に行ったかではなく、
行った先の大学で、何を学び、
それを活かして、どのように活きるかである。
• なるべく将来の自分を具体的に想像し、
将来と今自分が学んでいることとが、
どのようにつながっているのか考えながら、
将来につながるような学習をして欲しい。
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56. 結語(2)
• 「主体的に生きる」ためには、
自分がどういう人になりたいか、
社会（大学）にどのような選択肢が用意されているか、
社会（大学）がどのような人を求めているか、
などを知り比較検討し、自分で選んでいく必要がある
し、
自分で選んだ将来であれば、ある程度それに納得しな
がら、
その場所で生活できる。
• 大学で何をするかという目標が必要
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57. 結語(3)
• ぼくは東大を目指していたからこそ、
特に高１のときにかなり勉強をした。
それは決して無駄ではなかったし、
夢を持っていることは素晴らしいことだと思う。
• しかし、だからこそ勉強以外に全く目が向かなかったし、
勉強をしていない自分には常に腹が立ったし、
勉強ができない周りの人に呆れていた。
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58. 結語(4)
• 勉強は生きる目的ではなく、目標を叶えるための道具だと思う。
目標がないからとりあえず勉強するでも一向に構わないが、
社会や周りの人を見ながら、自分の将来を編み直す余裕を持っ
ていて欲しい。
• 勉強するためには、健康・睡眠・休養・目的・支援者が必要だ
という当たり前の事実すら忘れて勉強に熱中していた。
もうちょっと視野を広げて、ゆっくり成長してもよかったん
じゃないの(・・?
と今では思う。
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59. 主な参考文献
• [0]『やればできる』/小柴正俊/中３のとき読んだ小柴教授の自伝
• [1]電通大ホームページhttp://www.uec.ac.jp/prospect/
• [2]出身大学別年収ランキング
https://doda.jp/careercompass/ranking/daigaku_nenshu.html
• [3]MBTI性格診断テスト
https://www.16personalities.com/ja/%E6%80%A7%E6%A0%BC%E8%
A8%BA%E6%96%AD%E3%83%86%E3%82%B9%E3%83%88
• [4]適職・適学チェック/ベネッセ
http://manabi.benesse.ne.jp/op/g45_tekikensa/jk01/teki02_seikaku_
tekisei.html
• [5]大学の実力/読売教育ネットワーク
http://kyoiku.yomiuri.co.jp/jitsuken/hikaku.php
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