Багш оюутануудын хоорондын харилцаа

1. Оюутан: Г. Чимэддорж 4г анги

2. Илтгэлийн бүтэц
 Удиртгал
 Нэгдүгээр бүлэг: Онолын хэсэг
- Багш гэж хэн бэ?
- Багш хүн ямар байх ёстой вэ?
- Багшийн харилцаа
 Хоёрдугаар бүлэг: Судалгааны хэсэг
- Оюутнуудаас авсан судалгаа ба түүний үр дүнд
хийсэн судалгааны боловсруулалт
- Судалгааны курсын дүнгийн харьцуулалт
 Дүгнэлт

3. Cэдэв сонгосон
үндэслэл

4. Илтгэлийн зорилго
Багшийн харилцаа, арга
зүй Оюутануудын сурах
хүсэлд хэрхэн нөлөөлж
байгааг илрүүлэх

5. Зорилт
Сэдэвтэй холбоотой онолын материал
цуглуулж, уншиж судлах
Багшийн харилцаа, арга зүйн талаар
сурагчдаас судалгаа авах
Судалгааны үр дүнд боловсруулалт
хийх
Дүгнэлт

6. Судалгааны ач холбогдол
Багшийн харилцааны мөн чанар,
үндсэн ойлголтыг онолын түвшинд
судлан өнөөгийн багш нарын
харилцааны эерэг, сөрөг талыг
тодорхойлсноор цаашид багш
оюутны харилцааг сайжруулах

7. Судалгааны арга
Асуулга анкет
Жишиж харьцуулах
Анализ
Харьцуулалтын арга

8. Багш гэж хэн бэ?
 Хүнийг байгаль ба нийгмийн бүтээгдэхүүн гэж үзвэл
тэрхүү нийгмийн бүтээгдэхүүн болохынх нь эхийг
тавигч нь багш юм. Багш нь хүүхдэд эрдэм номын
эхийг зааж оюун ухааныг нь нээж бие даан суралцаж,
ажиллаж, амьдрах арга ухаанд сургаддаг. Багш
мэдлэгтэй чадвартай байхын зэрэгцээ сурагчдыг
ойлгоддог, сурахын төдийгүй сургахын арга ухаанд
суралцсан байх шаардлагатай.
 Хамгийн гол нь суралцагчдыг хайрлаж, тэднийг
өөрийн тань мэргэжил болон эх орныхоо хойч
ирээдүй, болохынх нь хувьд хүндэтгэж, тэдэнд
хамгийн гол, үндсэн чухал мэдлэг, арга ухааныг
хялбархан, сонирхолтой, мэдлэг бүтээлгэсэн арга
замаар сургачихдаг хүн л жинхэнэ багш юм.

9. Багш хүн ямар байх ёстой
вэ?

10. Багшийн ёс зүй, харилцаа
Сэтгэл судлаач И.И.Чернокозов багшийн ёс зүйн асуудлыг дорвитой
судалж , дараах хэм хэмжээнээс бүрддэг гэж үзжээ.
- Суралцагчдыг хүндлэн, хүндэтгэх шаардлага хоёрыг хослуулсан.
- Суралцагчдынхаа зөв хайрлах, анхаарал тавих
- Суралцагчдыг дотоод ертөнц , биеэ авч явах байдлыг үргэлж
судалж байх.
- Суралцагчдын боломж , үзэл бодол, авъяас билэгт үргэлж анхаарч,
өөдрөг хандах.
- Биеэ эзэмдэж , тэвчээртэй байх, суралцагчдын алдаа дутагдалд
тэвчээртэй байж , засаж залруулж байх.
- Хэзээ ч суралцагчдыг доромжилж гомдоож болохгүй .
- Суралцагчдад элэгсэг , найрсаг хандах.
- Үнэнч шударга зарчимч байх.
- Ямагт хүүхдэд зөв үлгэр дууриалал үзүүлэх, биеэ зөв авч явах
гэсэн байдаг. Тэгвэл дээрх эдгээр зүйлүүдийг багш хүн төгс
эзэмшиж, суралцагчдад үлгэр дууриалал болох ёстой.

11. Хордугаар бүлэг:
Судалгааны хэсэг
-Сурагчдаас авсан судалгаа, үр дүнд хийсэн
боловсруулалт
-Судалгааны хүйсийн үр дүнгийн харьцуулалт

12. Энэхүү судалгаанд “Сүхбаатар дүүрэг”-ийн Үндэсний
Биеийн Тамирын Дээд Сургууль” -ийн 1,2,3,4 курсийн
нийт 100 Оюутан оролцсон. Үүнээс 1,2 курсын 50
оюутан. 3,4 курсын 50 оюутан хамрагдсан болно.
Судалгааг нээлтэй -1, хаалтай -5, бүхий 6 асуудлаар
авсан. Судалгааны үр дүнг доорх графикаар харуулав.
Оюутнуудаас авсан судалгааны үр дүнд
боловсруулсан график

13. 1. Багш нар хичээлийн явцад та нартай зүй бусаар
харилцдаг уу?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ҮГҮЙ ТИЙМ
40%
60%

14. 2. Зүй бус ямар үйлдэл гаргадаг вэ?
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
Үг хэлээр Загнадаг Дүнгээр боодог Ялгаварлан
гадуурхдаг
Гар хүрдэг Хичээлээс
хөөдөг
52% 51% 49%
40%
37%
35%

15. 3. Багш нарын мэдлэг эзэмшүүлэх арга зүй нь
оюутнуудын сурах хүсэлд нөлөөлдөг үү?
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Нөлөөлдөг нөлөөлдөггүй
91%
7%

16. 4. Заах болон дасгалжуулалтын чадвар тааруухан
багш нарын хичээлд суухад та нарт сонирхолтой
байдаг уу?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
сонирхолтой сонирхолгүй
100%

17. 5. Зүй бус харилцаатай, заах аргазүйн чадвар
тааруухан багш нарын хичээлд та хэрхэн ханддаг вэ?
67%
64%
36%
20%
10%
6% 3%
Хичээлд суух
сонирхолтой
Хоорондоо ярьдаг
Багштайгаа ам зөрдөг
Хичээл үймүүлдэг
Хичээл тасалдаг
Хичээл хийдэггүй
Хөгжим сонсдог

18. 6. Оюутнуудын сурах хүсэлд нөлөөлж байгаа
асуудлыг шийдвэрлэхэд юу хийх ёстой гэж үзэж
байна вэ? (нээлттэй асуулт)

19. 1,2 курсын - 50 оюутан 3,4
курсын -50 оюутнаас авсан
судалгааны хариултын
харьцуулалт

20. 2. Зүй бус ямар үйлдэл гаргадаг вэ?
Асуулт 1,2 курсын Оюутан 3,4 курсын Оюутан
Загнадаг 24 29
Үг хэлээр доромжилдог 26 28
Хичээлээс хөөдөг 15 22
Дүнгээр боодог 20 31
Ялгаварлан гадуурхдаг 16 29
Гар хүрдэг 20 19

21. 3. Багш нарын мэдлэг эзэмшүүлэх арга зүй нь суралцагчдын сурах хүсэлд
нөлөөлдөг үү?
Асуулт 1,2 курсын Оюутан 3,4 курсын Оюутан
Нөлөөлдөг 48 49
Нөлөөлдөггүй 2 1
4. Чадвар тааруухан багш нарын хичээлд суухад та нарт сонирхолтой
байдаг уу?
Асуулт 1,2 курсын Оюутан 3,4 курсын Оюутан
Сонирхолтой 0 0
Сонирхолгүй 50 50

22. 5. Зүй бус харилцаатай, заах аргазүйн чадвар
тааруухан багш нарын хичээлд хэрхэн ханддаг вэ?
Асуулт 1,2 курсын Оюутан 3,4 курсын Оюутан
Хичээл суух сонирхол
төрдөггүй
29 38
Хичээл тасалдаг 5 5
Хичээл үймүүдэг 13 7
Хоорондоо ярьдаг 20 16

23. дүгнэлт
Ургамлын услахгүй бол ургахгүй. Үүнтэй яг ижилхэн судалгааны үр дүнгээс
харагдаж байгаа багшийн харилцаа, арга зүйн нь суралцагчдын сурах хүсэлд
нөлөөлж буй
- Загнадаг
- Үг хэлээр доромжилдог
- Хичээлээс хөөдөг
- Дүнгээр боодог
- Ялгаварлан гадуурхдаг зэрэг
Арга зүйн чадвар тааруухан зэрэг асуудлуудыг шийдвэрлэхгүйгээр боловсролын
үр өгөөж дээшлэхгүй.
Судалгаанаас харахад оюутнуудын 60% нь багшийн харилцаанд маш их
зөрчилтэй гэж хариулсан. Харьцуулсан судалгаагаар харахад 1,2 курсын
оюутнуудаас 3,4 курсын оюутнууд илүү сөрөг үнэлгээ өгсөн нь ирээдүйн
боловсон хүчин бид анги ахих тусам доройтож байгаа нь судалгаанаас
харагдаж байна. Энэ нь Багшийн харилцааны асуудал, арга зүйн чадвар,
ялангуяа оюутнуудын хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх багшийн хувийн зан
чанарын талаар их анхаарч тууштай шийвдэрлэх нь зүйн хэрэг болжээ.

24. Анхаарал тавьсан та
бүхэнд баярлалаа