2. Elena
Panciuc
Regimul totalitar impusese pedagogului o singură
„metodă" de predare. Azi se fac încercări să se lucreze
după programe alternative, despre care mulţi dintre D-
voastră aţi auzit: M.Montessori, Waldorf, Freiner, Planul-
Jena, Şcoala viitorului є.a. O varietate de programe
propune o selecţie democratică a uneia sau alteia şi
permite părintelui „să opteze pentru una din aceste
programe care ar fi mai aproape de copilul lor."
Rolul şcolii este să trimită în viaţă fiinţe gânditoare,
capabile să mediteze la implicaţiile sociale şi filosofice
mai largi ale activităţii lor.
Una dintre aceste căi alternative de dezvoltare a şcolii
propune şi programul „Pas cu Pas" a cărui metodologie a
fost creată de un grup de profesori universitari din
America susţinuţi de fundaţia SOROS. Pentru aceasta se
încurajează şi se accentuiază dezvoltarea caracteristicilor
necesare în aceste timpuri în schimbare, din care
enumerăm:
* a întâmpina şi a influenţa schimbările,
* a gândi şi a exprima opţiuni,
* a identifica şi a rezolva probleme,
* a fi creativi, imaginativi şi inventativi.
Ucraina.La Programul dat a fost implimentat оn 24 de
ţări inclusiv baza programului dat stau teoriile
cunoscuţilor titani în pedagogie :Jean Piaget, Lev
Vâgotschii, Erik Ericson є. a.
3. Programul este flexibil şi se bazează pe о învăţarea prin
descoperire şi joc,individualizarea procesului de
învăţământ şi implicarea familiei în acest proces
complex.
Pentru a atinge aceste scopuri, a fost dezvoltată o
metodologie pentru educarea copilului. Aceasta include
metode corespunzătoare nivelului propriu de dezvoltare a
copilului.Anume prin aceasta» se explică împărţirea
mediului clasei în centre de activitate care necesită o
alegere activă din partea copilului, o învăţare
participativă precum şi negocierea ocaziilor de învăţare
cu alţi copii. Evident în acest caz învăţătorul joacă rolul
de catalizator,de manager, de regizor, observator ş.a.m.d.
Fiecare zi оncepe cu un mesaj scris de învăţătoare pe
tablă sau pe o coală de hârtie, mesaj care conţine de
fiecare dată o nouă formulă de salut şi adresare menită să
stimuleze atenţia şi interesul copiilor. Mesajul e o
chintesenţă a noţiunilor predate, conţinând şi o rubrică
care se numeşte „noutăţi".Copiii îşi scriu numele în cazul
când vor să-şi оmpărtăţească noutăţile, оnvăţându-se
astfel să-şi expună gândurile, să le formuleze, captivând
atenţia colegilor, să formuleze idei, să analizeze, iar
ceilalţi îşi vor cultiva deprinderi de a sintetiza, a
concluziona şi cel mai important de a asculta.
Elevii care studiază оn cadrul Programului nu stau după
metoda tradiţională în bănci. Ei lucrează individual sau în
centre de activitate. Copilul îşi alege singur centrul de
activitate:matematică, citire, l.română ş.a. stabilind
prioritatea şi ordinea trecerii prin aceste centre. Dupг ce
4. execută sarcina propusă, el trece la alt centru.
Metodologia cere şi implicarea activă a pгrinţilor în clasă.
Mulţi dintre acei care vizitează clasele din Programul
SOROS „Pas cu Pas" rămân plăcut impresionaţi de
libertatea de acţiune şi de alegere pe care o au elevii în
aceste clase. Programul „Pas cu Pas" este un program
flexibil şi oferă vaste posibilităţi de realizare şi
autoapreciere atât a copilului, inovatorului cât şi a
părinţilor.
Pentru temele :„Anotimpurile" şi ,,Ziua de naştere"se
poate alcătui următorul mesaj:
Bună ziua, prieteni!
Astăzi e........., luna a.........., anul........... E anotimpul.............
. În
ce anotimp v-aţi născut?..........
Toamna Iarna Primăvara Vara
•••••• ••••• •••••
••••
(fiecare se înscrie la tablă în coloniţa respectivă
anotimpului în care s-a născut)
Ce anotimp vă place mai mult? ..................De ce?....Ce
noutăţi
aveţi?....
Succes!
Fiecare mesaj se alcătuieşte în legătură cu obiectul şi
tema studiată în ziua respectivă sau la lecţia respectivă.
5. Mişeli Monteini: „Copilul nu e un vas care trebuie
umplut,
ci o torţă care trebuie aprinsă."
Un proverb chinezesc spune: „Dacă îi dai unui om un
peşte,
îl mоnâncă pe loc;
dacă îl оnveţi să
pescuiască- va mânca
tot restul vieţii."
Tot mai mulţi se arată interesaţi de metodologia
programului „Pas cu Pas" care propune forme şi procedee
de lucru adecvate învăţământului formativ.
Ziua bună, elevi!
Treptat aerul s-a răcit. Cerul este..................., copacii
sunt
....., cad des ploile ... . Cu ce se aseamănă picăturile de
ploaie?.....
6. Cui îi place când plouă scrie numele în stânga, cui nu - în
dreapta.
……………………..
…………………….
……………………..
……………………
Ce punctaj are cuvântul picătură? (valoarea unei
consoane este egală cu un punct, valoarea unei vocale cu
două puncte) Cine are noutăţi?
Vă doresc succes!
7. Cui îi place când plouă scrie numele în stânga, cui nu - în
dreapta.
……………………..
…………………….
……………………..
……………………
Ce punctaj are cuvântul picătură? (valoarea unei
consoane este egală cu un punct, valoarea unei vocale cu
două puncte) Cine are noutăţi?
Vă doresc succes!
