Гаркушина

1. Реализация преемственности
дошкольного и начального
уровней образования в
условиях ФГОС

2. *В соответствии с новым
Федеральным законом «Об
образовании в Российской
Федерации» с 1 сентября 2013
года впервые дошкольное
образование стало первым
уровнем общего образования, в
связи с этим преемственность
между дошкольным и
начальным образованием
приобретает особую роль и
становится одним из
важнейших приоритетов
развития образования в России.

3. «Школьное обучение
никогда не начинается с
пустого места, а всегда
опирается на определенную
стадию развития,
проделанную ребенком».
Л. С. Выготский
В 1996 году коллегия Министерства образования Российской
Федерации впервые определила преемственность как главное
условие непрерывного образования, а идею приоритета
личностного развития — как ведущий принцип преемственности
на этапах дошкольного и начального общего образования.

4. «Не мыслям надо
учить, а мыслить»
Иммануил Кант
В условиях модернизации и инновационного развития
важнейшими качествами личности становятся инициативность,
способность творчески мыслить и находить нестандартные
решения, готовность обучаться в течение всей жизни. Мнения
педагогов и психологов сходятся, что эти навыки формируются с
детства.

5. Под преемственностью понимают последовательный переход от одной
ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и
постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения
и воспитании.
Преемственность в работе между дошкольным и начальным образованием
заключается и в том, что в первый класс приходят дети, которые хотят и
могут учиться, т. е. у них должны быть развиты те психологические
предпосылки овладения учебной деятельностью, на которые традиционно
опирается программа первого класса школы:
- умение работать сосредоточенно и выполнять задание до конца;
- умение слушать и выполнять инструкцию;
- способность действовать по образцу;
- умение задавать и отвечать на вопросы;
- умение оценивать свою работу и
работу других детей.

6. Цель преемственности – обеспечить полноценное личностное
развитие, физиологическое и психологическое благополучие
ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе,
направленное на перспективное формирование личности ребенка с
опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.
Необходимо стремиться к организации единого развивающего
мира – дошкольного и начального образования.

7. Родителям воспитанников подготовительной группы были предложены пять
типов готовности детей к обучению в школе и перечень характеристик
входящих в их состав. Необходимо было указать в какой степени, на их взгляд,
наиболее значимы для успешного обучения в школе.
50%
5%
25%
10%
10%
Педагогическая готовность
Интеллектуальная готовность
Мотивационная готовность
Эмоциональная готовность
Коммуникативная готовность
- Педагогическая готовность (навыки
чтения, письма, рисования, чистая речь,
общая осведомленность)
- Интеллектуальная готовность
(наблюдательность, воображение,
умение анализировать и сравнивать,
память, выполнение словесной
инструкции)
- Мотивационная готовность (желание
узнать новое, уверенность в своих
силах, стремление освоить роль
школьника, принятие системы
требований, предъявляемых школой)
- Эмоциональная готовность (умение
управлять своим поведением,
эмоциональная устойчивость,
произвольная регуляция внимания)
- Коммуникативная готовность (умение
устанавливать контакт с учителем,
сохранение чувства дистанции, умение
войти в детский коллектив)

8. В качестве оснований для осуществления преемственности
дошкольного и начального школьного образования сегодня
выделяют:
1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.
2. Уровень развития их познавательной активности как
необходимого компонента учебной деятельности.
3. Умственные и нравственные способности учащихся.
4. Сформированность их творческого воображения, как
направления личностного и интеллектуального развития.
5. Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со
взрослыми и сверстниками.

9. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и
считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему
этому научиться»
Л. А. Венгер