С 1 сентября 2011 года в России введён новый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, ставящий целью повышение качества образования. Стандарт акцентирует внимание не только на знаниях, но и на умении применять их на практике, что требует изменения подхода к обучению и участию родителей в образовательном процессе. Родителям рекомендуется поддерживать самостоятельность ребенка и его стремление к учебе, а также не требовать выполнения всех заданий из учебника.

1. Уважаемые родители!
С 1 сентября 2011 года все
образовательные учреждения
России перешли на новый
Федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего
образования (ФГОС НОО).

2. Главная цель введения
Федеральных Государственных
образовательных стандартов
начального общего образования
(ФГОС НОО) –
повышение качества образования

3. Что такое
Федеральный государственный стандарт
начального общего образования?
Это - совокупность требований, которые
обязательно должна выполнить каждая
школа, организуя процесс обучения и
воспитания
.

4. Что является отличительной особенностью
нового Стандарта?
Стандарты первого поколения
Стандарты второго поколения
Формировать, давать знания
Развивать умения
Целью школы становятся не только знания, но и умения:
ставить цель и добиваться ее;
самостоятельно добывать и применять знания;
составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть нравственным человеком
сохранять и укреплять своѐ здоровье
В информационном обществе главными стали не знания, а умения ими пользоваться!

5. Так учили
Так будут учить
1.Учитель проверяет Д/з.
Ученик «выучил – пересказал».
1.Ученики сами вспоминают знания,
которые пригодятся.
2.Учитель объявляет новую
тему.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики
называют тему, вопрос.
3.Учитель объясняет новую
тему («сиди и слушай!»).
3.Ученики сами открывают новые
знания (в диалоге с учителем, в
учебнике).
4.Учитель проверяет, как
поняли «повтори!»).
4.Ученики делают вывод по теме.
Меняется и роль родителей
Не заставляйте ребенка
заучивать учебник и
искать готовые ответы!
Текст нужно понять и
уметь использовать!

6. Так будут учить
Так учили
«Успешный ученик тот – кто Задания и тексты в учебнике
читает весь учебник и
даны с избытком – для выбора.
выполняет все задания –
На контрольных спрашивается
«от корки до корки».
только малая часть того, что
есть в учебнике.
Роль родителей
Не требуйте, чтобы ребенок
читал и выполнял все, что
есть в учебнике!
Нужно учиться
выбирать главное и
интересное!

7. Так будут учить
Так учили
В учебнике всегда есть
один правильный ответ!
Часто в учебнике нет готового
ответа, его надо создать самим,
опираясь на текст.
В учебнике излагается
одна «правильная» точка
зрения.
Почти на любой творческий
вопрос может быть несколько
правильных ответов.
Роль родителей
Нельзя останавливать
ребенка словами: «Мал
еще, взрослые лучше
знают!»
Поддержите ребенка,
если он высказывает и
аргументирует свою
точку зрения.

8. Так будут учить
Так учили
«Если не успел что-то
сделать на уроке – дома с
родителями разберешься».
Домашнее задание – это
способ развития
самостоятельности.
Роль родителей
Не надо делать за
ребенка домашнее
задание и другие дела,
которые он может
сделать сам.
Поддержите стремление
ребенка быть
самостоятельным.

9. …

10. Отличительной особенностью начала
обучения является то, что
наряду с традиционным письмом
ребенок сразу начинает осваивать
клавиатурный набор текста.
В контексте изучения всех предметов будут
использоваться различные источники
информации, в том числе, в Интернете.

11. Что такое обучение деятельностью?
В 1-ом классе реализуется цикл проектов,
участвуя в которых, дети знакомятся друг с
другом, обмениваются информацией о себе, о
школе, о своих интересах и увлечениях.
Это, например, проекты:
 «Я и мое имя»,
«Моя семья»,
совместное издание Азбуки и многое другое.

12. Что такое интегрированный подход к
обучению?
Интегрированный подход к обучению предполагает
активное использование знаний, полученных при
изучении одного предмета, на уроках по другим
предметам. Например, на уроке русского языка идет
работа над текстами-описаниями, эта же работа
продолжается на уроке окружающего мира,
например, в связи с изучением времен года.
Результатом этой деятельности становится проект,
например, видеорепортаж, описывающий картины
природы, природные явления и т.п.

13. Что такое внеурочная деятельность,
каковы ее особенности ?
Добиться требуемых образовательных результатов только на уроке
нельзя. Поэтому очень важно, чтобы ребенок посещал специальные
занятия во второй половине дня (внеурочную деятельность)
Во внеурочную деятельность могут входить:
выполнение домашних заданий ,
индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими
психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе
– индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и
письменной речи и т.д.),
экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования,
поисковые исследования и выполнение проектов.

14. Памятка родителям
первоклассников
Поддерживайте в ребѐнке его стремление стать
школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его
школьных делах и заботах, серьѐзное отношение к его
первым достижениям и возможным трудностям помогут
первокласснику подтвердить значимость его нового
положения и деятельности.
Обсудите с ребѐнком те правила и нормы, с которыми он
встретится в школе. Объясните их необходимость и
целесообразность.
Ваш ребѐнок пришѐл в школу, чтобы учиться. Когда
человек учится, у него может что-то не получаться – это
естественно. Ребѐнок имеет право на ошибку.
Составьте вместе с первоклассником распорядок дня,
следите за его соблюдением.

15. Поддерживайте первоклассника в его желании добиться
успеха. В каждой работе обязательно найдите за что
можно было бы его похвалить.
Если Вас что-то беспокоит в поведении ребѐнка. Его
учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом
и консультацией к педагогу или школьному психологу.
Ребѐнок не должен панически бояться ошибиться.
Помните. невозможно научиться чему-то не ошибаясь.

16. Не сравнивайте ребѐнка с другими, признайте
за ребѐнком право на индивидуальность.
С поступлением в школу в жизни вашего
ребѐнка появился человек более
авторитетный, чем Вы. Это учитель.
Уважайте мнение первоклассника о своѐм
педагоге.

17. При прощании не напутствуйте ребѐнка:
«Смотри. Не балуйся» или « Чтобы сегодня
не было плохих отметок». Лучше будет, если
вы пожелаете ему удачи. Найдѐте несколько
ласковых слов.
Поступление в школу существенно меняет
жизнь ребѐнка, но не должно лишать его
многообразия, радости, игры. У
первоклассника должно оставаться
достаточно времени для игровых занятий