1. ‫בית ספר בטב"ע‬
‫בדרך טבעית - בלמידה עצמאית‬
‫מודל "הדדיות השילוב בקהילה"‬

2. ‫מודל "הדדיות השילוב בקהילה"‬
‫פיתוח לומד ומורה נתרם ותורם לחברה.‬‫ ‬
‫פיתוח מודל "הדדיות בשילוב", הרואה את התלמיד והצוות כנתרמים ותורמים‬
‫לקהילה ולסביבתם.‬
‫צוות‬
‫ותלמידים‬
‫נתרמים‬ ‫מיפוי וחשיפה‬ ‫תורמים‬
‫הדדית‬
‫סביבה‬
‫וקהילה‬

3. ‫ביה"ס כקהילה תורמת‬

4. ‫ביה"ס כקהילה תורמת‬
‫סביבה פיסית‬ ‫קהילה‬
‫זיקה לבעלי חיים – טיפוח, טיפול ופיתוח ‬
‫ערכי כבוד ואחריות‬ ‫פעילות תלמידי גן רווה בבית ספרנו‬
‫פעילות תלמידי בי"ס בטב"ע ‬
‫זיקה לצומח – טיפוח, טיפול ופיתוח ‬ ‫עם עובדים בתעסוקה השיקומית )מע"ש(‬
‫ערכי כבוד ואחריות בבית הספר ובכלל.‬ ‫-איסוף פקאנים‬
‫-עבודה למפעלים וכד'‬

5. ‫ביה"ס כקהילה נתרמת‬

6. ‫ביה"ס כקהילה נתרמת‬
‫פעילויות שוטפות לאורך השנה‬
‫פעילויות אפיזודיות לאורך השנה )דוגמאות(‬
‫בית ספר משולב בגן רווה ועיינות‬
‫פעילות עם חיל חינוך‬
‫תנועות נוער – הצופים‬
‫הפעלות על ידי גורמים קהילתיים בפורים‬
‫הפעלות על ידי גורמים קהילתיים‬
‫)שיכון ובינוי, בנק מזרחי טפחות, ‬
‫סולל בונה וכד'(‬
‫פעילות קרן קיימת‬
‫אקדמיה תומכת קהילה‬

7. ‫קהילות תורמות‬
‫מטרות לתלמיד ולאוכלוסייה ‬
‫ המשלבת והתורמת.‬
‫קהילת בית הספר‬
‫• חשיפה לכלל האוכלוסייה על גווניה‬
‫• פיתוח סובלנות ומתן תמיכה‬ ‫מטרות לצוות‬
‫ ועזרה לשונה.‬ ‫הנחלת ערכי שוויון וסבלנות‬ ‫•‬
‫• רכישת ידע על תחומי מוגבלות ‬ ‫פיתוח אקלים כיתתי ובית ספרי ‬ ‫•‬
‫• וקשיים הקיימים בחברה.‬ ‫ תומך ומפתח.‬
‫• קרוב התלמידים לחברת ‬
‫ והעמקת התקשורת ‬ ‫ מטרות לתלמיד המשולב‬
‫חשיפת התלמידים והצוות למגוון קהילות ‬ ‫•‬
‫ בעלות מאפיינים וצרכים שונים‬
‫חשיפה התלמידים לחיי קהילה ותרבות.‬ ‫•‬
‫חשיפה לחברה הרגילה והכרת היכולת ‬ ‫•‬
‫קהילות נתרמות‬ ‫ והקשיים האישיים והקבוצתיים מולה ‬
‫מטרות לאוכלוסייה הנתרמת.‬ ‫עידוד הקשר בין התלמיד ובני גילו ‬ ‫•‬
‫• חשיפה לכלל האוכלוסייה על גווניה‬ ‫ ובין התלמיד לקהילה הסובבת אותו.‬
‫• פיתוח סובלנות .‬ ‫פיתוח גישה חיובית להתמודדות ‬ ‫•‬
‫• רכישת ידע על תחומי מוגבלות ‬
‫ עם הלקות והקשיים הנלווים.‬
‫• קשיים הקיימים בחברה.‬
‫• והעמקת התקשורת בין האוכלוסיות ‬ ‫פיתוח ערכי נתינה ותמיכה לאחר, ‬ ‫•‬
‫השונות‬ ‫לשונה ולחלש‬ ‫•‬

8. ‫תודה‬