Ομιλία στο πλαίσιο ημερίδας με θέμα Πανεπιστήμιο και Κοινωνία (Νοέμβριος 2006)
Περιγράφει παραδείγματα καλής πρακτικής χρήσης τεχνολογιών μάθησης σε Ελληνικά Πανπεπιστήμια.
a youtube presentation (slides+audio) http://www.youtube.com/watch?v=Ak8JwZsqiCo
Ομιλία στο πλαίσιο ημερίδας με θέμα Πανεπιστήμιο και Κοινωνία (Νοέμβριος 2006)
Περιγράφει παραδείγματα καλής πρακτικής χρήσης τεχνολογιών μάθησης σε Ελληνικά Πανπεπιστήμια.
a youtube presentation (slides+audio) http://www.youtube.com/watch?v=Ak8JwZsqiCo
This document discusses pervasive games for learning in cities. It provides examples of location-based games like Carnival Scrabble, Who Killed Hannae, and Frequency 1550. These games use mobile technologies to connect physical spaces to digital game spaces. Players can learn about their city's history and hidden facts by completing missions at real-world locations. The document also discusses how these games can facilitate social, experiential, and situated learning. However, it notes the games sometimes focus too much on factual information over embodied experience and reflection. Overall, pervasive games show potential for learning, but need to balance fun, engagement, and meaningful learning about a city.
This document analyzes how Jake Scott's media product challenges or develops conventions of real media products.
It discusses several ways Jake's magazine front cover compares to real magazines, such as using a group photo instead of a solo shot and including two people not fully in frame. The masthead and placement of cover lines are similar to real magazines.
The contents page draws from conventions of Billboard, Q Magazine, and Vibe Magazine, including charts, color schemes, images, and promotional text. It sectioned different parts like Billboard.
The double page spread includes a pulled quote image and interview columns like in Q Magazine. Live performance photos emulate styles from other magazines.
The document summarizes Nikolaos Avouris' presentation on designing location-based games for learning. Some key points include:
1) Location-based games involve embedding location-specific information in physical spaces to create an interlinked physical and digital experience through mobile devices.
2) These games can facilitate social, experiential, and situated learning by providing opportunities for collaboration, action and reflection in relevant physical locations.
3) Examples of early location-based games that are often cited include Savannah, FeedingYoshi, and CityExplorer.
Παρουσίαση Γιάννη Καλογήρου, Καθηγητή στο Μετσόβιο Πολυτεχνείο, υπεύθυνος μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας στο Πολυτεχνείο,
στο συνέδριο του Κύκλου Ιδεών, Η Ελλάδα Μετά.
Κύκλος 4 «Η επανάσταση του αυτονόητου-Πεδία ανάπτυξης.»
http://www.ekyklos.gr/448-I-ELLADA-META.html
Σύνδεση της Εκπαίδευσης και της Παραγωγής μέσω των Γραφείων Διασύνδεσης: Η πε...IDEC SA
Ημερίδα 3 Ιουνίου 2015
"Μεταφορά τεχνολογίας από την έρευνα στη βιομηχανία"
Αμφιθέατρο Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
1ο workshop «Παράγοντες επιτυχίας στη μεταφορά τεχνολογίας»
Παρουσίαση: "Σύνδεση της Εκπαίδευσης και της Παραγωγής μέσω των Γραφείων Διασύνδεσης: Η περίπτωση του Γραφείου Διασύνδεσης Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ." – Χρ. Τσίτσης, Αναπλ/της Υπ. Εσωτ. Λειτουργίας, Γρ. Διασύνδεσης Δ.Α.ΣΤΑ Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
Ίδρυση γραφείων διασύνδεσης στη Λευκορωσία στα πλαίσια του UNITEIDEC SA
Ημερίδα 3 Ιουνίου 2015
"Μεταφορά τεχνολογίας από την έρευνα στη βιομηχανία"
Αμφιθέατρο Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
2ο workshop «Εκπαίδευση για τα στελέχη μεταφοράς τεχνογνωσίας»
Παρουσίαση: Ίδρυση γραφείων διασύνδεσης στη Λευκορωσία στα πλαίσια του UNITE¨" - Γ. Πρινιωτάκης, Αναπλ. Καθηγητής Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
Χαρτογραφώντας το χρηματοδοτικό τοπίο στην Ελλάδα και την Ευρώπη: ένας πρακτικός οδηγός.
Παρουσίαση που έγινε στις 2/12/2014 στο EGG στο πλαίσιο συνεργασίας με το PRAKSIS Business Coaching Centre.
This document discusses pervasive games for learning in cities. It provides examples of location-based games like Carnival Scrabble, Who Killed Hannae, and Frequency 1550. These games use mobile technologies to connect physical spaces to digital game spaces. Players can learn about their city's history and hidden facts by completing missions at real-world locations. The document also discusses how these games can facilitate social, experiential, and situated learning. However, it notes the games sometimes focus too much on factual information over embodied experience and reflection. Overall, pervasive games show potential for learning, but need to balance fun, engagement, and meaningful learning about a city.
This document analyzes how Jake Scott's media product challenges or develops conventions of real media products.
It discusses several ways Jake's magazine front cover compares to real magazines, such as using a group photo instead of a solo shot and including two people not fully in frame. The masthead and placement of cover lines are similar to real magazines.
The contents page draws from conventions of Billboard, Q Magazine, and Vibe Magazine, including charts, color schemes, images, and promotional text. It sectioned different parts like Billboard.
The double page spread includes a pulled quote image and interview columns like in Q Magazine. Live performance photos emulate styles from other magazines.
The document summarizes Nikolaos Avouris' presentation on designing location-based games for learning. Some key points include:
1) Location-based games involve embedding location-specific information in physical spaces to create an interlinked physical and digital experience through mobile devices.
2) These games can facilitate social, experiential, and situated learning by providing opportunities for collaboration, action and reflection in relevant physical locations.
3) Examples of early location-based games that are often cited include Savannah, FeedingYoshi, and CityExplorer.
Παρουσίαση Γιάννη Καλογήρου, Καθηγητή στο Μετσόβιο Πολυτεχνείο, υπεύθυνος μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας στο Πολυτεχνείο,
στο συνέδριο του Κύκλου Ιδεών, Η Ελλάδα Μετά.
Κύκλος 4 «Η επανάσταση του αυτονόητου-Πεδία ανάπτυξης.»
http://www.ekyklos.gr/448-I-ELLADA-META.html
Σύνδεση της Εκπαίδευσης και της Παραγωγής μέσω των Γραφείων Διασύνδεσης: Η πε...IDEC SA
Ημερίδα 3 Ιουνίου 2015
"Μεταφορά τεχνολογίας από την έρευνα στη βιομηχανία"
Αμφιθέατρο Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
1ο workshop «Παράγοντες επιτυχίας στη μεταφορά τεχνολογίας»
Παρουσίαση: "Σύνδεση της Εκπαίδευσης και της Παραγωγής μέσω των Γραφείων Διασύνδεσης: Η περίπτωση του Γραφείου Διασύνδεσης Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ." – Χρ. Τσίτσης, Αναπλ/της Υπ. Εσωτ. Λειτουργίας, Γρ. Διασύνδεσης Δ.Α.ΣΤΑ Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
Ίδρυση γραφείων διασύνδεσης στη Λευκορωσία στα πλαίσια του UNITEIDEC SA
Ημερίδα 3 Ιουνίου 2015
"Μεταφορά τεχνολογίας από την έρευνα στη βιομηχανία"
Αμφιθέατρο Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
2ο workshop «Εκπαίδευση για τα στελέχη μεταφοράς τεχνογνωσίας»
Παρουσίαση: Ίδρυση γραφείων διασύνδεσης στη Λευκορωσία στα πλαίσια του UNITE¨" - Γ. Πρινιωτάκης, Αναπλ. Καθηγητής Α.Ε.Ι. Πειραιά Τ.Τ.
Χαρτογραφώντας το χρηματοδοτικό τοπίο στην Ελλάδα και την Ευρώπη: ένας πρακτικός οδηγός.
Παρουσίαση που έγινε στις 2/12/2014 στο EGG στο πλαίσιο συνεργασίας με το PRAKSIS Business Coaching Centre.
Η συμβολή των βιβλιοθηκών στην ενίσχυση του ακαδημαϊκού έργου: εργαλεία, υπηρ...Ifigenia Vardakosta
Στην παρούσα εργασία γίνεται μια λεπτομερής περιγραφή του περιβάλλοντος της ακαδημαϊκής έρευνας και κατ’ επέκταση της επιστημονικής επικοινώνησης, όπως αυτό έχει διαμορφωθεί σήμερα, λαμβάνοντας υπόψη τη συνεχόμενη ανάπτυξη αυτών. Η ανάπτυξη αυτών μελετάται από την πλευρά των τεχνολογικών εξελίξεων και της επίδρασης που έχει στην έρευνα το κίνημα της Ανοικτής Πρόσβασης. Γίνεται μια επισκόπηση των εργαλείων, των υπηρεσιών και των διαδικασιών που έχουν αναπτυχθεί από βιβλιοθήκες ή άλλους οργανισμούς και τα οποία, με τη σωστή χρήση τους εντός του ακαδημαϊκού χώρου, μπορούν να διευκολύνουν το έργο του ερευνητή/τριας. Σε αυτό το συνεχώς εξελισσόμενο πλαίσιο του μοντέλου της ερευνητικής ακαδημαϊκής παραγωγής, εξετάζεται ο ιδιαίτερα ενεργός ρόλος και ο χαρακτήρας της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης, παίζοντας κεντρικό ρόλο στην καθοδήγηση και την υποστήριξη της ερευνητικής παραγωγής. Αναφέρονται τα είδη των συνεργασιών που θα μπορούσαν να αναπτυχθούν από αυτήν με άλλους οργανισμούς και μονάδες, ιδιαίτερα εντός του ακαδημαϊκού ιδρύματος αλλά και εντός του ακαδημαϊκού χώρου γενικότερα, καθώς και δράσεις που θα μπορούσαν να διενεργηθούν. Επιπρόσθετα, γίνεται και μια αναφορά στις δεξιότητες που απαιτείται να έχει ο/η βιβλιοθηκονόμος για την όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική υποστήριξη όλων των παραπάνω.
Τέλος, παρατίθενται προτάσεις υιοθέτησης καλών πρακτικών από τις βιβλιοθήκες, προκειμένου να συμβάλουν στην ενίσχυση της εγρήγορσης των ερευνητών/τριων στην αξιοποίηση των προσφερόμενων εργαλείων και υπηρεσιών.
The purpose of the paper is to provide a detailed description of the academic research scene and scientific communication, in a more general sense, as it has been shaped nowadays, taking into account their constant growth. This growth is studied both in terms of the impact that technological developments and the Open Access movement have on scholarly research. In regards to that, the paper presents the tools, the services and the procedures of the libraries and/or other organizations which, when properly used within the academic space, can facilitate the researcher’s work. In this constantly evolving context of the scholarly production model, the highly active role and nature of the academic library is examined, playing a central role in the guidance and support of scholarly production. The paper also emphasizes the different kinds of collaborations with other organizations and units that could be developed by the academic library, especially within the academic institution, but also within the academic space in general, as well as activities that could be carried out. In addition, a reference is made to the necessary skills that the librarian is required to have, to support all the above as effectively as possible.
Finally, suggestions are made for the adoption of good practices by libraries, in order to help enhance the improved pace of researchers in the use of the tools and services offered.
Similar to Πανεπιστήμιο Πατρών: από τη γνώση στην καινοτομία και επιχειρηματικότητα (20)
Supporting user participation in massive online coursesNikolaos Avouris
The document discusses supporting user participation in massive open online courses (MOOCs). It notes that current MOOCs are not based on sound pedagogies and that new approaches like collaborative learning need to be introduced. MOOC forums are widely used but chaotic, so learning analytics are needed to help learners and designers use MOOCs more effectively. It also discusses analyzing the instructional design quality of MOOCs and finds that opportunities for collaborative learning, knowledge contribution, and skill integration are limited in most MOOCs.
A game design workshop to support the elaboration of game ideasNikolaos Avouris
1. The document describes a game design workshop to support the development of location-based mobile games.
2. The workshop involved designing a location-based game set in Pompeii to understand common design patterns. Participants produced 32 game designs across several workshops.
3. An example game called "Pompeii Total War" was described, which involved capturing flags by solving puzzles from non-player characters at different locations around Pompeii.
This is the slides of an invited talk at a very interesting event in Zurich on November 7 to 9. Put up my trans4mator
http://www.trans4mator.net/styled-2/page9/index.html
Policies and technologies for Life Long Learning at the University of PatrasNikolaos Avouris
The document discusses lifelong learning policies and initiatives at the University of Patras in Greece. It provides background on lifelong learning in Greece, noting participation rates are below the European average. It then outlines several initiatives at the University of Patras to support lifelong learning, including the Center for Vocational Training, Career Office, Innovation and Technology Transfer Office, and OpenCourseWare Program. However, these initiatives are not well coordinated and do not adhere to a common lifelong learning policy. The document raises key issues such as how to better coordinate initiatives and establish an overarching lifelong learning policy and school at the University of Patras.
Research and Innovation at the University of Patras: The case of Innovation a...Nikolaos Avouris
The document summarizes research and innovation activities at the University of Patras in Greece. It discusses the university's history and research performance, the work of the Innovation & Technology Transfer Office (ITTO) to link research results with industry, and recommendations to strengthen technology transfer. The ITTO works to identify funding opportunities, support patents and spin-offs, network researchers, and disseminate research, but it is limited by small staff and resources as well as the regional environment.
Audience participation in museums: Game Design as Learning Activity Nikolaos Avouris
This document summarizes a workshop on audience engagement in museums through game design and learning activities. It discusses how games can encourage active participation from visitors rather than passive consumption of information by allowing them to construct meaning through interaction. Examples are given of mobile technologies and social media supporting user-generated content like tagging objects, recording personal stories, and linking or categorizing objects. The document also discusses engagement through connecting personal stories, serving the community as citizen curators, and building personal narratives. It describes audience engagement through community-created games and presents a game content editor tool currently in development to allow players to build games for others. In conclusion, participatory activities like game design are said to offer rich learning experiences when integrated into museum activities.
Analysis of interaction in collaborative activities; the Synergo approachNikolaos Avouris
Keynote talk at INCOS 2010
Analysis of interaction in collaborative activities: the Synergo trail
It provides background information on Synergo a collaborative learning environment more at
hci,ece,upatras.gr/synergo
Πανεπιστήμιο Πατρών: από τη γνώση στην καινοτομία και επιχειρηματικότητα
1. Το Πανεπιστήμιο Πατρών
υποστηρίζει τη μετάβαση
από τη γνώση της τεχνολογίας
στην επιχειρηματικότητα
Νικόλαος Αβούρης
Αναπληρωτής Πρύτανη Έρευνας και Ανάπτυξης
2.
3. 50 χρόνια ιστορίας. 5 σχολές- 24 Τμήματα 25000
φοιτητές, πάνω από 700 καθηγητές πάνω από 200
ερευνητικές ομάδες
Ισχυρό ερευνητικό- τεχνολογικό προφίλ.
Το 2012 πάνω από 35 M. € έσοδα από τρίτους, 2500
αμειβόμενοι ερευνητές
4. QS world university
rankings 2013-14
Το Πανεπιστήμιο Πατρών είναι
στην ομάδα 601-650
Στην 5η θέση ανάμεσα στα 6
Ελληνικά Ιδρύματα που
περιλαμβάνονται στα 800
καλύτερα στον κόσμο
http://www.topuniversities.com/
5. Mean Citation Score: All Sciences
2ο ελληνικό Πανεπιστήμιο από πλευράς
αναγνώρισης επιστημονικού έργου (mean
citation score), #421 παγκόσμια
http://www.leidenranking.com
6. 1o Ελληνικό Πανεπιστήμιο ως προς την
αναγνώριση επιστημονικού έργου στο πεδίο:
Natural sciences and engineering
7. 2o Ελληνικό Πανεπιστήμιο ως προς την
αναγνώριση επιστημονικού έργου στο πεδίο:
Biomedical and health sciences
8. 3o Ελληνικό Πανεπιστήμιο ως προς την
αναγνώριση επιστημονικού έργου στο πεδίο:
Mathematical and computer sciences
9. 2o Ελληνικό Πανεπιστήμιο ως προς την
αναγνώριση επιστημονικού έργου στο
πεδίο: Life and earth sciences
11. Υψηλή θέση στη χρηματοδοτούμενη έρευνα σε
διεθνές επίπεδο
(#63η θέση στην Ευρώπη, #3 στην Ελλάδα)
# Greek Institutions Score
1 FOUNDATION FOR RESEARCH AND TECHNOLOGY HELLAS 33.29
2 NATIONAL TECHNICAL UNIVERSITY OF ATHENS 33.1
3 UNIVERSITY OF PATRAS 32.11
4 CENTRE FOR RESEARCH AND TECHNOLOGY HELLAS 31.75
5 NATIONAL AND KAPODISTRIAN UNIVERSITY OF ATHENS 29.78
6 INSTITUTE OF COMMUNICATION AND COMPUTER SYSTEMS 29.18
7 HELLENIC CENTRE FOR MARINE RESEARCH 28.62
8 NATIONAL CENTER FOR SCIENTIFIC RESEARCH "DEMOKRITOS" 26.22
9 UNIVERSITY OF CRETE 25.72
1
0
TECHNICAL UNIVERSITY OF CRETE 23.11
(http://www.researchranking.org EU Funding score in 2012)
15. Το πλαίσιο: Πάτρα-αμήχανη πόλη
Μεγάλη αστική-βιομηχανική παράδοση
Δύσκολο παρόν
Αβέβαιη κατεύθυνση ανάπτυξης
16. Επαναδιατύπωση της αποστολής ενός σύγχρονου
δημόσιου πανεπιστημίου (ν. 4009/2011)
• Εκπαίδευση–επαγγελματικές γνώσεις –κριτική σκέψη-
διαμόρφωση υπεύθυνων πολιτών
• Έρευνα – παραγωγή νέας γνώσης - υποστήριξη
αριστείας
• Δια βίου μάθηση: κατάρτιση-επιμόρφωση-
εξειδίκευση-επικαιροποίηση γνώσεων
• Διάχυση και μεταφορά της γνώσης και τεχνολογίας,
υποστήριξη καινοτομίας, δημιουργικότητας
17. Το άνοιγμα των πανεπιστημίων είναι αίτημα
της κοινωνίας
• Ενίσχυση δεσμών της βιομηχανίας και επιχειρηματικότητας
με τα πανεπιστήμια
• Δημιουργία τεχνολογικών θερμοκοιτίδων στα πανεπιστήμια
• Σύνδεση εκπαίδευσης με παραγωγική διαδικασία κ αγορά
εργασίας
• Θεσμοθετημένες ενημερωτικές δράσεις για αξιοποίηση
καινοτόμων ιδεών
Επιμελητήριο Αχαίας (Θ. Τσουμπελής, 8 προτάσεις
για Δυτική Ελλάδα) Πελοπόννησος 13.6.2013
18. Κατεύθυνση εκσυγχρονισμού των ευρωπαϊκών
πανεπιστημίων
• Φορουμ της ΕΕ για το διάλογο Πανεπιστημίων
Επιχειρήσεων:
• Νέα προγράμματα σπουδών για την απασχόληση
• Ενθάρρυνση της επιχειρηματικότητας
• Μετάδοση γνώσεων: εφαρμογή γνώσεων στην πράξη
• Κινητικότητα σε διασυνοριακό επίπεδο και μεταξύ επιχειρήσεων
και ακαδημαϊκής κοινότητας
• Άνοιγμα των Πανεπιστημίων στη Δια Βίου Μάθηση
• Βελτίωση του θεσμικού πλαισίου διασύνδεσης Επιχειρήσεων -
Πανεπιστημίων
COM(2009) 158
19.
20. Η απάντηση του Πανεπιστημίου Πατρών:
Δράσεις υποστήριξης της νέας αποστολής
• Εκπαίδευση: Πρακτική Άσκηση φοιτητών /
Erasmus Lifelong Learning
• Παροχή Εξειδικευμένων Υπηρεσιών:
Εργαστήρια Παροχής Υπηρεσιών
• Ενδοπανεπιστημιακά διεπιστημονικά δίκτυα
• Σύνδεση με τις επιχειρήσεις: Γραφείο
Μεταφοράς Τεχνογνωσίας – Γραφείο
Σταδιοδρομίας
• Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας
21. Πρακτική Άσκηση Φοιτητών
• 2009-2013 παράταση μέχρι 2015 .. 2020
• Συνολική χρηματοδότηση περίπου 2.700.000
Απορροφητικότητα μεγαλύτερη του 70% μέχρι
σήμερα.
• Επωφελούμενοι φοιτητές 2551 (14 Τμήματα),
ολοκλήρωσαν μέχρι σήμερα 1742 (περίπου
70%)
• Μόνιμη απασχόληση 12%
22. Πρακτική Άσκηση : δυνατότητες
• Ενσωμάτωση απαιτήσεων παραγωγής στα
προγράμματα σπουδών
• Εισαγωγή καινοτόμων ιδεών στην παραγωγή
• Ιδέες για βιωσιμότητα της δράσης και ένταξης
της στα προγράμματα σπουδών (με αντίστοιχες
πιστωτικές μονάδες, ένταξη στη διπλωματική
εργασία κλπ)
23. ITTO: Γραφείο Καινοτομίας και
Μεταφοράς Τεχνολογίας
A structure sponsored by the University of Patras
Research Committee, established in 2008.
Actions:
A.Research Directory: index of research units and
their fields
B.Field Map: Identify and follow the local and national
sectors relevant to U.Patras researchers
C.Identify funding opportunities for technology
transfer
D.Innovation support (patterns, spin offs, etc.)
E.Dissemination of research results
F.Business opportunities and needs
25. Εργαστήρια Παροχής Υπηρεσιών
To Πανεπιστήμιο Πατρών εκτελεί
εφαρμοσμένη έρευνα, εκπόνηση ειδικών
μελετών και παροχή υπηρεσιών, σε τρίτους,
δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, η παροχή
υπηρεσιών διέπεται από κανονιστικό πλαίσιο
και αφορά σήμερα σε 28 εργαστήρια.
Εργαστηριακές Μετρήσεις / Δοκιμές / Έλεγχοι / Αναλύσεις
• Σχεδίαση Συστημάτων
• Σχεδίαση και Ανάπτυξη Λογισμικού
• Εκπόνηση Ειδικών Μελετών / Παροχή Συμβουλευτικών
Υπηρεσιών
26. Μονάδα
Καινοτομίας
Επιχειρημα-
τικότητας
• Στόχος της Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας του
Πανεπιστήμιου Πατρών είναι η ενθάρρυνση της
επιχειρηματικότητας και της καινοτομικής σκέψης των
φοιτητών και αποφοίτων του Πανεπιστημίου Πατρών, με
απώτερο σκοπό την υλοποίηση καινοτόμων ιδεών και
επιχειρηματικών πρωτοβουλιών.
27. 42 Διεπιστημονικά Πανεπιστημιακά
Δίκτυα σε 5 ενότητες
- Information and Communication
Technologies
- New Materials and Constructions
- Environment and Sustainable
Development
- Bio-medicine and bio-engineering
- Education and Human Resources
28. Μετασχηματισμός του Πανεπιστημίου Πατρών
με στόχο το άνοιγμα στην κοινωνία
Έργο Διοικητική Μεταρρύθμιση Πανεπιστημίου Πατρών
– χρηματοδότηση 1,8 εκ. ευρώ 2013-2015
• Στόχος η ποιότητα των υπηρεσιών - εξωστρέφια
• Έμφαση στη δια βίου μάθηση και μεταφορά
τεχνογνωσίας
• Νέες οργανωτικές δομές και κανονιστικό πλαίσιο
• Νέο Νομικό Πρόσωπο ΙΔ για ευέλικτες δράσεις και
άντληση πόρων