Submit Search
Upload
キャリアデザイン2
•
0 likes
•
196 views
Norifumi Yamamoto
Follow
1年生向けのキャリア教育で、大学院生の柳さんが講演しました。
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 14
Download now
Download to read offline
Recommended
大学職員系就活体験記
大学職員系就活体験記
Satoko Yamashita
IeLt2014
IeLt2014
Yutaka Kinjyo
大学院ってどんなところ?
大学院ってどんなところ?
yokomori
「大学院ってどうなの」って考えてる文系学部学生向けのメモです。
ソリューションエンジニアリング部_白坂.pptx
ソリューションエンジニアリング部_白坂.pptx
Cybozu, Inc.
サイボウズのソリューションエンジニアリング部の紹介です。
自己PR pp pdf
自己PR pp pdf
kengo021021
090623_2012年度就活生集まれ!
090623_2012年度就活生集まれ!
networkwan
100623_2012年度就活生集まれ!!
100623_2012年度就活生集まれ!!
networkwan
霧島プロジェクト「ネット熟議かごしま」妹尾プレゼン資料
霧島プロジェクト「ネット熟議かごしま」妹尾プレゼン資料
Masatoshi Senoo
霧島プロジェクト「ネット熟議かごしま」での妹尾昌俊プレゼン資料です。2020年8月15日。コロナ禍での休校(臨時休業)中の学校、行政の取り組みを振り返るという内容です。20分の持ち時間でしたので、荒削りのことも多いですが、参考になれば、うれしいです。
Recommended
大学職員系就活体験記
大学職員系就活体験記
Satoko Yamashita
IeLt2014
IeLt2014
Yutaka Kinjyo
大学院ってどんなところ?
大学院ってどんなところ?
yokomori
「大学院ってどうなの」って考えてる文系学部学生向けのメモです。
ソリューションエンジニアリング部_白坂.pptx
ソリューションエンジニアリング部_白坂.pptx
Cybozu, Inc.
サイボウズのソリューションエンジニアリング部の紹介です。
自己PR pp pdf
自己PR pp pdf
kengo021021
090623_2012年度就活生集まれ!
090623_2012年度就活生集まれ!
networkwan
100623_2012年度就活生集まれ!!
100623_2012年度就活生集まれ!!
networkwan
霧島プロジェクト「ネット熟議かごしま」妹尾プレゼン資料
霧島プロジェクト「ネット熟議かごしま」妹尾プレゼン資料
Masatoshi Senoo
霧島プロジェクト「ネット熟議かごしま」での妹尾昌俊プレゼン資料です。2020年8月15日。コロナ禍での休校(臨時休業)中の学校、行政の取り組みを振り返るという内容です。20分の持ち時間でしたので、荒削りのことも多いですが、参考になれば、うれしいです。
20180516 regional communication
20180516 regional communication
Takaho Itoigawa
20180516 regional communication
【0号館プロジェクト】スモールビジネスコンペ
【0号館プロジェクト】スモールビジネスコンペ
Sumika Mitsuhashi
企業家育成財団主催「第3回スモールビジネスコンペ」の際に使用したプレゼン資料です。
「魅力的なオンライン授業づくりの 工夫・コツを語るオンラインセミナー」(井庭 崇)
「魅力的なオンライン授業づくりの 工夫・コツを語るオンラインセミナー」(井庭 崇)
Takashi Iba
2020年9月6日(日)オンラインセミナーでの講演スライド スライドPDF:http://web.sfc.keio.ac.jp/~iba/slides/202009OnlineEduSeminarIba.pdf 井庭 崇(Iba Takashi) 慶應義塾大学総合政策学部教授。博士(政策・メディア)。慶應義塾大学クリエイティブ・ラーニング・ラボ代表、株式会社クリエイティブシフト代表、パターン・ランゲージの国際学術機関 The Hillside Group 理事、および、一般社団法人みつかる+わかる理事。専門は、創造実践学、パターン・ランゲージ、システム理論。慶應義塾大学環境情報学部卒業後、同大学大学院政策・メディア研究科修士課程および後期博士課程修了。2009年にはマサチューセッツ工科大学スローン経営大学院 Center for Collective Intelligence (MIT CCI) 客員研究員、2018年にはオレゴン大学 Portland Urban Architecture Research Laboratory (PUARL) 客員研究員として研究に従事。著書に、『クリエイティブ・ラーニング:創造社会の学びと教育』(慶應義塾大学出版会、2019年)、『パターン・ランゲージ:創造的な未来をつくるための言語』(慶應義塾大学出版会、2013年)、『社会システム理論:不透明な社会を捉える知の技法』(慶應義塾大学出版会、2011年)、『対話のことば:オープンダイアローグに学ぶ問題解消のための対話の心得』(丸善出版、2018年)、『プレゼンテーション・ パターン:創造を誘発する表現のヒント』(慶應義塾大学出版会、2013年:グッドデザイン賞受賞)、『旅のことば:認知症とともによりよく生きるためのヒント』(丸善出版、2015年:オレンジアクト認知症フレンドリーアワード大賞、グッドデザイン賞受賞)、『プロジェクト・デザイン・パターン:企画・プロデュース・新規事業に携わる人のための 企画のコツ32』(翔泳社、2016年)、『おもてなしデザイン・パターン:インバウンド時代を生き抜くための「創造的おもてなし」の心得28』(翔泳社、2019年)、『園づくりのことば:保育をつなぐミドルリーダーの秘訣』(丸善出版、2019年)、『複雑系入門:知のフロンティアへの冒険』(NTT出版、1998年)等。http://ibabooks.jp 、および、http://patternlanguage.jp もご覧ください。
Ie lt
Ie lt
Yutaka Kinjyo
ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう
ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう
Susumu Yamazaki
https://zacky1972.github.io/blog/2015/09/11/education-vision-JSSST-rePiT.html 「ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう」 北九州市立大学でのプログラミングを中心とするソフトウェア開発の教育の今までとこれからについて語る.「自ら学ぶ力を持たせる」「個性に合わせて長所を伸ばす」「現実社会の問題解決の経験を積ませる」教育の実現と普及を通して,創意工夫にあふれた社会の形成に貢献しようとしてきた.これまでインストラクショナル・デザイン,反転授業,アクティブ・ラーニングを取り入れた授業づくりと共同研究型インターンシップに取り組んできた.成果は出始めているので,今後は拡充と普及に努めたい.
金城大学短期大学部 キャリアデザイン演習Ⅲ
金城大学短期大学部 キャリアデザイン演習Ⅲ
Cozy Azuma
2018年4月20日実施
研究室ゼミ ガイダンス資料
研究室ゼミ ガイダンス資料
kthrlab
年度のはじめにいつもゼミで説明している内容です。
東大を目指して…その後
東大を目指して…その後
naoki yamagishi
高校の進路フォーラムにて、テーマ「私の進路選択は正しかったか」という内容で発表しろと言われたものの講演用のスライドです。 母校の子たち相手だったこのもあり、必要以上にはづかしい内容をそのまま書いていています。 東大を目指して勉強していったが、結局教員志望に代わり、電通大に行った。そのことが「正解」だったのかなるべく「客観的に」議論しようとしています。「進路」がメインテーマなので、「勉強方法」や勉強する際の心構えには触れていませんが、どこか別の機会で触れられればと考えています。
卒研配属2015冬 ~あなたの夢を実現するために~
卒研配属2015冬 ~あなたの夢を実現するために~
Akihiko Shirai
卒研配属の時期ですね. 一般的な考え方と,うちの研究室の紹介についてまとめました.
共同研究型インターンシップのご紹介
共同研究型インターンシップのご紹介
Susumu Yamazaki
山崎進研究室で行っている**共同研究型インターンシップ**(collaborative research internships)と呼んでいる受託開発についてご紹介します。
北陸学院ライフプラン・キャリアデザインセミナー2017
北陸学院ライフプラン・キャリアデザインセミナー2017
Cozy Azuma
2017年12月11日
未来のカタチ x AI
未来のカタチ x AI
西岡 賢一郎
2022年ラ・サール同窓会東京支部総会の発表で使用した資料です。
G's Alumni Histories_20220607
G's Alumni Histories_20220607
Motonao SUZUE
G's Alumni Historiesの概要になります。
我子を分析2
我子を分析2
Minoru Uchida
子育てとキャリアについての考え20141115
子育てとキャリアについての考え20141115
Chihiro T
母校で後輩向けにお話しした内容を、一部編集してアップいたしました。
2013年社会情報学会若手カンファレンス(大部)
2013年社会情報学会若手カンファレンス(大部)
SSI-BJK
東海大学生へのつながりの場の提案:東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
東海大学生へのつながりの場の提案:東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
河井 孝仁
東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
2018年11月20日 名古屋大学教職基礎論 スライド
2018年11月20日 名古屋大学教職基礎論 スライド
健策 田中
2018年11月20日5限に名古屋大学教職課程の理学部・農学部1年向け教職基礎論での講演で使用したスライドです。
200704senoo
200704senoo
Masatoshi Senoo
日本教育情報化振興会 教育ICT課題対策部会のオンラインシンポジウムでの妹尾のプレゼン資料です。新型コロナの影響での休校で何が見えてきたか、そこの反省がないままで、いくらGIGAスクールで児童生徒一人一台PCになっても、教育はよくなるのか、という話をしました。
【大学生向け】若者のキャリアや就活の悩みを、リアルタイムに解決します!【4限目】 先生:田中伶
【大学生向け】若者のキャリアや就活の悩みを、リアルタイムに解決します!【4限目】 先生:田中伶
schoowebcampus
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー schoo WEB-campusは「WEBに誕生した、学校の新しいカタチ」。 WEB生放送の授業を無料で配信しています。 ▼こちらから授業に参加すると、先生への質問や、ユーザーとのチャット、資料の拡大表示等が可能です。 https://schoo.jp/class/420/room ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
More Related Content
Similar to キャリアデザイン2
20180516 regional communication
20180516 regional communication
Takaho Itoigawa
20180516 regional communication
【0号館プロジェクト】スモールビジネスコンペ
【0号館プロジェクト】スモールビジネスコンペ
Sumika Mitsuhashi
企業家育成財団主催「第3回スモールビジネスコンペ」の際に使用したプレゼン資料です。
「魅力的なオンライン授業づくりの 工夫・コツを語るオンラインセミナー」(井庭 崇)
「魅力的なオンライン授業づくりの 工夫・コツを語るオンラインセミナー」(井庭 崇)
Takashi Iba
2020年9月6日(日)オンラインセミナーでの講演スライド スライドPDF:http://web.sfc.keio.ac.jp/~iba/slides/202009OnlineEduSeminarIba.pdf 井庭 崇(Iba Takashi) 慶應義塾大学総合政策学部教授。博士(政策・メディア)。慶應義塾大学クリエイティブ・ラーニング・ラボ代表、株式会社クリエイティブシフト代表、パターン・ランゲージの国際学術機関 The Hillside Group 理事、および、一般社団法人みつかる+わかる理事。専門は、創造実践学、パターン・ランゲージ、システム理論。慶應義塾大学環境情報学部卒業後、同大学大学院政策・メディア研究科修士課程および後期博士課程修了。2009年にはマサチューセッツ工科大学スローン経営大学院 Center for Collective Intelligence (MIT CCI) 客員研究員、2018年にはオレゴン大学 Portland Urban Architecture Research Laboratory (PUARL) 客員研究員として研究に従事。著書に、『クリエイティブ・ラーニング:創造社会の学びと教育』(慶應義塾大学出版会、2019年)、『パターン・ランゲージ:創造的な未来をつくるための言語』(慶應義塾大学出版会、2013年)、『社会システム理論:不透明な社会を捉える知の技法』(慶應義塾大学出版会、2011年)、『対話のことば:オープンダイアローグに学ぶ問題解消のための対話の心得』(丸善出版、2018年)、『プレゼンテーション・ パターン:創造を誘発する表現のヒント』(慶應義塾大学出版会、2013年:グッドデザイン賞受賞)、『旅のことば:認知症とともによりよく生きるためのヒント』(丸善出版、2015年:オレンジアクト認知症フレンドリーアワード大賞、グッドデザイン賞受賞)、『プロジェクト・デザイン・パターン:企画・プロデュース・新規事業に携わる人のための 企画のコツ32』(翔泳社、2016年)、『おもてなしデザイン・パターン:インバウンド時代を生き抜くための「創造的おもてなし」の心得28』(翔泳社、2019年)、『園づくりのことば:保育をつなぐミドルリーダーの秘訣』(丸善出版、2019年)、『複雑系入門:知のフロンティアへの冒険』(NTT出版、1998年)等。http://ibabooks.jp 、および、http://patternlanguage.jp もご覧ください。
Ie lt
Ie lt
Yutaka Kinjyo
ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう
ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう
Susumu Yamazaki
https://zacky1972.github.io/blog/2015/09/11/education-vision-JSSST-rePiT.html 「ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう」 北九州市立大学でのプログラミングを中心とするソフトウェア開発の教育の今までとこれからについて語る.「自ら学ぶ力を持たせる」「個性に合わせて長所を伸ばす」「現実社会の問題解決の経験を積ませる」教育の実現と普及を通して,創意工夫にあふれた社会の形成に貢献しようとしてきた.これまでインストラクショナル・デザイン,反転授業,アクティブ・ラーニングを取り入れた授業づくりと共同研究型インターンシップに取り組んできた.成果は出始めているので,今後は拡充と普及に努めたい.
金城大学短期大学部 キャリアデザイン演習Ⅲ
金城大学短期大学部 キャリアデザイン演習Ⅲ
Cozy Azuma
2018年4月20日実施
研究室ゼミ ガイダンス資料
研究室ゼミ ガイダンス資料
kthrlab
年度のはじめにいつもゼミで説明している内容です。
東大を目指して…その後
東大を目指して…その後
naoki yamagishi
高校の進路フォーラムにて、テーマ「私の進路選択は正しかったか」という内容で発表しろと言われたものの講演用のスライドです。 母校の子たち相手だったこのもあり、必要以上にはづかしい内容をそのまま書いていています。 東大を目指して勉強していったが、結局教員志望に代わり、電通大に行った。そのことが「正解」だったのかなるべく「客観的に」議論しようとしています。「進路」がメインテーマなので、「勉強方法」や勉強する際の心構えには触れていませんが、どこか別の機会で触れられればと考えています。
卒研配属2015冬 ~あなたの夢を実現するために~
卒研配属2015冬 ~あなたの夢を実現するために~
Akihiko Shirai
卒研配属の時期ですね. 一般的な考え方と,うちの研究室の紹介についてまとめました.
共同研究型インターンシップのご紹介
共同研究型インターンシップのご紹介
Susumu Yamazaki
山崎進研究室で行っている**共同研究型インターンシップ**(collaborative research internships)と呼んでいる受託開発についてご紹介します。
北陸学院ライフプラン・キャリアデザインセミナー2017
北陸学院ライフプラン・キャリアデザインセミナー2017
Cozy Azuma
2017年12月11日
未来のカタチ x AI
未来のカタチ x AI
西岡 賢一郎
2022年ラ・サール同窓会東京支部総会の発表で使用した資料です。
G's Alumni Histories_20220607
G's Alumni Histories_20220607
Motonao SUZUE
G's Alumni Historiesの概要になります。
我子を分析2
我子を分析2
Minoru Uchida
子育てとキャリアについての考え20141115
子育てとキャリアについての考え20141115
Chihiro T
母校で後輩向けにお話しした内容を、一部編集してアップいたしました。
2013年社会情報学会若手カンファレンス(大部)
2013年社会情報学会若手カンファレンス(大部)
SSI-BJK
東海大学生へのつながりの場の提案:東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
東海大学生へのつながりの場の提案:東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
河井 孝仁
東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
2018年11月20日 名古屋大学教職基礎論 スライド
2018年11月20日 名古屋大学教職基礎論 スライド
健策 田中
2018年11月20日5限に名古屋大学教職課程の理学部・農学部1年向け教職基礎論での講演で使用したスライドです。
200704senoo
200704senoo
Masatoshi Senoo
日本教育情報化振興会 教育ICT課題対策部会のオンラインシンポジウムでの妹尾のプレゼン資料です。新型コロナの影響での休校で何が見えてきたか、そこの反省がないままで、いくらGIGAスクールで児童生徒一人一台PCになっても、教育はよくなるのか、という話をしました。
【大学生向け】若者のキャリアや就活の悩みを、リアルタイムに解決します!【4限目】 先生:田中伶
【大学生向け】若者のキャリアや就活の悩みを、リアルタイムに解決します!【4限目】 先生:田中伶
schoowebcampus
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー schoo WEB-campusは「WEBに誕生した、学校の新しいカタチ」。 WEB生放送の授業を無料で配信しています。 ▼こちらから授業に参加すると、先生への質問や、ユーザーとのチャット、資料の拡大表示等が可能です。 https://schoo.jp/class/420/room ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
Similar to キャリアデザイン2
(20)
20180516 regional communication
20180516 regional communication
【0号館プロジェクト】スモールビジネスコンペ
【0号館プロジェクト】スモールビジネスコンペ
「魅力的なオンライン授業づくりの 工夫・コツを語るオンラインセミナー」(井庭 崇)
「魅力的なオンライン授業づくりの 工夫・コツを語るオンラインセミナー」(井庭 崇)
Ie lt
Ie lt
ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう
ソフトウェア開発の教育のビジョンを語ろう
金城大学短期大学部 キャリアデザイン演習Ⅲ
金城大学短期大学部 キャリアデザイン演習Ⅲ
研究室ゼミ ガイダンス資料
研究室ゼミ ガイダンス資料
東大を目指して…その後
東大を目指して…その後
卒研配属2015冬 ~あなたの夢を実現するために~
卒研配属2015冬 ~あなたの夢を実現するために~
共同研究型インターンシップのご紹介
共同研究型インターンシップのご紹介
北陸学院ライフプラン・キャリアデザインセミナー2017
北陸学院ライフプラン・キャリアデザインセミナー2017
未来のカタチ x AI
未来のカタチ x AI
G's Alumni Histories_20220607
G's Alumni Histories_20220607
我子を分析2
我子を分析2
子育てとキャリアについての考え20141115
子育てとキャリアについての考え20141115
2013年社会情報学会若手カンファレンス(大部)
2013年社会情報学会若手カンファレンス(大部)
東海大学生へのつながりの場の提案:東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
東海大学生へのつながりの場の提案:東海大学広報メディア学科河井ゼミ2019
2018年11月20日 名古屋大学教職基礎論 スライド
2018年11月20日 名古屋大学教職基礎論 スライド
200704senoo
200704senoo
【大学生向け】若者のキャリアや就活の悩みを、リアルタイムに解決します!【4限目】 先生:田中伶
【大学生向け】若者のキャリアや就活の悩みを、リアルタイムに解決します!【4限目】 先生:田中伶
キャリアデザイン2
1.
キャリアデザイン2 2021 / 11
/ 10
2.
◼ 名前 :
柳 南帆(やなぎ なお) ◼ 所属 : 修士1年,計算化学研究室 ◼ 出身 : 兵庫県 西宮市 ◼ 好きなもの : ネイル,ゲームなど 自己紹介
3.
◼ 大学院について ◼ 学部生のころと現状のギャップ ◼
研究室配属について お話する内容について
4.
大学院ってどんなところ? ◼ 大学院はどのようなところ? ▶ 大学院は大学を卒業した人が進学する学校であり, より専門的な学びや研究をし,社会の役に立つ力を身につける場所 一般教養 専門科目 大学
大学院 専門科目 研究活動
5.
大学院に進んだ理由は? ◼ 大学院進学を意識し始めたのはいつ頃? ▶ 就職活動中に,大学院に進学することを意識しはじめた 就活中 ◼
技術職を希望しているが, 自分が研究者として働けるか不安 ◼ 面接の際,自分の研究について 深く話すことができなかった ◼ コロナ化で実験ができなかったから, まだ実験したい 大学院進学したい!!
6.
大学院進学のメリットは? ◼ 進学することで得られるメリットは? ▶ 多く経験することで得られる能力を向上させることができる プレゼンテーション能力
専門知識の向上 コミュニケーション能力
7.
大学院進学のメリットは? ◼ ゼミだけでなく学会などで発表する機会が増える ▶ 聞き手にわかりやすく伝えるためのスキルが身につく プレゼンテーション能力 ◼
自分が研究している分野の論文を読むことが増える ▶ 専門知識がさらに身につく 専門知識の向上 ◼ 研究室での後輩育成など,人とかかわる時間が増える ▶ 相手との意思疎通を交わすことのスキルが身につく コミュニケーション能力 ◼ 具体的にどのような能力が向上したのか
8.
学部生の頃を振り返ってみると… ◼ 振り返るとどのような大学生活だった? ◼ 1年生
▶ 新しいことが多く,毎日の授業が思っていたより大変 ◼ 2年生 ▶ 授業にも慣れてきて,部活も充実してきた ◼ 3年生 ▶ 研究室に配属され,授業や実験が本格的になってきた ◼ 4年生 ▶ 卒業に向けて実験だけでなく,発表する機会も増えてきた
9.
現状とのギャップは? ◼ 大学院に進学したことで感じたことは? ▶ “頭がいい人が行く”ところではなく, “身につけた知識をさらに学ぶ”ところが大学院 ▶
授業は専門科目メインで少ない分,研究の時間がたくさんとれる ▶ 実験のTAなど,学部生に教える機会が増えるので 教えることの難しさがわかる ▶ 学会発表は大規模な範囲で行われるので事前準備が大変だが 研究分野についてさらに学べる機会でもある
10.
研究室配属について 資源・エネルギー・ 環境化学研究室 計算化学研究室 学部4年生 修士1年生 ◼ 学部4年生のときに所属した研究室
▶ 資源・エネルギー・環境化学研究室 ◼ 修士1年生(現在)の所属している研究室 ▶ 計算化学研究室
11.
研究室配属について ▶ 環境系の研究内容に興味があった ▶ 研究室の雰囲気がよかった ▶
先生の授業がおもしろかった 資源・エネルギー・ 環境化学研究室 ▶ シミュレーションの実験に興味があった ▶ 色素について研究したいと思った ▶ 自分の能力をさらに伸ばしたいと思った 計算化学研究室 ◼ 各研究室に所属したいと思った理由は?
12.
研究室配属について ◼ 研究室を選ぶにあたってやってほしいこと ▶
研究室見学 ◼ 実際に先生や先輩と話をすることができる ◼ 研究室の雰囲気が知れる ◼ 自分に合った研究室かどうかがわかる 研究室見学をすることでわかること
13.
最後に ◼ 今回の講演が,皆さんが大学院について少しでも知ることができたり 興味を持てたなどといった時間となれば幸いです ◼ 大学院のイメージが沸きにくいかもしれませんが 将来の自分のキャリア選択のひとつとして考えてみてください ◼
研究室配属では,ぜひ様々な研究室に見学に行き 自分に合った研究室を見つけてください!
14.
ご清聴ありがとうございました
Download now