3 группа игры и игрушки

1. Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение детский сад № 62
Тема:
« Игры и игрушки»
Составила:
Белокаменцева М. Л.
г. Новочеркасск

2. Цель: Всестороннее
гармоническое развитие,
умственной деятельности, в
которой развиваются способности
ребенка; расширять и обогащать
круг представлений об
окружающем мире, развивать
речь; в совместных играх
сближать ребенка со
сверстниками. Игра – как условие
радостного детства .
Игрушка участвует в самом
создании игры, выступает как
своеобразный партнер ребенка,
оказывает огромное влияние на
его личность. Игрушка нужна,
развивать умение различать цвет,
величину предметов, их
материалы, расширять детский
кругозор.

3. Игра имеет преимущество перед другими
видами детской деятельности и занимает
особое положение в педагогическом
процессе. Так как дает возможность детям
проявить активность и самостоятельность.
Воображение реализовывать свои
представления об окружающем. Играя.
Ребенок получает возможность лучше
понять и усвоить смысл человеческих
действий и отношений, ориентироваться в
предметных условиях. Игра и игрушка
неотделимы друг от друга игрушка может
вызвать к жизни игру, а игра, развиваясь,
требует всё новых и новых игрушек.

7. Игрушки бывают самыми разнообразными
по теме и художественному решению.
Игрушка для ребенка полна смысла. В игре
игрушки заменяют ему предметы и
становятся носителями определенных
отношений между людьми. Можно сделать
вывод, что подыграть для игр ребенка
следует те игрушки, смысл которых
созвучен его жизненному и игровому
опыту. Ребенок, манипулируя игрушкой.
Копирует действие взрослых . Если
нравится чувствовать. Что он делает, как
взрослый человек. Даже если эти действия
производят в игре.

9. Чувства и эмоции – в
жизни ребенка
играют особую роль.
Наличие игровых
пособий, занятость,
умение детей
играть, а также
доброжелательное
отношение к
каждому ребенку –
необходимо
приобретать
пособия и игрушки

10. Творческие игры имеют
важнейшие значение
для всестороннего
развития личности
ребенка, выступают
связующим звеном в
отношении к
познаваемому. Через
игровые действия дети
стремятся удовлетворить
активный интерес к
окружающей жизни (
героев художественных
произведений,
животных, растений).

18. ЗАМЫСЕЛ ДЕЙСТВИЯ
КАЖДОЙ ИГРЕ ЗАВИСИТ ОТ
ЖИЗНЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ,
ЛИТЕРАТУРНО –
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ОБРАЗОВ.

21. Игра « Кто возьмет
вперед игрушку»
Цель: Учить слушать
музыку силу и
длительность звука,
который помогает более
успешно усваивать
навыки ловкости в
движении, волевых
усилий –
организованности,
выдержки, умение
соблюдать правила
игры., подчинять свои
интересы коллектива.

23. лыж…
мыш…
ш…на

24. В презентации использованы рисунки с сайтов:
http://i063.radikal.ru/1003/c2/bf5758ad8d43t.jpg
http://laspik.avvea.ru/published/publicdata/LASPIKRLASPIK09/attachments/SC/products_pictures/multfilmi4_enl.jpg
Вы можете использовать данное оформление для создания
своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Курчевенкова Марина Николаевна
Санкт-Петербург ГОУ СОШ № 262 учитель
«http://pedsovet.su/»