Downloaded 60 times
![Παιχνίδια – για τη δημιουργία περιεχομένου
[M.Ridge, Everyone wins: Crowdsourcing games & Museums, MuseumNext, May 2011] 18/45](https://image.slidesharecdn.com/avourispatrasmuseummay2012-120518164420-phpapp02/85/slide-18-320.jpg)
![#1 Ο ρόλος των κοινωνικών μέσων
[L. Tang and H. Liu,
Community Detection
and Mining in Social
Media. Morgan & 20
Claypool, 2010 ] 20/45](https://image.slidesharecdn.com/avourispatrasmuseummay2012-120518164420-phpapp02/85/slide-20-320.jpg)
![Invisible City παιχνίδι πόλης
με διαμόρφωση περιεχομένου από
τους παίχτες:
Το παιχνίδι προβλέπει διαδοχικές φάσεις στις
οποίες οι παίχτες διαπραγματεύονται,
ψηφίζουν και λύνουν προβλήματα σε
ατομικές αποστολές [Sintoris et al. 2011 ]
37/45](https://image.slidesharecdn.com/avourispatrasmuseummay2012-120518164420-phpapp02/85/slide-37-320.jpg)
More Related Content
Similar to Παιγνιώδης μάθηση σε μουσειακούς χώρους
Παιγνιώδης μάθηση σε μουσειακούς χώρους
- 1. Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών18.5.2012 Παιγνιώδης μάθηση σε μουσειακούς χώρους μια συζήτηση για τις τεχνολογίες τη σχέση του κοινού με το μουσείο Νίκος Αβούρης Πανεπιστήμιο Πατρών 1/45
- 2. ερωτήματα: Πώς προκύπτει μια πολιτισμική εμπειρία; Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών. Πηγή εικόνας: http://www.bobotis.gr/ 2/45
- 3. Πώς οικοδομείται μια διαρκής και σταθερή σχέση ανάμεσα σε ένα μουσείο και το κοινό του; Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών. Πηγή εικόνας: http://www.bobotis.gr/ 3/45
- 4. Πώς εμπλουτίζεται και ανανεώνεται η μουσειακή αφήγηση; Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών. Πηγή εικόνας: http://www.bobotis.gr/ 4/45
- 5. Πώς διατηρεί το μουσείο επαφή με μια κοινότητα που είναι σε συνεχή αλλαγή; Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών. Πηγή εικόνας: http://www.bobotis.gr/ 5/45
- 6. Ζητούμενο των καιρών: τοάνοιγμα των τοίχων των μουσείων …από το μουσείο «Ακρόπολη» στο μουσείο «Αγορά» Nancy Proctor 6/45
- 7. Άνοιγμα των τοίχων Ηδιαμόρφωση συνθηκών για την ενεργό συμμετοχή του κοινού, συμμετοχή στην παραγωγή της αφήγησης (ερμηνείας, σχολίου), στην παραγωγή νοήματος 7/45
- 8. πλαίσιο ενεργητικής συμμετοχής Παραδοσιακός Συμμετοχικός φορέας φορέας πολιτισμού πολιτισμού Nina Simon: The Participatory Museum Το Μουσείο από φορέας παροχής περιεχομένου, πρέπει να μετασχηματιστεί σε φορέα διαμόρφωσης πλαισίου ενεργητικής συμμετοχής του κοινού του 8/45
- 9. Συζήτηση με παραδείγματα Ητεχνολογία (κοινωνικά μέσα και χωρο-ευαίσθητα μέσα) και το παιχνίδι υποστηρίζουν ένα τέτοιο πλαίσιο 9/45
- 10. Steve Project Εθελοντές «σημειώνουν» με ετικέτεςτα εκθέματα 10/45
- 11.
- 12. Fenimore Art Museum DEDICATEDTO WELCOMING AND CONNECTING PEOPLE ? TO OUR SHARED CULTURAL HERITAGE THROUGH EXHIBITIONS AND PROGRAMS THAT PROVOKE, DELIGHT, AND INSPIRE. 12/45
- 13.
- 14. Άμεση πρόσβαση σεσχόλια επί των εκθεμάτων στο ιστολόγιο του μουσείου Fenimore Art Museum 14/45
- 15. citizen curator εθελοντές επιμελητέςσυμβάλουν στην περιγραφή της συλλογής ? Πληροφορίες: http://www.ooklnet.com 15/45
- 16. useum.org : μουσείοφτιαγμένο από τους δημιουργούς και το κοινό 16/45
- 17. Ένα παιχνίδι πουπαράγει περιεχόμενο: Ghost of a Chance http://www.ghostsofachance.com/ εικόνες που έχουν δημιουργηθεί κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού "Ghost of a Chance" στο Smithsonian American Art Museum 17/45
- 18. Παιχνίδια – γιατη δημιουργία περιεχομένου [M.Ridge, Everyone wins: Crowdsourcing games & Museums, MuseumNext, May 2011] 18/45
- 19. Crowdsourcing* games Παιχνίδια που έχουν ως αποτέλεσμα παραγωγή περιεχομένου με συμμετοχή του κοινού * Crowdsourcing: η ανάθεση εργασιών που συνήθως γίνονται από ειδικούς σε μεγάλο πλήθος ή κοινότητα ανθρώπων (στο πλήθος) μετά από δημόσια πρόσκληση 19/45
- 20. #1 Ο ρόλοςτων κοινωνικών μέσων [L. Tang and H. Liu, Community Detection and Mining in Social Media. Morgan & 20 Claypool, 2010 ] 20/45
- 21. Ψάχνουμε για τονΈφηβο των Αντικυθήρων: στην ιστοσελίδα του μουσείου ή στη wikipedia 21/45
- 22. Ψάχνουμε εικόνες γιατον Ηνίοχο των Δελφών : στο μουσείο ή στο flickr 22/45
- 23. #2 αποτέλεσμα συμμετοχήςτου κοινού • Παραγωγή υλικού: σχολιασμός (tagging), επισημείωση με κείμενα, επιμέλεια • Κριτική: επιχειρήματα κατά των απόψεων άλλων • Προσωπικές ιστορίες: προσωπικές αφηγήσεις για την επίσκεψη, εικόνες • Σύνδεση: ομαδοποίηση και συσχέτιση αντικειμένων • Δήλωση προτίμησης, ψήφος για αγαπημένα αντικείμενα 23/45
- 24. Πρώτα συμπεράσματα Η διαδικασίαπαραγωγής περιεχομένου από το κοινό έχει μαθησιακή αξία, ενώ το περιεχόμενο αυτό συμβάλει στη διαμόρφωση μιας νέας μουσειακής αφήγησης 24/45
- 25. Χωρο-ευαίσθητα μέσα (locative media) πληροφορίες ή υπηρεσίες που σχετίζονται με συγκεκριμένο χώρο και παρέχονται συνήθως μέσω κινητών συσκευών όταν ο χρήστης βρίσκεται στο χώρο αυτό 25/45
- 26. Χωρο-ευαίσθητα μέσα καιμουσεία Τα χωρο-ευαίσθητα μέσα παρέχουν νέες ευκαιρίες διάδρασης με το χώρο και τα αντικείμενα του μουσείου και υποστηρίζουν την ενεργό συμμετοχή του κοινού και την παιγνιώδη μάθηση 26/45
- 27. Αφηγηματικός χώρος ή παιγνιώδης χώρος Τα χωρο-ευαίσθητα Εικονικός μέσα παρέχουν (Ψηφιακός) δυνατότητα Χώρος σύνδεσης 3 χώρων: φυσικού- Φυσικός εικονικού- Χώρος αφηγηματικού 27/45
- 28. Τα χωρο-ευαίσθητα μέσα απαιτούνεντοπισμό της θέσης του επισκέπτη ή τη σήμανση αντικειμένων ή σημείων του χώρου ώστε να είναι αναγνωρίσιμα με ψηφιακές συσκευές 28/45
- 29. Σήμανση αντικειμένων με QRcodes (quick response codes) (From Derby Museum, Connection to QRPedia) 29/45
- 30. NFC= Near FieldCommunication Source: NFC at Museum of London, Nokia (Youtube) 30/45
- 31. Αναγνώριση εικόνων (πχ GoogleGoggles) Source: Google Goggles at the Getty Museum (Youtube) 31/45
- 32. άλλοι τρόποι γιαπαροχή οδηγιών και αφήγησης σε συγκεκριμένο χώρο • Whaiwhai (youtube, TGR) • Ιστορία: (Ruyi) 32/45
- 33. Αλληλεπίδραση με χειρονομίες REXplorer Μιαιστορία ξετυλίγεται στο ιστορικό κέντρο του Regensburg, οι παίκτες επικοινωνούν με «πνεύματα» μέσα από κατάλληλες χειρονομίες 33 33/45
- 34. Πρώτα συμπεράσματα Η διαδραστικότηταμε χωρο- ευαίσθητα μέσα μπορεί να αποτελέσει υπόβαθρο για δραστηριότητες παιγνιώδους χαρακτήρα που συμβάλουν και στην παραγωγή περιεχομένου για τον φορέα πολιτισμού 34/45
- 35. MuseumScrabble Ομαδικό παιχνίδι, οιομάδες αναζητούν καλύτερες συνδέσεις εκθεμάτων με έννοιες (Sintoris et al. 2011) 35/45
- 36. MuseumScrabble Παιχνίδι συνδέσεων μεταξύ τωνεκθεμάτων με βάση θεματικές ενότητες (οι συνδέσεις των παικτών αποτελούν υλικό για το μουσείο) 36/45
- 37. Invisible City παιχνίδιπόλης με διαμόρφωση περιεχομένου από τους παίχτες: Το παιχνίδι προβλέπει διαδοχικές φάσεις στις οποίες οι παίχτες διαπραγματεύονται, ψηφίζουν και λύνουν προβλήματα σε ατομικές αποστολές [Sintoris et al. 2011 ] 37/45
- 38. υπό διερεύνηση ..η δυνατότητασυμμετοχής του ίδιου του κοινού στην δημιουργία εκπαιδευτικών παιχνιδιών με χωρο- ευαίσθητο χαρακτήρα σε μουσεία Υπόθεση: Η σχεδίαση τους έχει εκπαιδευτική αξία, απαιτεί ενεργή συμμετοχή και δημιουργεί μόνιμους δεσμούς με το μουσείο, ενώ εμπλουτίζει τη μουσειακή αφήγηση 38/45
- 39. επίλογος επίλογος Οι κοινωνικές συνθήκες και οι ψηφιακές τεχνολογίες δίνουν το ερέθισμα να ξανασκεφτούμε τα χαρακτηριστικά της πολιτισμικής εμπειρίας μέσα από το «άνοιγμα» των μουσείων 39/45
- 40. επίλογος επίλογος Οι τεχνολογίες (κοινωνικά και χωρο-ευαίσθητα μέσα) επιτρέπουν την ενεργό συμμετοχή του κοινού και εμπλουτίζουν την αλληλεπίδραση με το χώρο του μουσείου 40/45
- 41. επίλογος επίλογος Χρειάζονται στρατηγικές που επιτρέπουν τη σύνθεση της άποψης του μουσείου με την αναδυόμενη αφήγηση του κοινού 41/45
- 42. hci.ece.upatras.gr ευχαριστώ Η παρουσίαση: slideshare.net/avouris 42/45
- 43.