Ομιλία στο πλαίσιο ημερίδας με θέμα Πανεπιστήμιο και Κοινωνία (Νοέμβριος 2006)
Περιγράφει παραδείγματα καλής πρακτικής χρήσης τεχνολογιών μάθησης σε Ελληνικά Πανπεπιστήμια.
a youtube presentation (slides+audio) http://www.youtube.com/watch?v=Ak8JwZsqiCo
Ομιλία στο πλαίσιο ημερίδας με θέμα Πανεπιστήμιο και Κοινωνία (Νοέμβριος 2006)
Περιγράφει παραδείγματα καλής πρακτικής χρήσης τεχνολογιών μάθησης σε Ελληνικά Πανπεπιστήμια.
a youtube presentation (slides+audio) http://www.youtube.com/watch?v=Ak8JwZsqiCo
Βαθμός αποδοχής της Υπηρεσίας VoIP από εκπαιδευτικούς και σχολικές μονάδες Πρ...Konstantinos Dragogiannis
Η υπηρεσία τηλεφωνίας μέσω διαδικτύου (Voice over Internet Protocol, VoIP) προσφέρει τη δυνατότητα φωνητικής συνομιλίας σε πραγματικό χρόνο, με μηδενικό κόστος, για όποιον διαθέτει σύνδεση στο διαδίκτυο. Η υπηρεσία αυτή παρέχεται και στους πιστοποιημένους χρήστες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση της υπάρχουσας κατάστασης όσον αφορά τη δημιουργία και τη λειτουργία της συγκεκριμένης υπηρεσίας κυρίως από σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά και από εκπαιδευτικούς.
Στην παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε συλλογή δεδομένων για ποσοτική ανάλυση. Από την ανάλυση αυτή προέκυψε ότι, μέχρι τα τέλη του Δεκεμβρίου 2014, υπήρχαν εξακόσιοι έξι (606) ενεργοποιημένοι λογαριασμοί VoIP του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Η πλειοψηφία των λογαριασμών αυτών ανήκουν σε προσωπικούς λογαριασμούς εκπαιδευτικών και μάλιστα το μεγαλύτερο ποσοστό ανήκει σε άνδρες εκπαιδευτικούς. Αξιοσημείωτη τέλος είναι η υπεροχή των ενεργοποιημένων λογαριασμών των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έναντι αυτών της Δευτεροβάθμιας.
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη καλεμησ πεσσ_1KONSTANTINOS KALEMIS
Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη, ενισχύει αντίστοιχα και την μαθησιακή απόδοση των μαθητών; Παράγοντες που επηρρεάζουν το αποτέλεσμα.
Βαθμός αποδοχής της Υπηρεσίας VoIP από εκπαιδευτικούς και σχολικές μονάδες Πρ...Konstantinos Dragogiannis
Η υπηρεσία τηλεφωνίας μέσω διαδικτύου (Voice over Internet Protocol, VoIP) προσφέρει τη δυνατότητα φωνητικής συνομιλίας σε πραγματικό χρόνο, με μηδενικό κόστος, για όποιον διαθέτει σύνδεση στο διαδίκτυο. Η υπηρεσία αυτή παρέχεται και στους πιστοποιημένους χρήστες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση της υπάρχουσας κατάστασης όσον αφορά τη δημιουργία και τη λειτουργία της συγκεκριμένης υπηρεσίας κυρίως από σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά και από εκπαιδευτικούς.
Στην παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε συλλογή δεδομένων για ποσοτική ανάλυση. Από την ανάλυση αυτή προέκυψε ότι, μέχρι τα τέλη του Δεκεμβρίου 2014, υπήρχαν εξακόσιοι έξι (606) ενεργοποιημένοι λογαριασμοί VoIP του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. Η πλειοψηφία των λογαριασμών αυτών ανήκουν σε προσωπικούς λογαριασμούς εκπαιδευτικών και μάλιστα το μεγαλύτερο ποσοστό ανήκει σε άνδρες εκπαιδευτικούς. Αξιοσημείωτη τέλος είναι η υπεροχή των ενεργοποιημένων λογαριασμών των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έναντι αυτών της Δευτεροβάθμιας.
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη καλεμησ πεσσ_1KONSTANTINOS KALEMIS
Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη, ενισχύει αντίστοιχα και την μαθησιακή απόδοση των μαθητών; Παράγοντες που επηρρεάζουν το αποτέλεσμα.
Επαγγελματικό Λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και εφαρμογή Ε2 Παιδαγωγικά - Εκ...John Tzortzakis
Απόσπασμα από το έργο Ε2 –Παιδαγωγικά/ Τομέας Κατασκευών.Κεφάλαιο ΙΙ.6 Σχεδιασμός Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων και Διδακτικού Υλικού.
Σκοπός του μαθήματος είναι να οριστεί το εκπαιδευτικό σενάριο και να γίνει περιγραφή του. Επιπρόσθετα να προσδιοριστεί η μορφή του σεναρίου και του συνοδευτικού υλικού, καθώς και οι αρχές που πρέπει να διέπουν την κατασκευή τους
METIS D3.4: Τελικά πακέτα εργαστηρίων: εργαστήρια για διαφορετικά επίπεδα εκπ...METIS-project
Αρκετές δεκαετίες έρευνας στην τεχνολογία-ενισχυμένη εκμάθηση (TEL) απέδειξαν σαφώς τις δυνατότητες της ψηφιακής τεχνολογίας να μετασχηματίσουν την εκπαίδευση. Ωστόσο, ο αντίκτυπος της έρευνας TEL στις καθημερινές πρακτικές διδασκαλίας-μάθησης είναι ακόμα μακριά από την εκπλήρωση αυτής της δυνατότητας. Αναμφίβολα, αυτό είναι ένα κενό στην ικανότητα μαθησιακού σχεδιασμού: οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται τα εργαλεία και τις ικανότητες που θα τους επιτρέψουν να προσδιορίσουν εκπαιδευτικές προκλήσεις, να περιγράφουν το συγκείμενο στο οποίο προκύπτουν, να προσδιορίσουν τις ευκαιρίες που προσφέρει η τεχνολογία, να προβάλλουν τις ιδέες που προέρχονται από την έρευνα, και να επινοήσουν νέες εμπειρίες μάθησης. Για την αντιμετώπιση αυτού του κενού, οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται εργαλεία και πρακτικές. Εργαλεία που θα τους υποστηρίξουν μέσω του κύκλου του μαθησιακού σχεδιασμού - από τη σύλληψη έως την υλοποίηση και την αξιολόγηση των τεχνο-εκπαιδευτικών καινοτομιών. Οι επαγγελματικές πρακτικές χρησιμοποιούν αυτά τα εργαλεία για να διασφαλίσουν την ανθεκτικότητα και την αποτελεσματικότητα των καινοτομιών τους και να κάνουν τον μαθησιακό σχεδιασμό μια καθημερινή συνήθεια και μέρος της επαγγελματικής τους ταυτότητας. Το έργο METIS (http://metis-project.org/) έχει ως στόχο να συμβάλει στο σκοπό αυτό, προμηθεύοντας τους εκπαιδευτικούς με έναν Σχεδιασμό Ολοκληρωμένων Μαθησιακών Περιβαλλόντων (ILDE) και με ένα πακέτο εργαστηρίου για την κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη χρήση του ILDE για να υποστηρίξουν τον αποτελεσματικό μαθησιακό σχεδιασμό.
To Πακέτο Εργασίας 3, με επικεφαλής το OU (UK), ασχολείται με το σχεδιασμό και την ανάπτυξη του πακέτου
Ο προγραμματισμός είναι ένα μάθημα το οποίο διδάσκεται για πρώτη φορά στην Γ’ Γυμνασίου. Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, δημιουργεί κίνητρα στους εκπαιδευόμενους, ώστε να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι σε νέα γνωστικά αντικείμενα. Ακολουθώντας ως βασική στρατηγική την Ομαδική Έρευνα, παραμετροποιήθηκε κατάλληλα μια Ηλεκτρονική Τάξη στο Moodle με στόχο την εξοικείωση των συμμετεχόντων με βασικές έννοιες του προγραμματισμού. Επιπλέον, χρησιμοποιήθηκε ο εκπαιδευτικός ιστότοπος της NASA, για να κεντρίσει το ενδιαφέρον, προσθέτοντας ελκυστικές και καινοτόμες εφαρμογές.
This is the slides of an invited talk at a very interesting event in Zurich on November 7 to 9. Put up my trans4mator
http://www.trans4mator.net/styled-2/page9/index.html
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
4. Μεγάλη ανάπτυξη της χρήσης
των ψηφιακών μέσων στη
διδασκαλία
eclass.upatras.gr data: google analytics
0
5000000
10000000
15000000
20000000
25000000
2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
5302269
8878067
16655411
20348578
eclass.upatras.gr pageviews/ academic year
13. Kant: Ηθική Φιλοσοφία.
Διδάσκων: Παύλος Κόντος (https://eclass.upatras.gr/courses/PHIL1917/)
Μία πλήρης εισαγωγή στην καντιανή ηθική φιλοσοφία, οργανωμένη σε τέσσερα
διαβαθμισμένα επίπεδα από το πιο προσιτό στο πιο απαιτητικό υλικό. Ενδιαφέρουσα η
τεχνική του βίντεο που ενσωματώνει περιληπτικά το κείμενο στο οποίο πρέπει να δοθεί
ιδιαίτερη κάθε φορά σημασία.
Υποθετική προστακτική της επιδεξιότητας
14. Ενόργανη ανάλυση
Διδάσκοντες: Μαλβίνα Όρκουλα, Χρίστος Κοντογιάννης
Το μάθημα αυτό αποτελείται από εργαστηριακές ασκήσεις - παραδείγματα εφαρμογής
ηλεκτροχημικών τεχνικών και τεχνικών διαχωρισμού στην ανάλυση φαρμακευτικών
σκευασμάτων αλλά και φαρμακευτικά δραστικών ουσιών, τα οποία έχουν βιντεοσκοπηθεί
και αποτελούν συμπλήρωμα του βασικού Μαθήματος.
https://eclass.upatras.gr/courses/PHA1610/
Ποσοτικός προσδιορισμός της δραστικής ουσίας σε δισκία Ασπιρίνης? με ποτενσιομετρία
15. Κλινική Άσκηση στην
Πνευμονολογία.
Διδάσκοντες: Κωνσταντίνος Σπυρόπουλος, Κυριακός Καρκούλιας
(https://eclass.upatras.gr/courses/MED983/)
Το μάθημα αυτό διδάσκεται στην Πνευμονολογική Κλινική του Πανεπιστημιακού
Νοσοκομείου Πατρών και δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητές να δουν από κοντά
συμπτώματα, διαγνωστικές μεθόδους και θεραπευτικές δυνατότητες της Σύγχρονης
Πνευμονολογίας.
Διαγνωστικές εξετάσεις_Βρογχοσκόπηση
16. Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ.
Διδάσκων: Χρυσολούρης Γεώργιος
(https://eclass.upatras.gr/courses/MECH1112/) Ένα πολύ σημαντικό και πλήρες
μάθημα στον τομέα της Μηχανουργικής Τεχνολογίας. Eναλλαγή των διαφανειών
που βρίσκονται ενσωματωμένες στο βίντεο με την καθεαυτή διάλεξη. Το υλικό
αφορά σε μάθημα που εκτείνεται από θεωρητικές αρχές σε συγκεκριμένα
παραδείγματα και εφαρμογές από ένα διδάσκοντα με τεράστια εμπειρία
ερευνητική και διδακτική στο αντικείμενο
Design and Operation of Manufacturing Systems
20. Ιδέες για το μέλλον
- Παροχή ουσιαστικών κινήτρων στα μέλη ΔΕΠ
- Καθορισμός μετρικών που τεκμηριώνουν την ωφέλεια του
έργου (πχ μέτρηση της αύξησης της αποδοχής και χρήσης
των Ανοικτών Μαθημάτων) και την ποιότητά τους.
- Επανασχεδιασμός νέου τύπου διδασκαλίας (πχ flipped
classroomόπου όλη η θεωρία θα αποτελεί αντικείμενο
μελέτης στο σπίτι και στο αμφιθέατρο θα υπάρχει επίλυση
ασκήσεων, εργασιών κλπ)
- Έμφαση σε αλληλεπιδραστικές δραστηριότητες και όχι
απλή δημιουργία ψηφιακού υλικού ενσωμάτωση
ασκήσεων αυτό-αξιολόγησης.
21. Ιδέες για το μέλλον
- Δημιουργία μαθημάτων χωρίς τον περιορισμό
σύνδεσης με τρέχοντα προγράμματα σπουδών
- Υποδομή για συνεχή ενημέρωση και
ανανέωση των ανοικτών μαθημάτων
- Καλύτερη ευρετηρίαση των μαθημάτων και
του υλικού
- πρόβλεψη για Να υπάρξει διάδραση μεταξύ
Ανοικτών μαθημάτων διαφορετικών
πανεπιστημίων
22. Ιδέες για το μέλλον
Μεγαλύτερη έμφαση σε μαθήματα στο
πλαίσιο Ελληνικός πολιτισμός (ελληνική
γλώσσα, ελληνική ποίηση και
πεζογραφία, ελληνική ιστορία, ελληνική
αρχαιολογία κ.ο.κ). Στην αγγλική γλώσσα
23. Ιδέες για το μέλλον
Ανοικτά υποχρεωτικά μαθήματα των δύο
πρώτων ετών που να μπορούν να τα
παρακολουθήσουν και μαθητές Λυκείου.
Ανοικτά μαθήματα επιλογής για φοιτητές 4ου ή
5ου έτους άλλων πανεπιστημίων τα οποία θα
αναγνωρίζονται για την απόκτηση πτυχίου.
Ανοικτά μαθήματα για πιστοποίηση εμπειρίας
επαγγελματιών σε εξειδικευμένες γνώσεις
(π.χ. Αγγλική χημική ορολογία, Ανάλυση
ποιότητας νερού, κλπ)
24. Ιδέες για το μέλλον
Διατμηματικές και διαπανεπιστημιακές
συνεργασίες για ανάπτυξη μαθημάτων σε
πεδία αιχμής για το ενδιαφέρον ευρύτερου
αριθμού χρηστών.
Να μελετηθεί η δημιουργία e-exams μαζικής
εξέτασης/ αξιολόγησης φοιτητών (π.χ. να
σχεδιαστεί υποστηρικτική πλατφόρμα).
Μετάφραση και προσαρμογή μαθημάτων από
επιτυχημένα MOOCs όπως το EdX.