Документ описывает важность игрушек в жизни детей и их роль в развитии. Он рассказывает о различных типах игрушек, подходящих для каждого возраста, и подчеркивает значение игр для эмоционального и социального развития ребенка. Также даются советы родителям по выбору игрушек и организации игрового пространства для детей.

1. «ИГРУШКИ И ДЕТИ»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Игрушкии дети… Эти понятия неотделимы друг отдруга и тесно связаны между
собой. Игрушкиокружаютмалыша с самого раннего возраста и живут рядом с ним
очень долго. Невозможно представить без игрушек и детский сад, ведь основная
деятельность ребёнка в детском саду – ИГРОВАЯ.
Игрушки– лучшиедрузья малыша, поэтому в детском саду им уделяется большое
внимание. А совсем недавно у нас был реализован большойпедагогическийпроект,
посвящённыйигрушкам иих ролив жизни ребёнка, в котором участвовалидети и
педагогичетырёх групп.
У наших малышейв группеНатальиГеоргиевны Гончаровойи ЛюбовиЖоржовны
Евтуховой прошла «Неделя игрушки», которуюзавершил большойпраздник,
подготовленныйребятами1 старшей группы ивоспитателем АнжелойБериговной
Джейрановой и музыкальным руководителем НатальейНиколаевнойАзерьер.
Дети читали стихи о детском садикеи игрушках, пелипесню, разыгралиинтересную
и поучительную сценку о бережном отношении к игрушкам, привлеклик участию
малышей, а потом показалиочень полюбившийся танец с игрушками«Игрушкии
дети». А в конце праздника вместе с малышамистаршиедети станцевали танец
«Маленькая страна». Малышиполучилиогромноеудовольствиеипоучительные
знания об отношении к игрушкам.
Название песни «Игрушки и дети» стало и названием педагогического проекта в
подготовительнойк школегруппе. На занятиях дети знакомились с историей
возникновения игрушки, её изначальнойролии значении в жизни человека, делали
из лоскутков куклы-обереги, раскрашивализаготовкиишаблоны, рисовалии лепили
игрушки. А итогом проекта стал выпускнойпраздник, которыйназывался «Прощайте,
игрушки!», ибыл посвящён прощанию детей со своимиигрушкамипотому, что они
уходилив школу и расставались со своимиигрушками.
Грустно прощаться со
своими любимыми
игрушками…
Но давайте посмотрим,
действительно ли детям-
выпускникам ужебольшене
нужны игрушки?
И какие игрушкиикогда
нужны нашим малышам?
Рассмотрим с самого начала.

2. Развитие богатого эмоциональногомираребёнканемыслимобез игрушек. Именно
они позволяютребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающиймир, учат
общаться и познавать себя. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное
дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно
то, что ему необходимо.
Игрушки для самых маленьких преждевсего должны
развивать органы чувств: глаза, уши, руки. Основная
потребность малыша - стремление всё познать через
осязание. Игрушкидля маленькихдолжны быть сделаны из
мягкихматериалов – пластмассы, резины, хорошо мыться,
быть лёгкими. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо,
если они будутзвучащими.
Для годовалогомалышаинтересны и полезны будут
пластмассовыепирамидкииз 3-4 составляющих
колецразного цвета, мисочкиразных размеров,
вкладывающиеся друг в друга, разноцветныекубики.
Манипуляция с этими игрушкаминетолько развивает
интеллект ребёнка, но и доставляетудовольствиеи
радость, когда у малыша что-то получается так же, как
у взрослого. Очень полезны игрушки
неваляшки.
Для 2-летних детей очень хороши
большойразноцветныймяч, 7-8-
составные пирамидки, мягкие,
пушистыеигрушки, которыедети
уже не тянут в рот, а вот засыпаютс ними очень хорошо.
Большая пластмассовая коробка ужес этого возраста будет приучать ребёнка к
аккуратности, самостоятельности, т.к. в неё должны складываться после игры игрушки.
Хорошо, еслиуже в этом возрасте у
малыша будетсвоё игровое место в
квартире.
К трём годам набор игрушек расширяется:
прибавляются простейшиеконструкторы,
которыемалышисобираютвместе со
взрослыми. Ребёнок начинает активно
включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что
людизаняты в жизни работой и имеют разныепрофессии.
Ребёнок выбираетсюжеты для ролевыхигр из той жизни,
которая его окружает. Дети играютв "дочки-матери", "в папу
и маму", в "магазин", в "доктора", "детскийсад" ит.п.
Правильнойбудетпокупка парикмахерскихнаборов, чайных
и столовыхсервизов, принадлежностейдоктора Айболита,

3. мебели, инструментов и другихпредметов, отображающих
различныестороны реальности.
К четырём годам ролевая игра становится основным видом
деятельностиребёнка. Усложняется содержаниеигры,
детская фантазия способна превратить конкретныепредметы
в воображаемые. Так, карандаш можетстать волшебной
палочкой, зелёныелистья – деньгами, нарисованные
орнаменты на бумаге– коврамив кукольнойквартире.
Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу
ребёнку принесутне дорогиеи бесполезныеигрушки, а функциональные, пусть даже
сделанныесвоимируками.
К пяти годам крупныеигрушкипостепенно
перестают занимать ребёнка. А вот наборы зверушек,
солдатиков, кукольныхсемейзавоёвывают его интерес.
Появляется большая возможность для проигрывания
разныхвариантов с одними и теми же игрушками; у
детей развивается фантазия и воображение, мышлениеперестаёт быть конкретным, а
эмоциональныймир обогащается.
Шестилетнему ребёнку полезнееиинтереснее не статичные и конкретныеигрушки
– он будетрад необычному конструктору, моделям кораблейисамолётов, красивым
фломастерам изанимательнойнастольнойигре, разборному роботу-трансформеру,
набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанныесобственными
руками, поэтому любоежеланиеребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то
подарить должно приветствоваться родителями, еслиони хотят развить в ребёнке
трудолюбие, усидчивость ижеланиечто-то в жизни давать другим.
Привычныеигрушкиуходятна второй план, к ним пропадаетинтерес. Ребёнок сам
готовитсебя к смене вида деятельностии школьному обучению.
В дальнейшем ребёнок сам сделает"инвентаризацию" своих игрушек. Часть можно
подарить друзьям илиотнести в детский сад.
В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё большеначинают
нравиться подвижныеигры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков,
ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся
правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с
взрослымии сверстниками.

4. С игрушкамипрактическине играют, но любимыеберегут.
Помните, что все, кроме любимойигрушки, надо периодическименять и обновлять.
Есливы заметили, что малыш долго неберёт в руки
какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не
нужна. Спрячьте её подальше, а через некотороевремя,
её появлениевызовет новый эмоциональныйили
познавательныйинтерес у ребёнка.
И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в
игрушечныймагазин со множеством соблазнительных,
но очень дорогихигрушек. Сколько слёз и страданий
малышейвиделисидящие на прилавкахновомодные
куклы, машины извери! Эти переживания, когда ребёнок
не может получить то, что очень хочется, ему совсем не
нужны. Только, когда вы самиготовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин
и делайте ему праздник.
УдачиВам в воспитании ваших детей.
Консультацию подготовила
Музыкальный руководитель МДОУ д/с №94 АЗЕРЬЕР Н.Н.