ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

1. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
ΟΜΑΔΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ 1Ο
ΤΙΤΛΟΣ: “ΤΗΝΕΛΛΑ ΚΑΛΛΙΝΙΚΕ ΤΑΞΙΔΙΩΤΗ”
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΟΛΥΜΠΙΑΚΩΝ
ΑΓΩΝΩΝ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ
ΤΑΞΗ: Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ PROJECT (ΣΕΝΑΡΙΟΥ): 10-12 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ
ΩΡΕΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ, ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣ
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Πολλές φορές υπάρχει διάσταση στις γνώσεις και στη απεικόνιση των
δεδομένων στο μυαλό μας ,της γνώσης που μας παρέχεται. Οι νεότερες
γενιές είναι δύσκολο να συνειδητοποιήσουν όσα συνέβαιναν στο
παρελθόν κυρίως γιατί ο τρόπος ζωής τους είναι διαφορετικός
Τι αποτέλεσμα όμως θα είχαμε αν τους βάζαμε για λίγο στη θέση των
προγόνων τους έστω και νοερά?
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Η συμμετοχή σε αυτή την εργασία αναμένουμε να έχει τα μαθησιακά και
γνωστικά αποτελέσματα που αναφέρονται:
● Την απόκτηση γνώσεων σχετικά με την μετακίνηση στην αρχαία
Ελλάδα, τον τρόπο και τον χρόνο που απαιτούσε.
● Ποια ήταν η διαδρομή προς τον χώρο της Ολυμπίας, οι ανάγκες που
προέκυπταν και πως αυτές τις αντιμετώπιζαν
● Τη γνώση χρήσης εργαλείων ΤΠΕ , η ανάπτυξη κριτικής σκέψης,
αξιολόγησης και ελέγχου των πηγών του διαδικτύου
● Τους δίνεται η ευκαιρία αξιολόγησης του έργου τους αλλά και των
άλλων .
● Τη βελτίωση της δεξιότητας του συνεργάζομαι, η βελτίωση των
σχέσεων των μαθητών όπως και η βελτίωση της ποιότητας της
διατύπωσης, της παρουσίασης και της υπεράσπισης των ιδεών του
κάθε εμπλεκόμενου
● Τη θετική εκτίμηση των ευκολιών που παρέχονται σήμερα στην
ζωή και το μήνυμα για συνεχή προσπάθεια και επιδίωξη επιτυχίας

2. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
των στόχων μας.
● Στους ειδικούς μαθησιακούς στόχους συγκαταλέγονται η
διαχείριση επικοινωνίας, επίλυσης προβλημάτων ,οργάνωση
χρόνου και δραστηριοτήτων
ΣΥΝΑΦΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ:
● ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
● ΤΠΕ
● ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
● ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Το σενάριο- project αναμένεται να ολοκληρωθεί σε 10-12 διδακτικές
ώρες με την προϋπόθεση, για την επιτυχή ολοκλήρωση του , να
συνεργαστούν οι εμπλεκόμενες ειδικότητες (Φιλολόγος, Εκπ.
Πληροφορικής και εκπ. Φυσικών επιστημών ).
Αρχικά θα γίνει μια σύντομη επανάληψη στην ιστορία των Ολυμπιακών
αγώνων. Στη συνέχεια θα δοθεί το σενάριο της εργασίας.
Θα παίξουμε ένα μικρό θεατρικό ( σύμφωνο με το σενάριο) ώστε όλοι να
αντιληφθούν τους ρόλους που θα έχουν ως ερευνητές του θέματος.
Επόμενο βήμα είναι να μπούμε σε ομάδες εργασίας (εδώ θα βοηθήσει το
προηγούμενο θεατρικό), ανάλογα με το σε τι θα μπορούσαν να
ανταποκριθούν καλύτερα. Ορίζουμε τελικά τα στάδια και το χρόνο
εργασίας και κάθε θέμα
Κάθε ομάδα έχει δύο επιλογές όσο αφορά την παρουσίαση των εργασιών.
Έχουν τη δυνατότητα να τα παρουσιάσουν στους υπόλοιπους μαθητές
είτε με τη μορφή πόστερ είτε με τη δημιουργία ppt.
Αφού ολοκληρωθεί και η παρουσίαση των επιμέρους εργασιών οι
μαθητές θα κληθούν να αξιολογήσουν σε μία φόρμα αξιολόγησης την
προσπάθεια κάθε ομάδας.
Τέλος θα γίνει αξιολόγηση των ομάδων και προς τον ρόλο του
διδάσκοντα.
Εάν υπάρχουν στο τμήμα άτομα με ειδικές ανάγκες ανάλογα και το
νοητικό, γνωστικό και κινητικό επίπεδό θα καθοριστούν εργασίες που θα
αναλάβουν στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ομάδας. Θεωρούμε ότι
θα ήταν επικερδές να εργάζονται με κάποιο άλλο μέλος της ομάδας
,αρχικά , και στη συνέχεια ατομικά αν χρειάζεται να ολοκληρωθεί μια
εργασία.

3. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ο Αθηναγόρας, ένας νέος 18 χρόνων ασκείται στο δίσκο. Ζει στη Ρόδο.
Μεγάλο του όνειρο και επιθυμία του πατέρα του είναι η συμμετοχή του
στους Ολυμπιακούς Αγώνες. Η μητέρα του και οι αδελφές του θα ήθελαν
να τον θαυμάσουν την ώρα του αγώνα.
Οι φίλοι του(εμείς) τον βοηθούν να οργανώσει τη συμμετοχή του!
Άραγε πότε πρέπει να δηλώσει συμμετοχή?
Το ρολόι του πάει καλά?
Πως και που θα πάει?
Για πόσες μέρες να έχει ρούχα και τι θα τρώει?
Που θα μείνει όταν φτάσει εκεί?
ΣΤΑΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ - ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Θα δοθεί ένας φάκελος εργασιών για κάθε ομάδα με τα θέματα τα οποία
θα ερευνήσουν. Σε κάθε ομάδα ανατίθεται και μια επιπλέον εργασία την
οποία θα περιλάβουν στο πόστερ ή στο ppt.
Και τα δύο θα μπορούσαν να είναι ψηφιακά αποτυπώματα στο Google
docs αλλά και στο Padlet ή στο Glogster (εργαλεία διαδρατσικής
αφίσας.
Καθορίζεται ο ρόλος του διδάσκοντα ως καθοδηγητή των εργασιών και
πρόσωπο το οποίο θα διευκολύνει την επίλυση προβλήματος που ίσως
να προκύψει στη διάρκεια .
Οι μαθητές χρειάζεται να προβούν ερωτήσεις για την κατανόηση των
δραστηριοτήτων, σε ιστοεξερεύνηση, σε ανάλυση των δεδομένων. Επίσης
να αποφασίσουν αν χρειάζεται να οργανώσουν επίσκεψη σε κάποιο
μουσείο ή να οργανώσουν την συνέντευξη από κάποιον ειδικό.
Γίνεται διάλογος μεταξύ των μελών και αποφασίζουν τους τρόπους
επικοινωνίας μεταξύ τους (τηλέφωνο,ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ) αλλά
και με τον διδάσκοντα.
Οι μαθητές θα χωριστούν σε μικρές ομάδες ανάλογα με τον αριθμό της
τάξης (4-6 άτομα / ομάδα). Καλό θα ήταν να φροντίσουμε ώστε οι
ομάδες να είναι ισοδύναμες από άποψη γνωστικών δεξιοτήτων στα
αντικείμενα ,Ν. Ελληνικής Γλώσσας, Ιστορίας, Φυσικής αγωγής,
Πληροφορικής αλλά και σε κοινωνικές δεξιότητες όπως συνεργασία και
αλληλοϋποστήριξη.

4. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι καθοδηγητικος, συντονιστικός,
διαχειριστικός, υποστηριχτικός, παρατηρεί, κρίνει και διευκολύνει το
έργο των μαθητών/-ιων.
Καλό θα ήταν να φροντίσουμε ώστε οι ομάδες να είναι ισοδύναμες από
άποψη γνωστικών δεξιοτήτων στα αντικείμενα ,Ν. Ελληνικής, Γλώσσας,
Φυσικής αγωγής, Πληροφορικής αλλά και σε κοινωνικές δεξιότητες όπως
συνεργασία και αλληλοϋποστήριξη.
Κάθε ομάδα έχει δύο επιλογές όσο αφορά την παρουσίαση των εργασιών.
Έχουν τη δυνατότητα να τα παρουσιάσουν στους υπόλοιπους μαθητές
είτε με τη μορφή πόστερ είτε με τη δημιουργία ppt.
Και τα δύο θα μπορούσαν να είναι ψηφιακά αποτυπώματα στο Google
docs αλλά και στο Padlet ή στο Glogster (εργαλεία διαδρατσικής
αφίσας.
Οι ομάδες θα έχουν τις παρακάτω ιστοσελίδες να πραγματευτούν:
1η ΟΜΑΔΑ
http://www.ime.gr/olympics/ancient/gr/ariston.html
http://www.youtube.com/watch?v=zQQrOtCFWo0
https://www.youtube.com/watch?v=HYip3Kvja9Y
https://youtu.be/RiyFAcrtu0E
2η ΟΜΑΔΑ
http://kotsanas.com/cat.php?category=02
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CF%83%CF%84%CF%81%CE
%BF%CE%BB%CE%AC%CE%B2%CE%BF%CF%82
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CE%BE%CE%AC%CE%BD%
CF%84%CE%B1%CF%82
3Η ΟΜΑΔΑ
http://www.ime.gr/olympics/ancient/gr/ariston.html
http://www.krassanakis.gr/Greek%20nautical%20history.htm
http://archaia-ellada.blogspot.gr/2014/05/blog-post_1467.html
http://kotsanas.com/cat.php?category=19
4η ΟΜΑΔΑ
http://www.nutrimed.gr/ygeia__lifestyle/askisi_kai_euexia/diatrofi_to
n_a8liton_stin_arxaiotita__meros_1o.html

5. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
http://nutritionsnews.blogspot.gr/2012/02/blog-post_29.html
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%94%CE%B9%CE%B1%CF%84%C
F%81%CE%BF%CF%86%CE%AE_%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%B
D_%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1_%CE%95%
CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1
http://www.matia.gr/7/78/7806/7806_1_10.html
http://www.mouseioaianis.gr/index.php?option=com_content&view=a
rticle&id=127&Itemid=96#myGallery1-picture(2)
5η ΟΜΑΔΑ
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%88%CE%BD%CE%B4%CF%85%C
F%83%CE%B7_%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD_%CE%B1%CF%
81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1_%CE%95%CE%BB%CE%BB
%CE%AC%CE%B4%CE%B1
http://www.tmth.edu.gr/aet/thematic_areas/p135.html
http://www.istorikathemata.com/2011/06/blog-post_13.html
http://anakalipto.blogspot.gr/2013/02/blog-
post_9388.html#.VDqyQfl_vvA

6. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ
Οι ομάδες θα έχουν τους παρακάτω ρόλους:
1Η ΟΜΑΔΑ
θα ασχοληθεί με το χρόνο διεξαγωγής των Ο.Α στην αρχαιότητα , το
πρόγραμμα των αγώνων και τις υποχρεώσεις των αθλητών.
Βοηθητικές ιστοσελίδες:
http://www.ime.gr/olympics/ancient/gr/ariston.html
http://www.youtube.com/watch?v=zQQrOtCFWo0
https://www.youtube.com/watch?v=HYip3Kvja9Y
https://youtu.be/RiyFAcrtu0E
ΑΣΚΗΣΗ:
Εξηγήστε τον τρόπο εκκίνησης των δρόμων με το μηχανισμό της
ύσπληγας χρησιμοποιώντας τις παρακάτω εκφράσεις στη σωστή
σειρά (ο αφέτης τραβούσε το σχοινί απομανδάλωσης των
πασσάλων, από δύο κατακόρυφους πασσάλους,που έφεραν δύο
οριζόντια σχοινιά ,αυτοί έπεφταν απότομα στο έδαφος).

7. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
2Η ΟΜΑΔΑ:
θα ασχοληθεί με τη μέτρηση του χρόνου στην αρχαιότητα.
ΑΣΚΗΣΗ:
Αφού διαβάσετε τις σελίδες της Wikipedia γράψτε ποιο ή ποια
όργανο πιστεύετε ότι χρησιμοποίησαν τότε οι Αρχαίοι Έλληνες
για τη μέτρηση του χρόνου. Λάβετε υπόψη τη χρονολογία έναρξης
των Ολυμπιακών Αγώνων.
Βοηθητικές Ιστοσελίδες:
http://kotsanas.com/cat.php?category=02
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CF%83%CF%84%CF%81%CE
%BF%CE%BB%CE%AC%CE%B2%CE%BF%CF%82
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CE%BE%CE%AC%CE%BD%
CF%84%CE%B1%CF%82

8. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
3Η ΟΜΑΔΑ:
Αντικείμενο έρευνας θα είναι το πως ταξίδευαν στην αρχαιότητα, που
έπρεπε να φτάσουν πριν τον ιερό χώρο της Ολυμπίας και ποιο δρόμο θα
ακολουθούσαν.
ΑΣΚΗΣΗ:
Εάν ταξίδευαν με μία τριήρης ποιο επιπλέον πρόβλημα θα είχαν
στο ταξίδι τους?
Βοηθητικές ιστοσελίδες:
http://www.ime.gr/olympics/ancient/gr/ariston.html
http://www.krassanakis.gr/Greek%20nautical%20history.htm
http://archaia-ellada.blogspot.gr/2014/05/blog-post_1467.html
http://kotsanas.com/cat.php?category=19

9. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
4Η ΟΜΑΔΑ:
θα πρέπει να ψάξουν για τις διατροφικές συνήθειες των αρχαίων
Ελλήνων
και των αθλητών και που θα έμεναν.
ΑΣΚΗΣΗ:
Έχετε να μας προτείνετε μια συνταγή απλή με υλικά που
προτειμούσαν οι αρχαίοι έλληνες (μπορείτε να επινοήσετε μία):

10. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
Βοηθητικές ιστοσελίδες:
http://www.nutrimed.gr/ygeia__lifestyle/askisi_kai_euexia/diatrofi_to
n_a8liton_stin_arxaiotita__meros_1o.html
http://nutritionsnews.blogspot.gr/2012/02/blog-post_29.html
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%94%CE%B9%CE%B1%CF%84%C
F%81%CE%BF%CF%86%CE%AE_%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%B
D_%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1_%CE%95%
CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1
http://www.matia.gr/7/78/7806/7806_1_10.html
http://www.mouseioaianis.gr/index.php?option=com_content&view=a
rticle&id=127&Itemid=96#myGallery1-picture(2)

11. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
5Η ΟΜΑΔΑ:
θέμα της θα είναι η ενδυμασία των αρχαίων Ελλήνων και κυρίως των
αθλητών:
ΑΣΚΗΣΗ
Εάν θα έντυνες σε ένα θεατρικό παιχνίδι έναν Ελλανοδίκη τι θα
φρόντιζες στην ενδυμασία του?

12. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
Βοηθητικές ιστοσελίδες:
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%88%CE%BD%CE%B4%CF%85%C
F%83%CE%B7_%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD_%CE%B1%CF%
81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1_%CE%95%CE%BB%CE%BB
%CE%AC%CE%B4%CE%B1
http://www.tmth.edu.gr/aet/thematic_areas/p135.html
http://www.istorikathemata.com/2011/06/blog-post_13.html
http://anakalipto.blogspot.gr/2013/02/blog-
post_9388.html#.VDqyQfl_vvA

13. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
ΦΥΛΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Αφού ολοκληρωθεί και η παρουσίαση των επιμέρους εργασιών οι
μαθητές θα κληθούν να αξιολογήσουν σε μία φόρμα αξιολόγησης την
προσπάθεια κάθε ομάδες.
Πλαίσιο ερωτημάτων αξιολόγησης της κάθε ομάδας εργασίας από
τους μαθητές:
ΕΡΩΤΗΜΑ-ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΝΑΙ √ ΟΧΙ √
Εκφραζόταν με απλές κατανοητές περιγραφές ?
Υπήρχε λογική συνέχεια στις ενότητες ?
Χρησιμοποίησαν εικόνες ευδιάκριτες και
σύμφωνες με το θέμα?
Αναφερόταν οι πηγές?
Η παρουσίαση ήταν ευχάριστη?
Χρησιμοποίησαν άλλα μέσα όπως μουσική για
να σας κινήσουν το ενδιαφέρον?
Φάνηκε η ομάδα να έχει καλή συνεργασία?
Δόθηκε η δυνατότητα να γίνουν ερωτήσεις στο
τέλος?
Ο χρόνος ήταν επαρκής για την παρουσίαση
της εργασίας?

14. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
Σε τελικό στάδιο θα κρίνουν γενικότερα το σενάριο και την καθοδήγηση
που δέχτηκαν στη διάρκεια του project.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
ΕΡΩΤΗΜΑ –ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΝΑΙ √ ΟΧΙ √
Με διαδικασία επιλογής των μελών της ομάδας
είστε ευχαριστημένοι?
Είχατε την δυνατότητα να επιλέξετε τους
συνεργάτες σας?
Σας δόθηκαν κάποιοι παράμετροι σχετικά με τις
επιλογές των συνεργατών?
Αυτοί οι παράμετροι ήταν λογικές και
βοηθητικές?
Δόθηκαν γραπτές οδηγίες για κάθε ομάδα?
Είχατε συχνά την δυνατότητα να επικοινωνείτε με
τον δάσκαλό σας?
Οι πηγές που σας δόθηκαν σας βοήθησαν?
Χρειάστηκε να ψάξετε και μόνοι σας κάποια
θέματα στη διάρκεια ενασχόλησης με το θέμα?
Είχατε την δυνατότητα να δουλεύετε την εργασία
και στο σχολείο?

15. Β1 ΕΠΙΠΕΔΟ
ΔΟΣΗ ΑΝΘΟΥΛΑ-ΣΤΥΛΙΑΝΙΔΗΣΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ:2016-2017
Περιγραφικές:
Πόσες ώρες ασχοληθήκατε την εβδομάδα?
________________________________________________________________
Υπήρξε κάτι που σας δυσκόλεψε ιδιαίτερα?
___________________________________________________________________
Τι θα αλλάζατε σε σχέση με την οργάνωση της εργασίας?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________
Καλό Ταξίδι
στη γνώση!!!