ปัญหาเด็กติดเทคโนโลยี

1. ปัญหาเด็กติดเทคโนโลยี
1.เลือกภาพประกอบปัญหาสังคมในปัจจุบัน
2.ตั้งประเด็น,สถานการณ์,เหตุการณ์,เรื่อวราว ที่นาไปสู่การตั้งคาถาม
เ ด็ ก ติ ด ส ม า ร์ ท โ ฟ น ( Children’s Smartphone Addiction) ห ม า ย ถึ ง
เด็ ก ที่ ใ ช้ เว ล าเ ล่น ส ม า ร์ ท โ ฟ น ห รื อ แ ท็ บ เ ล็ ต วัน ล ะ ห ล าย ชั่ ว โ ม ง ติ ด ต่อ กัน
ส่งผลให้กิจวัตรบางอย่างได้รับผลกระทบ เป็นต้นว่าเด็กปฏิเสธที่จะทาการบ้าน ถ้าพวกเขาไม่ได้เล่นเกมส์
ห รื อ ดู ค ลิ ป ใ น ยู ทู ป บ น แ ท็ บ เ ล็ ต เ ป็ น ก า ร แ ล ก เ ป ลี่ ย น ห รื อ
เล่นสมาร์ทโฟนอยู่บนเตียงจนเผลอหลับไป เป็นต้น พฤติกรรมเช่น นี้สร้างความหนักใจให้กับพ่อแม่
ทั้งนี้ มีผู้ปกครองหลายครอบครัวยอมควักเงินซื้ออุปกรณ์ไฮเทคจาพวกสมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ตเพื่อ
ต่อยอดการเรียนรู้ของลูก แต่ผลลัพธ์ที่ได้กลายเป็นตรงกันข้ามเด็กหลายคนติดสมาร์ทโฟนกันงอมแงม
จนกระทบกับการเรียนและพัฒนาการทางด้านร่างกายและจิตใจของเด็กอีกด้วย
ทั้งนี้ สถาบันที่เชี่ยวชาญทางด้านเด็กของสหรัฐอเมริกาเปิดเผยว่า เด็กทารกจนถึงวัย 2ขวบ
ไม่ควรหยิบจับอุปกรณ์ไฮเทคต่างๆ ส่วนเด็กอายุ 3 –5 ขวบนั้นให้เล่นได้วันละไม่เกิน 1ชั่วโมง
แ ล ะ ใ น วัย ที่ โ ต ก ว่า นั้ น จ น ถึ ง อ า ยุ 18 ปี ค ว ร เ ล่ น แ ค่ วั น ล ะ 2 ชั่ ว โ ม ง
แ ต่ จ า ก ข้ อ มู ล ที่ น า เ ส น อ ผ่ า น สื่ อ ส า ธ า ร ณ ะ ไ ด้ ร ะ บุ ว่ า
ชั่วโมงการใช้งานอุปกรณ์ทางด้านเทคโนโลยีของเด็กในสหรัฐฯ และแคนาดาสูงกว่าจานวนที่แนะนาไว้
4 ถึง 5 เท่า

2. ดังนั้น ปัญห าเด็กติดสมาร์ทโฟนนับวันจะยิ่งปรากฏให้เห็ นมากขึ้นใน สังคมทั่วโลก
รวมถึงสั งคมไทยที่มีจาน วน ผู้ใช้งาน ส มาร์ท โฟ น และ แท็บ เล็ตเพิ่ มสู ง ขึ้ น ใ น ทุกๆ ปี
พ่ อ แ ม่ จึ ง ไ ม่ ค ว ร ว า ง ใ จ ใ ห้ ลู ก อ ยู่ กั บ ส ม า ร์ ท โ ฟ น เ พี ย ง ล า พั ง
ควรดูแลพฤติกรรมการเล่นสมาร์ทโฟนของเด็กอย่างใกล้ชิด ไม่ให้เกิดปัญหาเด็กติดสมาร์ทโฟนในภายหลัง
ที่มา :
อรุณรุ่ง ศิริเจริญ.2014.เด็กติดสมาร์ทโฟน.
URL http://taamkru.com/th/เด็กติดสมาร์ทโฟน.วันที่สืบค้น (9กันยายน 2559)
ประเด็นของปัญหา
- ขาดความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการใช้เทคโนโลยี
- พ่อแม่มีไม่มีเวลาเลี้ยงลูก
- พ่อแม่ตามใจลูก
3.ตั้งสมมติฐาน จากเรื่องราวประเด็นปัญหาที่นักเรียนศึกษา
- การขาดความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการใช้เทคโนโลยีทาให้เกิดปัญหา เด็กติดเทคโนโลยี
- การที่เด็กติดเทคโนโลยีมีผลมาจากพ่อแม่ไม่มีเวลาเลี้ยงดูลูก
- การที่พ่อแม่ตามใจลูกเป็นสาเหตุให้เกิดปัญหาเด็กติดเทคโนโลยี
4.วางแผนการสืบค้นความรู้ พร้อมบันทึกแหล่งที่มาของข้อมูล/แหล่งความรู้
ปัญหาเด็กติดเทคโนโลยี
เ ด็ ก ติ ด ส ม า ร์ ท โ ฟ น ( Children’s Smartphone Addiction) ห ม า ย ถึ ง
เด็ ก ที่ ใ ช้ เว ล าเ ล่น ส ม า ร์ ท โ ฟ น ห รื อ แ ท็ บ เ ล็ ต วัน ล ะ ห ล าย ชั่ ว โ ม ง ติ ด ต่อ กัน
ส่งผลให้กิจวัตรบางอย่างได้รับผลกระทบ เป็นต้นว่าเด็กปฏิเสธที่จะทาการบ้าน ถ้าพวกเขาไม่ได้เล่นเกมส์
ห รื อ ดู ค ลิ ป ใ น ยู ทู ป บ น แ ท็ บ เ ล็ ต เ ป็ น ก า ร แ ล ก เ ป ลี่ ย น ห รื อ
เล่นสมาร์ทโฟนอยู่บนเตียงจนเผลอหลับไป เป็นต้น พฤติกรรมเช่น นี้สร้างความหนักใจให้กับพ่อแม่
ทั้งนี้ มีผู้ปกครองหลายครอบครัวยอมควักเงินซื้ออุปกรณ์ไฮเทคจาพวกสมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ตเพื่อ
ต่อยอดการเรียนรู้ของลูก แต่ผลลัพธ์ที่ได้กลายเป็นตรงกันข้ามเด็กหลายคนติดสมาร์ทโฟนกันงอมแงม
จนกระทบกับการเรียนและพัฒนาการทางด้านร่างกายและจิตใจของเด็กอีกด้วย
ทั้งนี้ สถาบันที่เชี่ยวชาญทางด้านเด็กของสหรัฐอเมริกาเปิดเผยว่า เด็กทารกจนถึงวัย 2ขวบ
ไม่ควรหยิบจับอุปกรณ์ไฮเทคต่างๆ ส่วนเด็กอายุ 3 –5 ขวบนั้นให้เล่นได้วันละไม่เกิน 1ชั่วโมง

3. แ ล ะ ใ น วัย ที่ โ ต ก ว่า นั้ น จ น ถึ ง อ า ยุ 18 ปี ค ว ร เ ล่ น แ ค่ วั น ล ะ 2 ชั่ ว โ ม ง
แ ต่ จ า ก ข้ อ มู ล ที่ น า เ ส น อ ผ่ า น สื่ อ ส า ธ า ร ณ ะ ไ ด้ ร ะ บุ ว่ า
ชั่วโมงการใช้งานอุปกรณ์ทางด้านเทคโนโลยีของเด็กในสหรัฐฯ และแคนาดาสูงกว่าจานวนที่แนะนาไว้
4 ถึง 5 เท่า
ดังนั้น ปัญห าเด็กติดสมาร์ทโฟนนับวันจะยิ่งปรากฏให้เห็ นมากขึ้นใน สังคมทั่วโลก
รวมถึงสั งคมไทยที่มีจาน วน ผู้ใช้งาน ส มาร์ท โฟ น และ แท็บ เล็ตเพิ่ มสู ง ขึ้ น ใ น ทุกๆ ปี
พ่ อ แ ม่ จึ ง ไ ม่ ค ว ร ว า ง ใ จ ใ ห้ ลู ก อ ยู่ กั บ ส ม า ร์ ท โ ฟ น เ พี ย ง ล า พั ง
ควรดูแลพฤติกรรมการเล่นสมาร์ทโฟนของเด็กอย่างใกล้ชิด ไม่ให้เกิดปัญหาเด็กติดสมาร์ทโฟนในภายหลัง
ที่มา :
อรุณรุ่ง ศิริเจริญ.2014.เด็กติดสมาร์ทโฟน.
URL http://taamkru.com/th/เด็กติดสมาร์ทโฟน.วันที่สืบค้น (9กันยายน 2559)
สาเหตุของปัญหา
เมื่อถามถึงสาเหตุที่เด็กติดสมาร์ทโฟน อาจแบ่งได้เป็น 2 สาเหตุหลัก
สาเหตุแรกคือการหลั่งของสารโดปามีน (Dopamine) ภายหลังเด็กได้ทากิจกรรมแปลกใหม่นั่นคือ
การเล่น ส ม าร์ ท โฟ น ส ารที่ ว่านี้ จ ะ ท าห น้ าที่ ก ระ ตุ้น ใ ห้ เด็ ก ท าพ ฤ ติ กรร มเดิ มซ้ า
ทาให้เกิดวงจรการเล่นสมาร์ทโฟนจนติดเป็นนิสัยขึ้น เพราะเวลาเล่นสมาร์ทโฟน เด็กมีความรู้สึกพึงพอใจ
เมื่อเด็กไม่ได้เล่นสมาร์ทโฟน ก็มักหงุดหงิดหรือเซื่องซึมได้
ส่ ว น ส า เ ห ตุ ที่ ส อ ง คื อ พ่ อ แ ม่ข อ ง เ ด็ ก เอ ง เพ ร า ะ โ ด ย ส่ ว น ใ ห ญ่
พ่อแม่คือคนที่ทาให้เด็กได้สัมผัสกับสมาร์ทโฟนเป็นครั้งแรกผ่านการเล่นสมาร์ทโฟนของพ่อแม่หรือของเด็
ก จากนั้นพ่อแม่อาจปล่อยให้เด็ก เล่นตามลาพัง หรือไม่มีกาหนดระยะเวลาการเล่นในแต่ละวัน
ทาให้เด็กเล่นสมาร์ทโฟนติดต่อเป็นเวลา หลายชั่วโมง จนนาไปสู่พฤติกรรมติดสมาร์ทโฟนในที่สุด
ทั้งนี้ สาเหตุที่พ่อแม่ปล่อยให้ลูกเล่นสมาร์ทโฟนเกินพอดีมักเกิดจาก
 ให้เด็กเล่นสมาร์ทโฟนเพื่อให้เด็กหยุดอยู่กับที่
 พ่อแม่ไม่มีเวลาให้เด็ก จึงให้สมาร์ทโฟนเป็นของเล่น
 พ่อแม่ไม่ทราบถึงอันตรายจากการเล่นสมาร์ทโฟนต่อเนื่องเป็นเวลาหลายชั่วโมง
ดังนั้น สาเหตุของเด็กติดสมาร์ทโฟนนอกจากการหลั่งของสารให้ความสุขหรือสารโดปามีนแล้ว
ยั ง เ กิ ด จ า ก บุ ค ค ล ใ ก ล้ ตั ว เ ด็ ก
ขึ้นอยู่กับการเอาใจใส่ของพ่อแม่ที่จะให้ลูกเล่นสมาร์ทโฟนอยู่ในขอบเขตที่เหมาะสม
ที่มา :
อรุณรุ่ง ศิริเจริญ.2014.เด็กติดสมาร์ทโฟน.

4. URL http://taamkru.com/th/เด็กติดสมาร์ทโฟน.วันที่สืบค้น (9กันยายน 2559)
ผลกระทบต่อเด็ก
1. อ้ ว น -ผ อ ม เ กิ น ไ ป
และเป็ นเด็กกินยาก เด็กที่จมจ่อมอยู่กับอุปกรณ์ไฮเทคอาจประสบกับปัญหาใดปัญหาหนึ่งที่ว่ามา
เ ด็ ก ที่ อ้ ว น เ กิ น ไ ป มั ก เ ป็ น เ พ ร า ะ เ ด็ ก ไ ม่ ไ ด้ เ ค ลื่ อ น ไ ห ว
ร ว ม ทั้ ง พ่ อ แ ม่ห รื อ พี่ เ ลี้ ย ง อ า จ ฉ ว ย จั ง ห ว ะ นี้ ป้ อ น อ า ห า ร เด็ ก ไ ป ด้ ว ย
(ทาให้ได้อาหารมากเกินตามความต้องการของเด็ก)
2. เ ด็ ก ข า ด ส ม า ธิ ไ ม่ ส า ม า ร ถ ส น ใ จ จ ด จ่ อ ซ น อ ยู่ ไ ม่ นิ่ ง
ไม่ใช่แค่เด็กเท่านั้นที่ได้รับผลกระทบจากเทคโนโลยีที่ทาให้มีอาการเหมือนเป็นเด็กซนสมาธิสั้น แต่
EdwardHallowellจิตแพทย์ชาวอเมริกัน พบว่าผู้ใหญ่ที่ใช้สมาร์ทโฟนมากเกินไปมีอาการหงุดหงิดง่าย
ไม่อด ท น รอ คอ ย ไม่ได้ แ ล ะ ว อ กแ วก เป็ น เพ ราะ จอ ข อ ง โท รทัศ น์ ส มาร์ ท โ ฟ น
ห รื อ แ ท็ บ เ ล็ ต มี ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ห น้ า จ อ อ ย่ า ง ร ว ด เ ร็ ว
ขณะเดียวกันเมื่อสืบค้นอะไรจากอินเตอร์เนตมักจะรวดเร็วทันใจ ไม่ต้องรอคอยเหมือนแต่ก่อน
สมองของเด็กจะจดจาความรวดเร็วเหล่านี้ ทาให้เมื่อต้องเผชิญกับชีวิตจริงจึงไม่จดจ่อ รอไม่ไหว คอยไม่เป็น
3. ร่าง กายไม่แข็ง แรง ไม่คล่อง แคล่วว่อง ไว ร่าง กายไม่ยืดหยุ่น ทักษะ กล้ามเนื้ อต่าง ๆ
เหล่านี้จะเกิดได้ต้องอาศัยการปีนป่าย ไล่จับ วิ่งเปี้ ยว งูกินหาง ตบแผะ ตั้งเต คือไปเล่น ออกกาลังกาย
แ ต่ ปั จ จุ บั น เ ด็ ก ห ล า ย ค น ไ ม่ รู้ จั ก ก า ร เ ล่ น แ บ บ นี้ แ ล้ ว
การออกกายบริหารคือวิธีลัดที่ช่วยส่งเสริมการประสานสัมพันธ์ของร่างกาย 2ด้าน
ซึ่ ง ถื อ เ ป็ น ก า ร ใ ช้ ส ม อ ง 2 ซี ก ท า ง า น ร่ ว ม กั น ( Bilateral Integration)
อันเป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาสมองขั้นสูง
การใช้เวลากับอุปกรณ์ไฮเทค เด็กขาดโอกาสเล่นกิจกรรมต่างๆ เหล่านี้ ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการและ
การเรียนรู้ ทาให้ร่างกายที่ไม่แข็งแรง ไม่คล่องแคล่ว ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของโรคอ้วน และอาจพัฒนาเป็น
โรคเรื้อรังต่างๆ เมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ได้
4. ปั ญ ห า ต่ อ ก า ร เ รี ย น รู้ ผ่ า น ก า ร ม อ ง เ ป็ น ผ ล ก ร ะ ท บ ที่ เ ห็ น ไ ด้ ชั ด เ จ น
หมอพบว่าเด็กหลายคนไม่ชอบมองของเล่น คน หรือสิ่งต่างๆ แต่กลับสนใจมองแต่แสงที่จ้าเช่น แสงไฟ

5. แสงจากหน้าจอ เด็กหลายคนที่มาปรึกษาด้วยปัญหาพัฒนา เมื่อประเมินแล้วพบว่าเด็กตาลอย
เพราะขาดสมาธิในการมอง ไม่สามารถมองตาม หรือ ไม่เข้าใจภาพที่เห็นหรือเรื่องราวที่เกิดขึ้น
เ พ ร า ะ เ ค ย ชิ น กั บ ภ า พ จ า ก ห น้ า จ อ ที่ เ ป็ น 2 มิ ติ มี สี สั น ฉู ด ฉ า ด
ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการทางสติปัญญาที่เด็กต้องได้เรียนรู้จากของจริงที่เป็ น 3 มิติเสียก่อน
เพื่ อ ใ น ระ ยะ ย าว เด็ กต้อ ง น าไป ใ ช้เมื่อ โต ขึ้ น ต้อ ง อ่าน ต้อ ง เขี ยน ต้อ ง ล ง มือ ท า
นอกจากนี้ยังพบปัญหาทางสายตามากขึ้นในเด็กที่เพ่งมองอุปกรณ์นี้ เช่น สายตาสั้น สายตาเอียง เป็นต้น
5.ปัญหาต่อการเรียนรู้ผ่านการฟัง พัฒนาการทางภาษา เช่น เด็กพูดช้า หรือความเข้าใจภาษาชั้นสูง
(LanguageComprehension) ไม่ได้ถูกฝึกฝน มีทั้งฟังแล้วจาไม่ได้ฟังแล้วคิดตามไม่ได้ เป็นอีกปัญหาหนึ่ง
ที่หมอพบมากการเรียนรู้ด้านภาษาล้วนต้องผ่านการเล่นแบบมีปฏิสัมพันธ์ทั้งกับผู้ใหญ่หรือเด็กด้วยกัน เช่น
เกมจาชื่อสัตว์เกม “อะไรเอ่ย”กิจกรรมที่ลงมือทาด้วยกันที่ช่วยให้เด็กเข้าใจลาดับเหตุการณ์ (Sequencing)
การเชื่อมโยงเหตุและผล (อาจผ่านการเล่านิทาน การแก้ปัญหาในชีวิตจริง) เราพบว่าหากเป็นเด็กที่อ่าน
ได้แ ล้ว บ าง ค รั้ ง ก ารอ่าน ข้อ มูล จ ากเว บ ไซ ต์ก็เป็ น ข้อ มูล ที่ เชื่ อ ถื อ ไม่ได้ม าก ม าย
ห ากขาดผู้ใ ห ญ่คอยช่วยกระ ตุ้น ให้ คิด เชื่อมโยง เด็กมีโอกาสรับข้อมูลผิดๆ เห ล่านั้ น
รวมทั้งขาดโอกาสในการฝึกคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์อีกด้วย
6.มีปัญหาการเขียน องค์ประกอบสาคัญที่ทาให้เด็กเขียนได้ดี คือ ลาตัวต้องแข็งแรง (ผ่านการเล่น ปีนป่าย)
หัวไห ล่ต้องมั่น คง (ผ่าน การเล่น เช่น กิจกรรมโห น บาร์ ยกของ ลากของ กายบริห าร)
ข้อมือกระดกและมั่นคง รวมทั้งกล้ามเนื้อมือต้องแข็งแรง หากเด็กขาดโอกาสในการออกกาลังกายแล้ว
และการใช้อุปกรณ์ ไฮเทคที่ใช้แค่นิ้ วชี้ (เพื่อกดทัช สกรีน ห รือบางครั้งอาจมีนิ้ วอื่น บ้าง )
แต่แทบไม่ได้ฝึ กฝน ร่างกายส่วน อื่น เลย เด็กจะ มีอง ค์ประ กอบการเขียน ที่ดีได้อย่างไร
นี่ยังไม่นับทักษะที่เด็กต้องสามารถประสาน การทางานระหว่างมือกับตา (Visual-Motor Integration)
น อ ก จ า ก นี้ ห าก ม อ ง ใ น มิ ติ ก า ร เ ขี ย น ร า ย ง า น ใ น เ ด็ ก ที่ เ ข้ า โ ร ง เ รี ย น แ ล้ ว
ปั จ จุ บั น จ ะ พ บ ว่า บ่อ ย ค รั้ ง ที่ เด็ ก ท าร าย ง า น ส่ ง เด็ ก มัก ใ ช้ ก า ร Copy and Paste
แต่ไม่ได้เขียนจากสิ่งที่เรียนรู้มาด้วยตนเอง ซึ่งเป็นทักษะการเขียนที่ต้องฝึกฝน
7.ขาดทักษะในการแก้ปัญหา เด็กจะแก้ปัญหาได้ต้องได้เผชิญอุปสรรค ได้คิด ลงมือทา (ลองผิด-ลองถูก)
จากประสบการณ์ตรงในชีวิตประจาวัน หรือในขณะที่เล่น ซึ่งบ่อยครั้งอาจเรียกว่า “ทักษะชีวิต”
แต่เกมคอมพิวเตอร์ที่เด็กเล่นมักเน้นการต่อสู้ หรือการแก้ปัญหาเพียงบางเรื่อง (เช่น ฝึกมิติสัมพันธ์)
ไ ม่ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ ไ ม่ค ร อ บ ค ลุ ม ร อ บ ด้ า น ข ณ ะ ที่ ก า ร ไ ด้ เ ล่น เป็ น ก ลุ่ ม
เด็กจะได้ฝึกทักษะในการแก้ข้อขัดแย้งเวลาทะเลาะกับเพื่อน การเล่นประดิษฐ์สิ่งของ การเล่นสมมติ

6. เด็กจะได้โอกาสฝึกแก้ปัญหาตัวอย่างเช่น หากของเล่นเสียจะซ่อมแซมและประยุกต์สิ่งอื่นมาใช้แทนอย่างไร
หากเกิดอุปสรรคในการเล่น จะร่วมกันคิดแก้ปัญหาอย่างไร
8.ขาดความสัมพันธ์กับผู้คน การเล่นอุปกรณ์ไฮเทคเหล่านี้ มักทาให้เด็กอยู่ลาพังเป็ นเวลานานๆ
ขาดโอกาสในการเข้าสู่สังคม ไม่ว่าจะเป็ นสังคมในบ้าน (กับผู้ใหญ่หรือเด็กอื่นในครอบครัว)
หรื อสั ง คมน อกบ้าน (เพื่ อน บ้าน ) ซึ่ ง ทักษ ะ สัง คมไม่ใ ช่สิ่ ง ที่ติด ตัวเด็กมาตั้ง แต่เกิด
แต่เด็กต้องได้ฝึกอยู่ร่วมกับคนอื่น
9.การรับรู้มิติแห่งเวลาเปลี่ยนแปลงไป เพราะความเร็วของเทคโนโลยี ความรวดเร็วในการติดต่อสื่อสารกัน
ทาให้เด็กรุ่นใหม่เริ่มรับรู้มิติแห่งเวลาเปลี่ยนแปลงไป ทุกอย่างในชีวิตต้องเร่งรีบ (ซึ่งไม่รู้ว่าจะรีบไปไหน)
เด็กไม่ได้ฝึกการจัดลาดับความสาคัญของสิ่งต่างๆ ในชีวิต เช่น สิ่งที่ต้องทา สิ่งที่ควรทา สิ่งที่อาจทาเป็นต้น
ซึ่ ง สิ่ ง เห ล่า นี้ เ ป็ น ค ว า ม เ ค รี ย ด ห นึ่ ง ข อ ง เ ด็ ก เพ ร า ะ ข ณ ะ ที่ มี ค ว าม เร่ ง รี บ
ร่างกายมีการหลั่งฮอร์โมนความเครียดอย่างต่อเนื่อง ส่งผลต่อสุขภาพในระยะยาวได้
10. มี ปั ญ ห า ก า ร น อ น ห น้ า จ อ ข อ ง อุ ป ก ร ณ์ เ ห ล่ า นี้ มั ก มี แ ส ง ที่ ส ว่า ง
ซึ่งอาจกระทบต่อการสร้างสารที่จาเป็นต่อการนอน (สารนี้จะสร้างได้ดีเมื่ออยู่ในที่มืด หรือเวลากลางคืน)
รวมถึงเด็กอาจถูกเร้าจนไม่สามารถสงบตนเองลงเพื่อให้นอนหลับได้
11. ผ ล ก ร ะ ท บ อื่ น ที่ ยั ง ไ ม่รู้ อุ ป ก ร ณ์ เห ล่ า นี้ อ า จ มี ค ลื่ น แ ม่เ ห ล็ ก ไ ฟ ฟ้ า
ซึ่ ง ใ น ร ะ ย ะ สั้ น ยั ง ไ ม่ พ บ ว่ า ส่ ง ผ ล เ สี ย ต่ อ ร่ า ง ก า ย ห รื อ ไ ม่
แต่ควรรอดูในระยะยาวกันอีกว่าจะเกิดผลกระทบใดหรือไม่
ที่มา :
รศ.นพ.ชาญวิทย์ พรนภดล และอ.นพ.บดินทร์ ทรัพย์สมบูรณ์.2013.11ผลกระทบจากเทคโนโลยีที่มีต่อเด็ก.
URL http://www.healthygamer.net/information/article/13867.วันที่สืบค้น (9กันยายน 2559)
ผลกระทบต่อสังคม
ผลกระทบที่ตามมาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลลดน้อยลง ไม่ว่าจะเป็นคนในครอบครัว เพื่อน
หรือแม้กระทั่งสังคมในที่ทางาน จนสมาร์ทโฟนกลายเป็นปัจจัยในชีวิตประจาวันของมนุษย์เป็นอย่างที่ 6-7
ที่นอกเหนือจาก อาหาร ที่อยู่เครื่องนุ่งห่มและยารักษาโรคของชีวิตประจาวันไปแล้ว นอกเหนือจากนี้แล้ว
ยั ง มี ก ลุ่ ม เ ย า ว ช น ที่ เ ส พ ติ ด ส ม า ร์ ท โ ฟ น ม า ก

7. จน อาจจะ เรียกว่ากลายเป็ น ยาเสพ ติดช นิ ดห นึ่ ง ที่กลืน กิน ชีวิตประ จาวัน ไปเสี ยแล้ว
สิ่งที่น่ากลัวที่ตามมาสาหรับกลุ่มเยาวชนบางกลุ่มที่เสพติดสมาร์ทโฟน นั่นก็คือคือ เรื่องวุฒิภาวะ
อย่างที่เป็ น ข่าว หรือ โศกน าฏกรรมใน ห น้าหนังสื อพิมพ์ที่เป็ น อยู่ เพ ราะ ฉะ นั้ นเด็กควร
จะได้รับคาชี้แนะจากผู้ปกครองหรือผู้ที่มีวัยวุฒิที่มากกว่าเพื่อเป็นแนวทางในการใช้สมาร์ทโฟนอย่างมีสติ
แ ล ะ ค ว บ คุ ม ก า ร ใ ช้ ส ม า ร์ ท โ ฟ น อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ
ไม่เช่นนั้นอาจจะเกิดข่าวล่อล่วงเด็กโดยใช้โซเชียลอย่างที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน และผลกระทบที่น่ากลัวอีกอย่าง
นั้ น คือ ปั ญ ห าสุ ข ภ าพ ส ายต า สุ ข ภ าพ ท าง จิต แล ะ โรค ที่ ต าม ม าอีก ห ลายโ รคเช่น
สุ ข ภ าพ ท าง ต าเนื่ อง จาก จ้อ ง จ อ ส มาร์ ท โ ฟ น น าน เกิน จาเป็ น อ าจ ท าใ ห้ ป ว ด ต า
สายตาสั้นและปัญหาเรื่องสายตาตามมาอีกมากมาย สุขภาพทางจิตทาเกิดการเผชิญหน้าลดน้อยลง
การหมกมุ่นกับโซเชียลมากเกินจาเป็นจนลืมใส่ใจสิ่งรอบตัว และปัญหาด้านการสื่อสารระหว่างบุคคล
สูญเสียการ ใช้ชีวิตประจาวัน โดยไม่สนใจสังคมรอบข้าง หรือที่เรียกว่า โลกส่วนตัวสูง
ซึ่ ง เป็ น จุดเริ่ มต้น ของพ ฤติกรรมที่ก้าวร้าวแข็ง กระ ด้าง ขาด การมีมนุ ษย์สัมพัน ธ์ ที่ ดี
สื่อสารระหว่างบุคคลไม่เป็น และจากผลสารวจเยาวชน ที่ใช้สมาร์ทโฟนตั้งแต่อายุ 6ขวบขึ้นไปมีมากถึง
44 ล้านคน คิดเป็น 70 เปอร์เซ็นต์ ของประชากรทั้งหมดของประเทศไทย และมีแนวโน้มจะเพิ่มขึ้นอีกเรื่อยๆ
ที่มา :
Sasiwimon Pichintataree.2015.ยุคสมาร์ทโฟนกับสังคมที่ก้มหน้า.
URL http://www.cyber.itpc.or.th/ยุคสมาร์ทโฟนกับสังคมที.วันที่สืบค้น (9กันยายน 2559)
การป้องกันและแก้ไขปัญหา
พ่อแม่ส่วน ใหญ่ที่ทราบว่าลูกมีอาการติดสมาร์ทโฟน มักแสดงความรู้สึ กโกรธเด็ก
และยังใช้วิธีการเบ็ดเสร็จเด็ดขาดแก้ไขปัญหาดังกล่าว โดยการห้ามเด็กใช้งานสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต
ห รื อ ยึ ด อุ ป ก ร ณ์ เ ห ล่ า นั้ น เ สี ย
การจัดการแบบนี้ รัง แต่จะเพิ่มปั ญ ห ามากกว่าเป็ น การแก้ไขปั ญ ห าเด็กติดส มาร์ ทโฟ น
เพ ราะ เด็ก จะ รั บรู้ ความนั ยจากก ารก ระ ท าข อง พ่อแ ม่ที่ สื่ อ ว่า เด็ก กาลัง ท าตัวไม่ดี
และทาให้พวกเขาเห็นว่าพ่อแม่เป็นฝ่ายตรงข้ามกับตน แทนการเป็นฝ่ายให้การสนับสนุน
ดังนั้น หากพ่อแม่พบว่าลูกติดสมาร์ทโฟน ควรให้ความช่วยเหลือด้วยวิธีการดังต่อไปนี้
 พยายามหากิจกรรมอื่น ให้เด็กทา เพื่อลดการเล่นสมาร์ทโฟน เช่น การวาดภาพ ออกกาลังกาย
กิจกรรมกลางแจ้ง โดยเน้นกิจกรรมที่ได้ขยับร่างกาย

8.  ก า ห น ด เ ว ล าที่ เด็ ก ส า ม า ร ถ เล่น ส มา ร์ ท โ ฟ น ไ ด้ใ น แ ต่ล ะ วัน ไ ว้ใ ห้ ชั ด เจ น
เพื่อไม่ให้เด็กเล่นสมาร์ทโฟนจนเกินพอดี
 ใช้เวลาอยู่กับครอบครัวเพิ่มขึ้น และอาจตั้งกฎให้เป็นวันปราศจากสมาร์ทโฟนครึ่งวัน
 งดการเล่นสมาร์ทโฟนในระหว่างการรับประทานอาหาร
 ไ ม่ค ว ร อ นุ ญ า ต ใ ห้ เด็ ก เ ล่น ส ม า ร์ ท โ ฟ น ห รื อ แ ท็ บ เ ล็ ต ช่ ว ง ก่อ น เ ข้ า น อ น
แ ล ะ ไ ม่ เ ก็ บ อุ ป ก ร ณ์ ไ ว้ ใ น ห้ อ ง น อ น ข อ ง เ ด็ ก
เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กแอบเล่นสมาร์ทโฟนทั้งก่อนนอนหรือหลังตื่นนอนในทันที
 สุ ด ท้ าย พ่อ แ ม่ค ว ร เป็ น ตัว อ ย่าง ที่ ดี ใ ห้ กับ ลู ก ด้ว ยก ารใ ช้ส มาร์ ท โ ฟ น แ ต่พ อ ดี
หลีกเลี่ยงการเช็คอีเมล์หรือข้อความบนมือถือตลอดเวลาที่ใช้เวลาร่วมกับคนในครอบครัว
ที่มา :
อรุณรุ่ง ศิริเจริญ.2014.เด็กติดสมาร์ทโฟน.
URL http://taamkru.com/th/เด็กติดสมาร์ทโฟน.วันที่สืบค้น (9กันยายน 2559)
5.บันทึกย่อผลการสืบค้น
ปัญหาเด็กติดเทคโนโลยี เด็กติดส มาร์ ทโฟ น (Children’s Smartphone Addiction) ห มายถึ ง
เด็ ก ที่ ใ ช้ เว ล าเ ล่น ส ม า ร์ ท โ ฟ น ห รื อ แ ท็ บ เ ล็ ต วัน ล ะ ห ล าย ชั่ ว โ ม ง ติ ด ต่อ กัน
ส่งผลให้กิจวัตรบางอย่างได้รับผลกระทบ
ส าเห ตุ ข อ งปั ญ ห า ส าเห ตุ แ รก คื อ ก ารห ลั่ง ข อ ง ส าร โด ป ามีน ( Dopamine)
ภ า ย ห ลั ง เ ด็ ก ไ ด้ ท า กิ จ ก ร ร ม แ ป ล ก ใ ห ม่นั่ น คื อ ก า ร เ ล่ น ส ม า ร์ ท โ ฟ น
สารที่ว่านี้ จะทาหน้าที่กระตุ้นให้เด็กทาพฤติกรรมเดิมซ้าส่วนสาเหตุที่สองคือ พ่อแม่ของเด็กเอง
เพ ร าะ โ ด ย ส่ ว น ใ ห ญ่ พ่ อ แ ม่คื อ ค น ที่ ท า ใ ห้ เ ด็ ก ไ ด้ สั ม ผั ส กับ ส ม า ร์ ท โ ฟ น
จากนั้นพ่อแม่อาจปล่อยให้เด็กเล่นตามลาพัง จนนาไปสู่พฤติกรรมติดสมาร์ทโฟน
ผล กระทบต่อเด็ก อ้วน -ผอมเกิน ไป เด็กขาดสมาธิไม่สามารถสน ใจจดจ่อ ร่างกาย
ไม่แข็ ง แร ง ปั ญ ห าต่อ ก ารเรี ยน รู้ ผ่าน ก ารมอ ง ปั ญ ห าต่อ การ เรี ยน รู้ผ่าน ก าร ฟั ง
มีปัญหาการเขียน ขาดทักษะในการแก้ปัญหา ขาดความสัมพันธ์กับผู้คน การรับรู้มิติแห่งเวลาเปลี่ยนแปลงไ
ป มีปัญหาการนอน ผลกระทบอื่นที่ยังไม่รู้

9. ผ ล ก ร ะ ท บ ต่ อ สั ง ค ม
ผลกระทบที่ตามมาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลลดน้อยลง ไม่ว่าจะเป็นคนในครอบครัว เพื่อน
หรือแม้กระทั่งสังคมในที่ทางาน จนสมาร์ทโฟนกลายเป็นปัจจัยในชีวิตประจาวันของมนุษย์
การป้องกันและแก้ไขปัญหา พยายามหากิจกรรมอื่นให้เด็กทา เพื่อลดการเล่นสมาร์ทโฟน
กาหนดเวลาที่เด็กสามารถเล่นสมาร์ทโฟนได้ในแต่ละวันไว้ให้ชัดเจน ใช้เวลาอยู่กับครอบครัวเพิ่มขึ้น
งดการเล่นสมาร์ทโฟนในระหว่างการรับประทานอาหารไม่ควรอนุญาตให้เด็กเล่นสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต
ช่วงก่อนเข้า สุดท้าย พ่อแม่ควรเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับลูก
6.สรุปองค์ความรู้/วิเคราะห์ข้อมูล
จ ะ เ ห็ น ไ ด้ ว่า ก า ร ใ ช้ ส ม า ร์ ท โ ฟ น นั้ น มี ทั้ ง ข้ อ ดี แ ล ะ ข้ อ เ สี ย
เพียงแต่เราต้องรู้จักเรียนรู้ที่จะใช้สมาร์ทโฟนและโซเชียลมีเดียอย่างถูกต้องและถูกวิธี ไม่ควรติดจนเกินไป
ค ว ร มี ป ฏิ สั ม พั น พ์ กั บ บุ ค ค ล ร อ บ ข้ า ง ม า ก ขึ้ น
และหันมาพูดคุยกับคนอื่นให้มากกว่าการกดบนจอโทรศัพท์เพียงอย่าเดียว บางทีในขณะที่เราก้มหน้า
ก้ ม ห น้ า ก ด โ ท ร ศั พ ท์ แ ล ะ ส น ใ จ ใ น โ ล ก ที่ เ ร า ส ร้ า ง ขึ้ น เ อ ง นั้ น
เราอาจจะ พ ลาดโอกาสดีๆใ น ชี วิตที่เราไม่สามารถย้อน กลับมาคว้ามัน ไว้ได้ก็เป็ น ได้
อย่าให้ใครมามองว่าเราเป็นส่วนหนึ่งของสังคมก้มหน้า สังคมที่มีแต่คนเสพติดเทคโนโลยี
จัดทาโดย

10. นายพุฒิพงศ์ ปิยะพันธ์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1เลขที่ 8
เสนอ
อาจารย์ นายเศรษฐ์ฐวัฒน์ ปิ่นเปี้ย
รายวิชา การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง(Independent Study :IS )
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559
โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ กาญจนบุรี