Сара Ньюман (Sarah Newman), специалист по инклюзивному образованию из Великобритании, о своем опыте работы с особыми детьми (имеет ребенка с аутизмом, написала книгу "Игры и занятия с особыми ребенком") на тренинге по инклюзивному образованию 20-23 октября 2014 г., организованному в рамках проекта ХелсПром "Поддержка детей с инвалидностью в КР" за счет гранта Фонда Биг Лоттери.

2. Написание книги «Игры и занятия с
особыми ребенком»

3. ‘Нужно целое село чтобы вырастить
ребенка’

6. Диагностика и оценка

7. Группы по интересам, инклюзивные
игровые группы, иппотерапия и
посещение на дому (портадж)

8. Образование с 4-х лет

9. Язык общения

10. От медицинской к социальной
модели

11. Почему родители и дети с ОВЗ хотят
пойти в обычную школу?

12. • Академическое обучение
• Быть частью сообщества
• Иметь друзей и социальные связи
• Найти работу
• Научиться чтобы быть самостоятельным
• Научиться социальным навыкам

13. Барьеры перед ребенком с ОВЗ на
пути к школе

14. Физические барьеры – лестницы, туалеты
Отношение – власти, сотрудники, дети
Программа образования
Недостаток обучения
Недостаток специалистов
Транспорт
Насилие со стороны сверстников
Язык
Поддержка
Инфраструктура

15. Кто за что ответственен?
• Ребенок
• Родители
• Учителя
• Школа
• Власти
• Правительства
• Общество
• Сотрудники двненого центра

16. Роль дневного центра в подготовке
детей к школе
• Навыки общения
• Независимость и мышление
• Социальные навыки
• Управление поведением
• Навыки самообслуживания
• Эмоциональные навыки
• Физические навыки

17. В центре – работа в
сотрудничестве с ребенком
родители
школа
общество
Дневной
центр

18. Поддержка родителей в подготовке
ребенка
Навыки независимости
Дружба
Подготовка

19. Вспомогательные
навыки дома:
общение,
независимость,
социальные навыки,
язык

20. Развивайте дружбу
дома

21. Поддерживайте и обобщайте опыт обучения
ребенка дома

22. Как оценивать ребенка и как
планировать их прогресс
• Какие инструменты оценки и диагностики
вы используете?
• Индивидуальные образовательные планы
(ИОП)