Мастер-класс:«Учимся рисовать играя»

1. Коммунальное государственное казённое предприятие
Центр полиязычного развития я/с №6 «Золотая рыбка»
Отдел образования акимата г Экибастуз
Мастер-класс:
«Учимся рисовать играя»
Воспитатель 1 категории:
Иванчук Тамара Борисовна

2. Мастер-класс для воспитателей
«Учимся рисовать играя»
• Цель: расширить знания педагогов о том, как
играя научить ребёнка рисовать
• Задачи:
• - познакомить педагогов с нетрадиционными
техниками рисования –пластилиновая
живопись, ниткография, рисование мыльной
пеной,
• - научить практическим умениям в области
изобразительной деятельности с
использованием нескольких нетрадиционных
методов в рисовании.

3. Все дети любят рисовать. Чувства, разум, глаза и руки –
инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией
мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они
испытывают желание “остановить прекрасное мгновенье”,
отобразив свое отношение к действительности на листе
бумаги. Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный
труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно
стимулировать и поддерживать малыша, постепенно
открывая перед ним новые возможности изобразительной
деятельности. Рисование играя привлекает своей простотой
и доступностью, раскрывает возможность использование
хорошо знакомых предметов в качестве художественных
материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование
помогает детям непринуждённо, играя, отображать своё
настроение, и не бояться что что-то может не получиться
формировать уверенность в себе, в своих способностях.

4. Игра на занятиях по изобразительной деятельности
используется для решения двух основных задач. Во
первых, превратить обучение основам
изобразительной деятельности в осознанное и
интересное для ребенка дело. Во-вторых,
обеспечить малышу естественный переход от
обучения к игре и содействовать формированию
игры. Для того чтобы маленький ребенок научился
рисовать, он должен овладеть главными
формообразующими движениями (изображение
различных линий, округлых форм и др)

5. Важно уяснить одно: малышу, как и любому человеку,
кажется, что все, что он делает,
непосредственно нужно кому-то. Но кому? В каком мире
смогут найти свое применение яблоки,
нарисованные на бумажных тарелках, короткие мазки,
изображающие траву.
К счастью, такой мир существует! Это удивительный
мир
кукол, которые ходят, друг к другу
в гости; там дружат зайцы, медведи и лисы.
Только в этом прекрасном мире, который
называется игрой,
ребенок может и должен полноценно жить
и учиться. Если мысленно перенестись в мир детской
игры,
то окажется, что именно эти яблочки и листочки,
а так же дождик и клубочки ниток, нарисованные на
бумаге, могут быть очень нужны там.

6. Соединяя разнообразный мир игры с обучением, воспитатель
осторожно и обязательно соблюдает определенные
правила. Ребенок должен знать, что результат его труда
необходим какому-нибудь игровому персонажу.
Следовательно, у детей должно появиться желание помочь
одному из обитателей игрового мира.
После выполнения учебного задания игра должна
продолжаться и развиваться с рисунком (лепкой или
аппликацией) в игровом уголке. Это очень важный
психологический момент, от которого во многом зависит
успех последующего обучения. В противном случае
затраченные усилия и проделанная на занятии работа
становится для детей бессмысленной, и они в последующем
не будут интересоваться изобразительной деятельностью,
зная заранее: ее оборвут на самом важном для них месте.