завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.

Завдання ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади
з української мови та літератури
7 клас
УКРАЇНСЬКА МОВА
І. Напишіть твір-мініатюру з елементами опису зовнішності людини на
тему «Гордість України», використавши дієприкметники.
12 б.
ІІ. Надпишіть над кожним словом частину мови, виконайте
морфологічний розбір підкресленого слова.
Микола вже був не молодий хлопець, а чоловік з довгими вусами, з
міцним станом, широкими плечима (І. Нечуй-Левицький).
6 б.
ІІІ. Запишіть подані іменники в кличному відмінку.
Боєць, виконавець, знавець, козак, мандрівець, хлопець, кравець,
мисливець, митець, учитель, українець, переможець, жнець, місяць.
7 б.
ІV. Запишіть подані дієслова в усіх особах і числах теперішнього часу.
Крутити, зберігати, котити, тривожитися, клеїти.
10 б.
V. Подані фразеологізми згрупуйте за синонімічними рядами та
запишіть. Визначте значення кожного ряду.
Будувати повітряні замки; байдики бити; правити теревені; лежати на
боці; гнути всячину; жити в хмарах; розводити балачки; сидіти склавши
руки; точити ляси; плескати язиком; ловити жар-птицю; плювати в стелю.
9 б.
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
І. Напишіть твір на одну із тем:
1. Романтична ідея незнищенності справжнього кохання в баладі
Т.Г.Шевченка «Тополя».
2. Викривальна й повчальна спрямованість байок Л.Глібова.
3.Трагічний і героїчний пафос козацьких і чумацьких пісень.
12 б.
ІІ. Дайте чіткі й лаконічні відповіді на запитання та виконайте завдання.
1. Хто вів попереду козацьке військо в пісні «Ой на горі та женці
жнуть»?
2. Дайте визначення алегорії.
3. На фоні якого природного явища зображує Тарас Шевченко похід
козаків на турецькі міста в поемі «Іван Підкова»? Як впливає це природне
явище на поведінку й настрій козаків?
4. Що викликало обурення Тараса Бульби у творі П.Глазового «Тарас
Бульба у Києві»?
5. У якому місті України почали з’являтися друковані книги з
1460 року?

6. Який художній засіб використав І.Франко у фразі «Сонце піднялось
уже високо на небо…» («Захар Беркут»)?
7. Кому з героїв повісті І Франка «Захар Беркут» належать слова: «…
тухольська громада судить по справедливості, а справедливому судові хіба
стид піддатися»?
8. Чому тухольці зрушили з місця Сторожа?
9. Яка народна балада послужила Т.Г.Шевченку поштовхом до
написання «Тополі».
10. Хто написав мелодію до вірша Т.Шевченка «Заповіт»?
10 б.
ІІІ. Назвіть складові сюжету. Наведіть їх приклади із твору І.Я.Франка
«Захар Беркут». Яку роль у розвитку сюжету відіграє сон Захара Беркута?
12 б.
Максимальна кількість балів – 78

8 клас
І. Напишіть твір-мініатюру на тему «Ім’я людини – найсолодший і
найважливіший для неї звук будь-якою мовою (Д.Карнегі)». Використайте
різні види присудків та односкладні речення.
12 б.
ІІ. Утворіть прикметники від поданих іменників. З двома із них утворіть
односкладні речення, указавши їх види.
1. Сиваш, Кривий Ріг, Париж, Кременчук, ткач, казах.
2. Пристрасть, баласт, студент, тиждень, уста, гігант.
8 б.
ІІІ. Запишіть слова, знявши риски.
По/козацьки, віч/на/віч, не/мов/би/то, все/ж/таки, з/про/між, із/над,
ні/до/чого, що/днини, аби/хто, хто/зна/де, як/от, де/ін/де, час/від/часу,
до/ладу, до/побачення, на/пам'ять.
4 б.
ІV. Відредагуйте речення.
1.Будемо взаємодопомагати один одному. 2.Накануні було придбано
білу тюль. 3.Вам потрібно більш відповідальніше відноситись до роботи.
4. Приїхавши у Чернігів, нами були відвідані майже всі музеї. 5. Завезли
лікувальні препарати, успішно пройшовши випробування. 6. У відповідності
з розкладом кожний урок продовжується сорок п’ять хвилин.
6 б.
V. Доберіть до поданих фразеологізмів синоніми.
Городити теревені
Кирпу гнути
Заходитися сміхом
Спалити мости за собою
Собаку з’їсти
Не ясла до коней ходять
6 б.
І. Напишіть твір-роздум на одну з тем:
1. Поетичні роздуми про сутність людського життя в поезії Т.Г.Шевченка.
2. Проблема морально-етичної поведінки людини (за думою «Буря на
Чорному морі»).
3. Історична правда і художній вимисел у поемі І. Франка «Іван
Вишенський».
12 б.
ІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання, дотримуючись
чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

1. Дайте визначення думи.
2. До якого виду пісень належить пісня «Чи не той то хміль»?
3. Визначте жанрову спрямованість «Казки про Яян» Е.Андієвської.
4. Яка думка про правду висловлюється у творі Л.Глібова «Щука»?
5. Про яку таємничу особу в історії української літератури пише
І.Шкляревський: « …А якщо би раптом ми дізналися про його ім’я, його
діла? Яка би була несправедливість для майбутнього! Розгадати його –
відібрати таємницю у всіх, хто буде жити після нас. Невідомість більша від
відомості»?
6. Розкрийте значення терміна «медитація», наведіть приклад.
7. Сюжет якої відомої пісні покладений в основу балади Левка
Боровиковського «Чарівниця», небилиці Степана Руданського “Розмай”, п'єс
Володимира Александрова, Михайла Старицького?
8. Назвіть вірші Т.Г.Шевченка, написані на засланні (не менше трьох).
9. Що є найстрашнішим для ліричного героя вірша Т.Г.Шевченка
«Минають дні, минають ночі…»?
10. З яким твором європейського героїчного епосу порівнюють «Слово
про похід Ігорів”?
10 б.
ІІІ. Розкрийте поняття про філософську лірику та силабо-тонічне
віршування на прикладі поезії Т.Г.Шевченка.
12 б.

9 клас
І. Уявіть себе кореспондентом шкільної газети, делегованим від вашого
регіону на Всеукраїнську конференцію з охорони довкілля. Напишіть
статтю дискусійного характеру, епіграфом до якої слугуватиме вислів
В.Бєлінського: «Природа – вічний зразок мистецтва, а найвизначніший та
найблагородніший предмет у природі – людина». Дайте своїй статті
заголовок.
12 б.
ІІ. Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
Абітурієнт, абсолютний, азарт, бібліофіл, контракт, контраст,
ідеальний, еталон, субсидія, гелікоптер.
5 б.
ІІІ. Перекладіть речення українською мовою, розставте розділові знаки.
Числівники та всі інші частини мови, до складу яких входять числа,
запишіть словами.
1. Передовые польские поэты переводили произведения
Т.Г. Шевченко ещё в начале 60 годов прошлого века.
2. Хоть было уже поздно огромный 16-этажный дом гудел как вокзал
или аэропорт.
3. Не узнаю себя сегодня: почему мне 70-летнему деду в одночасье
стало жаль себя самого.
4. Под липой над самым источником стоял 4-гранный камень.
5. Притрушенные пылью утомлённые 3-дневной дорогой они сидели
молча.
6. Как хорошо жить мой друг мой брат когда тебе 19 год!
7. Он стоял перед строем и с затаённой радостью слушал перекличку
десятый, 15, 100, 200.
10 б.
ІV. Утворіть форму кличного відмінка
Брат Михайло, Валентина Юріївна, пан Президент, Ігор Артемович,
Сергій Миколайович, пан учитель, добродійка Дорошенко, друг Максим,
Микола Васильович, Марко Анатолійович, Сава Савич, сестра Леся.
6 б.
V. Спишіть речення, дотримуючись правил пунктуації та розкриваючи
дужки. Зробіть повний синтаксичний розбір.
Росинка заблукає в(у) павутин(ь)ці й(і) сивішатиме небо (що) (не) день а
літо з осін(н)ю лишившись (на)одинці довірливу розмову поведе
(С. Тихолоз).
9 б.
VІ. Виконайте тестові завдання:
1. Форми ступенів порівняння прикметників правильно утворено в рядку:

А. Багатший, більш вірогідний, щонайрозвинутіший, найбільш цивілізований
Б. Менш відомий, пресильніший, найохайніший, найменш визначний
В. Дешевший, сліпіший, найнижчий, найбільш самотній
Г. Повніший, більш прозорий, самий тонкий, найменш потужний
Д. Кращий, менш цікавий, якнайшвидший, більш видатніший
1 б.
2. Усі іменники мають у родовому відмінку закінчення –у (-ю) в рядку:
А. Сорт, вальс, дельфін
Б. Склад, коридор, січень
В. Чай, магазин, успіх
Г. Жаль, ромб, тиждень
Д. Світогляд, чабан, цех
1 б.
3. Прислівник є в кожному реченні, окрім:
А. Нестерпно бути мертвим за життя.
Б. Ніде щиріше не співають, як на війні.
В. Тут погідне сонце, а десь за горами вітер.
Г. Ліс ще дрімає в передранішній тиші.
Д. Глянь кругом себе – рай найкращий.
1 б.
І. Напишіть твір на одну з тем:
1. Шевченкові думки переживуть віки.
2. Життєва мудрість персонажів п’єси І.П.Котляревського «Наталка
Полтавка».
3. Поняття людського щастя у філософських творах Григорія
Сковороди.
12 б.
1. На скільки частин поділяється літопис Самовидця? Про що
розповідається у кожній із них?
2. Що таке панегірик?
3. Назвіть головних героїв твору «Історія русів» (не менше чотирьох).
4. У чому полягало новаторство Г.Сковороди в українській поезії (за
збіркою «Сад божественних пісень»)?
5. Назвіть першого біографа Г.Сковороди.
6. Зі скількох байок складається збірка Г.Сковороди «Байки
харківські»?
7. Із чим порівнюється воля в поезії Г.Сковороди«De Libertate»?
8. Від якого містечка походить літературний псевдонім Івана
Вишенського?
9. За що отримав Іван Котляревський військове звання штабс-капітан?
10. Хто нагадує Енею про його життєву місію такими словами:
«Прокиньсь, пробуркайся… проходись… придерж своїх, щоб не впивались…
пливи…» («Енеїда» І.Котляревського)?

10 б.
ІІІ. На основі особливостей художнього стилю поданого уривка
заповніть «паспорт» твору.
Не дай спати ходячому,
Серцем замирати
І гнилою колодою
По світу валятись.
А дай жити, серцем жити
І людей любити,
А коли ні... то проклинать
І світ запалити!
1.Назва.
2.Автор.
3.Рік написання.
4. Жанр.
5. Літературний рід.
6.Тема.
7.Ідея.
8. Образи, їх стисла характеристика.
9. Художні засоби та прийоми.
12 б.

10 клас
І. Прочитайте рядки поезії Ліни Костенко та прокоментуйте їх у формі
твору-міркування. Як аргументи використайте приклади з художньої
літератури та власні роздуми.
І в епіцентрі логіки і стресу,
де все змішалось – рідне і чуже,
цінує розум вигуки прогресу,
душа скарби прадавні стереже.
12 б.
ІІ. До поданих фразеологізмів доберіть фразеологізми-синоніми. З двома
з них утворіть складні речення (безсполучникове та складносурядне).
Не рівня; не смішки; не ясла до коней ходять; посиденьки справляти.
6 б.
ІІІ. Спишіть слова, вставивши, де потрібно, букви і знявши риску.
Порт..єра, між..ярус..ний, хрес..ний, капос..ний, л..яний, іл..юзія,
лібрет..о, св..ящен..ий, пів/Європи, шампін..йон, пр..зирство, С..ц..лія, Т..бет,
жовч..ю, ломи/камінь, пів/місяця, міні/футбол, з/діда/прадіда, людино/день,
свят/вечір, плеч..вий, груш..вий, народно/поетичний, нижче/зазначений.
6 б.
ІV. Поясніть значення лінгвістичного терміна «калька». Висловіть
думку щодо явища калькування в українському мовленні. Відредагуйте
словосполучення.
В одинадцять годин –
Працювати по совмісництву –
Відкрити зошит –
Відбуватися при любій погоді –
Семидесяті роки –
Не по дням, а по часам –
Без десяти хвилин п’ять –
По питаннях розподілу –
5 б.
V. За поданою лінійною схемою побудуйте речення про роль рідної мови
в житті людини (нації). Зробіть повний синтаксичний розбір. Побудуйте
структурну схему.
[…]: […], (що…), а тому (…).
9 б.
VІ. Виконайте тестові завдання.
1. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра

позначає наступне слово)
(1)Навкруги золотіє хлібна нива. Ми збирали (2)тільки білі гриби.
(3)Довкола багаття сидять косарі. (4) Як тільки з’явиться нагода, ми поїдемо
до Києва.
А займенник
Б прислівник
В прийменник
Г сполучник
Д частка
2 б.
2. Установіть відповідність. До кожного рядка, позначеного
цифрою, доберіть відповідну букву.
Вид підрядного речення Приклад
1. Означальне А. Він працював бадьоро, хоч втома вже брала своє.
2. З’ясувальне Б. Приміщення було переповнене, так що ніде було голці
впасти, не те що чоловікові зайти.
3. Обставинне умови В. Коли б я турбувався лиш про себе, вже б онімів давно
од самоти.
4. Обставинне наслідку Г. Добре тому, в кого душа не з лопуцька.
Д. Як не порадіти за ту людину, що загублену радість
знайшла.
2 б.
І. Напишіть твір на одну з тем:
1. Хліб і Шевченко – два крила та нашої душі основа (за творами
Т.Г.Шевченка).
2. Панас Мирний і Тарас Шевченко: осмислення місця та призначення
людини в суспільстві.
3. «Се любов моя плаче так гірко» (за інтимною лірикою І.Франка).
12 б.
1. Хто організував гурток «Руська трійця»?
2. Що таке евфемізм?
3. Назвіть двох найвідоміших представників сентименталізму в
українській літературі, наведіть приклади їхніх творів.
4. Через що роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
названо «будинком з багатьма прибудовами і надбудовами»?
5. Який твір (укажіть назву та жанр) став сюжетною основою для
написання роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»?
6. Який стиль стає панівним в українській літературі 70–80 років
ХІХ століття? На зміну якому стилю він приходить?

7. Чому українських письменників 70–90 років ХІХ століття називали
«великими епіками»?
8. Назвіть літературного персонажа за портретом: «Веселі, сині, як
небо, очі світились привітно й ласкаво. Тонкі брови, русяві дрібні кучері на
голові, тонкий ніс, рум’яні губи…».
9. Який композитор та історик написав оперу за мотивами поеми
Т.Шевченка «Катерина»?
10. Назвіть основні композиційні особливості п’єси І.Карпенка-Карого
«Мартин Боруля».
10 б.
«Отак радіють та богові не надякуються, що хоч трохи втекли од
тих важких злиднів, нужди, горя... І в хаті в них стало чепурніше, ясніше; і
хліб не такий чорний та сухий; і каша до борщу не вряди-годи; а часом і сир
на вареники... І одежа, хоч про свято, була як у людей; та й у будень не
висіло та не бовталося старе гноття... І зокола хата обмазана, хоч рудою
глиною, та все ж рівненько; зверху полатана — не світить гнилою, дірявою
оселею; з-за хати хлівець визирав, льох чорніє... Уже завелась свиня з
поросятком і овечат десяток. Уже лід паску є своє поросятко й своє
ягнятко, і паска — біла... Достатків більше, й достатки кращі».
1.Назва.
2.Автор.
5. Жанр.
6.Авторський підзаголовок твору.
7.Тема.
8.Ідея.
9. Сюжет твору.
10. Головний композиційний прийом.
12 б.

11 клас
І. Поміркуйте над словами Мар’яна Якубця про Тараса Шевченка:
«Він був найбільшим народним поетом з усіх великих поетів світу».
Викладаючи свої роздуми, зверніть увагу на значення понять «геній» і
«талант», зазначивши відмінність між ними. Ким, на вашу думку, був
Тарас Шевченко – генієм чи талановитою людиною? Свою відповідь
обґрунтуйте.
12 б.
ІІ. До крилатих виразів, поданих латиною, відшукайте українські
відповідники. Дослідіть, які зі сполучень слів, розміщених у правій
колонці, не є словосполученнями.
1. Contra spem spero
2. Finita la commedia
3. Grand mersi
4. Happy end
5. Memento mori
6. Nota bene
7. Tabula rasa
8. Veni, vidi, vici
А. Велике спасибі
Б. Щасливий кінець
В. Настав кінець
Г. Без надії сподіваюся
Д. Пам'ятай про смерть
Е. Чиста дошка
Є. Зверни увагу
Ж. Прийшов, побачив,
переміг
5 б.
ІІІ. Відредагуйте речення.
1. У публікації йдеться мова про те, що з часом в Україні буде
налагоджено промисловість і ринкові відношення в кінці кінців стануть
такими, якими вони повинні бути.
2. По відношенню до усього сказаного я хочу сказати, що не треба
вмішуватись в особові справи кожного з нас.
3. Поскільки гість не знав української мови, ми почали балакати на
російській мові.
4. Жаль, ви спізнилися на свій потяг: він рушив рівно в одинадцять годин.
4 б.
ІV.
1. Назвіть принципи українського правопису. Кожний принцип
проілюструйте прикладами.
6 б.
2. Провідміняйте числівник 30659, зазначивши паралельні форми, де
вони є.
3 б.
V. Із пропонованих речень створіть складне речення, доповнивши
його, за потреби, власними міркуваннями так, щоб воно відповідало
схемі:
[…], (хто…), а […, (коли), …]; […], (бо…).

Зробіть повний синтаксичний розбір цього речення. Побудуйте
структурну схему.
Кожна доба заново прочитує Шевченка. Кожен достойний український
письменник, працівник культури, громадянин незмінно відчуває потребу
осмислити Шевченка для себе, для своєї особистої долі. Кожен відчуває себе
українцем, шукаючи натхнення, визнаючи своє місце в житті, свій обов’язок
перед рідним народом. Всякий ворог українського народу незмінно стикався
з Шевченком. Він намагався накласти на нього свою руку, перефарбувати
його, спотворити, зробити «своїм». Ворог хотів розтлити душу народу,
оволодіти його серцем. Боротьба за Шевченка триває довго. Вона є гострою.
Це боротьба за душу українського народу (за І.Дзюбою).
9 б.
VІ. Виконайте тестові завдання.
1. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра
позначає наступне слово)
На сонячному пагорбі, (1)неподалік уже (2)давним-давно запустілого
старовинного маєтку, стоїть школа, (3)мурована з червоної (4)вогнетривкої
цегли.
А прикметник
Б дієприкметник
В прислівник
Г прийменник
Д частка
2 б.
2. Установіть відповідність. До кожного рядка, позначеного цифрою,
доберіть відповідну букву.
Розряд займенника Приклад (виділений займенник)
1. Особовий А. Я знаю все, що ти скажеш.
2. Відносний Б. Мій син їх зустріне.
3. Неозначений В. Що ти мені приніс?
4. Питальний Г. У двері хтось постукав.
Д. Прийшли всі учні.
2 б.
І. Напишіть твір на одну із тем:
1. Чи вважаю я Т.Шевченка знаковою постаттю для України й українців?
2. Степан Радченко – «завойовник міста чи його жертва»?
3. Боротьба світоглядних принципів у романі Ю.Яновського
«Вершники».
12 б.

ІІ. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання,
дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.
1. Визначте віршовий розмір:
Любіть Україну у сні й наяву,
вишневу свою Україну,
красу її, вічно живу і нову,
і мову її солов’їну.
В.Сосюра
2. Дайте визначення ремінісценції.
3. Назвіть усіх членів «Покутської трійці».
4. Назвіть кульмінацію новели В.Стефаника «Камінний хрест».
5. Якому твору Микола Хвильовий подає присвяту-асоціацію на початку
новели «Я (Романтика)»? Укажіть назву й автора.
6. На думку М.Рильського, «шукання Хвильового почались там, де
урвалися шукання …». На місці крапок напишіть ім’я та прізвище
письменника.
7. Що означають слова майстро і грего в новелі Ю.Яновського
«Подвійне коло»?
8. Що означає в українській літературі термін кларнетизм?
9. Назвіть автора збірки «Антологія античної поезії».
10. Яка з жінок Степана Радченка називала його «божественним»?
10 б.
«Література складається з творчості, життя літературне — з
розмов літераторів. І на їхніх устах кожен факт з життя письменника
чудесно стає літературним фактом, анекдот про нього — літературним
анекдотом, галоші його — літературними галошами, як ніби всі члени
їхнього тіла мають чарівну властивість надавати речам своїм дотиком
літературної вартості. Легенди про богорівних співців, що ласку деспотів,
царівен і скарби, тобто високий гонорар за пісні свої здобували, ніде так
міцно не стримлять, як у підсвідомості письменників, ладних без жалю
спалити глаголом усі людські серця. І дарма що серця ці від діяння бібліотек
стають чимраз вогнетриваліші, письменники потай уперто кохаються в
надії на своє обранство, на виключне до себе ставлення, на виключні функції
свої, живлячи в перебутках минулого корінь творчого прагнення. І хоч яке
нудне та нудотне оте життя, оте розмотування бинди літературних
новин — хто що пише, хто що думає писати, хто що про кого сказав, хто
кого збирається гудити чи хвалити, куди хто їде спочивати й скільки хто
заробляє, — саме від шуршання її створюється питомий дух справжньої, не
кустарницької літератури, дух прихованого змагання, і в тендітному обводі
цієї стрічки й лежить те середовище, де літературні вояки збираються й
люльку миру курять перед дальшим походом».
1.Назва.

2.Автор.
5. Жанр.
6.Тема.
7. Ідея.
8. Сюжет.
9. Проблематика.
10. Композиція.
11. Оцінка твору сучасниками автора.
12 б.

завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (12)

Similar to завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.

Similar to завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер. (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

завдання іі етапу олімпіади з української мови і літер.