Матеріали для проведення корекційної роботи з читання

1. Матеріали для проведення корекційної
роботи з читання

2. скск брбр тртр снсн пкпк внвн
здзд прпр смсм вквк тртр стст
стст блбл внвн кркр вквк квкв
тртр снсн прпр стст чкчк тктк
знзн жджд звзв пкпк нкнк тртр
снсн кркр брбр скск знзн нкнк
Інтерактивна вправа: «Створи слово»
Мета:
розвиток
логічного
мислення,
концентрації і
обсягу уваги.

4. Мета: підвищення об’єму уваги, формування прийомів
запам’ятовування, розширення обсягу пам’яті, розвиток
комунікативних здібностей.

5. Завдання: Читайте. Намагайтеся зрозуміти,
про що розповідається
На городі цап, цап
Капусточку хап, хап,
Борідкою трусь, трусь
Капусточку хрусь,хрусь,
Ратичками туп, туп,
Капусточка хруп, хруп,
А за цапом дід, дід
З батурою хтось, хтось.
Цап як скаче: брик, брик,
На все село крик, крик,
На синяки дме, дме,
Вигукує: «Ме! Ме!»
За ним Рябко: «Гав! Гав!
Оце тобі, щоб не крав!»
Мета: формування загальноінтелектуальних вмінь, гнучкості розумових процесів,
розвиток сенсомоторної координації, концентрації уваги, стійкості пам’яті.

6. Гра:«Хто більше»
Мета: розвиток логічного
мислення, комунікативних
здібностей, розвиток стійкості
уваги та пам’яті.

7. У нашої бабусі
Сидить дід в кожусі,
Проти печі гріється,
Без води умиється.
Гострі зуби, сильні лапи
Дуже схожий на собаку,
І полює дуже ловко,
Що, впізнали, друзі, ... ?
- Хто з них є хижим звіром?
- Чому кіт - домашня
тварина?
Мета: формування
загальноінтелектуаль
них умінь, розвиток
аналізу, порівняння,
класифікації

8. Собака
Гра: «Будь уважним»
Мета:розвиток уваги,
смислової пам’яті,
навичок
самоперевірки.

9. Читання деформованих прислів’ їв
• дяЛюність родожча аз усе.
• браДо распва маас сееб тьлихва.
• еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт єн лобу такого.
• Як ви розумієте кожне з прислів'їв?
Гра: «Не помились»
Мета: формування загально інтелектуальних вмінь,
гнучкості розумових процесів, концентрації уваги стійкості пам’яті,
навичок самоперевірки

10. Інтерактивна вправа: «Вузлики»,
«Чарівні картинки»
Гра:
Мета: розвиток аналізу порівняння,
класифікації, стійкості пам’яті.

11. добрий боягузливий
сміливий лінивий
щедрий нечемний
працьовитий брехливий
чесний байдужий
турботливий хвалькуватий
слухняний злий
скромний жадібний
Мета: формування гнучкості розумових процесів, навчальної
мотивації, розвиток довільної уваги.

12. Інтерактивна вправа:
«Прочитай анаграми»
Мета: формування операції аналізу,
порівняння,узагальнення, зосередженість
і спостережливість

13. Гра "Закінчи речення"
• Котик сидів під дверима, а ...
• Котик сидів під дверима, які...
• Котик сидів під дверима і...
• Котик сидів під дверима, бо ...
Інтерактивна вправа
Мета: розвиток стійкості уваги, уяви,
розширення обсягу пам’яті дитини

14. Вправа: «Робота над скоромовкою»
Мета: створення фундаменту для ефективного подальшого розвитку
абстрактно-логічного мислення, придбати практичні навички

15. • У містах і на селі, —
• Має книжку на столі.
• У кожнім домі, в кожній хаті —
• Хто навчився вже читати,
Мета: розвиток креативного мислення, стійкості уваги, пам’яті,
розширюють обсяг знань.

16. — Кішка також "увійшла" в народні приказки. Складіть їх і
поясніть, як розумієте.
•Влетіло, кота мишами.
•Ласий, кіт наплакав.
•Наробив, як коту за сметану.
•Покарали, кішка з собакою.
•Живуть, кіт на ковбасу.
Мета: формування навичок довільності, засвоєння найпростіших
прийомів ефективного сприйняття та запам’ятовування

17. Мета: розвиток
концентрації
і обсягу уваги, дрібної
моторики
руки, формування
уміння працювати
за зразком

18. шурхотить вітер
шумить трава
свистить листя
гуркотить сніг
рипить птах
тріщить дощ
співає мороз
шелестить грім
Мета:формувати уміння порівнювати, узагальнювати,
виділяти істотні ознаки і закономірності