Download to read offline
מודל הדדיות השילוב
- 1. בית ספר בטב"ע בדרך טבעית - בלמידה עצמאית מודל "הדדיות השילוב בקהילה"
- 2. מודל "הדדיות השילובבקהילה" פיתוח לומד ומורה נתרם ותורם לחברה. פיתוח מודל "הדדיות בשילוב", הרואה את התלמיד והצוות כנתרמים ותורמים לקהילה ולסביבתם. צוות ותלמידים נתרמים מיפוי וחשיפה תורמים הדדית סביבה וקהילה
- 3.
- 4. ביה"ס כקהילה תורמת סביבה פיסית קהילה זיקה לבעלי חיים – טיפוח, טיפול ופיתוח ערכי כבוד ואחריות פעילות תלמידי גן רווה בבית ספרנו פעילות תלמידי בי"ס בטב"ע זיקה לצומח – טיפוח, טיפול ופיתוח עם עובדים בתעסוקה השיקומית )מע"ש( ערכי כבוד ואחריות בבית הספר ובכלל. -איסוף פקאנים -עבודה למפעלים וכד'
- 5.
- 6. ביה"ס כקהילה נתרמת פעילויות שוטפות לאורך השנה פעילויות אפיזודיות לאורך השנה )דוגמאות( בית ספר משולב בגן רווה ועיינות פעילות עם חיל חינוך תנועות נוער – הצופים הפעלות על ידי גורמים קהילתיים בפורים הפעלות על ידי גורמים קהילתיים )שיכון ובינוי, בנק מזרחי טפחות, סולל בונה וכד'( פעילות קרן קיימת אקדמיה תומכת קהילה
- 7. קהילות תורמות מטרות לתלמיד ולאוכלוסייה המשלבת והתורמת. קהילת בית הספר • חשיפה לכלל האוכלוסייה על גווניה • פיתוח סובלנות ומתן תמיכה מטרות לצוות ועזרה לשונה. הנחלת ערכי שוויון וסבלנות • • רכישת ידע על תחומי מוגבלות פיתוח אקלים כיתתי ובית ספרי • • וקשיים הקיימים בחברה. תומך ומפתח. • קרוב התלמידים לחברת והעמקת התקשורת מטרות לתלמיד המשולב חשיפת התלמידים והצוות למגוון קהילות • בעלות מאפיינים וצרכים שונים חשיפה התלמידים לחיי קהילה ותרבות. • חשיפה לחברה הרגילה והכרת היכולת • קהילות נתרמות והקשיים האישיים והקבוצתיים מולה מטרות לאוכלוסייה הנתרמת. עידוד הקשר בין התלמיד ובני גילו • • חשיפה לכלל האוכלוסייה על גווניה ובין התלמיד לקהילה הסובבת אותו. • פיתוח סובלנות . פיתוח גישה חיובית להתמודדות • • רכישת ידע על תחומי מוגבלות עם הלקות והקשיים הנלווים. • קשיים הקיימים בחברה. • והעמקת התקשורת בין האוכלוסיות פיתוח ערכי נתינה ותמיכה לאחר, • השונות לשונה ולחלש •
- 8.