Μέχρι το τέλος του 2015, θα έχουν ολοκληρωθεί τα Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα των Ελληνικών Πανεπιστημίων και θα διατίθενται ελεύθερα στο διαδίκτυο. Η παρουσίαση αυτή, αποτελεί μία ενημέρωση για το θέμα αυτό.
Educational RadioTelevision operates since 1977 under the auspices of the Ministry of Education,Lifelong Learning and Relig. Affairs. http://blogs.sch.gr/dertv/
http://www.edutv.gr
An immersive workshop at General Assembly, SF. I typically teach this workshop at General Assembly, San Francisco. To see a list of my upcoming classes, visit https://generalassemb.ly/instructors/seth-familian/4813
I also teach this workshop as a private lunch-and-learn or half-day immersive session for corporate clients. To learn more about pricing and availability, please contact me at http://familian1.com
Educational RadioTelevision operates since 1977 under the auspices of the Ministry of Education,Lifelong Learning and Relig. Affairs. http://blogs.sch.gr/dertv/
http://www.edutv.gr
An immersive workshop at General Assembly, SF. I typically teach this workshop at General Assembly, San Francisco. To see a list of my upcoming classes, visit https://generalassemb.ly/instructors/seth-familian/4813
I also teach this workshop as a private lunch-and-learn or half-day immersive session for corporate clients. To learn more about pricing and availability, please contact me at http://familian1.com
Use of digital media in early childhood education: practices to teach science...MEDEA Awards
During the scientific meeting 'Using media to support learning from pre-school through to University' on 31 May 2013 in Greece, Michail Kalogiannakis presented the use of digital media in early childhood education: practices to teach science.
The integration of science and mathematics is particularly relevant and appealing in early childhood education. Children are naturally curious about the natural and social environment and are often motivated to learn about the world around them. Learning science helps children to begin to understand aspects of the world around them, both the natural environment and that created through the application of science. For the children to develop their new scientific knowledge there needs to be a conflict between their pre-existing representations and the novel information. Scientific entities and phenomena are frequently complex and detached from children’s perceptual experience. Thus, modern thinking tools are required that can support the transformation of an unfamiliar entity into a familiar one. Engaging preschool children’s attention and participation is a critical first step in establishing a classroom environment that supports children’s development and learning. A teaching strategy based on digital media allows learning to go beyond a purely rational process. Instead it develops the sensory side of learning, including creative, imaginative, and critical views of the information contained in digital media.
Η Συν-Δημιουργικότητα στην Εκπαιδευτική Πράξη - Επιμόρφωση ΠΕ06Niki Lambropoulos PhD
Eξ’ Αποστάσεως Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών με Νέες Τεχνολογίες: Η Συν-Δημιουργικότητα στην Εκπαιδευτική Πράξη
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΗΣ KΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ
Evgenideio Foundation, Athens, 5-6 November 2016
http://synedrio.edu.gr/
Use of digital media in early childhood education: practices to teach science...MEDEA Awards
During the scientific meeting 'Using media to support learning from pre-school through to University' on 31 May 2013 in Greece, Michail Kalogiannakis presented the use of digital media in early childhood education: practices to teach science.
The integration of science and mathematics is particularly relevant and appealing in early childhood education. Children are naturally curious about the natural and social environment and are often motivated to learn about the world around them. Learning science helps children to begin to understand aspects of the world around them, both the natural environment and that created through the application of science. For the children to develop their new scientific knowledge there needs to be a conflict between their pre-existing representations and the novel information. Scientific entities and phenomena are frequently complex and detached from children’s perceptual experience. Thus, modern thinking tools are required that can support the transformation of an unfamiliar entity into a familiar one. Engaging preschool children’s attention and participation is a critical first step in establishing a classroom environment that supports children’s development and learning. A teaching strategy based on digital media allows learning to go beyond a purely rational process. Instead it develops the sensory side of learning, including creative, imaginative, and critical views of the information contained in digital media.
Η Συν-Δημιουργικότητα στην Εκπαιδευτική Πράξη - Επιμόρφωση ΠΕ06Niki Lambropoulos PhD
Eξ’ Αποστάσεως Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών με Νέες Τεχνολογίες: Η Συν-Δημιουργικότητα στην Εκπαιδευτική Πράξη
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΤΗΣ KΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ
Evgenideio Foundation, Athens, 5-6 November 2016
http://synedrio.edu.gr/
Το PowerPoint είναι η πιο δημοφιλής εφαρμογή παρουσιάσεων, την οποία μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και για την ανάπτυξη εκπαιδευτικού περιεχομένου στο e-learning.
Drupal Developer Open Badge από το OpenEducation.GRDespina Kamilali
Για να αποκτήσετε το Drupal Developer Open Badge από το OpenEducation.GR, θα πρέπει να ολοκληρώσετε με επιτυχία τις 10 εργασίες που περιγράφονται στην παρουσίαση.
Εγγραφείτε στο MOOC DRUPAL του OpenEducation.GR για να μάθετε το Drupal και να αποκτήσετε το Drupal Developer Open Badge!
Δείτε με ποιους τρόπους μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το Drupal, σαν εργαλείο ανάπτυξης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου στο διαδίκτυο. Γνωρίστε τα κατάλληλα modules και τον τρόπο χρήσης τους.
Δημιουργήστε ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι με το Powerpoint!Despina Kamilali
Οδηγίες βήμα - βήμα για τη δημιουργία εκπαιδευτικού παιχνιδιού με το Powerpoint. Με την ίδια μέθοδο, μπορεί να αναπτυχθεί, οποιοδήποτε ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο θα θέλατε, με αλληλεπίδραση. Καλή επιτυχία!
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. Τι είναι τα ανοικτά μαθήματα;
Πανεπιςτημιακϊ μαθόματα μϋςω
διαδικτύου, δωρεϊν, ςε όλουσ.
Χωρίζονται ςε δύο κατηγορίεσ:
◦ Open Educational Resources
◦ MOOCs
3. Σε τι διαφέρουν οι δύο κατηγορίεσ;
Τα Open Educational Resources:
Εύναι μόνο δωρεϊν.
Εύναι διαθϋςιμα ςυνεχώσ.
Δεν οδηγούν ςε πιςτοποιόςεισ.
Τα MOOCs:
Σε ειδικϋσ περιπτώςεισ, υπϊρχει αντύτιμο (60-
100 €)
Εύναι διαθϋςιμα για ςυγκεκριμϋνο χρονικό
διϊςτημα (μερικϋσ εβδομϊδεσ), με ημερομηνύα
αρχόσ - τϋλουσ.
Οδηγούν ςε πιςτοποιόςεισ.
4. Η ιδζα των OER ξεκίνησε από το ΜΙΤ.
2002: 32 courses
2003: 500 courses
2004: 900
2013: 2.150 courses
MITOpenCourseware Open Educational
Resources
8. We offer high quality courses from the top universities, for free to
everyone. We are changing the face of education globally, and we
invite you to join us.
MOOCs:Coursera
27. Οριζόντια δράςη GUnet:
Συντονιςμόσ και υποςτόριξη ιδρυματικών
δρϊςεων.
Δημιουργύα εθνικού ςημεύου αναζότηςησ
ψηφιακών μαθημϊτων.
Δρϊςεισ ενημϋρωςησ, κατϊρτιςησ και
διϊχυςησ.
Υποςτόριξη τησ κοινότητασ χρηςτών –
δημιουργών ψηφιακών μαθημϊτων.
Βραβεύα για τα καλύτερα ψηφιακϊ
μαθόματα και πρακτικϋσ.
28.
29.
30.
31. Ιδρυματικό Επιτροπό
1. Εκπρόςωποσ των αρχών του ιδρύματοσ
2. ΕπιςτημονικόσΥπεύθυνοσ
3. ΤεχνικόσΥπεύθυνοσ
Κεντρικό ΜονϊδαΥλοπούηςησ
1. Κϋντρο Δικτύων (για την τεχνικό υλοπούηςη και την πιςτοπούηςη
τησ δομόσ του μαθόματοσ ςύμφωνα με τισ απαιτόςεισ)
2. Βιβλιοθόκη (για τον ϋλεγχο πνευματικών δικαιωμϊτων και
κατηγοριοπούηςη)
ΕπιλογόΑντιπροςώπωνΤμημϊτων
1. Ένασ αντιπρόςωποσ από κϊθε τμόμα.
2. Συντονύζει, ενημερώνει, αποτελεύ την επαφό τησ επιτροπόσ με το
τμόμα.
Ιδρυματικέσ δράςεισ:
ΑνθρώπινοΔυναμικό
32. Ιδρυματικέσ δράςεισ:
Ανϊπτυξη ιδρυματικόσ πύλησ ανοιχτών
μαθημϊτων.
Ημερύδεσ ενημϋρωςησ ακαδημαώκόσ
κοινότητασ.
Ευαιςθητοπούηςη των μελών ΔΕΠ για
τη ςυμμετοχό τουσ ςτη δρϊςη.
Προμόθεια εξοπλιςμού.
33.
34.
35. Τα μϋλη ΔΕΠ:
Ενημερώνονται για τη δρϊςη από τον κεντρικό
φορϋα υλοπούηςησ του Πανεπιςτημύου, ςε ότι
αφορϊ:
◦ Την παγκόςμια τϊςη ςτην ανϊπτυξη ανοικτών μαθημϊτων.
◦ Τη δρϊςη ανϊπτυξησ ελληνικών ανοικτών μαθημϊτων.
◦ Τη ςύνδεςη των ανοικτών μαθημϊτων με τη δια βύου
μϊθηςη.
◦ Τισ μεθόδουσ και καλϋσ πρακτικϋσ που πρϋπει να
ακολουθόςουν για να δημιουργόςουν τα δικϊ τουσ ανοιχτϊ
μαθόματα.
◦ Τα πνευματικϊ δικαιώματα.
Υποβϊλλουν αύτημα ςυμμετοχόσ ςτη δρϊςη.
36. Τα μϋλη ΔΕΠ:
Αναπτύςςουν νϋο εκπαιδευτικό υλικό ό
μετατρϋπουν το όδη υπϊρχον, για να
εμπλουτύςουν το ανοικτό μϊθημα, με τη βοόθεια
ειδικών ςυνεργατών του φορϋα υλοπούηςησ.
Επιλϋγουν την κατηγορύα του ανοικτού
μαθόματοσ: Α- , Α, Α+.
Εϊν επιλϋξουν Α+, τότε θα πρϋπει να
βιντεοςκοπηθούν τα μαθόματα ςτην αύθουςα ςε
όλη τη διϊρκεια του εξαμόνου, ώςτε να εύναι
διαθϋςιμα ςτο κοινό, μϋςω του διαδικτύου.
37. Τα μϋλη ΔΕΠ:
Πρϋπει να εύναι βϋβαια:
Ότι η ςυμμετοχό τουσ ςτη δρϊςη θα
ενδυναμώςει το ακαδημαώκό τουσ προφύλ.
Ότι θα ϋχουν τον φορϋα υλοπούηςησ κοντϊ τουσ
για την ϊριςτη παρουςύαςη του επιςτημονικού
τουσ ϋργου.
Ότι θα ληφθεύ κϊθε μϋριμνα για την ϊριςτη
εμφϊνιςό τουσ ςτα βιντεοςκοπημϋνα μαθόματα.
38. Υπερςύνδεςμοι
Ελληνικά Ανοικτά Μαθήματα:
Πράξη «Κεντρικό Μητρϊο Ελληνικϊν Ανοικτϊν Μαθημάτων»:
http://ocw-project.gunet.gr
Πρόςκληςη για την υποβολή προτάςεων ςτην Πράξη : «Ανάπτυξη
και Διάθεςη Ψηφιακοφ Εκπαιδευτικοφ Περιεχομζνου από τα
Πανεπιςτήμια και τα ΤΕΙ»: http://www.edulll.gr/wp-
content/uploads/2010/11/eclass_V8_19_11_10.pdf
Open Educational Resources:
MIT Open Courseware: http://ocw.mit.edu/index.htm
Open Courseware Consortium: http://www.ocwconsortium.org/
MOOCs:
Coursera: www.coursera.org
Edx: www.edx.org