Опис презентації

1. Вимоги
до викладання предмету
«Основи здоров’я»
Трокун Н.В., учитель НВК
“Ківерцівська ЗОШ І ст. –
Ківерцівська районна гімназія”

2. Здоров'я — найперша необхідна
умова успішного розвитку кожної
людини, її навчання, праці, добробуту,
створення сім'ї і виховання дітей.
Мета сучасної школи
Навчити дітей берегти і
зміцнювати своє здоров’я

3. Відповідно до вимог Державного
стандарту початкової загальної освіти
(2011), до змісту пояснювальної записки
додано, що здоров'язбережувальна
компетентність як ключова формується
на міжпредметному рівні за допомогою
предметних компетенцій з урахуванням
специфіки предметів та пізнавальних
можливостей учнів початкових класів.

4. Мета
 формування здоров'язбережувальної
компетентності учнів,
 формування ціннісного ставлення до
життя і здоров'я,
 сприяння фізичному, психічному,
соціальному і духовному розвитку
школярів.

5. Головні завдання
• поглиблення в учнів знань про власне
здоров’я, фізичний розвиток, необхідність
ведення здорового способу життя,
взаємозв’язок організму людини з
навколишнім природним середовищем;
• формування в учнів знання про здоров’я і
безпеку, здоровий і безпечний спосіб
життя;
• підвищення рівня рухової активності;
• удосконалення життєво необхідних умінь
та навичок, вміння використовувати їх у
навчальній та повсякденній діяльності;

6. • створення мотивації учнів щодо
дбайливого ставлення до власного
здоров’я;
• усвідомлення учнями цінності життя і
здоров’я, значущості здорового і
безпечного способу життя;
• збагачення власного досвіду учнів щодо
збереження здоров’я;
• розширення функціональних можливостей
організму учня шляхом цілеспрямованого
розвитку природних здібностей, основних
фізичних якостей.
Головні завдання

7. Розділи програми
 Здоров'я людини
 Фізична складова здоров'я
 Соціальна складова здоров'я
 Психічна і духовна складові здоров'я

8. Розділ «Здоров’я людини»
передбачає формування цілісного уявлення учнів
про здоров’я, безпеку і розвиток людини та їх
взаємозв’язок із способом життя і навколишнім
середовищем
називають:
складові здоров’я;
чинники впливу на здоров’я;
чинники, що сприяють
гармонійному фізичному
розвитку;
пояснюють:
цінність людського життя
і здоров’я;
що таке безпека,
небезпека та безпека
життєдіяльності людини;
необхідність
підтримання нормальної
маси тіла;
уміють:
визначати рівень свого
фізичного розвитку
розпізнають:
вікові зміни власного
організму;
аналізують:
цілісність здоров’я;
вплив природних і соціальних
чинників на здоров’я;

9. Розділ «Фізична складова здоров’я»
спрямовано на вивчення чинників, що впливають на
фізичне благополуччя дитини
називають:
групи харчових продуктів;
принципи загартування
(поступовість систематичність,
дозованість);
фактори, що забруднюють
атмосферне повітря і повітря
приміщень;
пояснюють:
уживання різноманітної
корисної їжі і належної
кількості води;
обмежувати вживання жирних,
копчених і солодких продуктів
та напоїв, смажених страв;
дбати про органи зору, слуху,
опорно-руховий апарат;
регулярного провітрювання
приміщень
аналізують:
вплив малорухливого способу
життя на здоров’я;
вплив шкідливих звичок на стан
зубів і прикус;
уміють:
виконувати фізичні вправи
для розвитку сили,
спритності, витривалості,
комплекс процедур
загартовування;
дотримуватися настанов
для профілактики
порушень зору, слуху,
постави і плоскостопості;
поступово долати
відставання, яке може
виникнути внаслідок
пропуску занять

10. Розділ «Соціальна складова здоров’я»
присвячено вивченню чинників, що впливають
на соціальне благополуччя людини та правил
безпечної поведінки у навколишньому середовищі
називають:
родинні традиції, сприятливі для
збереження здоров’я;
різні способи казати «НІ!»;
медичні установи свого населеного
пункту/мікрорайону;
способи допомоги людям з особливими
потребами;
одяг і взуття, які можуть становити
небезпеку у натовпі;
правила користування телевізором,
комп’ютером, мобільним телефоном;
• правила дорожнього руху на
перехресті, майдані, в місцях ремонту
дороги, під час ДТП;
причини ДТП;
розпізнають:
ознаки дружніх стосунків;
способи тиску (умовляння, лестощі,
погрози);
небезпечні ситуації, які потребують
категоричної відмови;
види перехресть;
пояснюють:
чому окремі інфекційні хвороби набули
соціального значення;
необхідність гуманного ставлення до людей
з особливими потребами;
аналізують:
вплив шкідливих звичок (куріння, вживання
алкоголю) на здоров’я;
поведінку дитини у місцях великого
скупчення людей;
уміють:
знайомитися з людьми; аналізувати
позитивний і негативний вплив друзів;
критично ставитися до реклами алкоголю і
тютюну;
правильно реагувати на обзивання,
намовляння, бійки та інші дії своїх
однолітків;
надавати допомогу і моральну підтримку
тим, хто цього потребує; уникати
небезпечних місць в своєму
мікрорайоні/населеному пункті;
дотримуватися правил переходу дороги в
місцях перехресть, майданів з урахуванням
місцевих умов;безпечної поведінки у
натовпі, під час масових шкільних заходів;
відтворюють:
порядок дій у ситуації опосередкованої
небезпеки, виклику рятувальних служб

11. Розділ «Психічна та духовна
складові здоров’я»
містить інформацію щодо чинників, які впливають на емоційний,
інтелектуальний та духовний розвиток учня. Профілактика шкідливих
звичок розглядається в контексті розвитку позитивної самооцінки,
навичок критичного мислення й уміння приймати виважені рішення
називають:
вольові якості людини;
приклади справ, гідних поваги;
наводять приклади:
активної, упевненої, пасивної і
агресивної поведінки;
ситуацій, в яких гартується
характер;
аналізують:
різницю між упевненістю і
самовпевненістю; відмінність
між «хочу», «можу» і «треба»;
вплив звичок на здоров’я
людини;
пояснюють:
що таке повага і самоповага;
вплив самооцінки на поведінку
людини;
значення позитивного ставлення
людини до життя;
уміють:
обирати мету, розробляти і
виконувати план дій щодо
досягнення мети (наприклад,
формування корисної звички);
працювати в команді,
мотивувати і зацікавлювати;
творчо мислити і продукувати
ідеї для пояснення переваг
здорового способу життя.

12. Вилучено:
 практичні роботи «Як діяти в небезпечній
ситуації» (розділ «Здоров’я людини») та
«Моделювання ситуацій відмови від
небезпечних пропозиції» (розділ
«Соціальна складова здоров’я»)
 тему «Організація самонавчання і
взаємонавчання» (розділ «Фізична
складова здоров’я» у зв’язку з
невідповідністю змісту та дублюванням з
навчальним предметом «Я у світі»)
 вимога проведення досліду про шкоду
куріння (розділ «Соціальна складова
здоров’я»)
Зміни

13. Замінено:
 назву теми «Небезпека куріння,
вживання алкогольних, наркотичних і
токсичних речовин» на «Профілактика
вживання тютюну і алкоголю»
 «учні аналізують небезпеку перебування
дитини у місцях великого скупчення
людей» на «учні аналізують поведінку
дитини у місцях великого скупчення
людей» ( у вимогах)
 назву практичної роботи «Виконання
проекту «Моя мета» на «Відомі
параолімпійці» (розділ «Психічна і
духовна складові здоров’я»

14. Додано:
 до розділу «Психічна і духовна
складові здоров’я» наступні вимоги:
учні пояснюють вплив самооцінки на
поведінку людини, значення
позитивного ставлення до життя.

15. Структура уроків
• гнучкість,
• органічне поєднання навчально–
пізнавальної та оздоровчо–рухової
діяльності учнів,
• різні види діалогу,
• групова співпраця.
Особливого значення для формування в
учнів здорового способу життя та
безпечної поведінки має емоційність і
доступність навчального матеріалу,
його унаочнення.

16. Практичні роботи
виконуються учнями в практично-дієвій
формі під час опрацювання відповідної
теми для досягнення мети уроку.

17. Оцінювання
Наказ МОН України від 19.08.2016
№1009 «Про внесення змін до наказу
Міністерства освіти і науки України від
21.08.2013 № 1222» – Орієнтовні вимоги
до контролю та оцінювання навчальних
досягнень учнів початкової школи.
ОЦІНЮВАННЯ ВЕРБАЛЬНЕ

18. Критерії оцінювання
• якість знань;
• сформованість ключових і предметних
компетентностей;
• сформованість способів навчальної
діяльності;
• досвід елементарної творчої діяльності;
• досвід емоційно–ціннісного ставлення
до навколишнього світу, до інших
людей, до самого себе.

19. Ведення журналу
• Наказ МОН України від 08 квітня 2015 року
№ 412 Інструкція щодо заповнення
Класного журналу для 1 – 4-х класів
загальноосвітніх навчальних закладів.
• Лист МОН України від 21.09.2015 №2/2-
14-1907-15 Методичні рекомендації
щодо заповнення Класного журналу для
1 – 4 класів загальноосвітніх навчальних
закладів.

20. Запис у класному журналі
№
Число,
місяць
Прізвище
та ім’я
Ісеместр
01/09 ../09 ../.. ../... ../… …/.. …/... ../.. ../12 …/
1. зар.
2. зар.
... зар.
30 зар.

21. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !!!