Психолого-педагогическое представление образовательного процесса дистанционной школы

1. Седышев В.В., педагог-психолог
п. Тулинский, 2016
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Новосибирской области
«Областной центр образования»
Региональный ресурсный центр дистанционного обучения

12. • Данные представления пересекаются с новым
ФГОС для детей-инвалидов и детей с ОВЗ,
который вступает в действие с 1 сентября 2016
г.
• Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598
«Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
• Примерные адаптированные основные
общеобразовательные программы

13. • В настоящий момент прорабатываются возможности
внедрения в дистанционную школу стандарта для детей с
ОВЗ как со стороны методического отдела, так и со стороны
психолого-педагогической службы.
• Изучаются требования к:
• структуре программ
• содержанию программ
• условиям реализации программ
• Исследуется возможность переработки рабочих программ с
включением коррекционно-развивающих программ и
программ внеучебной деятельности.

25. Графическое отображения анализа
анкетирования обучающихся

26. Перспективные направления

27. Детская одаренность
• Раскрытие понятия «одаренности»
• Специфика одаренности в детском возрасте
• Признаки одаренности
• Виды одаренности
• Исследование одаренности

29. Работа с докладными