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インターネットで学習すべき事柄について
- 1. （現代人に必要と思われる）コンピュータ/ （現代人に必要と思われる）コンピ タ/ インターネットで学習すべき事柄について 2003年11月11日 佐伯 達也
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- 4. 『先生のための教科「情報」 マニュアル』目次 情報化教育法 モデル化とシミュレーショ 職業指導概論 ン 情報化と社会 情報検索とデータベース の概要 コンピュータ概論 ネットワークの基礎 情報活用の基礎 情報発信の基礎 情 基礎 コンピュータデザインの基 礎 アルゴリズムの基礎 図形と画像処理 情報システムの概要 マルチメディアの基礎 総合実習 （日本文教出版、2000年、非売品、研修用テキストとして約1万部配布）
- 5. 教職課程高校普通科「情報」担当 教員の修得科目 情報社会および情報倫理 情報通信ネットワーク コンピュータおよび情報処理 マルチメディア表現および技術 情報システム 情報と職業
- 6. Webマスター養成コース Webマスタ 養成コ ス カリキュラム 企業サイトの進化とＩＴ活用の基本 コミュニケーションツールの活用 Webプロジェクトにおけるマネジメ Webサイトの分析と評価―ウェブ ント ユーザビリティ― ネットワ クとサ バ の基礎 ネットワークとサーバーの基礎 インターネットとセキュリティ インタ ネットとセキュリティ ネットワーク技術の利用方法 デジタル時代の知的所有権 Web制作の実際 制作 実際 課題最終発表 課題中間発表 HTML基礎 HTML応用とスタイルシート （アーク都市塾 2002年4月-9月 第28期） http://www.academyhills.com/school/toshijuku/works/28/28_web.html http://www academyhills com/school/toshijuku/works/28/28 web html
- 7. クルマ社会の進展の柱は？ 性能と安全のための技術 モラルとインフラの技術
- 8. 情報教育とは？ 「情報」の専門家が「情報処理」の専門家でなければならない必然性 はない （野村一夫 「インフォアーツ論」 P.90） 一つの目安として、日本経済新聞に載る情報関係の記事は全部読ん でわかるように・・・ （立花隆 「サーバーユニバーシティの試み」 P.80） ユーザー至上主義／顧客中心志向 「文系」の学問領域として考えることが重要 「文系 の学問領域として考えることが重要
- 9. IT（情報）社会では 情報を加工するために必要なツールや 記録しておく場所・サービスを準備しておく 記録しておく場所 サ ビスを準備しておく 文系・理系のバランスをとり、 知らなくても困らないことを見極める オンラインやオフラインの人間関係を大切にし、 誰にどんな形で連絡をとればいいか？配慮する インターネット空間での土地感をつかみ、 どこに行けばどんなものがあるか？把握しておく
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- 11. 情報を使いこなす能力 コンピュータ／インターネットの利用から 電子情報の活用・編集へ 電子情報の活用 編集 大事な は、知識そ も よりも、それ 大事なのは、知識そのものよりも、それがどこにあるか、だれが持っているか、どうすれ ある 、だれ 持 る 、 うすれ ばその情報に接触できるか、そしてそれらの素材をどう再構成すればいいかという編集 技術だというわけだ。 （矢野直明 「情報編集の技術」 P.5） 長年、コンピュータ講座のカリキュラムを考案してきたアン・ソロントンは、「（中略）・・・こ れから必要なのは、情報を吟味する力やテーマに即した情報をいかに効果的に得るこ とができるのかというより高度な利用者教育が必要になっている」と言う。 （菅谷明子 「未来をつくる図書館」 P.202）
- 12. 具体的な７項目 調べる 検索エンジンの限界 発信する コミュニケーション・スキル 配慮する プライバシーとセキュリティ 活 する 創造する 活用する／創造する コモンズとイノベーション ズとイ ベ シ 支援させる セマンテックWeb 判断する 情報の信用と価値 交流する インタラクティブとコミュニティ
- 13. 検索エンジンの限界 インターネット上にあるものしかない インタ ネッ あるも な アーカイブとインデックス・ファイル ア カイブとインデックス ファイル ディレクトリ検索とロボット検索 「調べる」
- 14. コミュニケーション・スキル 通信／出版／放送の混在 公的なものから極めて個人的なものまで プレゼンテーション（Web / PowerPoint） プレゼンテ ション（Web 情報アーキテクチャ ユーザビリティ アクセシビリティ メールの作法 TO / CC /BCC 題名の書き直し 「発信する」
- 15. プライバシーとセキュリティ 個人情報のコントロール http://privacy.yahoo.co.jp/privacy/jp/ オプ イ オプトイン http://www.zdnet.co.jp/dict/ebiz/ad/03606.html 情報セキュリティ 情報セキ リティポリシ 入門 情報セキュリティポリシー入門 http://www.atmarkit.co.jp/fsecurity/rensai/policy11/ policy01.html 「配慮する」
- 16. コモンズとイノベーション コモンズ（共有地） インターネット オ プンソ ス (E.レイモンド「伽藍とバザ ル」) オープンソース (E レイモンド「伽藍とバザール」) 知的所有権 イノベーション アイディアとマネジメント デ スピードとクリエイティビティ 「活用する / 創造する」
- 17. セマンテックWeb Semantic Web（意味をもつWeb） 機械にやらせたほうがいいことは機械に Webサービス ASPサービス アプリケーション 「支援させる」
- 18. 情報の信用と価値 評判システム AmazonやYahooオークション 口コミ・噂 ２ちゃんねる／Web日記／Blog 情報の客観性 正確性 情報の客観性・正確性 ドメインのブランディング 複数ソースの照合 格付け 「判断する」
- 19. インタラクティブの意味 双方向の選択性 ＋創造性 しかし、私のインタラクティブの定義には、選択することができるだけで はなく、創造することができることが含まれる。すなわち、Web上であら ゆる種類の文書が検索できるだけではなく、あらゆる種類の文書が簡 種類 書 検索 、あ 種類 書 簡 単に作成できるようになるべきである。 （Tim Berners-Lee 「Webの創世」 P.207）
- 20. ３つのC Context コンテクスト（文脈） Content コンテンツ（内容） 「交流する」 Community コミュニティ（人脈）
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- 22. カリキュラム作成における ニーズの吟味 規範による必要性 現場からの必要性 要請としての必要性（法的規則による） 比較による必要性（他国／他地域との・・・） 未来からの必要性（将来的展望による） 「いずれの必要性を基にして行うかは、今後の課題である」 （ 「視聴覚教育メディア研修カリキュラムの標準」の改正に向けた調査研究 中野照海 著 「V.本調査研究からの提言」 P.106による）
- 23. 人のふるまいに影響を与える インターネット社会の「規制」の四側面 規範 市場 （不文律） 現場 比較 未来 コード ド 法律 （アーキテクチャ） （インターネットの合法・違法・プライバシー CODE ／ ローレンス・レッシグ著）
- 24. コード（アーキテクチャ）が牽引する コ ド（アキテクチャ）が牽引する インターネット社会モデル 眼識ある市民 規範 （素人でも専門 ７つの 家でもない） ネット・リテラ シ シー コード （アーキテクチャ） 法律 市場
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- 26. 参考文献 「視聴覚教育メディア研修カリキュラムの標準」の改正に向けた調査研究 未来をつくる図書館 ／ 菅谷明子著 情報編集の技術 ／ 矢野直明著 インフォアーツ論 ／ 野村一夫著 新世紀デジタル講義 ／ 立花隆 他著 デジタルを哲学する ／ 黒崎雅男著 メディアと芸術 ／ 三井秀樹著 ユビキタス・コンピュータ革命 ／ 坂村健著 知っておきたい情報モラルＱ＆Ａ ／ 久保田裕・佐藤英雄著 Webの創成 ／ ティム・バーナーズ＝リー著 伽藍とバザール ／ エリック・レイモンド著 インターネットの合法・違法・プライバシー ＣＯＤＥ ／ ローレンス・レッシグ著 コモンズ ／ ローレンス・レッシグ著 スマートモブズ ／ ハワード・ラインゴールド著