.

1. Розвиток творчої особистості молодших
школярів в умовах інноваційних технологій .
Програма Сорос( Крок за Кроком)
Працюючи у школі завжди намагалася зробити процес
навчання цікавим і активним, створивши для цього
комфортні умови. Тому й поставила собі за мету: вчити
учнів осмислювати отриману інформацію, трактувати її,
застосовувати в конкретних ситуаціях, думати, вникати в
суть явищ, аналізувати, аргументувати власні дімки,
працювати самостійно, творчо підходити в різних життєвих
ситуаціях.
«Якщо ви дасте людині рибу,
він з їсть її на місці,
якщо ви навчите ловити,
він буде їсти рибу все життя.» Китайське прислів'я
Щоб вдихнути життя в ці слова в своєї робочий практиці
використовую елементи програми Сорос «Крок за Кроком» .
Методології «Крок за Кроком" була створена групою
американських вчених за підтримки фонду Сорос.
Ця програма реалізується в 24 країнах , включаючи ідеї ї
теорії знайомих титанів педагогіці: Жан Піаже, Лев
Виготський , Еріх Еріксон та інші. Програма є гнучкою і
заснована на навчання через відкриття і гру,
індивідуалізацію освітнього процесу та участі сім'ї в цьому
складному процесі.
Для досягнення цих цілей була розроблена методика з
навчання дітей. Це включає в себе відповідні методи
розроблені таким чином що дають можливість дітям
працювати і самостійно, і в групах контактуючи зі своїми
колегами. Це пояснює розподіл середовище класу на центри
діяльності, які вимагають активний вибір учня улюбленого

2. центру , різних методів навчання і переговорні можливості
навчання з іншими дітьми.
Очевидно, що в цьому випадку вчитель має надзвичайно
велику і відповідальну роль: стежити за сприйняттям та
осмисленням, бути готовим до того, що хтось випереджає
діяльність інших, а хтось відстає, вчасно звернути увагу,
вміти стимулювати до навчання тощо. Учні, що навчаються
за цією програмою не сидять традиційно в партах. Вони
працюють окремо або в діяльних центрах.

3. Робота в діючих центрах
за програмою Сорос «Крок за Кроком»
Учень визначається з порядком проходження через ці
центри і вибирає один центр діяльності: математика, мова
праця і т.д. Після виконання завдання учням пропонується
зібратись на килим і робити підсумки а потім сформовані

4. групи міняються, ї йдуть працювати в інший центр.
Методологія вимагає активної участі в класі батьків, які
спостерігають ї допомагають вчителю, а також використання
школярами різноманітної додаткової літератури. Багато з
тих, хто відвідує навчання по цій програмі вражені свободою
учнів в цих класах. Програма "Крок за Кроком" є гнучкою і
пропонує широку можливість для самоконтролю учням,
учителю а також батькам. Кожен день починається з
привітанням написаним вчителем на дошці або на аркуші
паперу, яка щоразу має нову формулу привітання та
спрямована на стимулювання дитячої уваги та інтересу. Це
повідомлення містить розділ, який називається "Новини".
Діти пишуть своє ім'я, якщо мають новини ї хочуть
висловлювати свої думки, формулювати їх, захоплюючи
увагу колег, сформулювати ідеї, аналізувати, а інші будуть
розвивати навички синтезувати інформацію а саме головне
слухати колег.
Кожне привітання складається в зв’язку з новими темами
уроків(діючих центрах) .
До тем: «Пори року» і «День народження» можна
розробляти таке привітання :
Привіт, друзі!
Сьогодні ….. , ….. день місяця , ….. рік . На вулиці пора року
….. . А в яку пору року ви народились?
Весна Літо Осінь Зима
……. ....… …… ……..
(Допишіть кожен своє ім я в ту колонку в яку пору року ви
народились)
Яка пора року вам подобається більше? … Чому ? .... Що
нового? …..
Успіхів!

5. До теми «Голосні ї приголосні» (Осіню) можна скласти таке
привітання:
Доброго дня, друзі!
Поступово повітря охолоне. Небо ….. , дерева ….. , часто
падають осінні ..... . На чого схожа крапля дощ я? ..... Кому
подобається дощ напишіть ім я по лівій стороні, а кому не
подобається – по правій стороні.
….. …..
Скільки балів дорівнює слово крапля?(Значення приголосної
дорівнює -1 бал, голосної - 2 бала.)
Я бажаю вам успіхів!
Такі привітання можна скласти до любої теми або до
любого уроку, якщо навчання здійснюється не по програмі
Крок за Кроком.
Використання групової роботи дає мені змогу виховувати в
учнів самостійність і наполегливість, вміння співпрацювати ї
спілкуватись, почуття колективізму, отримати зворотній зв
язок і підтримку від людей зі спільними інтересами,
формувати і виховувати креативну особистість а також
формувати позитивну мотивацію навчальної співпраці.

6. До теми «Голосні ї приголосні» (Осіню) можна скласти таке
привітання:
Доброго дня, друзі!
Поступово повітря охолоне. Небо ….. , дерева ….. , часто
падають осінні ..... . На чого схожа крапля дощ я? ..... Кому
подобається дощ напишіть ім я по лівій стороні, а кому не
подобається – по правій стороні.
….. …..
Скільки балів дорівнює слово крапля?(Значення приголосної
дорівнює -1 бал, голосної - 2 бала.)
Я бажаю вам успіхів!
Такі привітання можна скласти до любої теми або до
любого уроку, якщо навчання здійснюється не по програмі
Крок за Кроком.
Використання групової роботи дає мені змогу виховувати в
учнів самостійність і наполегливість, вміння співпрацювати ї
спілкуватись, почуття колективізму, отримати зворотній зв
язок і підтримку від людей зі спільними інтересами,
формувати і виховувати креативну особистість а також
формувати позитивну мотивацію навчальної співпраці.