生物教育学会大阪時に概要説明で用いたプレゼンです。

1. 広瀬さんの話とのつなぎとして
! 学習効果への検証はいくらかなされている
(次ページ）
! 博物館での学びだけで学習効果が上がる
わけではない

2. http://ir.lib.osaka-kyoiku.ac.jp/dspace/
handle/123456789/27864

3. 学校と博物館の協働の必要

4. 博物館でのプログラム提供のポイント
! 教科書に合わせた読み解きは出来る、し
かしその内容に縛られない
! 理科選択(生物・地学選択）だけのための
内容ではない
! ワークシートの考え方は添付資料参照
! 読み解きをしっかりする、突き詰めて考え
る事を狙うためのアプローチとしての高校
生のための博物館の日

6. 大阪市立自然史博物館とは？
・公立で最も初期にできた自然系博物館
・博物館での研究活動を重視し、公立博物館でごく初
期に科研費指定機関に
・現在は大阪市博物館協会が運営（指定管理）

7. 博物館はなにをするところ？
! お宝をしまっておくところ？
! 古いものをしまっておくところ？
美術館は？
• 絵がいっぱい
• 静かにしなくちゃいけない

8. 英語ではどっちもMuseum
遊園地などアミューズメントパークも
音楽のミュージック語源は一緒
【ギリシャ神話】
ミューズ，ムーサ ：詩歌・音楽・舞
踊・歴史の芸術・学問をつかさどる
九女神
"「ミュージアム」はミューズの神殿
を意味しています。
こちらはドラえもんのひみつ道具の
発展の歴史を展示している・・・

9. 見世物小屋？
博物館とは
社会とその発展に奉仕する一
般に公開された非営利の恒久
的な施設で、
人々とその環境の有形および
無形の証拠を研究、教育およ
び娯楽のために
収集、研究、伝達および展示を
おこなうものである。
ICOM（国際博物館会議）の定義
博物館とは
みんなのための、誰もがいつ
でも来れる、ずっとある建物で
人々の文化や歴史を記録する
もの、そして生きてきた自然環
境などを記録するものを、のち
の人々が学び楽しむために
あつめて、調べて、みんなにし
らせるためにみせるための施
設です

10. この世界を
どう理解する？
「進化」とか「環境」とか、
昔の出来事とか、世界の価値観とか
教科書に書いてあることで実感できますか
博物館は、ホンモノの体験
博物館を楽しむ、博物館を楽しんで学ぶというスキ
ルを身につけよう。

11. 大阪という都市には
いろんな面がある
! 古代都市、難波宮（なにわのみや）
! 秀吉の大坂城下町
! 町人のまち、大坂
! 工業都市大阪を引っ張ってきた科学技術
! 商都大阪のコレクターたちが愛した名品
! 大都市だから失ってしまったという意識の強
い自然への愛着
さまざまな切り口の博物館・美術館へ

12. 古い博物館？＝長い歴史の間に積
み重ねられたものがたくさんある
１９６０→ 2001→１９３１
１９２２
１９３６

13. 博物館の歴史＝市民の記憶の歴史
1937→ 1989 → 1958→ 1974 →
（1990）→(2003） → 2020？1982

14. 自然史博物館で
展示されている標本数12000あま
り
! それに対して収蔵され
ている標本は
150万点を超えていま
す
! これらは大阪の自然を
記録する目的であり、
研究のための資料です
! これらを元に絶滅危惧
種の調査などは行われ
るなど、自然保護のた
めの情報源となってい
ます

15. 博物館では何ができる？
＜展示をみる＞
! キャンパスメンバー校
は常設展示はキャッ
シュレス、特別展は割
引で
＜調べる＞
! 博物館の図書を利用
! 相談できるコーナー
がある博物館も
＜参加する＞
! さまざまなイベント
! 興味があれば講演会
にもどうぞ！
＜ショッピング＞
! ミュージアムグッズ
お気に入りを探そう！
! レストラン

16. 博物館の展示は誰が作っている？
! 例えば、大阪の自然を展示したいときに
大阪の自然の特徴は？
大阪の自然はどんなふうに変わってきたの？
展示するための標本は買えるの？
となってしまいます
! 自然史博物館の学芸員は大阪の自然の今を
調べ、過去からの変化を読み解き、将来を考
えるために博物館に標本を集め、大阪の自
然を調べ、展示を作る研究者です。

17. 学芸員の役割
! 研究者
まずは調べ、研究することから。学会発表などもこなします。
! 教育者
自然のこと、歴史のこと、美術のことが好きな人が増えてもらわ
ないと、将来の大阪が心配です。子供だけでなく大人も教育しま
す。
! 保存科学者
博物館の標本や資料を100年,200年先の未来にまでしっかり
残すことが使命です
! コーディネーター
いろんな会社の人や町の人、大学の先生にだって協力してもら
わないと博物館は回りません。
! なんでもや
博物館を面白くする、世の中に学問を広めるためには大工仕事
からTwitterまで何でもやります。

18. 例えばこんな展示を作るためには
観察会で人材育成
興味のある人を募って研究グループを立ち上げ、4年間かかって調査
展示するためのたくさんの標本作製
イラストレーターやweb関係の調整
高校生向けワークシートづくり
小さな子供向けイベントの準備・相談
パネル作り、工作などなどなど

19. 研究だけでない、教育だけでない
! 資料を用いた「研究」
! おもしろい「展示」
! 面白がる人々を集めて「教育」
! みんなで「資料収集」
博物館にたくさんの財産がたまっていく
（資料・人財・研究成果・みんなの理解）

20. History
間借りから始まった
! 1950年に天王寺の
美術館の廊下で展示
活動を開始し、
! その後１９５８年か
ら1974年まで、
公園の小学校跡で自
然科学博物館として
活動してきました。

21. 大阪市南部、長居公園に移転
自然史博物館として
! 1974年に自然史博
物館として長居植物
園とともに開館
! 以来40年にわたっ
て、大阪市民に自然
を見つめる楽しさ、
自然の大切さを伝え
てきています

22. 博物館のゴールは、展示を見
に来てもらうことではない
個人に気づきの機会を与え、
よりよい社会にすることではないか

23. 博物館に来れば、
野外へでかけたくなる
! そこに行けば、例えば、「うち
の近くにそんな場所があったの
か」と出かけたくなるような仕
掛け。普通の場所を観察コース
として紹介。
! 野外に行って、わからないこと
を博物館に訪ねてくる、フィー
ルドと博物館のループをつくる。
そのための学芸員相談カウン
ターと参考資料
! 学校と博物館もそのような関係
であれば、と思います。

24. 自然史博物館の使命
! 資料収集保管
! 調査研究
! 教育・普及
! 展示
! 大阪の「自然の情報拠点」とし
て自然史博物館の機能を発展さ
せていきます。
! 社会教育施設として、人々の知
的好奇心を刺激し、見つめる学
習の援助を行います。
! 地域との連携を促進してより広
範な市民との交流に努めます。
大阪市立自然史博物館のミッション

25. 博物館がアマチュアや
教員支援に力を入れる理由
! 学芸員の声が届く範囲
は限られています．
! 専門家だけでなく、普
通のおじさん、おばさ
ん、子ども、教師など
などがメッセンジャー
になることで、自然へ
の意識、知識はより浸
透していく．
! このコミュニティを維
持していくためには自
律的組織が必要

26. 展示活動、
教育普及、
収集保管、
調査研究は
個々に完結しない
相互に連動していることが、博物館
の魅力となる

27. 展示ーアマチュア育成ー良い標本
ー良い展示の循環
! 良い展示、活動は興味のある人
を引きつける
! 良い指導は良い標本採取につな
がる
! 博物館資料の充実、研究活動へ
! その成果として良い展示へ
! でもその背景には指導者である
学芸員が、どういう興味を持っ
ているのか、どういう研究を背
景に話しているのか、開示が欠
かせない
! 顔の見えることの重要性

28. 研究だけでない、教育だけでない
! 資料を用いた「研究」
! おもしろい「展示」
! 面白がる人々を集めて「教育」
! みんなで「資料収集」
博物館にたくさんの財産がたまっていく
（資料・人財・研究成果・みんなの理解）

29. これから見学する
大阪市立自然史博物館って、どんなところ？
! 自然史＝Natural historyの
直訳
! 大阪周辺の自然に関する
様々な情報や標本が集積（何
万年前の化石や、江戸時代
の標本、植物・昆虫・動物・恐
竜の化石・岩石など）
! 展示やさまざまな観察会など
の行事を通して、「自然と人
間」について考えてみよう。

30. 建物は二つに分かれている
（本館と 花と緑と自然の情報センター）
本館の展示を紹介します。

31. 第１展示室ー身近な自然
# 人の生活の営みと密接にかかわっている自然の姿から
人の関わらない自然へ
# 都市の自然→里山の自然→照葉樹林→淀川、大阪湾

32. 里山の自然

33. 現在から過去へ遡る流れ
→身近な時代から次第に
視野を拡げていく
第２展示室

34. マチカネワニ（約４０万年前）
・豊中市の大阪大学理学部工事現場で発見
（1964年）
・当館に同定依頼→４回の発掘調査
・待兼山にちなんで命名

35. 現在見られる多様な生物の姿や生
活を通じて生物の進化を考える。
細かいテーマにわかれた分類展示
標本は多数。
第３展示室ー生命の進化

36. 哺乳類の骨格
現生のナマケモノなどを除き「首の骨」は７個

37. 第4展示室
! 食用植物などの起源を分類展示
（現在はギャラリーでの仮設展示）

38. 第5展示室 生きものの暮らし
! 生態学（生きものと生きも
の関係・生きものと環境
の関係など）をテーマにし
た順路のない体験型展
示室

39. ぜひ、
博物館へ実感を探しに、
そして世の中でみたことの
疑問を探りに、
これから一生の間に
何度も博物館へ
たずねて来てもらいたい。
学校で何かそのきっかけを作ってい
ただければと思います。