συλλογή παιχνιδιών Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Επισκεφθήκαμε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και εντοπίσαμε, με τη βοήθεια της δρ. Μαρίας Λαγογιάννη-Γεωργακαράκου, αρχαιολόγου και διευθύντριας του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, τα παιχνίδια –αθύρματα, όπως ονομάζονταν στην αρχαιότητα− που κρύβονται ανάμεσα στα χιλιάδες εκθέματά του, παιχνίδια με τα οποία εξακολουθούν να παίζουν τα παιδιά μέχρι σήμερα. Βρήκαμε και το ειδώλιο που ενέπνευσε τους δημιουργούς του Φοίβου και της Αθηνάς, των μασκότ των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας. Πηγή: www.lifo.gr http://www.lifo.gr/articles/archaeology_articles/84898
συλλογή παιχνιδιών Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου Επισκεφθήκαμε το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και εντοπίσαμε, με τη βοήθεια της δρ. Μαρίας Λαγογιάννη-Γεωργακαράκου, αρχαιολόγου και διευθύντριας του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, τα παιχνίδια –αθύρματα, όπως ονομάζονταν στην αρχαιότητα− που κρύβονται ανάμεσα στα χιλιάδες εκθέματά του, παιχνίδια με τα οποία εξακολουθούν να παίζουν τα παιδιά μέχρι σήμερα. Βρήκαμε και το ειδώλιο που ενέπνευσε τους δημιουργούς του Φοίβου και της Αθηνάς, των μασκότ των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας. Πηγή: www.lifo.gr http://www.lifo.gr/articles/archaeology_articles/84898
Εποχή του Λίθου – Η Αρχαιολογία στην τάξη
Μαρία Χατζιδάκη
49ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιστορίες από πέτρα και πηλό» υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015 – 16 από τη Γ΄ τάξη του Σχολείου μας. Ο σκοπός του προγράμματος ήταν να εξοικειωθούν τα παιδιά με την έννοια του παρελθόντος, να συνδέσουν το παρόν με το απώτατο παρελθόν και να γνωρίσουν τη συντριπτικά μεγαλύτερη χρονικά περίοδο της ανθρώπινης παρουσίας στον πλανήτη, την Εποχή του Λίθου. Σχεδιάστηκε σε συσχετισμό με την αντίστοιχη διδακτική ύλη της Ιστορίας της Γ΄Δημοτικού, υπερβαίνοντας όμως τους περιορισμούς του μαθήματος και με πυξίδα και οδηγό τις αρχές της βιωματικής μάθησης, τις αισθήσεις και τη φαντασία των παιδιών. Έτσι μπόρεσαν να προσεγγίσουν επιτυχώς έννοιες δύσκολες για τη μεσαία σχολική ηλικία με τρόπο ευχάριστο και διασκεδαστικό.
Από φωτιά και μέταλλο εφτιάχτηκε ο Τάλως, την Κρήτη να περιφρουρεί όσο κανένα...George Markatatos
Τάλως, το πρώτο χάλκινο ρομπότ της αρχαιότητας
Πετρούλα Ματζαρίδου
32ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ενασχόληση με το μυθικό χάλκινο ρομπότ Τάλω του Μινωικού πολιτισμού επήλθε μετά το ενδιαφέρον των νηπίων για την περιοχή όπου στεγάζεται το 32ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, στο οποίο φοιτούν και φέρει την επωνυμία Τάλως. Για τον λόγο αυτόν κρίθηκε αναγκαία η οργάνωση και η υλοποίηση του καινοτόμου προγράμματος: Από φωτιά και μέταλλο εφτιάχτηκε ο Τάλως, την Κρήτη να περιφρουρεί όσο κανένας άλλος, με βιωματική - διαθεματική προσέγγιση. Μέσω της διερεύνησης της περιοχής και της ιστορίας, που την περιβάλλει, τα νήπια ήρθαν σε επαφή με την ελληνική μυθολογία και τον Μινωικό πολιτισμό, ώστε να κατανοήσουν τον μύθο του Τάλω και να τον συνδέσουν με τον τόπο διαμονής τους. Η ερμηνεία και η προάσπιση των συμβολισμών των αρχαίων ελληνικών μύθων καθώς και των αξιών που απορρέουν από αυτούς επήλθε από την αναζήτηση των χαρακτηριστικών και των ιδιοτήτων του Τάλω. Η κατανόηση της αναγκαιότητας της παγκόσμιας ειρήνης προβάλλεται από το καθήκον του μυθικού ήρωα ως υπερασπιστή και προστάτη των συνόρων της Κρήτης και φύλακα της αγαπημένης του Δία, Ευρώπης. Επίσης η αξία των θεσμών της δικαιοσύνης και της νομοθεσίας συνδέεται άμεσα με τον Τάλω ως λειτουργό δικαιοσύνης. Η γνωριμία με την εποχή του χαλκού στην Κρήτη και την τέχνη της μεταλλουργίας κρίθηκε αναγκαία, καθώς ο χαλκός αποτελεί το υλικό κατασκευής του Τάλω που φιλοτέχνησε ο θεϊκός σιδηρουργός και τεχνίτης, Ήφαιστος και φέρει τον τίτλο του πρώτου κατασκευαστή ρομπότ στην ιστορία. Η μελέτη του ρομπότ Τάλω μας έφερε σε επαφή με την τεχνολογική εξέλιξη και τη ρομποτική και έδωσε τη δυνατότητα κατανόησης της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας ως κορωνίδα της εξέλιξης του ανθρώπου με τους τομείς της σύγχρονης ζωής. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015-16 με διάρκεια 6 μηνών. Συμμετείχε ένα μεικτό τμήμα με συνολικό αριθμό 17 παιδιών υπό την καθοδήγηση 1 εκπαιδευτικού.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_93.html
The document describes a problem of finding the best deals on products from both online and physical retailers. It then presents a solution of a price comparison tool called Smartstore4u that allows customers to search and compare prices on e-commerce sites and local retailers near their location. The business model section explains how Smartstore4u partners with both online and offline retailers to display their deals on the platform.
This document summarizes findings from a literature review on potential generational differences in the workforce. The review found little convincing evidence of significant generational differences, with most differences better explained by age rather than generation. One exception is technology usage, where Millennials are more likely to text and multitask. The document recommends communication programs to address tech preferences, co-mentoring between ages to share skills, and an inclusive culture to avoid division. Stereotyping generations is discouraged as it risks creating artificial divisions.
Εποχή του Λίθου – Η Αρχαιολογία στην τάξη
Μαρία Χατζιδάκη
49ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιστορίες από πέτρα και πηλό» υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015 – 16 από τη Γ΄ τάξη του Σχολείου μας. Ο σκοπός του προγράμματος ήταν να εξοικειωθούν τα παιδιά με την έννοια του παρελθόντος, να συνδέσουν το παρόν με το απώτατο παρελθόν και να γνωρίσουν τη συντριπτικά μεγαλύτερη χρονικά περίοδο της ανθρώπινης παρουσίας στον πλανήτη, την Εποχή του Λίθου. Σχεδιάστηκε σε συσχετισμό με την αντίστοιχη διδακτική ύλη της Ιστορίας της Γ΄Δημοτικού, υπερβαίνοντας όμως τους περιορισμούς του μαθήματος και με πυξίδα και οδηγό τις αρχές της βιωματικής μάθησης, τις αισθήσεις και τη φαντασία των παιδιών. Έτσι μπόρεσαν να προσεγγίσουν επιτυχώς έννοιες δύσκολες για τη μεσαία σχολική ηλικία με τρόπο ευχάριστο και διασκεδαστικό.
Από φωτιά και μέταλλο εφτιάχτηκε ο Τάλως, την Κρήτη να περιφρουρεί όσο κανένα...George Markatatos
Τάλως, το πρώτο χάλκινο ρομπότ της αρχαιότητας
Πετρούλα Ματζαρίδου
32ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ενασχόληση με το μυθικό χάλκινο ρομπότ Τάλω του Μινωικού πολιτισμού επήλθε μετά το ενδιαφέρον των νηπίων για την περιοχή όπου στεγάζεται το 32ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, στο οποίο φοιτούν και φέρει την επωνυμία Τάλως. Για τον λόγο αυτόν κρίθηκε αναγκαία η οργάνωση και η υλοποίηση του καινοτόμου προγράμματος: Από φωτιά και μέταλλο εφτιάχτηκε ο Τάλως, την Κρήτη να περιφρουρεί όσο κανένας άλλος, με βιωματική - διαθεματική προσέγγιση. Μέσω της διερεύνησης της περιοχής και της ιστορίας, που την περιβάλλει, τα νήπια ήρθαν σε επαφή με την ελληνική μυθολογία και τον Μινωικό πολιτισμό, ώστε να κατανοήσουν τον μύθο του Τάλω και να τον συνδέσουν με τον τόπο διαμονής τους. Η ερμηνεία και η προάσπιση των συμβολισμών των αρχαίων ελληνικών μύθων καθώς και των αξιών που απορρέουν από αυτούς επήλθε από την αναζήτηση των χαρακτηριστικών και των ιδιοτήτων του Τάλω. Η κατανόηση της αναγκαιότητας της παγκόσμιας ειρήνης προβάλλεται από το καθήκον του μυθικού ήρωα ως υπερασπιστή και προστάτη των συνόρων της Κρήτης και φύλακα της αγαπημένης του Δία, Ευρώπης. Επίσης η αξία των θεσμών της δικαιοσύνης και της νομοθεσίας συνδέεται άμεσα με τον Τάλω ως λειτουργό δικαιοσύνης. Η γνωριμία με την εποχή του χαλκού στην Κρήτη και την τέχνη της μεταλλουργίας κρίθηκε αναγκαία, καθώς ο χαλκός αποτελεί το υλικό κατασκευής του Τάλω που φιλοτέχνησε ο θεϊκός σιδηρουργός και τεχνίτης, Ήφαιστος και φέρει τον τίτλο του πρώτου κατασκευαστή ρομπότ στην ιστορία. Η μελέτη του ρομπότ Τάλω μας έφερε σε επαφή με την τεχνολογική εξέλιξη και τη ρομποτική και έδωσε τη δυνατότητα κατανόησης της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας ως κορωνίδα της εξέλιξης του ανθρώπου με τους τομείς της σύγχρονης ζωής. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015-16 με διάρκεια 6 μηνών. Συμμετείχε ένα μεικτό τμήμα με συνολικό αριθμό 17 παιδιών υπό την καθοδήγηση 1 εκπαιδευτικού.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_93.html
The document describes a problem of finding the best deals on products from both online and physical retailers. It then presents a solution of a price comparison tool called Smartstore4u that allows customers to search and compare prices on e-commerce sites and local retailers near their location. The business model section explains how Smartstore4u partners with both online and offline retailers to display their deals on the platform.
This document summarizes findings from a literature review on potential generational differences in the workforce. The review found little convincing evidence of significant generational differences, with most differences better explained by age rather than generation. One exception is technology usage, where Millennials are more likely to text and multitask. The document recommends communication programs to address tech preferences, co-mentoring between ages to share skills, and an inclusive culture to avoid division. Stereotyping generations is discouraged as it risks creating artificial divisions.
Se realizó un circuito en un protoboard aplicando 9 voltios. Al conectar el terminal libre de R1 al positivo del protoboard, el diodo LED se encendió con el transistor 2N2222. Cuando también se conectó la resistencia al positivo, el LED encendió más brillante. Con el transistor 2N3904, el LED no se encendió inicialmente pero sí lo hizo al conectar también la resistencia al positivo, debido a que así llegó corriente a la base del transistor. Al desconectar el alambre de la resistencia, el LED se apagó.
1) The study aimed to investigate the relationships between smoking, health status, and lifestyle among a sample of 104 university students aged 18-30.
2) Three hypotheses were tested: that smokers are sick more often, less physically active, and consume more alcohol than non-smokers.
3) While smoking was found to be significantly associated with higher alcohol consumption, no significant relationships were found between smoking and health/physical activity.
Work n coffee : l'Ux design au service de ma performanceNet Design
Mais qu’est-ce que c’est exactement « L’UX » ? L’UX design consiste à penser et à concevoir un site web de manière à ce que l’expérience utilisateur soit la meilleure possible. Reste à définir ce qu’est une bonne expérience utilisateur.
En quoi est-ce que cela peut m’aider à remplir mes objectifs ? Ça ne risque pas de me coûter cher ?
Pendant ce Work’n Coffee, nous vous proposons de découvrir comment l’UX peut vous rendre plus performant.
Comment ? Grâce à une approche pragmatique, adaptée à votre budget et à vos besoins.
Terry P. Dixon has over 15 years of experience in manufacturing, facility management, and customer service. He currently works as a CMMS/Inventory Supervisor and Maintenance Supervisor at Dunkirk Specialty Steel, where he maintains an inventory and maintenance management system. Previously he has held roles such as Production Supervisor, Line Service Specialist, and Property Manager. He has a Bachelor's degree in Sports Management and Business.
Guía de uso portal informativo red colsiEliana Santos
Este documento proporciona instrucciones para actualizar la información en el sitio web de la Fundación RedCOLSI. Explica cómo editar artículos, agregar enlaces de descarga, subir imágenes y fotos a la galería. También recomienda notificar a la coordinación nacional sobre las actualizaciones realizadas y asistir a las capacitaciones programadas.
1. El documento discute las creencias judías sobre el Mashiaj (Mesías) y su llegada, incluyendo citas bíblicas y comentarios de sabios judíos a lo largo de la historia.
2. Se mencionan varias fuentes que pronosticaron fechas para la llegada del Mashiaj, como el siglo XIX, eventos en 1648 y 1912, y años entre 1990 y el presente.
3. También se analizan conceptos numéricos como que un día de Dios equivale a 1000 años humanos, y que actualmente estamos a medio camino
El autor cuenta una anécdota sobre su hijo de 3 años que estaba jugando en la cama mientras él hacía la maleta para un viaje de trabajo. El niño le mostró sus dedos a lo que el padre simuló comérselos, provocando que el niño luego se preguntara dónde estaba su moco al no encontrar sus dedos.
EDIFICI COVES DEL BATÀ. Informe juliol 2008Josep Blesa
Este documento presenta el informe de un arquitecto en respuesta a una demanda judicial sobre un edificio de viviendas en Paterna. El arquitecto refuta los argumentos de los peritos contratados por la comunidad de propietarios, señalando que las fisuras observadas son superficiales y no estructurales, y que los problemas de humedad se deben a falta de limpieza y ventilación en las viviendas, no a filtraciones. Además, critica las estimaciones económicas presentadas por los peritos como excesivas e inconsistent
Este boletín trata sobre la gestión de conflictos en la gestión cultural y ofrece estrategias para resolverlos de la mejor manera posible. Identifica las causas más comunes de conflictos como objetivos indefinidos, problemas de comunicación e información inadecuada. Explica que para gestionar conflictos es necesario definir el problema, recabar información, generar soluciones alternativas participando a todos los involucrados y ejecutar el plan de acción seleccionado. También analiza las diferencias entre esponsorización, patrocinio y mecenazgo en las polí
1) La diosa Venus, celosa de la belleza de Psique, ordena a su hijo Cupido que la haga enamorarse del ser más horrible.
2) Psique conoce a su marido sólo de noche, sin ver su rostro, y se enamora de él. Sus hermanas la convencen de que es un monstruo.
3) Una noche Psique enciende una lámpara y descubre que su marido es el dios Cupido. Al ser descubierto, Cupido abandona a Psique.
«Η παρούσα εκπαιδευτική δραστηριότητα υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος
“Μαθαίνουμε Παρέα” που χρηματοδοτείται από το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση»
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ Φ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Χ.ppt
περιβαλλοντικη αγωγη με της φυσης τα υλικα
1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΥΚΟΧΩΡΙΟΥ
Γ΄Τάξη 2014-15
ΤΙΤΛΟΣ : ΜΕ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΑ ΥΛΙΚΑ
ΕΡΕΥΝΟΥΜΕ ΤΑ ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΑΡΕΧΕΙ Η ΦΥΣΗ ΚΑΙ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός
Τζέκου Ελένη ΠΕ08
Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν
Ματάμης Γεώργιος ΠΕ01, Αθανασούλα Ελένη ΠΕ12.01,
Νικολέτος Νικόλαος ΠΕ03
3. ΠΗΛΟΣ
• Η ιστορία του πηλού ξεκινά πριν απ' τον άνθρωπο. Πουλιά και ζώα
κατασκευάζουν με πηλό τις φωλιές τους με θαυμαστή τεχνική. Η πλαστική
είναι μια από τις αρχαιότερες τέχνες. Από την προϊστορική εποχή οι
άνθρωποι έπλαθαν αγγεία και ειδώλια από πηλό, ενώ αργότερα
χρησιμοποίησαν τον πηλό για να φτιάξουν πλίθινα σπίτια. Όταν έμαθαν
να χρησιμοποιούν τη φωτιά, άρχισαν να ψήνουν τα πήλινά τους, για να
τα κάνουν ανθεκτικά (5η-6η χιλιετία π.Χ.).
Από τη Μεσοποταμία, την Ινδία και το Ιράν ως τη Μινωική Κρήτη και τη
Θεσσαλία η κεραμική κατέκτησε την ανατολή και διαδόθηκε στη δύση. Η
ανακάλυψη του κεραμικού τροχού (2600-2300 π.Χ.) διευκόλυνε την
παραγωγή των κεραμικών και συντόμευσε το χρόνο κατασκευής τους,
δίνοντας μεγάλη ανάπτυξη στην κεραμική τέχνη. Τα ελληνικά αγγεία
συνδυάζουν τη λειτουργικότητα με την κομψότητα της φόρμας και τη
φαντασία στη διακόσμηση. Ονομαστά είναι τα καμαραϊκά* αγγεία της 2ης
χιλιετίας π.Χ.
4. ΞΥΛΟ
• Ο άνθρωπος, στην ιστορία του, χρησιμοποίησε το ξύλο, που
έβρισκε άφθονο στα δάση, για πολλές εφαρμογές, ανάμεσα
σε αυτές για διακόσμηση, αλλά και για την κατασκευή έργων
τέχνης. Ξύλινα αντικείμενα έχουν διατηρηθεί σε καλή
κατάσταση επί αιώνες ή χιλιετηρίδες, συχνά μάλιστα κάτω
από αντίξοες συνθήκες. Το πιο παλιό ξύλο πού αναφέρεται
στην βιβλιογραφία βρέθηκε κλεισμένο μέσα σε παγετώνα στις
Η.Π.Α. και η χρονολόγησή του με την μέθοδο του ισοτοπικού
άνθρακα έδειξε ηλικία 31.000 ετών. Παρόλο που τα ευρήματα
που σώζονται προβάλλουν τον λίθινο χαρακτήρα της
ελληνικής αρχιτεκτονικής, το ξύλο έπαιζε σημαντικό ρόλο σε
όλες τις περιόδους.
5. ΠΕΤΡΑ
• Στην αρχαιότητα τα ψηφιδωτά κατασκευάζονταν αρχικά με
ακατέργαστα (φυσικά) χαλίκια, ομοιόμορφα σε μέγεθος. Οι
Έλληνες επινόησαν επίσης και την τεχνική των ψηφίδων (στα
Λατινικά “tesserae” , “κύβοι’’ ή ‘’ζάρια’’), μικρών τεμαχίων
κομμένων σε τριγωνικό, τετράγωνο ή άλλο κανονικό σχήμα,
ώστε να ταιριάζουν ακριβώς στον κάνναβο των κύβων που
σχηματίζουν την επιφάνεια του ψηφιδωτού.
6. Αφού αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την δημιουργία ενός
ψηφιδωτού από βότσαλα της ακρογιαλιάς της πόλης μας και
είδαμε μία ταινία με οδηγίες για την κατασκευή του ψηφιδωτού,
πήγαμε εκδρομή στην Αρχαία Νικόπολη της Πρέβεζας όπου
είδαμε από κοντά τα θαυμάσια ψηφιδωτά της Παλαιοχριστιανικής
Βασιλικής του Αγίου Δουμετίου.
7. Το πλαίσιο του δαπέδου της βασιλικής Δουµετίου
(6ος αιώνας) µοιάζει µε ολοζώντανο βυθό της
θάλασσας!
8. Από τις ψηλότερες εξέδρες του Ωδείου, βλέπεις, σαν
σε αρχαία παράσταση, τον συναρπαστικό χορό των
ερειπίων.
9. Τα μαγευτικά ψηφιδωτά που ήρθαν στο φως στο ταφικό
µνηµείο στον λόφο Καστά μας ταξίδεψαν και γέμισαν το
μυαλό και την καρδιά μας εικόνες!
Γυρίσαμε κι αρχίσαμε να μαζεύουμε βότσαλα, πράγμα
που δεν είναι όσο εύκολο φαίνεται!
10. Ακόμη μια δύσκολη δουλειά είναι να καθαριστούν τα
βότσαλα και να χωριστούν κατά χρώμα!