Download as PDF, PPTX
חלוץ חינוכי גורדון בת ים
- 1. צילום בית הספר בית חינוך אישי – "גורדון" בת-ים מי אנחנו? שם – א.ד. גורדון מיקום – הקצה הצפוני של בת-ים מספר תלמידים – 352 מספר אנשי צוות – 03 מאפייני אוכלוסיית בית החינוך – אוכלוסיה רב גונית, המורכבת מתלמידים המגיעים מרקעים משפחתיים וחברתיים שונים, ממצבים סוציו אקונומים מגוונים. בבית החינוך שלנו קיימת רב תרבותית בהקשר לארצות המוצא: רוסים, בוכרים, קווקאזים, מעט אתיופים, ויאטנמים וילידי הארץ. תלמידים רבים בעלי בעיות התנהגות ובעיות רגשיות, ילדים רבים מאובחנים כבעלי לקויות למידה שונות. כ-%56 מתלמידי ביה"ס בעלי מאפיינים מחינוך מיוחד. כל זאת ועוד הופך את בית החינוך להטרוגני במיוחד.
- 2. הייחודיות של ביתהספר אני מאמין אנו מאמינים ומתייחסים לאדם באשר הוא אדם ! זאת מתוך אמונה שה"החינוך הוא הדרך, והאדם - הוא המטרה" - א.ד. גורדון. אנו מאמינים ופועלים מתוך ראיית בית הספר כבית חינוך אישי. בית פתוח, חם ומכיל, המעניק יחס אישי לכל תלמיד ותלמידה כחלק ממסגרת חינוכית ערכית. בית מפתח כישורים ויכולות של כל תלמיד ותלמידה כחלק ממסגרת המטפחת ידע והישגים. כל זאת על בסיס מתן ביטוי לחותם אישי - ייחודי של כל תלמיד ותלמידה. מתוך הרב גוניות בחרנו בבית הספר בשפת האמנות – אמנות רב תחומית, כשפה אוניברסאלית המחברת בין כלל אוכלוסיות בית הספר: ילדים, הורים מורים וקהילה מתוך כוונה לחזק את תחושת המסוגלות וערך השייכות האישית לסביבה ולחברה. אנו מתמקדים בחמישה היבטים המהווים בסיס לעשייה הפדגוגית – חינוכית של בית הספר,המהווים את 5 מטרות העל שלנו. 5 האצבעות המטביעות חותם אישי של כל תלמיד ותלמידה – הם הבוגרים שלנו.
- 3. אדם הוא תבניתנוף מולדתו חיבור למורשת ישראל, תוך התייחסות למקורות המשפחתיים והערכיים של כל תלמיד אדם כיוצר תרבות ותלמידה – שורשים. אדם לאדם, אדם מתן ביטוי לאמנות רב יצירת נורמות חברתיות - תחומית תוך מיצוי ערכיות ותקשורת מקדמת הפוטנציאל היצירתי של אקלים מיטבי כל תלמיד ותלמידה. אדם בתוך עצמו הוא גר אדם בר דעת עיצוב הזהות והדימוי שימת דגש על עיצוב האישי, הייחודיות של הפרט תלמיד בעל ידע עולם. וחיזוק המסוגלות שלו. לומד עצמאי בעל הישגים עפ"י יכולותיו.
- 4. מרעיון לחיי היוםיום בבית הספר הלמידה מתקיימת בכתות קטנות – עד 52 תלמידים, זאת על מנת להצליח להגיע לכל תלמיד ותלמיד וכדי לטפח סביבת למידה אינטימית וביתית. הוראה ברמות – למידה דיפרנציאלית – למידה בקבוצות קטנות בתוך הכתה. בניית והעברת שיעורים בדרכים ומתודות מגוונות ויצירתיות על מנת לתת מענה לצורות הלמידה השונות של כל תלמיד ותלמידה בכתה. שחריות צבעוניות – תכנון והפעלת "מפגשי חינוך" בסימן שחריות צבעוניות בסימן – כל אדם מביא צבע אחר ומיוחד. השחריות מותאמות לאני המאמין הבית ספרי. 4-3 פעמים בשבוע שבמהלכן ניתן ביטוי חינוכי ורגשי לתלמידי הכתה, בוקר הנפתח באווירה נעימה ומרתקת ובמהלך השנה מתפתחת דינאמיקה קבוצתית מעניינת בין התלמידים לעצמם ובין התלמידים למורה. תוכניות כיתתיות ואישיות – איתור, מיפוי, ריכוז, תכנון והפעלת תוכניות בשיתוף הגורמים הרלוונטיים מרמת כיתה – קבוצה ועד רמת התלמיד על מנת לקדם כל תלמיד ותלמיד מהמקום בו הוא נמצא, 3 צעדים קדימה בתחומים שונים ומגוונים, אישיים, רגשיים ולימודיים. ביקורי בית – פעמיים בשנה ע"י כלל הצוות בשעות אחה"צ אנו יוצאים לביקורי בית בקרב המשפחות על מנת להכיר טוב יותר את הבתים מהם מגיעים התלמידים והדמויות המרכזיות בחייהם, בני משפחתם. כך אנו מכניסים משהו אישי וקהילתי יותר לביה"ס. תכנית הכשרה מוסדית למעבר לבית חינוך אישי וחינוך דיפרנציאלי – פעם בשבועיים מתקיימת הכשרה על ידי מלוות ביה"ס מטעם החלוץ, רויטל יהלום, במהלכה אנו מקיימים דיונים ועוברים פעילויות מעשירות בנוגע להתמודדות עם כתה, חינוך דיאלוגי ועוד נושאים רבים ומגוונים העוזרים לנו ומעשירים אותנו.
- 8. על חלוץ חינוכי בית ספר גורדון הינו בית ספר ממלכתי יסודי בעיר בת - ים, אשר חרטה על דגלה את החינוך האישי. בשנים האחרונות ביה"ס עובר תהליך של שינוי שמטרתו היא להרחיב ולהעמיק את החינוך האישי מתחומי השחרית לתחומים נוספים- צוות בית חינוך אישי גורדון מבין ומאמין שכל המהויות והעקרונות החינוכיים המנחים והמובילים את העשייה: החל מהרמה המערכתית ועד השיעור הספציפי או השיחה האחת – הכל צריך "להחזיק", להדהד ולשדר את משמעות העומק של "בית חינוך אישי".
- 9. עקרונות מובילים העקרונות המובילים שבחרו אנשי ונשות צוות בית חינוך אישי גורדון תשע"א: יצירת שייכות ומוגנות, תחושה של בית חם שנותן קרקע בטוחה ללמידה, חממה שניתן בה לגדול ולהפוך לעצמאי. למידה תהליכית, מתפתחת, נותנת כבוד לייחודיות, לשונות, ליכולות ומקצבים שונים. כבוד לאדם השלם, לייחודיות הלומד, לביטוי האישי שלו או שלה, לאזורי החוזק והצמיחה של כל אחד ואחת. עידוד דיאלוג, ושיתופי פעולה בין לומדים ובינם לעולם סביב. פיתוח חשיבה, היכולת לשאול, סקרנות ויצירתיות. יצירת רלוונטיות רגשית ואישית לכל ילד, פיתוח מודעות חברתית ושייכות אל העולם והחברה סביב: הכיתה, ביה"ס, הקהילה, העיר, המדינה, העולם. העשרה של עולם הידע לשפע של הקשרים וחיבורים, פרספקטיבות על ידע, קונטקסט שמחבר ידע לעולם האמיתי, רכישת תרבות לצד מיומנויות ויכולות רלוונטיות לעולם האמיתי. עידוד חופש פעולה ואפשרות לביטוי אישי, ויצירה חדשה של ידע ותובנות בדרכים שונות. יצירת למידה חווייתית ורלוונטיות של הידע והלמידה לחיי המציאות והרגש של הלומד/ת. למידה פעילה ולומד אקטיבי, שמנסה לקחת אחריות על הלמידה. פיתוח יכולת להביע דעה ולפעול כדי לשנות את מצבי או את החברה/ הקהילה שלי. אלו העקרונות המנחים, הנמצאים בלב כל עשייה, ובכל מפגש חינוכי בבית חינוך אישי גורדון.
- 10. מתנה "ההצטרפות לתכנית חלוץ חינוכי היא מתנה מבחינתי. המפגש עם המנהלים המובילים תהליך של שינוי בבתי הספר שלהם , השיתוף, הלבטים והלמידה המשותפת משמעותיים מאד בעיניי. קליטת מורים חדשים שמביאים רוח חדשה לצוות- עם הצטרפותנו לתכנית חלוץ חינוכי, קיבלנו חמישה חלוצים צעירים ומלאי מרץ. החלוצים התקבלו בביה"ס בשמחה וכבר מההתחלה היה חיבור מצוין עם הצוות הוותיק של ביה"ס. חוסר הניסיון יחד עם החשיבה הביקורתית מביא את החלוצים לשאול שאלות ולהעלות סוגיות שנראות לצוות הוותיק טריוויאליות .העיסוק בשאלות העולות ,הדיון בצוות, מביא לערעור/להרהור ,מעורר לחשיבה,ליצירה מחודשת ואני מקווה שיוביל לשינוי המבוקש. את תהליך השינוי העובר על ביה"ס מלווה רויטל יהלום. רויטל מובילה את ההשתלמות הבית ספרית וכמו כן, מלווה את הצוותים בתהליך. הליווי של רויטל משמעותי ביותר . רויטל מגיעה אחת לשבוע לביה"ס, רואה את הדברים בפרספקטיבה אחרת(של מי שבאה מבחוץ ) ויודעת לשאול את השאלות שמאתגרות אותנו לחשוב אחרת. אחד הדברים החשובים בעיניי הוא הליווי של רויטל אותי , כמנהלת. בעבר, מצאתי את עצמי בודדה בצמתים רבים , הלווי של רויטל נותן לי בטחון ותחושה של גב ותמיכה שלא חוויתי לפני כן". מנהלת בית הספר, מירי ניצני
- 11. החלוצים שלנו ינהודנה ינה, דנה, תומר וורד – חלוצי גורדון. תומר וינה ורד והדס אנחנו
- 12. מידע נוסף ילדי גורדון "משנים את העולם": הכיתה של דנה משגררת את שפת הסימנים בשיר "אני ואתה נשנה את העולם " בטכס הזיכרון ליצחק רבין בשילוב כלל ביה"ס. http://www.youtube.com/watch?v=7w_MtPR_BhI 4http://www.youtube.com/watch?v=ce5_X_rNcK תלמידי כיתה ד2 "מעבירים את זה הלאה ", דרך לימוד השיר "אני ואתה" בשפת סימנים לתלמידי כיתה ב -הכיתה של ינה, האחראית על תוכנית "מפתח הלב" בביה"ס. http://www.youtube.com/watch?v=ONIyBgCzkfQ אתר "גורדון" מועצת תלמידים בניצוחו של החלוץ החינוכי - תומר.
- 13. שוק "קח תן"– כולנו: הורים, תלמידים וצוות אספנו בגדים וצעצועים במצב טוב שאינם בשימוש יותר בבית. החפצים נמכרו במחיר סמלי – 1 ₪, כל ההכנסות הועברו למועצת התלמידים.