This document summarizes community launch parties that were held around the world to celebrate the release of Firefox 3.5. It provides details on 29 different parties, including the location, coordinator, any additional links or comments. The largest party was in Milan, Italy which had around 150 people. Other notable events included a party in Porto Alegre, Brazil with 40 people, two consecutive parties in Hyderabad, India, and a trip to Petra, Jordan to celebrate the 1 billionth Firefox download.
Este documento descreve o histórico do desenvolvimento da resolução de equações cúbicas, desde os babilônios até Cardano e Tartaglia no século 16. Ele explica os métodos usados pelos matemáticos ao longo dos tempos para resolver essas equações, culminando no método de Cardano-Tartaglia que usa raízes cúbicas. O objetivo é demonstrar a resolução de uma equação cúbica usando esse método.
This document summarizes community launch parties that were held around the world to celebrate the release of Firefox 3.5. It provides details on 29 different parties, including the location, coordinator, any additional links or comments. The largest party was in Milan, Italy which had around 150 people. Other notable events included a party in Porto Alegre, Brazil with 40 people, two consecutive parties in Hyderabad, India, and a trip to Petra, Jordan to celebrate the 1 billionth Firefox download.
Este documento descreve o histórico do desenvolvimento da resolução de equações cúbicas, desde os babilônios até Cardano e Tartaglia no século 16. Ele explica os métodos usados pelos matemáticos ao longo dos tempos para resolver essas equações, culminando no método de Cardano-Tartaglia que usa raízes cúbicas. O objetivo é demonstrar a resolução de uma equação cúbica usando esse método.
O documento resume conceitos de SEO, SEM e links patrocinados, e fornece dicas e ferramentas para otimização de sites WordPress, como uso de plugins, sitemaps e redirecionamentos.
Bondurant Farrar has sports like volleyball, soccer, football, softball and baseball. The school library has about 7,000 books across many genres and 50 chairs including 16 computers. There are two high schools at Bondurant Farrar as the student population is growing, with a new high school still under construction.
Diapositivas en español en blog, blogger, blogspotAndres Reinosa
El documento describe diferentes estrategias de exhibición para comercios minoristas como A Tono Butique, Supermercado Olímpica y Papelería Zarzal. Describe exhibiciones horizontales, verticales y mixtas, así como niveles y zonas de exhibición en un supermercado. También cubre temas como implantación vertical, horizontal, mixta y en forma de malla para maximizar las ventas.
A needs assessment is used to identify performance gaps between an organization's current and desired states by describing the actual and needed skills, knowledge, and behaviors. It determines the appropriate response to improve performance by analyzing information gathered from stakeholders and linking the assessment to effective training solutions. The process considers both internal employee factors and external organizational issues that may be hindering performance.
O documento descreve os serviços e planos de negócios oferecidos pela empresa Youphi, incluindo sites profissionais, ferramentas de marketing digital, lojas online, jogos sociais e vários programas de afiliação e bônus.
The document provides no substantive information to summarize in 3 sentences or less. It contains a single sentence stating "Here’s a fun one Click to move on", which does not convey any essential facts or high-level ideas that could be condensed into a brief summary.
Sinergie 2013 Il processo innovativo nella prospettiva situazionistaGiuseppe Calabrese
L’innovazione è argomento sempre attuale nel dibattito manageriale, economico, politico e sociale. Lo è vieppiù nei momenti di crisi, come quello che stiamo vivendo, laddove puntualmente ad essa ci si rivolge speranzosi, in quanto emblema della modernità industriale, panacea in grado di sanare quelli che appaiono i contingenti mali di individui, imprese, aree territoriali, distretti, ‘sistemi’ paese e organizzazioni di ogni ordine e grado. Tornano così in auge le questioni – irrisolte – di sempre:
quali sono i processi attraverso i quali l’innovazione prende avvio, si sviluppa, accelera ovvero rallenta?
quali sono i legami tra un’innovazione e quelle che la precedono/seguono?
quali i nessi, verosimilmente di reciproca causazione, tra innovazione e cambiamento nell’organizzazione delle attività economiche?
In questo lavoro, dopo una review più diffusi filoni di studio sul tema dell‘innovazione, rivisitiamo gli schemi utilizzati per la comprensione del processo innovativo dando maggiore rilievo ad alcuni elementi – processi istituzionali e dinamiche di potere – che solitamente hanno un ruolo defilato. Il nostro intento, inforcando differenti lenti di interpretazione del fenomeno (nel caso quelle fornite dalla prospettiva situazionista allo studio dell'impresa) è di portare in scena una visione alternativa e originale circa l'adozione e la diffusione dell'innovazione.
The document discusses problems that can occur during holidays. It likely notes issues like travel delays, family conflicts, and financial stresses. The key details are not provided, but the summary captures that the document is about challenges that can arise during holiday periods.
The document contains links to several YouTube videos but no other context. As such, it is not possible to provide an accurate high-level summary in 3 sentences or less based on the information given.
1. Правила для ребенка от 2 до 3 лет
"Ребенок главный, родители на побегушках" (предпосылка «Все
произойдет так, как я хочу):
Если я что - нибудь у другого ребенка вырву из рук, я могу это оставить себе
Если я не дотронусь до обеда, мама сварит мне что нибудь другое
Если я упаду на пол и покричу, сразу получу желаемое
Я точно уже знаю, когда хочу в туалет. Но если я буду отказываться от горшка,
мама меня помоет и оденет чистый памперс.
Правила "Ребенок никто. Родители все":
Если я вырву у ребенка игрушку из рук, я получу по попе
Я должен сидеть на горшке до тех пор, пока что нибудь не сделаю
Если я не дотронусь до обеда, меня покормят насильно
Если я упаду в ярости на пол, на меня накричат и побьют.
Тут на первом месте желания родителей. Их не интересует, каково при этом
ребенку. И очень запутываются дети, которым приходится периодически
выполнять то первые правила, то вторые.
Правила: "Уважение к ребенку, уважение к родителям":
Если я вырву что нибудь из рук другого ребенка, мама отберет это у меня и
отдаст ему назад.
Если я не дотронусь до обеда, мне придется ждать до следующего кормления.
Если я упаду на пол и закричу, мама сразу выходит из комнаты
Мне не надевают больше памперсы, даже если я часто еще писаю в штаны
Во время завтрака в детском саду все садятся за стол. Я должен сидеть только
пока я ем. Мне нельзя ходить по комнате с едой в руке.
2. Какие игрушки необходимы детям 2-3 лет
Перечень игрушек
1. Головоломки (развивают пространственное воображение,
сообразительность, смекалку).
2. Рамки-вкладыши (помогают усвоить представления о
размере и форме Предметов, развивают мелкую моторику,
глазомер, зрительное внимание).
3. Шнуровки (развивают мелкую моторику и глазомер).
4. Спортивные игры и снаряды (развивают ловкость и
координацию движений).
5. Развивающие игры для детей 2-3 лет с конкретными
заданиями.
6. Машинки (для совместных игр со сверстниками на прогулке).
7. Книжки с наклейками (развивают мелкую моторику,
мышление, аккуратность и усидчивость).
8. Наборы кукол для инсценировок сказок (способствуют
развитию речи, памяти и творческих способностей).
9. Пазлы, мозаика из 4—9 частей (развивают внимание и
образное мышление).
10. Музыкальные игрушки (необходимы для развития слуха и
чувства ритма).
3. 11. Пластилин, соленое тесто, пластичная форма и т.п.
(способствуют развитию мелкой моторики, мышления и
творческих способностей).
12. Карандаши, мелки, Пальчиковые краски, фломастеры
(способствуют развитию мелкой моторики, творческих
способностей).
13. Наборы для пускания мыльных пузырей (развивают
дыхание ребенка).
14. Детские конструкторы и строительные наборы (развивают
образное мышление, мелкую моторику, учат делать «по образцу»).
Совсем не обязательно, что вашему ребенку будет интересно
все, что здесь перечислено. Это всего лишь возможные варианты-
подсказки, во что еще можно поиграть.
Помнит е прост ые правила.
1. Учитывайте возрастные особенности детского внимания!
Например, трехлетнему ребенку для игры нужно не более 5—7
игрушек, остальное необходимо убрать подальше, чтобы они не
были у него «на глазах» (в шкаф, кладовку и т.д.).
2. Периодически меняйте игрушки! Причем нет необходимости
постоянно покупать новые (об этом говорилось ранее). Например, 3
игрушки убрали, а 3 игрушки, которыми ваш ребенок давно не
играл, достали.
3. Игрушки должны быть разными по смысловой нагрузке.
Маленькая неваляшка и большая неваляшка — это один тип
игрушки, даже если они разного размера и цвета. Их можно
использовать только для занятий мамы с ребенком, когда она
объясняет понятия размера, цвета, формы и т.п. Но как только
позанимались, одну неваляшку следует убрать.
4. Раз уж коснулись темы целенаправленных занятий ребенка со
взрослыми, то до 3 лет такие занятия выглядят в виде
«пятиминуток» (просто дольше ребенок не сможет заниматься
одним видом деятельности — это особенность его психики). Чем
младше ребенок, тем меньше по времени продолжительность
занятий. Их может быть несколько в течение дня, но каждый раз
необходим новый вид деятельности: собрали матрешку — сделали
перерыв, побросали мяч — опять перерыв, полепили — немного
отдохнули, затем почитали книжку и т.д.