SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
1
‫املقدمة‬
،‫هبداه‬ ‫اهتدى‬‫و‬ ‫بدعوته‬ ‫دعا‬ ‫ومن‬ ‫وصحبه‬ ‫آله‬ ‫وعلى‬ ،‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫على‬ ‫السالم‬‫و‬ ‫الصالة‬‫و‬ ،‫العاملني‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬
،‫وبعد‬
‫حماضر‬ ‫أشكر‬‫و‬ ‫العلوم‬ ‫هذا‬ ‫الدروس‬‫و‬ ‫للبحوث‬ ‫الفرصة‬ ‫ليعطيين‬ ‫هللا‬ ‫أشكر‬‫ة‬‫ملساعدهت‬ ‫العلوم‬ ‫هذا‬‫ا‬‫عن‬ ‫البيان‬ ‫يف‬
.‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫تكمل‬ ‫يف‬ ‫ملساعدهتم‬ ‫زمالئي‬ ‫على‬ ‫أشكر‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫هذا‬ ‫البحث‬ ‫املوضوع‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫للباحث‬ ‫البحث‬ ‫أول‬ ‫هي‬ ‫الكتب‬ ‫فهذه‬‫اإلسالمي‬ ‫العامل‬ ‫احلاضر‬‫وفيها‬ .‫وهي‬ ‫فصالن‬ ‫إىل‬ ‫أفصل‬
‫هو‬ ‫األول‬ ‫منها‬ ‫مباحث‬ ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫أبني‬ ،‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫ويف‬ .‫ته‬‫ري‬‫وس‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ظهر‬‫عن‬‫الفلبني‬ ‫بالد‬
‫هو‬ ‫الثاين‬‫و‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬‫وصل‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬‫الثالث‬‫و‬‫ا‬‫ن‬‫ت‬‫ش‬‫ا‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ر‬‫الثاين‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫أيضا‬ ‫ح‬‫أشر‬‫و‬ .
‫األول‬ ‫وهي‬ ‫املباحث‬ ‫ثالثة‬ ‫إىل‬ ‫أقسمه‬‫و‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫جهاد‬‫الثاين‬‫و‬‫على‬ ‫اجلهاد‬ ‫يف‬ ‫املشهور‬ ‫املسلم‬ ‫رجال‬
‫اإلسالم‬‫الثالث‬‫و‬‫األسباب‬‫و‬ ‫التحديات‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أقلية‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬‫حكومة‬ ‫االختيار‬‫و‬ ‫السعي‬‫و‬
‫معهم‬ ‫االصالح‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬.
‫حاجة‬ ‫يف‬ ‫ال‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املهمة‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬ ‫فعسى‬
‫إ‬ ‫بية‬‫ر‬‫ت‬ ‫لألوالد‬ ‫بية‬‫ر‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫جتيب‬ ‫اليت‬ ‫األكادميية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫م‬ ‫على‬.‫التوفيق‬ ‫ويل‬ ‫وهللا‬ ،‫سالمية‬
2
‫األول‬ ‫الفصل‬
‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ظهر‬
:‫األول‬ ‫املبحث‬‫عن‬‫الفلبني‬ ‫بالد‬1
‫عام‬ ‫يف‬ ‫هي‬ ‫كان‬‫و‬ ."‫الثاين‬ ‫فلبني‬ ‫"ملك‬ ‫أسبانيا‬ ‫امللك‬ ‫االسم‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ "‫"فليبني‬ ‫الكلمة‬ ‫أن‬1543‫فيما‬ ‫م‬
‫األسبانيا‬ ‫غامر‬ُ‫م‬ ‫جاء‬‫فلبني‬ ‫إىل‬‫مبعىن‬ "‫فلبينو‬ ‫إسالس‬ ‫"ال‬ ‫ب‬ ‫ومساه‬ ‫فيه‬ ‫وهبط‬.‫فلبني‬ ‫امللك‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬‫اجلز‬ ‫وهذه‬‫ة‬‫ر‬‫ي‬
.‫ومنداناو‬ ‫بيسايا‬ ،‫لوزن‬ ‫وهي‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫متكون‬‫أن‬‫فلبني‬ ‫السكان‬ ‫معظم‬‫الكاثوليكية‬ ‫باملسيح‬ ‫يعتقد‬
.‫جنوبه‬ ‫يف‬ ‫كائن‬ ‫الفلبني‬ ‫املسلم‬ ‫أما‬‫و‬.‫باجنسامورو‬ ‫أو‬ ‫مورو‬ ‫باسم‬ ‫معروف‬ ‫املسلم‬ ‫وهذه‬‫أن‬‫و‬‫يف‬ ‫يقيم‬ ‫املسلمون‬
‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلمون‬ ‫وعدد‬ .‫املانيال‬ ‫مثل‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫اجل‬ ‫معظم‬12% ‫أو‬ ‫نفسا‬ ‫مليون‬12.‫الفلبني‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫من‬
:‫الثاين‬ ‫املبحث‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬‫وصل‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬2
‫ليس‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫دخل‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫أن‬‫مكتوبة‬‫يف‬ ‫اضحة‬‫و‬‫خيت‬ ‫ألنه‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫الكتب‬ ‫أي‬‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫بني‬ ‫لط‬
.‫ة‬‫ر‬‫أسطو‬‫و‬‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫أن‬ ‫ذكر‬ ‫وقد‬‫العرب‬ ‫املبلغ‬ ‫فه‬ّ‫عر‬300‫ات‬‫و‬‫سن‬‫وصول‬ ‫قبل‬‫الكاثوليكية‬ ‫املسيح‬‫بوسيلة‬
‫استعمار‬‫ماجالن‬ ‫فرديناند‬‫سنة‬ ‫يف‬1210‫يف‬ ‫الصن‬ ‫مغامر‬ ‫أيضا‬ ‫هبذا‬ ‫وقيل‬ .‫م‬‫عام‬ ‫ان‬‫و‬‫ي‬ ‫ساللة‬ ‫عصر‬
1280–1368.‫م‬
‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫وصول‬‫ال‬‫سولو‬
‫قد‬‫يف‬ ‫ذكرت‬:‫سولو‬ ‫سلسلة‬
1-‫وصول‬‫السيد‬‫امل‬‫شايخ‬.
‫ماميبونج‬ ‫إىل‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫املسلم‬ ‫وهو‬–.‫سولو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫جنوب‬‫اليسد‬ ‫نكح‬ُ‫ي‬"‫كا‬‫فادو‬ ‫سري‬ ‫"ملك‬ ‫بنت‬ ‫املشايخ‬
‫و‬ .‫احلاكم‬ ‫السيد‬ ‫منهم‬ ‫األوالد‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫وعندمها‬‫عند‬‫احلاكم‬ ‫السيد‬‫حي‬ ‫كلهم‬‫و‬ ‫األوالد‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫كمون‬.‫ماميبونج‬ ‫يف‬
‫عام‬ "‫"بداتو‬ ‫يف‬ ‫املقبال‬ ‫قرب‬ ‫وجدت‬ ‫وقتذاك‬ ‫يف‬ ‫كان‬‫و‬1310.‫م‬
2-‫وصول‬‫"الباسي‬ ‫هؤالء‬‫انسا‬‫و‬‫"ب‬ ‫يف‬ ‫قامون‬ ‫الذين‬ "‫الن‬"-‫مشال‬.‫سولو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬
1‫إلى‬ ‫أنظر‬Waris Islam diNurhikmah Hairak H. Biga,Fredi Siswanto,M. Dzul Fahmi Arif,(2013),
Filipina,UIN Sunan Kalijaga:Yogyakart.m.s:2-3..
2Umat Islam di Filipina Selatan:sejarah, perjuangan dann.d),,(Saifullah SA
rekonsilasi,vol:3,n.pl:n.pb.m.s:54-57..
3
3-‫وصول‬."‫او‬‫و‬‫"ج‬ ‫يف‬ ‫قامون‬ ‫الذين‬ "‫"البكاليا‬ ‫هؤالء‬
4-.‫اآلخر‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫اجل‬ ‫يف‬ ‫قامون‬ ‫الذين‬ "‫"اجلوهور‬ ‫هؤالء‬ ‫وصول‬
5-‫وصول‬‫املخدوم‬ ‫كرمي‬.
‫وهو‬‫مبلغ‬"‫"الباسيالن‬ ‫نبالء‬ ‫مع‬ ‫يشرتك‬ ‫الذي‬ ‫األطباء‬ ‫أهل‬‫و‬ ‫العرب‬.‫املسجد‬ ‫ويبىن‬‫معهم‬‫كرمي‬ ‫باملسجد‬ ‫يسمى‬
‫املخدوم‬.‫امللقا‬ ‫ورعية‬ ‫شاه‬ ‫حممد‬ ‫السلطان‬ ‫يسلم‬ ‫قد‬ ‫ألنه‬ ‫املخدوم‬ ‫بكرمي‬ ‫السكان‬ ‫ويوثق‬ .
6-‫وصول‬.‫علي‬ ‫باغندا‬ ‫امللك‬
‫املين‬ "‫الداعي‬‫و‬ ‫النبالء‬ ‫من‬ ‫وهو‬"‫نجاباو‬–‫غروب‬‫ا‬‫رت‬‫"سوم‬"-.‫إىل‬ ‫ووصل‬‫ال‬‫سولو‬10‫على‬ ‫احلصول‬ ‫بعد‬ ‫سنة‬
‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫تبليغ‬" ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫يبلغ‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ."‫و"الباسيالن‬ "‫اجنا‬‫و‬‫امب‬‫ز‬‫"ال‬‫ا‬‫رت‬‫سوم‬."‫وقيل‬‫جاء‬ ‫إنه‬‫إىل‬
‫ال‬‫عام‬ ‫حول‬ ‫سولو‬1400.‫م‬
7-‫وصول‬.‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫السيد‬
‫وهو‬‫السنة‬ ‫يف‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫العريب‬ ‫الداعي‬1450‫ويتزوج‬ ‫م‬."‫اميسويل‬‫ر‬‫"فا‬ ‫امسها‬ ‫على‬ ‫باغندا‬ ‫امللك‬ ‫بنت‬ ‫مع‬
‫كان‬‫و‬‫يف‬‫ر‬‫الش‬ ‫بالسلطان‬ ‫ويسمى‬ ‫سولو‬ ‫على‬ ‫قائد‬ ‫السلطان‬ ‫أول‬‫اهلاشم‬‫فادوك‬ ‫أو‬‫مهاصري‬‫املوالن‬‫السلطان‬
‫يف‬‫ر‬‫الش‬‫اهلاشم‬.
"‫"ماغنداناو‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫وصول‬
‫ان‬‫و‬‫كابونس‬ ‫يف‬‫ر‬‫ش‬ ‫حممد‬ ‫مؤسسها‬‫ين‬‫ز‬‫ال‬‫عام‬ ‫يف‬ ‫إليه‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫عابدين‬1520‫بعد‬ ‫سنة‬ ‫سبعني‬ ‫وهي‬ ‫م‬
‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫السيد‬ ‫الوصول‬‫ماغنداناو‬ ‫السكان‬ ‫كان‬‫و‬ .‫السولو‬ ‫يف‬‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬‫يعتقد‬‫ون‬.‫احية‬‫و‬‫األر‬ ‫مبذهب‬
‫ا‬ :‫الثالث‬ ‫املبحث‬‫ن‬‫ت‬‫ش‬‫ا‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ر‬3
‫انتشر‬ ‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫كان‬‫الفلبني‬ ‫يف‬‫بوسيطة‬‫املعلمون‬‫و‬ ‫التجار‬‫الصوفية‬ ‫أهل‬‫و‬‫اإل‬ ‫ا‬‫و‬‫بلغ‬ ‫الذين‬.‫سالم‬‫وقيل‬‫إن‬
‫اإلسالم‬‫انتشر‬ ‫قد‬‫استخدم‬ ‫حينما‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫يف‬‫اب‬‫ر‬‫األع‬‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ ‫مسار‬"‫امللقا‬".‫الفلبني‬‫و‬‫و‬‫أن‬ ،‫احلق‬ ‫على‬
‫يف‬ ‫يسكن‬ ‫قد‬ ‫الداعي‬‫انسا‬‫و‬‫"الب‬"-‫مكانة‬‫يف‬‫اجلولو‬-‫يف‬‫و‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫القرن‬.‫السولو‬ ‫إىل‬ ‫يزدهرون‬ ‫حىت‬‫وبعد‬
‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ "‫"املانال‬ ‫إىل‬ ‫اإلسالم‬ ‫وصل‬ ،‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫االنتشار‬‫اليت‬‫كحكم‬‫حتت‬‫السلطنة‬
.‫حممود‬ ‫سليمان‬ ‫امللك‬‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫و‬‫انتشر‬ ،‫كل‬‫يف‬ ‫اإلسالم‬.‫الفلبني‬ ‫مشال‬
3‫السابق‬ ‫المراجع‬Umat Islam di Filipina Selatan:sejarah, perjuangan danSaifullah SA,(n.d),
rekonsilasi,vol:3,n.pl:n.pb.m.s:58-62
4
‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫جناح‬ ‫أدلة‬ ‫من‬
1.‫مطبوعتها‬ ‫اليت‬ ‫السولو‬ ‫سلسة‬‫القرن‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫املستعمر‬19‫ـ‬‫ب‬ ‫املسماة‬
.‫السولو‬ ‫سلسلة‬ ‫أو‬ "‫"الساليب‬
2."‫يف‬ ‫تقع‬ ‫اليت‬ ‫السولو‬ ‫سلطنة‬‫السلطان‬ ‫إىل‬ ‫اهلاشم‬ ‫يف‬‫ر‬‫الش‬ ‫بالسلطان‬ ‫بدأ‬ .‫السولو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫يف‬ "‫اجلولو‬
‫السولو‬ ‫يف‬ ‫السلطان‬ ‫عدد‬ .‫الثاين‬ ‫ام‬‫ر‬‫الك‬ ‫محال‬32‫الباسيالن‬ ،‫السولو‬ ‫من‬ ‫يشتمل‬ ‫كان‬‫و‬ .‫سلطانا‬
.‫تاوي‬ ‫وتاوي‬
3.‫سلطنة‬.‫اناو‬‫ر‬‫ما‬ ‫وسلطنة‬ ‫املاغنداناو‬
4.‫امل‬‫سجد‬‫ال‬‫الذي‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسجد‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫املخدوم‬ ‫كارم‬‫كان‬‫ح‬ ‫وجد‬.‫اآلن‬ ‫ىت‬
‫الثاين‬ ‫الفصل‬
‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫سرية‬
:‫األول‬ ‫املبحث‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫جهاد‬4
:‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫يشتمل‬ ‫وهو‬
1-‫االستعمار‬( ‫األسبانيا‬1521-1898)‫م‬
2-‫االستعمار‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬(1898-1946)‫م‬
3-( ‫الصليبية‬ ‫الفلبني‬1970-‫اآلن‬)
‫األسبانيا‬ ‫االستعمار‬ :‫األول‬
‫يف‬ ‫كان‬16‫مارس‬1521‫افق‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬928‫وصل‬ ،‫ه‬"‫ماجيالن‬ ‫فردناند‬‫وصليبه‬ "‫الفلبني‬ ‫إىل‬‫يهدف‬:
1-:‫السياسية‬‫يكون‬ ‫لكي‬‫العامل‬ ‫يف‬ ‫األكرب‬ ‫ية‬‫ر‬‫اطو‬‫رب‬‫إم‬ ‫أحد‬
2-‫التجا‬ ‫على‬ ‫املطلق‬ ‫احتكار‬ :‫االقتصادية‬‫ة‬‫ر‬‫كما‬‫بال‬ ‫غين‬ ‫آسيا‬ ‫شرق‬ ‫يف‬ ‫االقتصاد‬ ‫أن‬.‫ابل‬‫و‬‫ت‬
3-‫بال‬ ‫املسلم‬ ‫ية‬‫ري‬‫تنص‬ ‫عملية‬ :‫التبشري‬‫ومن‬ .‫اهة‬‫ر‬‫ك‬‫دي‬ ‫ياس‬‫ر‬‫أند‬ ‫"ألب‬ :‫املشهور‬ ‫ين‬‫ر‬‫املبش‬
.‫وعريهم‬ ‫الدومينيكان‬ ،‫اليسوعية‬ ،‫نسيسكان‬‫ر‬‫الف‬ ،‫أغستينيان‬‫و‬ ،‫أوردانيت‬
4‫المرا‬‫السابق‬ ‫جع‬
5
"‫"هومابون‬ ‫قابل‬–‫السيبو‬ ‫ملك‬-.‫الكاثوليكية‬ ‫إىل‬ ‫عقيدته‬ ‫وحتويل‬ ‫ماجيالن‬ ‫فردناند‬‫و‬‫ملك‬ ‫فردناند‬ ‫ساعد‬
."‫"املقتان‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫يف‬ ‫الهو‬ ‫الهو‬ ‫خليفة‬ ‫مع‬ ‫هتم‬‫و‬‫غز‬ ‫عند‬ ‫السيبو‬‫و‬ُ‫ق‬‫مث‬ ‫فردناند‬ ‫تل‬‫فشل‬‫أ‬ ‫حلصول‬‫هد‬‫ا‬.‫كله‬‫فه‬
‫مستوطنة‬ ‫أول‬ "‫جيازىب‬ ‫دي‬ ‫لوبيز‬ ‫"ميغيل‬ ‫وبين‬‫سنة‬ ‫يف‬ "‫"سيبو‬ ‫يف‬1565‫عام‬ ‫ويف‬ .‫م‬1570،‫م‬‫اندلعت‬
‫سليمان‬ ‫امللك‬ ‫بني‬ ‫احلرب‬–‫مانيال‬ ‫ملك‬-‫عام‬ ‫يف‬ ‫بالسهولة‬ ‫الفلبني‬ ‫مشال‬ ‫على‬ ‫األسبانيا‬ ‫ويسيطر‬ .‫االسباين‬‫و‬
1578‫الفلب‬ ‫سكان‬ ‫مع‬ ‫كتهم‬‫معر‬ ‫من‬ ‫نتيجة‬ ‫م‬.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫عليهم‬ ‫املكانة‬‫و‬ ‫اهلدايا‬ ‫وباإلعطاء‬ ‫ني‬‫على‬ ‫وجبانب‬
،‫هذا‬‫وجعل‬ ‫اإلسالم‬ ‫عن‬ ‫تدون‬‫ر‬‫م‬ ‫هم‬‫األسبانيا‬ ‫ية‬‫ر‬‫العسك‬ ‫ات‬‫و‬‫الق‬ ‫إىل‬.‫كله‬‫الفلبني‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫ليحرب‬
.‫سليمان‬ ‫امللك‬ ‫فشل‬ ‫بعد‬ ‫ألسبانيا‬ ‫ة‬‫ر‬‫املستعم‬ ‫الوالية‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫املانيال‬ ‫أن‬ ،‫إذن‬
‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫األسبانيا‬ ‫كان‬ ‫ولو‬‫جنوبه‬ ‫على‬ ‫ليسيطر‬ ‫بالصعوبة‬ ‫يشعرون‬ ‫أهنم‬ ،‫الفلبني‬ ‫مشال‬ ‫االستعمار‬‫مثل‬
"‫و"املاغنداناو‬ "‫"السولو‬.‫باهلل‬ ‫اإلميان‬‫و‬ ‫اإلسالم‬ ‫على‬ ‫اعتقادهم‬ ‫قوة‬ ‫بسبب‬‫إىل‬ ‫كة‬‫املعر‬ ‫هذه‬ ‫استمرت‬‫و‬377
‫عام‬ ‫حتة‬ ‫ويعين‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬1898‫افق‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬1316.‫ه‬
‫ا‬ ‫االستعمار‬ :‫الثاين‬‫املتحدة‬ ‫لواليات‬
‫"املاغندان‬ ‫كان‬‫من‬ ‫احلرب‬ ‫خسرت‬ ‫بعد‬ ‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫إىل‬ ‫تعطي‬ ‫قد‬ "‫و"السولو‬ "‫او‬‫بثمن‬ ‫األسبانيا‬20‫مليون‬
‫يف‬ ‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫ا‬‫ر‬‫دوال‬‫الواليتان‬ ‫هبتان‬ ‫يتملك‬ ‫ال‬ ‫األسبانيا‬ ‫أن‬ ‫احلقيقي‬ ‫يف‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫يس‬‫ر‬‫البا‬ ‫املعاهدة‬‫عام‬ ‫يف‬ ‫مث‬ .
1896."‫و"مينداناو‬ "‫"السولو‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫ويعمد‬ ‫لتمدين‬ "‫كينلي‬ ‫"ميك‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫جاء‬ ،‫م‬
".‫"السولو‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ‫كله‬ ‫الفلبني‬ ‫يسيطر‬ ‫وهو‬‫وحدث‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫مع‬ ‫مورو‬ ‫بني‬ ‫القتال‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫كان‬ ‫كما‬
‫املسلم‬‫ا‬‫أبدا‬ ‫تستسلم‬ ‫ال‬ ‫ملورو‬،‫أهنم‬‫و‬‫جيرؤ‬‫ون‬‫أو‬ ‫معارضة‬ ‫على‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫إكمال‬ ‫الذين‬ ‫لئك‬‫ب‬‫املسلحة‬
‫و‬‫امللقب‬ ‫ا‬‫و‬‫يتمكن‬ ‫حىت‬‫للم‬‫س‬‫لم‬‫امل‬‫ورو‬."‫احملمديني‬ ‫من‬ ‫تقهر‬ ‫"ال‬‫كان‬‫و‬‫يف‬‫سنة‬1896‫م‬‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫بداية‬ ‫أيضا‬
.‫الفلبينية‬
‫ويف‬20‫أغسطس‬1898‫ال‬‫ر‬‫اجلن‬ ‫كان‬‫و‬ ،‫م‬"‫بيتس‬"‫مع‬ ‫اتفاقا‬ ‫أبرمنا‬"‫سولو‬ ‫داتو‬"‫أي‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫الدين‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫إلعطاء‬
‫التعليم‬ ‫على‬ ‫احلصول‬‫و‬‫سكاهنا‬ ‫يف‬.‫"مب‬ ‫املعاهدة‬ ‫هذه‬ ‫ويسمى‬‫بيتس‬ ‫عاهدة‬".‫و‬‫من‬ ‫الغرض‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫كانت‬ ‫اليت‬ ،‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫التمرد‬ ‫منع‬ ‫هو‬ ‫االتفاقية‬ ‫هذه‬‫التحلل‬ ‫وجد‬ ‫الوقت‬‫مشال‬ ‫يف‬‫الفلبني‬
‫بسبب‬‫مترد‬ ‫ار‬‫و‬‫الث‬ ‫من‬ ‫الشمايل‬ ‫الفوضى‬ ‫أعقاب‬‫بقيادة‬"‫أغينالدو‬ ‫إميليو‬".‫و‬‫عام‬ ‫يف‬ ‫ار‬‫و‬‫الث‬ ‫مية‬‫ز‬‫ه‬ ‫بعد‬1905‫م‬،
‫بني‬ ‫اجلمع‬ ‫مت‬"‫وسولو‬ ‫مينداناو‬"‫املورو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫جب‬ ‫يلقب‬ ‫الواليتان‬ ‫وهتان‬.‫على‬ ‫وهي‬116،895‫بع‬‫ر‬‫م‬ ‫كيلومرت‬
‫و‬12/20.‫مسلم‬ ‫مليون‬
6
‫أن‬"‫و"باجنسامورو‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫بني‬ ‫املعارك‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬‫سنة‬ ‫من‬ ‫بدءا‬1903-1923.‫امليالديي‬
‫هي‬ ‫ونتيجته‬‫و‬ ،‫اإلقناع‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يكا‬‫ر‬‫أم‬ ‫استعمار‬ ‫جناح‬‫دمرت‬ ‫مث‬‫السياسي‬‫يف‬‫املسلمني‬ ‫وحدة‬‫فيها‬
‫بسبب‬.‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الثقافة‬ ‫تأثرت‬‫وقيل‬‫سلطنة‬ ‫إن‬‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫أيدي‬ ‫يف‬ ‫سقطت‬ ‫سولو‬‫يف‬11‫مارس‬1915،‫م‬
‫و‬‫يكن‬ ‫مل‬ ‫احملتلة‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فإن‬ ،‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬‫على‬ ‫يسيطر‬‫الفلبني‬ ‫جنوب‬‫كله‬‫بنجاح‬‫تاما‬‫حىت‬
‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫استسلم‬1920/‫م‬1339‫ه‬‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫إىل‬ ‫االستقالل‬ ‫أعطى‬‫و‬4‫يوليو‬1946‫افق‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬1366.‫ه‬
‫االستعمار‬ ‫كان‬‫و‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬‫ا‬ ‫إىل‬‫هو‬ ‫لفلبني‬47.‫عاما‬
‫وقعت‬ ‫اليت‬ ‫الرهيبة‬ ‫احلرب‬ ‫ومن‬‫يف‬‫الواليات‬ ‫االستعمار‬‫باجنسامورو‬ ‫على‬ ‫املتحدة‬" ‫حرب‬ ‫هو‬‫الداجو‬ ‫برعم‬"
1906‫من‬ ‫مكون‬ ‫الذين‬ ‫م‬1000‫جندي‬‫املسلم‬‫و‬790‫يكية‬‫ر‬‫األم‬‫وجاءت‬600‫شهداء‬‫ة‬.‫كان‬‫و‬‫ذلك‬ ‫يف‬
‫أقسام‬ ‫مخسة‬ ‫إىل‬ ‫الفلبينية‬ ‫اضي‬‫ر‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ينقسم‬ ،‫الوقت‬:"‫انغا‬‫و‬‫امب‬‫ز‬"،‫"ال‬‫ناو‬"،"‫"كوتاباتو‬،"‫دافاو‬"
‫و‬"‫سولو‬".
‫الصلبية‬ ‫الفلبني‬ :‫ثالثا‬
‫كان‬،‫االستقالل‬ ‫الفلبني‬ ‫حصول‬ ‫بعد‬‫لفلبني‬ ‫احلكومة‬ ‫رجال‬‫يدون‬‫ر‬‫ي‬‫يطالب‬ ‫أن‬‫موطنهم‬‫يف‬"‫الصباح‬"‫الذي‬
‫كان‬‫يف‬‫هو‬ ‫أوله‬‫سلطنة‬ ‫يف‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬‫ال‬،‫ولذلك‬ .‫سولو‬‫آخذ‬‫الفلبني‬ ‫حكومة‬200‫إىل‬300‫من‬ ‫املسلمني‬"‫تاوي‬
‫تاوي‬‫لي‬ "‫قاتل‬‫والية‬ ‫أخذ‬‫و‬"‫الصباح‬"،‫يقا‬ ‫أن‬ ‫يدون‬‫ر‬‫ي‬ ‫ال‬ "‫تاوي‬ ‫"تاوي‬ ‫املسلمون‬ ‫ولكن‬‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أخاهم‬ ‫ا‬‫و‬‫تل‬
"‫"الصباح‬،.‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫وطنهم‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫يطالبون‬ ‫هم‬ ‫بل‬‫كل‬ ‫الفلبني‬ ‫احلكومة‬ ‫رجال‬ ‫قتل‬ ،‫إذن‬‫املسلم‬ ‫اجلنود‬
‫تاوي‬ ‫"تاوي‬."‫ما‬ ‫وهذا‬‫فت‬‫ر‬ُ‫ع‬‫ب‬‫أحداث‬"‫"اجلبيدة‬.
" ‫أي‬ "‫"إلغا‬ ‫ب‬ ‫املسماة‬ ‫النصارى‬ ‫العسكري‬ ‫أيضا‬ ‫وهجم‬Ilaga‫لوس‬‫ر‬‫كا‬‫"كولونيل‬ ‫أسه‬‫ر‬ ‫يد‬ ‫على‬ "‫و‬ "‫كاجيال‬
‫م‬ ‫"كافتني‬‫ا‬‫و‬‫قاتل‬ ‫وهم‬ ."‫انكو‬‫ر‬‫ت‬ ‫انويل‬50،000‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬‫و‬‫ق‬‫ر‬‫وح‬ ‫املسلمني‬500،‫مساجدا‬200‫املدرسة‬
‫و‬20،000.‫املسلمون‬ ‫بيوت‬
‫وتنتاج‬‫من‬‫تأثر‬ ،‫األحداث‬ ‫هذه‬‫قل‬ ‫على‬‫و‬‫ب‬‫اإلسالمية‬ ‫املورو‬‫حكومة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ‫ح‬‫وليسر‬ ‫حقوقهم‬ ‫على‬ ‫ليجاهد‬
‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫كات‬‫حر‬ ‫تبىن‬ ‫ومنها‬ .‫الظليم‬ ‫الفلبني‬‫مثل‬:
1." ‫أي‬ "‫املسلم‬ ‫ية‬‫ر‬‫احل‬ ‫كات‬‫"حر‬Muslim Independence Movement"
‫نشأت‬‫العام‬ ‫يف‬1969‫الذي‬ ‫م‬‫هذه‬ ‫انقلب‬‫و‬ ."‫ان‬‫و‬‫و"الفال‬ "‫"السولو‬ ،"‫او‬‫و‬‫"مندان‬ ‫يف‬ ‫املسلم‬ ‫من‬ ‫يتكون‬
" ‫أي‬ "‫منداناو‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫إىل‬ ‫االسم‬Mindanao Independence Movement."
2." ‫و‬‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حر‬‫مورو‬" ‫أي‬ "Moro Liberation Front"
7
‫السنة‬ ‫يف‬ ‫نشأت‬1971"‫مورو‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫و‬ "‫منداناو‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫كات‬‫احلر‬ ‫كال‬ ‫وحيدد‬ .‫م‬
( "‫كوس‬‫مار‬ ‫"فردناند‬ ‫من‬ ‫بالسياسية‬1965-1986)‫م‬.
3.‫القومي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حر‬ " ‫و‬‫امل‬" ‫أي‬ " ‫ورو‬Moro National Liberation Front"
‫العلماين‬ ‫القومي‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالفك‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫اري‬‫و‬‫نورمس‬ ‫مؤسسها‬‫املشكلة‬ ‫إمتام‬ ‫يف‬ ‫السياسية‬ ‫على‬ ‫يستمد‬ ‫وهو‬
.‫احلكومة‬ ‫وبني‬ ‫بينهم‬ ‫املوجودة‬‫تأخذ‬ ‫اجتهادهم‬ ‫إن‬ ‫وقيل‬24‫است‬‫و‬ ‫سنة‬‫شهد‬125،000‫شهداء‬.
4." ‫أي‬ "‫املورو‬ ‫املسلم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫و‬Moro Islamic Liberation Front"
‫هو‬ ‫مؤسسها‬‫هاشم‬‫السالمة‬‫إمتام‬ ‫يف‬ ‫اجلهاد‬ ‫على‬ ‫يستمد‬ ‫وهو‬ ‫احلقيقي‬ ‫اإلسالم‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالفك‬ ‫قام‬ ‫الذي‬
‫عنده‬ .‫املشكلة‬120،000.‫املسلحة‬ ‫إسالميا‬ ‫جنودا‬
5." ‫أي‬ "‫اإلصالح‬ ‫املورو‬ ‫القومي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حر‬ " ‫و‬Moro National Liberation Front
Reformist"
6.‫سيف‬ ‫أبو‬ ‫وجمموعة‬
‫هو‬ ‫مؤسسها‬‫اق‬‫ز‬‫الر‬ ‫عبد‬‫اجل‬.‫نجالين‬
‫املبح‬:‫الثاين‬ ‫ث‬‫اجل‬ ‫يف‬ ‫املشهور‬ ‫املسلم‬ ‫رجال‬‫ه‬‫اإلسالم‬ ‫على‬ ‫اد‬5
1.‫له‬ ‫له‬ ‫خليفة‬
.‫السيبو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫ج‬ ‫يف‬ "‫"التوسوغ‬ ‫القبيلة‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫املسلم‬ ‫باحملارب‬ ‫مشهور‬ ‫وهو‬
‫األول‬ ‫األسبانيا‬ ‫اجلندي‬ ‫على‬ ‫وقتل‬ ‫اإلسالم‬ ‫عن‬ ‫دفع‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫كان‬‫و‬–.‫ماجيالن‬ ‫فردناند‬
2.‫اري‬‫و‬‫نورمس‬ .‫ه‬ .‫د‬
.‫املورو‬ ‫القومي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حلر‬ ‫مؤسس‬ ‫وهو‬
3.‫اجلنجالين‬ ‫خدايف‬
.‫املنداناو‬‫و‬ ‫الباسيالن‬ ،‫اجلولو‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫أهله‬ ‫من‬ ‫ويكون‬ .‫السيف‬ ‫أبو‬ ‫كات‬‫حلر‬ ‫مؤسس‬ ‫وهو‬
‫ا‬‫و‬‫وخطف‬ ‫ا‬‫و‬‫وقاتل‬ ،‫بالقنبلة‬ ‫ا‬‫و‬‫قصف‬ ‫هم‬ .‫اإلندونيسية‬‫و‬ ‫ية‬‫ز‬‫املالي‬ ‫إىل‬ ‫شبكتهم‬ ‫يتوسع‬ ‫اآلن‬ ‫إهنم‬ ‫وقيل‬‫ا‬‫و‬‫ابرت‬‫و‬
.‫أعداءهم‬ ‫على‬
5Selimuti.blogspot.com
8
‫ومن‬‫غريهم‬‫جاء‬ ‫الذين‬‫ا‬‫و‬‫املاغنداناو‬ ‫من‬:
1.‫أجي‬ ‫داتو‬
2.‫العامل‬ ‫مجال‬ ‫السلطان‬
3.‫أملادا‬ ‫داتو‬
4.‫األول‬ ‫الدين‬ ‫عليم‬ ‫السلطان‬
5.‫على‬ ‫داتو‬
6.‫أغوس‬ ‫ان‬‫و‬‫أمف‬ ‫داتو‬
7.‫أندونج‬ ‫امللك‬
:‫الثالث‬ ‫املبحث‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أقلية‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬‫و‬ ‫التحديات‬‫و‬‫االختيار‬‫و‬ ‫السعي‬
‫االصالح‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬‫معهم‬6
1.‫أحد‬ ‫أهنا‬ ‫وإذن‬ ‫اإلسالم‬ ‫لدعوة‬ ‫ا‬‫ز‬‫حج‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬‫و‬ ‫األسبانيا‬ ‫من‬ ‫املسيحيون‬ ‫ة‬‫ر‬‫السيط‬‫و‬ ‫االستعمار‬
‫األسب‬‫ا‬.‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلم‬ ‫أقلية‬ ‫ب‬
2.‫الفلبني‬ ‫مع‬ ‫به‬‫ر‬‫ح‬ ‫يف‬ ‫املورو‬ ‫الفكري‬ ‫لغزو‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫استخدمها‬ ‫اليت‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫أن‬‫بوسيلة‬ ‫هي‬
.‫املورو‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫الروح‬‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫الضياع‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫وهتان‬ ‫الثقافة‬‫و‬ ‫التعليم‬
3.‫حتد‬‫األسبانيا‬ ‫ويسيطر‬‫اقتصادية‬‫ص‬ ‫إىل‬ ‫جعل‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ .‫الفلبني‬ ‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫خصوصها‬ ‫الفلبني‬‫الدعوة‬ ‫عوبة‬
.‫اجتهادها‬‫و‬ ‫اإلسالمية‬
4.‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫على‬ ‫املانيال‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬ ‫اضطهر‬.‫الفلبني‬ ‫جنوب‬
5.‫ميا‬ ‫اليت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الثقافة‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمية‬ ‫البيئة‬ ‫ضياع‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫التعليم‬ ‫بوسيلة‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬ ‫رسها‬
.‫كله‬
6.‫السكان‬ ‫كثري‬ ‫دخل‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫األخذ‬ ‫حيلون‬ ‫الذين‬ ‫انني‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫النظام‬
‫املسلمني‬ ‫عدد‬ ‫تقليل‬ ‫وبذلك‬ .‫إليها‬ ‫املسيحي‬ ‫الفلبني‬.‫أيضا‬ ‫الفلبني‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬
6Muslim Minority in Philippines,n.pl:n.pb.Abhoud Syed M. Lingga,(2004),
9
‫و‬‫و‬ ‫املورو‬ ‫مع‬ ‫بتهم‬‫ر‬‫حما‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫أن‬ ‫الفلبني‬ ‫ية‬‫ر‬‫اجلمهو‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫اد‬‫ر‬‫أ‬‫من‬‫ه‬‫ر‬‫اختيا‬:
1.‫على‬ ‫املبىن‬‫الفلبني‬ ‫احلاج‬ ‫البدين‬ ‫الوديعة‬
2.‫املانيال‬ ‫اإلسالمية‬ ‫اجلامعة‬ ‫على‬ ‫املبين‬
3.‫املسيحي‬‫و‬ ‫املسلم‬ ‫بني‬ ‫القومي‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫تنفيذ‬
4.‫كل‬ ‫يف‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬ ‫التالوة‬ ‫املسابقة‬ ‫تنفيذ‬.‫السنة‬
‫اخلالصة‬
‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬‫و‬ ‫األسبانيا‬ ‫من‬ ‫الصليب‬ ‫االستعمار‬ ‫قبل‬ ‫املاضي‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الدولة‬ ‫هو‬ ‫الفلبني‬ ‫إن‬
‫يف‬ ‫اإلسالمية‬ ‫كات‬‫حر‬ ‫حدد‬ ‫قد‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬ ‫أن‬ ،‫ذلك‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ .‫فيها‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الدعوة‬ ‫السقوط‬ ‫إىل‬
‫يكون‬ ‫ال‬ ‫اآلن‬ ‫الفلبني‬ ‫فاملسلم‬ ،‫إذن‬ .‫الفلبني‬‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ ‫يقيمون‬ ‫املسلمون‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫املاضي‬ ‫مثل‬
.‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫أقلية‬ ‫دين‬ ‫اإلسالم‬ ‫جعل‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫املاغنداناو‬‫و‬ ‫السولو‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬
10
‫حمتو‬‫ي‬‫ات‬‫البحث‬
‫يات‬‫و‬‫احملت‬‫الصفحة‬
‫املقدمة‬1
‫الفصل‬:‫األول‬2-4
-‫األول‬ ‫املبحث‬2
-‫الثاين‬ ‫املبحث‬2-3
-‫الثالث‬ ‫املبحث‬3-4
‫الفصل‬:‫الثاين‬4-9
-‫األول‬ ‫املبحث‬4-7
-‫الثاين‬ ‫املبحث‬7-8
-‫الثالث‬ ‫املبحث‬8-9
‫اخلالصة‬9
‫حم‬‫البحث‬ ‫تويات‬10
‫املصادر‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬11
11
‫و‬ ‫املصار‬‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
:‫األجنبية‬ ‫املصادر‬
- Saifullah SA,(n.d),Umat Islam di Filipina Selatan:sejarah, perjuangan dan
rekonsilasi,vol:3,n.pl:n.pb.
- Gember,(2014), Sejarah Fillipina:Awal Kedatangan Imperialisme Spanyol dan
Amerika Hingga Kemerdekaan,n.pl:n.pb.
- Nurhikmah Hairak H. Biga,Fredi Siswanto,M. Dzul Fahmi Arif,(2013),Waris Islam di
Filipina,UIN Sunan Kalijaga: Yogyakarta.
- Nuril Lailil M,Sativa Permatasarim,Tomi Budi P.,(2013),Kolonialisme dan
Imperialisme Spanyol di Filipina,Universiti Sebelas Maret:n.pb.
- Abhoud Syed M. Lingga,(2004),Muslim Minority in Philippines,n.pl:n.pb.
- Drs. Dirk J. Barreveld,(2001),Terrorism in the Philippines: the bloody trail of Abu
Sayyaf, bin Laden’s east Asian connections,Lincoln: United States of America.
- Mark Beeson,(n.d),Contemporary Southeast Asia,vol:2,n.pl:n.pb.
- A. Ezzati,(n.d),The Spread of Islam:the contributing factors,n.pl:n.pb.
:‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫من‬ ‫املصادر‬
- Selimuti.blogspot.com
- Globalmuslim.web.id
- Sejarahislamdidunia.blogspot.com
- www.mozaikislam.com

More Related Content

Similar to فلبين

تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
 تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتيملزمتي
 
الإسلام في فرنسا2
الإسلام في فرنسا2الإسلام في فرنسا2
الإسلام في فرنسا2Sohib AlQuran
 
7402312_1_1_cont.ppt
7402312_1_1_cont.ppt7402312_1_1_cont.ppt
7402312_1_1_cont.pptHUSAM63
 
تاريخ الإسلام-المبكر
تاريخ الإسلام-المبكرتاريخ الإسلام-المبكر
تاريخ الإسلام-المبكرAbdess Ici
 
الإسلام والحضارة الغربية
الإسلام والحضارة الغربيةالإسلام والحضارة الغربية
الإسلام والحضارة الغربيةShaden-youssef
 
ملزمة التاريخ للثانوية العامة س و ج
ملزمة التاريخ للثانوية العامة  س و جملزمة التاريخ للثانوية العامة  س و ج
ملزمة التاريخ للثانوية العامة س و جأمنية وجدى
 
Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10
Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10 Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10
Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10 Azamiah Azwan
 
حوار شامل-مع-الأستاذ-المرشد
حوار شامل-مع-الأستاذ-المرشدحوار شامل-مع-الأستاذ-المرشد
حوار شامل-مع-الأستاذ-المرشدMed2006
 
الرق وما ملكت اليمين
الرق وما ملكت اليمينالرق وما ملكت اليمين
الرق وما ملكت اليمينalbasuninet
 
9مصر في عصر الأيوبيين
9مصر في عصر الأيوبيين9مصر في عصر الأيوبيين
9مصر في عصر الأيوبيينMahmoud Gaafry
 
الوحدة الثانية
الوحدة الثانيةالوحدة الثانية
الوحدة الثانيةSaif Eddin
 
Martyrs vincentiens béatifiés (ar)
Martyrs vincentiens béatifiés (ar)Martyrs vincentiens béatifiés (ar)
Martyrs vincentiens béatifiés (ar)Denise Khoury
 
أرض فلسطين د.محسن
أرض فلسطين   د.محسنأرض فلسطين   د.محسن
أرض فلسطين د.محسنGreenLife1978
 
عاش الشعب، شعار جمهوري
عاش الشعب، شعار جمهوريعاش الشعب، شعار جمهوري
عاش الشعب، شعار جمهوريjomhory
 
تاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
تاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتيتاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
تاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتيملزمتي
 
Saint ignatius of loyola (arabic)
Saint ignatius of loyola (arabic)Saint ignatius of loyola (arabic)
Saint ignatius of loyola (arabic)Martin M Flynn
 
الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية
 الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية
الموسوعه التاريخية لطلاب الثانويةأمنية وجدى
 
الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...
الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...
الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...islamicjerusalem
 

Similar to فلبين (20)

Samples
SamplesSamples
Samples
 
تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
 تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
تاريخ للصف الثالث الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
 
(6) صالح عليه السلام
(6) صالح عليه السلام(6) صالح عليه السلام
(6) صالح عليه السلام
 
الإسلام في فرنسا2
الإسلام في فرنسا2الإسلام في فرنسا2
الإسلام في فرنسا2
 
7402312_1_1_cont.ppt
7402312_1_1_cont.ppt7402312_1_1_cont.ppt
7402312_1_1_cont.ppt
 
تاريخ الإسلام-المبكر
تاريخ الإسلام-المبكرتاريخ الإسلام-المبكر
تاريخ الإسلام-المبكر
 
الإسلام والحضارة الغربية
الإسلام والحضارة الغربيةالإسلام والحضارة الغربية
الإسلام والحضارة الغربية
 
ملزمة التاريخ للثانوية العامة س و ج
ملزمة التاريخ للثانوية العامة  س و جملزمة التاريخ للثانوية العامة  س و ج
ملزمة التاريخ للثانوية العامة س و ج
 
Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10
Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10 Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10
Nota tarikh islam ting 4 bab 1-10
 
حوار شامل-مع-الأستاذ-المرشد
حوار شامل-مع-الأستاذ-المرشدحوار شامل-مع-الأستاذ-المرشد
حوار شامل-مع-الأستاذ-المرشد
 
الرق وما ملكت اليمين
الرق وما ملكت اليمينالرق وما ملكت اليمين
الرق وما ملكت اليمين
 
9مصر في عصر الأيوبيين
9مصر في عصر الأيوبيين9مصر في عصر الأيوبيين
9مصر في عصر الأيوبيين
 
الوحدة الثانية
الوحدة الثانيةالوحدة الثانية
الوحدة الثانية
 
Martyrs vincentiens béatifiés (ar)
Martyrs vincentiens béatifiés (ar)Martyrs vincentiens béatifiés (ar)
Martyrs vincentiens béatifiés (ar)
 
أرض فلسطين د.محسن
أرض فلسطين   د.محسنأرض فلسطين   د.محسن
أرض فلسطين د.محسن
 
عاش الشعب، شعار جمهوري
عاش الشعب، شعار جمهوريعاش الشعب، شعار جمهوري
عاش الشعب، شعار جمهوري
 
تاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
تاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتيتاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
تاريخ للصف الثاني الثانوي 2017 - موقع ملزمتي
 
Saint ignatius of loyola (arabic)
Saint ignatius of loyola (arabic)Saint ignatius of loyola (arabic)
Saint ignatius of loyola (arabic)
 
الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية
 الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية
الموسوعه التاريخية لطلاب الثانوية
 
الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...
الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...
الكتابة في فضائل بيت المقدس ودورها في الحركة المعرفية وصناعة الوعي في مواجهة ...
 

More from Sohib AlQuran

Al-Quran 2019 - Khatam Hif Quran
Al-Quran 2019 - Khatam Hif QuranAl-Quran 2019 - Khatam Hif Quran
Al-Quran 2019 - Khatam Hif QuranSohib AlQuran
 
Bengkel murattal al quran
Bengkel murattal al quranBengkel murattal al quran
Bengkel murattal al quranSohib AlQuran
 
محاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدين
محاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدينمحاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدين
محاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدينSohib AlQuran
 
Islam di russia edit 2
Islam di russia edit 2Islam di russia edit 2
Islam di russia edit 2Sohib AlQuran
 
نبذة عامّة عن تركيا
نبذة عامّة عن تركيانبذة عامّة عن تركيا
نبذة عامّة عن تركياSohib AlQuran
 
Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)
Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)
Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)Sohib AlQuran
 
أنواع البحث العلمى
أنواع البحث العلمىأنواع البحث العلمى
أنواع البحث العلمىSohib AlQuran
 
Projek KNK - Kg subok
Projek KNK - Kg subokProjek KNK - Kg subok
Projek KNK - Kg subokSohib AlQuran
 
Pengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSA
Pengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSAPengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSA
Pengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSASohib AlQuran
 
Interview questions - draft projek knk Mib - UNISSA
Interview questions - draft projek knk Mib - UNISSAInterview questions - draft projek knk Mib - UNISSA
Interview questions - draft projek knk Mib - UNISSASohib AlQuran
 

More from Sohib AlQuran (20)

Al-Quran 2019 - Khatam Hif Quran
Al-Quran 2019 - Khatam Hif QuranAl-Quran 2019 - Khatam Hif Quran
Al-Quran 2019 - Khatam Hif Quran
 
Bengkel murattal al quran
Bengkel murattal al quranBengkel murattal al quran
Bengkel murattal al quran
 
Qasedah dikir
Qasedah dikirQasedah dikir
Qasedah dikir
 
Qasedah al anasyeed
Qasedah al anasyeedQasedah al anasyeed
Qasedah al anasyeed
 
Qasedah yg dikumpul
Qasedah yg dikumpulQasedah yg dikumpul
Qasedah yg dikumpul
 
محاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدين
محاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدينمحاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدين
محاضرة سيرة الرسول والخلفاء الراشدين
 
ISLAM IN TURKI
ISLAM IN TURKIISLAM IN TURKI
ISLAM IN TURKI
 
روسيا - 1
روسيا - 1روسيا - 1
روسيا - 1
 
روسيا - 2
روسيا - 2روسيا - 2
روسيا - 2
 
Islam di russia edit 2
Islam di russia edit 2Islam di russia edit 2
Islam di russia edit 2
 
Spain
SpainSpain
Spain
 
Myanmar
MyanmarMyanmar
Myanmar
 
نبذة عامّة عن تركيا
نبذة عامّة عن تركيانبذة عامّة عن تركيا
نبذة عامّة عن تركيا
 
بحث الصين
بحث الصينبحث الصين
بحث الصين
 
اليابان
الياباناليابان
اليابان
 
Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)
Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)
Buku tahfiz (qasidah syeikh mutiaa)
 
أنواع البحث العلمى
أنواع البحث العلمىأنواع البحث العلمى
أنواع البحث العلمى
 
Projek KNK - Kg subok
Projek KNK - Kg subokProjek KNK - Kg subok
Projek KNK - Kg subok
 
Pengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSA
Pengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSAPengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSA
Pengenalan kg sungai matan- PROJEK KNK - UNISSA
 
Interview questions - draft projek knk Mib - UNISSA
Interview questions - draft projek knk Mib - UNISSAInterview questions - draft projek knk Mib - UNISSA
Interview questions - draft projek knk Mib - UNISSA
 

Recently uploaded

sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 

Recently uploaded (16)

sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 

فلبين

  • 1. 1 ‫املقدمة‬ ،‫هبداه‬ ‫اهتدى‬‫و‬ ‫بدعوته‬ ‫دعا‬ ‫ومن‬ ‫وصحبه‬ ‫آله‬ ‫وعلى‬ ،‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫على‬ ‫السالم‬‫و‬ ‫الصالة‬‫و‬ ،‫العاملني‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬ ،‫وبعد‬ ‫حماضر‬ ‫أشكر‬‫و‬ ‫العلوم‬ ‫هذا‬ ‫الدروس‬‫و‬ ‫للبحوث‬ ‫الفرصة‬ ‫ليعطيين‬ ‫هللا‬ ‫أشكر‬‫ة‬‫ملساعدهت‬ ‫العلوم‬ ‫هذا‬‫ا‬‫عن‬ ‫البيان‬ ‫يف‬ .‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫تكمل‬ ‫يف‬ ‫ملساعدهتم‬ ‫زمالئي‬ ‫على‬ ‫أشكر‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫هذا‬ ‫البحث‬ ‫املوضوع‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫للباحث‬ ‫البحث‬ ‫أول‬ ‫هي‬ ‫الكتب‬ ‫فهذه‬‫اإلسالمي‬ ‫العامل‬ ‫احلاضر‬‫وفيها‬ .‫وهي‬ ‫فصالن‬ ‫إىل‬ ‫أفصل‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫منها‬ ‫مباحث‬ ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫أبني‬ ،‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫ويف‬ .‫ته‬‫ري‬‫وس‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ظهر‬‫عن‬‫الفلبني‬ ‫بالد‬ ‫هو‬ ‫الثاين‬‫و‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬‫وصل‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬‫الثالث‬‫و‬‫ا‬‫ن‬‫ت‬‫ش‬‫ا‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ر‬‫الثاين‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫أيضا‬ ‫ح‬‫أشر‬‫و‬ . ‫األول‬ ‫وهي‬ ‫املباحث‬ ‫ثالثة‬ ‫إىل‬ ‫أقسمه‬‫و‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫جهاد‬‫الثاين‬‫و‬‫على‬ ‫اجلهاد‬ ‫يف‬ ‫املشهور‬ ‫املسلم‬ ‫رجال‬ ‫اإلسالم‬‫الثالث‬‫و‬‫األسباب‬‫و‬ ‫التحديات‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أقلية‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬‫حكومة‬ ‫االختيار‬‫و‬ ‫السعي‬‫و‬ ‫معهم‬ ‫االصالح‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬. ‫حاجة‬ ‫يف‬ ‫ال‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املهمة‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬ ‫فعسى‬ ‫إ‬ ‫بية‬‫ر‬‫ت‬ ‫لألوالد‬ ‫بية‬‫ر‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫جتيب‬ ‫اليت‬ ‫األكادميية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫م‬ ‫على‬.‫التوفيق‬ ‫ويل‬ ‫وهللا‬ ،‫سالمية‬
  • 2. 2 ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ظهر‬ :‫األول‬ ‫املبحث‬‫عن‬‫الفلبني‬ ‫بالد‬1 ‫عام‬ ‫يف‬ ‫هي‬ ‫كان‬‫و‬ ."‫الثاين‬ ‫فلبني‬ ‫"ملك‬ ‫أسبانيا‬ ‫امللك‬ ‫االسم‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ "‫"فليبني‬ ‫الكلمة‬ ‫أن‬1543‫فيما‬ ‫م‬ ‫األسبانيا‬ ‫غامر‬ُ‫م‬ ‫جاء‬‫فلبني‬ ‫إىل‬‫مبعىن‬ "‫فلبينو‬ ‫إسالس‬ ‫"ال‬ ‫ب‬ ‫ومساه‬ ‫فيه‬ ‫وهبط‬.‫فلبني‬ ‫امللك‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬‫اجلز‬ ‫وهذه‬‫ة‬‫ر‬‫ي‬ .‫ومنداناو‬ ‫بيسايا‬ ،‫لوزن‬ ‫وهي‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫متكون‬‫أن‬‫فلبني‬ ‫السكان‬ ‫معظم‬‫الكاثوليكية‬ ‫باملسيح‬ ‫يعتقد‬ .‫جنوبه‬ ‫يف‬ ‫كائن‬ ‫الفلبني‬ ‫املسلم‬ ‫أما‬‫و‬.‫باجنسامورو‬ ‫أو‬ ‫مورو‬ ‫باسم‬ ‫معروف‬ ‫املسلم‬ ‫وهذه‬‫أن‬‫و‬‫يف‬ ‫يقيم‬ ‫املسلمون‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلمون‬ ‫وعدد‬ .‫املانيال‬ ‫مثل‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫اجل‬ ‫معظم‬12% ‫أو‬ ‫نفسا‬ ‫مليون‬12.‫الفلبني‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫من‬ :‫الثاين‬ ‫املبحث‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬‫وصل‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬2 ‫ليس‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫دخل‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫أن‬‫مكتوبة‬‫يف‬ ‫اضحة‬‫و‬‫خيت‬ ‫ألنه‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫الكتب‬ ‫أي‬‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫بني‬ ‫لط‬ .‫ة‬‫ر‬‫أسطو‬‫و‬‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫أن‬ ‫ذكر‬ ‫وقد‬‫العرب‬ ‫املبلغ‬ ‫فه‬ّ‫عر‬300‫ات‬‫و‬‫سن‬‫وصول‬ ‫قبل‬‫الكاثوليكية‬ ‫املسيح‬‫بوسيلة‬ ‫استعمار‬‫ماجالن‬ ‫فرديناند‬‫سنة‬ ‫يف‬1210‫يف‬ ‫الصن‬ ‫مغامر‬ ‫أيضا‬ ‫هبذا‬ ‫وقيل‬ .‫م‬‫عام‬ ‫ان‬‫و‬‫ي‬ ‫ساللة‬ ‫عصر‬ 1280–1368.‫م‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫وصول‬‫ال‬‫سولو‬ ‫قد‬‫يف‬ ‫ذكرت‬:‫سولو‬ ‫سلسلة‬ 1-‫وصول‬‫السيد‬‫امل‬‫شايخ‬. ‫ماميبونج‬ ‫إىل‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫املسلم‬ ‫وهو‬–.‫سولو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫جنوب‬‫اليسد‬ ‫نكح‬ُ‫ي‬"‫كا‬‫فادو‬ ‫سري‬ ‫"ملك‬ ‫بنت‬ ‫املشايخ‬ ‫و‬ .‫احلاكم‬ ‫السيد‬ ‫منهم‬ ‫األوالد‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫وعندمها‬‫عند‬‫احلاكم‬ ‫السيد‬‫حي‬ ‫كلهم‬‫و‬ ‫األوالد‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫كمون‬.‫ماميبونج‬ ‫يف‬ ‫عام‬ "‫"بداتو‬ ‫يف‬ ‫املقبال‬ ‫قرب‬ ‫وجدت‬ ‫وقتذاك‬ ‫يف‬ ‫كان‬‫و‬1310.‫م‬ 2-‫وصول‬‫"الباسي‬ ‫هؤالء‬‫انسا‬‫و‬‫"ب‬ ‫يف‬ ‫قامون‬ ‫الذين‬ "‫الن‬"-‫مشال‬.‫سولو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ 1‫إلى‬ ‫أنظر‬Waris Islam diNurhikmah Hairak H. Biga,Fredi Siswanto,M. Dzul Fahmi Arif,(2013), Filipina,UIN Sunan Kalijaga:Yogyakart.m.s:2-3.. 2Umat Islam di Filipina Selatan:sejarah, perjuangan dann.d),,(Saifullah SA rekonsilasi,vol:3,n.pl:n.pb.m.s:54-57..
  • 3. 3 3-‫وصول‬."‫او‬‫و‬‫"ج‬ ‫يف‬ ‫قامون‬ ‫الذين‬ "‫"البكاليا‬ ‫هؤالء‬ 4-.‫اآلخر‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫اجل‬ ‫يف‬ ‫قامون‬ ‫الذين‬ "‫"اجلوهور‬ ‫هؤالء‬ ‫وصول‬ 5-‫وصول‬‫املخدوم‬ ‫كرمي‬. ‫وهو‬‫مبلغ‬"‫"الباسيالن‬ ‫نبالء‬ ‫مع‬ ‫يشرتك‬ ‫الذي‬ ‫األطباء‬ ‫أهل‬‫و‬ ‫العرب‬.‫املسجد‬ ‫ويبىن‬‫معهم‬‫كرمي‬ ‫باملسجد‬ ‫يسمى‬ ‫املخدوم‬.‫امللقا‬ ‫ورعية‬ ‫شاه‬ ‫حممد‬ ‫السلطان‬ ‫يسلم‬ ‫قد‬ ‫ألنه‬ ‫املخدوم‬ ‫بكرمي‬ ‫السكان‬ ‫ويوثق‬ . 6-‫وصول‬.‫علي‬ ‫باغندا‬ ‫امللك‬ ‫املين‬ "‫الداعي‬‫و‬ ‫النبالء‬ ‫من‬ ‫وهو‬"‫نجاباو‬–‫غروب‬‫ا‬‫رت‬‫"سوم‬"-.‫إىل‬ ‫ووصل‬‫ال‬‫سولو‬10‫على‬ ‫احلصول‬ ‫بعد‬ ‫سنة‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫تبليغ‬" ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫يبلغ‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ."‫و"الباسيالن‬ "‫اجنا‬‫و‬‫امب‬‫ز‬‫"ال‬‫ا‬‫رت‬‫سوم‬."‫وقيل‬‫جاء‬ ‫إنه‬‫إىل‬ ‫ال‬‫عام‬ ‫حول‬ ‫سولو‬1400.‫م‬ 7-‫وصول‬.‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫السيد‬ ‫وهو‬‫السنة‬ ‫يف‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫العريب‬ ‫الداعي‬1450‫ويتزوج‬ ‫م‬."‫اميسويل‬‫ر‬‫"فا‬ ‫امسها‬ ‫على‬ ‫باغندا‬ ‫امللك‬ ‫بنت‬ ‫مع‬ ‫كان‬‫و‬‫يف‬‫ر‬‫الش‬ ‫بالسلطان‬ ‫ويسمى‬ ‫سولو‬ ‫على‬ ‫قائد‬ ‫السلطان‬ ‫أول‬‫اهلاشم‬‫فادوك‬ ‫أو‬‫مهاصري‬‫املوالن‬‫السلطان‬ ‫يف‬‫ر‬‫الش‬‫اهلاشم‬. "‫"ماغنداناو‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫وصول‬ ‫ان‬‫و‬‫كابونس‬ ‫يف‬‫ر‬‫ش‬ ‫حممد‬ ‫مؤسسها‬‫ين‬‫ز‬‫ال‬‫عام‬ ‫يف‬ ‫إليه‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫عابدين‬1520‫بعد‬ ‫سنة‬ ‫سبعني‬ ‫وهي‬ ‫م‬ ‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫السيد‬ ‫الوصول‬‫ماغنداناو‬ ‫السكان‬ ‫كان‬‫و‬ .‫السولو‬ ‫يف‬‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬‫يعتقد‬‫ون‬.‫احية‬‫و‬‫األر‬ ‫مبذهب‬ ‫ا‬ :‫الثالث‬ ‫املبحث‬‫ن‬‫ت‬‫ش‬‫ا‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ر‬3 ‫انتشر‬ ‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫كان‬‫الفلبني‬ ‫يف‬‫بوسيطة‬‫املعلمون‬‫و‬ ‫التجار‬‫الصوفية‬ ‫أهل‬‫و‬‫اإل‬ ‫ا‬‫و‬‫بلغ‬ ‫الذين‬.‫سالم‬‫وقيل‬‫إن‬ ‫اإلسالم‬‫انتشر‬ ‫قد‬‫استخدم‬ ‫حينما‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫يف‬‫اب‬‫ر‬‫األع‬‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ ‫مسار‬"‫امللقا‬".‫الفلبني‬‫و‬‫و‬‫أن‬ ،‫احلق‬ ‫على‬ ‫يف‬ ‫يسكن‬ ‫قد‬ ‫الداعي‬‫انسا‬‫و‬‫"الب‬"-‫مكانة‬‫يف‬‫اجلولو‬-‫يف‬‫و‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫القرن‬.‫السولو‬ ‫إىل‬ ‫يزدهرون‬ ‫حىت‬‫وبعد‬ ‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫يف‬ "‫"املانال‬ ‫إىل‬ ‫اإلسالم‬ ‫وصل‬ ،‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫االنتشار‬‫اليت‬‫كحكم‬‫حتت‬‫السلطنة‬ .‫حممود‬ ‫سليمان‬ ‫امللك‬‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫و‬‫انتشر‬ ،‫كل‬‫يف‬ ‫اإلسالم‬.‫الفلبني‬ ‫مشال‬ 3‫السابق‬ ‫المراجع‬Umat Islam di Filipina Selatan:sejarah, perjuangan danSaifullah SA,(n.d), rekonsilasi,vol:3,n.pl:n.pb.m.s:58-62
  • 4. 4 ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫جناح‬ ‫أدلة‬ ‫من‬ 1.‫مطبوعتها‬ ‫اليت‬ ‫السولو‬ ‫سلسة‬‫القرن‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫املستعمر‬19‫ـ‬‫ب‬ ‫املسماة‬ .‫السولو‬ ‫سلسلة‬ ‫أو‬ "‫"الساليب‬ 2."‫يف‬ ‫تقع‬ ‫اليت‬ ‫السولو‬ ‫سلطنة‬‫السلطان‬ ‫إىل‬ ‫اهلاشم‬ ‫يف‬‫ر‬‫الش‬ ‫بالسلطان‬ ‫بدأ‬ .‫السولو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫يف‬ "‫اجلولو‬ ‫السولو‬ ‫يف‬ ‫السلطان‬ ‫عدد‬ .‫الثاين‬ ‫ام‬‫ر‬‫الك‬ ‫محال‬32‫الباسيالن‬ ،‫السولو‬ ‫من‬ ‫يشتمل‬ ‫كان‬‫و‬ .‫سلطانا‬ .‫تاوي‬ ‫وتاوي‬ 3.‫سلطنة‬.‫اناو‬‫ر‬‫ما‬ ‫وسلطنة‬ ‫املاغنداناو‬ 4.‫امل‬‫سجد‬‫ال‬‫الذي‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسجد‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫املخدوم‬ ‫كارم‬‫كان‬‫ح‬ ‫وجد‬.‫اآلن‬ ‫ىت‬ ‫الثاين‬ ‫الفصل‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫سرية‬ :‫األول‬ ‫املبحث‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫جهاد‬4 :‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫يشتمل‬ ‫وهو‬ 1-‫االستعمار‬( ‫األسبانيا‬1521-1898)‫م‬ 2-‫االستعمار‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬(1898-1946)‫م‬ 3-( ‫الصليبية‬ ‫الفلبني‬1970-‫اآلن‬) ‫األسبانيا‬ ‫االستعمار‬ :‫األول‬ ‫يف‬ ‫كان‬16‫مارس‬1521‫افق‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬928‫وصل‬ ،‫ه‬"‫ماجيالن‬ ‫فردناند‬‫وصليبه‬ "‫الفلبني‬ ‫إىل‬‫يهدف‬: 1-:‫السياسية‬‫يكون‬ ‫لكي‬‫العامل‬ ‫يف‬ ‫األكرب‬ ‫ية‬‫ر‬‫اطو‬‫رب‬‫إم‬ ‫أحد‬ 2-‫التجا‬ ‫على‬ ‫املطلق‬ ‫احتكار‬ :‫االقتصادية‬‫ة‬‫ر‬‫كما‬‫بال‬ ‫غين‬ ‫آسيا‬ ‫شرق‬ ‫يف‬ ‫االقتصاد‬ ‫أن‬.‫ابل‬‫و‬‫ت‬ 3-‫بال‬ ‫املسلم‬ ‫ية‬‫ري‬‫تنص‬ ‫عملية‬ :‫التبشري‬‫ومن‬ .‫اهة‬‫ر‬‫ك‬‫دي‬ ‫ياس‬‫ر‬‫أند‬ ‫"ألب‬ :‫املشهور‬ ‫ين‬‫ر‬‫املبش‬ .‫وعريهم‬ ‫الدومينيكان‬ ،‫اليسوعية‬ ،‫نسيسكان‬‫ر‬‫الف‬ ،‫أغستينيان‬‫و‬ ،‫أوردانيت‬ 4‫المرا‬‫السابق‬ ‫جع‬
  • 5. 5 "‫"هومابون‬ ‫قابل‬–‫السيبو‬ ‫ملك‬-.‫الكاثوليكية‬ ‫إىل‬ ‫عقيدته‬ ‫وحتويل‬ ‫ماجيالن‬ ‫فردناند‬‫و‬‫ملك‬ ‫فردناند‬ ‫ساعد‬ ."‫"املقتان‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫يف‬ ‫الهو‬ ‫الهو‬ ‫خليفة‬ ‫مع‬ ‫هتم‬‫و‬‫غز‬ ‫عند‬ ‫السيبو‬‫و‬ُ‫ق‬‫مث‬ ‫فردناند‬ ‫تل‬‫فشل‬‫أ‬ ‫حلصول‬‫هد‬‫ا‬.‫كله‬‫فه‬ ‫مستوطنة‬ ‫أول‬ "‫جيازىب‬ ‫دي‬ ‫لوبيز‬ ‫"ميغيل‬ ‫وبين‬‫سنة‬ ‫يف‬ "‫"سيبو‬ ‫يف‬1565‫عام‬ ‫ويف‬ .‫م‬1570،‫م‬‫اندلعت‬ ‫سليمان‬ ‫امللك‬ ‫بني‬ ‫احلرب‬–‫مانيال‬ ‫ملك‬-‫عام‬ ‫يف‬ ‫بالسهولة‬ ‫الفلبني‬ ‫مشال‬ ‫على‬ ‫األسبانيا‬ ‫ويسيطر‬ .‫االسباين‬‫و‬ 1578‫الفلب‬ ‫سكان‬ ‫مع‬ ‫كتهم‬‫معر‬ ‫من‬ ‫نتيجة‬ ‫م‬.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫عليهم‬ ‫املكانة‬‫و‬ ‫اهلدايا‬ ‫وباإلعطاء‬ ‫ني‬‫على‬ ‫وجبانب‬ ،‫هذا‬‫وجعل‬ ‫اإلسالم‬ ‫عن‬ ‫تدون‬‫ر‬‫م‬ ‫هم‬‫األسبانيا‬ ‫ية‬‫ر‬‫العسك‬ ‫ات‬‫و‬‫الق‬ ‫إىل‬.‫كله‬‫الفلبني‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫ليحرب‬ .‫سليمان‬ ‫امللك‬ ‫فشل‬ ‫بعد‬ ‫ألسبانيا‬ ‫ة‬‫ر‬‫املستعم‬ ‫الوالية‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫املانيال‬ ‫أن‬ ،‫إذن‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫األسبانيا‬ ‫كان‬ ‫ولو‬‫جنوبه‬ ‫على‬ ‫ليسيطر‬ ‫بالصعوبة‬ ‫يشعرون‬ ‫أهنم‬ ،‫الفلبني‬ ‫مشال‬ ‫االستعمار‬‫مثل‬ "‫و"املاغنداناو‬ "‫"السولو‬.‫باهلل‬ ‫اإلميان‬‫و‬ ‫اإلسالم‬ ‫على‬ ‫اعتقادهم‬ ‫قوة‬ ‫بسبب‬‫إىل‬ ‫كة‬‫املعر‬ ‫هذه‬ ‫استمرت‬‫و‬377 ‫عام‬ ‫حتة‬ ‫ويعين‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬1898‫افق‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬1316.‫ه‬ ‫ا‬ ‫االستعمار‬ :‫الثاين‬‫املتحدة‬ ‫لواليات‬ ‫"املاغندان‬ ‫كان‬‫من‬ ‫احلرب‬ ‫خسرت‬ ‫بعد‬ ‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫إىل‬ ‫تعطي‬ ‫قد‬ "‫و"السولو‬ "‫او‬‫بثمن‬ ‫األسبانيا‬20‫مليون‬ ‫يف‬ ‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫ا‬‫ر‬‫دوال‬‫الواليتان‬ ‫هبتان‬ ‫يتملك‬ ‫ال‬ ‫األسبانيا‬ ‫أن‬ ‫احلقيقي‬ ‫يف‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫يس‬‫ر‬‫البا‬ ‫املعاهدة‬‫عام‬ ‫يف‬ ‫مث‬ . 1896."‫و"مينداناو‬ "‫"السولو‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫ويعمد‬ ‫لتمدين‬ "‫كينلي‬ ‫"ميك‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫جاء‬ ،‫م‬ ".‫"السولو‬ ‫عدا‬ ‫ما‬ ‫كله‬ ‫الفلبني‬ ‫يسيطر‬ ‫وهو‬‫وحدث‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫مع‬ ‫مورو‬ ‫بني‬ ‫القتال‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫كان‬ ‫كما‬ ‫املسلم‬‫ا‬‫أبدا‬ ‫تستسلم‬ ‫ال‬ ‫ملورو‬،‫أهنم‬‫و‬‫جيرؤ‬‫ون‬‫أو‬ ‫معارضة‬ ‫على‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫إكمال‬ ‫الذين‬ ‫لئك‬‫ب‬‫املسلحة‬ ‫و‬‫امللقب‬ ‫ا‬‫و‬‫يتمكن‬ ‫حىت‬‫للم‬‫س‬‫لم‬‫امل‬‫ورو‬."‫احملمديني‬ ‫من‬ ‫تقهر‬ ‫"ال‬‫كان‬‫و‬‫يف‬‫سنة‬1896‫م‬‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫بداية‬ ‫أيضا‬ .‫الفلبينية‬ ‫ويف‬20‫أغسطس‬1898‫ال‬‫ر‬‫اجلن‬ ‫كان‬‫و‬ ،‫م‬"‫بيتس‬"‫مع‬ ‫اتفاقا‬ ‫أبرمنا‬"‫سولو‬ ‫داتو‬"‫أي‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫الدين‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫إلعطاء‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫احلصول‬‫و‬‫سكاهنا‬ ‫يف‬.‫"مب‬ ‫املعاهدة‬ ‫هذه‬ ‫ويسمى‬‫بيتس‬ ‫عاهدة‬".‫و‬‫من‬ ‫الغرض‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫كانت‬ ‫اليت‬ ،‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمي‬ ‫التمرد‬ ‫منع‬ ‫هو‬ ‫االتفاقية‬ ‫هذه‬‫التحلل‬ ‫وجد‬ ‫الوقت‬‫مشال‬ ‫يف‬‫الفلبني‬ ‫بسبب‬‫مترد‬ ‫ار‬‫و‬‫الث‬ ‫من‬ ‫الشمايل‬ ‫الفوضى‬ ‫أعقاب‬‫بقيادة‬"‫أغينالدو‬ ‫إميليو‬".‫و‬‫عام‬ ‫يف‬ ‫ار‬‫و‬‫الث‬ ‫مية‬‫ز‬‫ه‬ ‫بعد‬1905‫م‬، ‫بني‬ ‫اجلمع‬ ‫مت‬"‫وسولو‬ ‫مينداناو‬"‫املورو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫جب‬ ‫يلقب‬ ‫الواليتان‬ ‫وهتان‬.‫على‬ ‫وهي‬116،895‫بع‬‫ر‬‫م‬ ‫كيلومرت‬ ‫و‬12/20.‫مسلم‬ ‫مليون‬
  • 6. 6 ‫أن‬"‫و"باجنسامورو‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫بني‬ ‫املعارك‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬‫سنة‬ ‫من‬ ‫بدءا‬1903-1923.‫امليالديي‬ ‫هي‬ ‫ونتيجته‬‫و‬ ،‫اإلقناع‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يكا‬‫ر‬‫أم‬ ‫استعمار‬ ‫جناح‬‫دمرت‬ ‫مث‬‫السياسي‬‫يف‬‫املسلمني‬ ‫وحدة‬‫فيها‬ ‫بسبب‬.‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الثقافة‬ ‫تأثرت‬‫وقيل‬‫سلطنة‬ ‫إن‬‫يكية‬‫ر‬‫األم‬ ‫أيدي‬ ‫يف‬ ‫سقطت‬ ‫سولو‬‫يف‬11‫مارس‬1915،‫م‬ ‫و‬‫يكن‬ ‫مل‬ ‫احملتلة‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فإن‬ ،‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬‫على‬ ‫يسيطر‬‫الفلبني‬ ‫جنوب‬‫كله‬‫بنجاح‬‫تاما‬‫حىت‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫و‬‫استسلم‬1920/‫م‬1339‫ه‬‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫إىل‬ ‫االستقالل‬ ‫أعطى‬‫و‬4‫يوليو‬1946‫افق‬‫و‬‫امل‬ ‫م‬1366.‫ه‬ ‫االستعمار‬ ‫كان‬‫و‬‫املتحدة‬ ‫الواليات‬‫ا‬ ‫إىل‬‫هو‬ ‫لفلبني‬47.‫عاما‬ ‫وقعت‬ ‫اليت‬ ‫الرهيبة‬ ‫احلرب‬ ‫ومن‬‫يف‬‫الواليات‬ ‫االستعمار‬‫باجنسامورو‬ ‫على‬ ‫املتحدة‬" ‫حرب‬ ‫هو‬‫الداجو‬ ‫برعم‬" 1906‫من‬ ‫مكون‬ ‫الذين‬ ‫م‬1000‫جندي‬‫املسلم‬‫و‬790‫يكية‬‫ر‬‫األم‬‫وجاءت‬600‫شهداء‬‫ة‬.‫كان‬‫و‬‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫أقسام‬ ‫مخسة‬ ‫إىل‬ ‫الفلبينية‬ ‫اضي‬‫ر‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫ينقسم‬ ،‫الوقت‬:"‫انغا‬‫و‬‫امب‬‫ز‬"،‫"ال‬‫ناو‬"،"‫"كوتاباتو‬،"‫دافاو‬" ‫و‬"‫سولو‬". ‫الصلبية‬ ‫الفلبني‬ :‫ثالثا‬ ‫كان‬،‫االستقالل‬ ‫الفلبني‬ ‫حصول‬ ‫بعد‬‫لفلبني‬ ‫احلكومة‬ ‫رجال‬‫يدون‬‫ر‬‫ي‬‫يطالب‬ ‫أن‬‫موطنهم‬‫يف‬"‫الصباح‬"‫الذي‬ ‫كان‬‫يف‬‫هو‬ ‫أوله‬‫سلطنة‬ ‫يف‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬‫ال‬،‫ولذلك‬ .‫سولو‬‫آخذ‬‫الفلبني‬ ‫حكومة‬200‫إىل‬300‫من‬ ‫املسلمني‬"‫تاوي‬ ‫تاوي‬‫لي‬ "‫قاتل‬‫والية‬ ‫أخذ‬‫و‬"‫الصباح‬"،‫يقا‬ ‫أن‬ ‫يدون‬‫ر‬‫ي‬ ‫ال‬ "‫تاوي‬ ‫"تاوي‬ ‫املسلمون‬ ‫ولكن‬‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أخاهم‬ ‫ا‬‫و‬‫تل‬ "‫"الصباح‬،.‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫وطنهم‬ ‫إىل‬ ‫الرجوع‬ ‫يطالبون‬ ‫هم‬ ‫بل‬‫كل‬ ‫الفلبني‬ ‫احلكومة‬ ‫رجال‬ ‫قتل‬ ،‫إذن‬‫املسلم‬ ‫اجلنود‬ ‫تاوي‬ ‫"تاوي‬."‫ما‬ ‫وهذا‬‫فت‬‫ر‬ُ‫ع‬‫ب‬‫أحداث‬"‫"اجلبيدة‬. " ‫أي‬ "‫"إلغا‬ ‫ب‬ ‫املسماة‬ ‫النصارى‬ ‫العسكري‬ ‫أيضا‬ ‫وهجم‬Ilaga‫لوس‬‫ر‬‫كا‬‫"كولونيل‬ ‫أسه‬‫ر‬ ‫يد‬ ‫على‬ "‫و‬ "‫كاجيال‬ ‫م‬ ‫"كافتني‬‫ا‬‫و‬‫قاتل‬ ‫وهم‬ ."‫انكو‬‫ر‬‫ت‬ ‫انويل‬50،000‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬‫و‬‫ق‬‫ر‬‫وح‬ ‫املسلمني‬500،‫مساجدا‬200‫املدرسة‬ ‫و‬20،000.‫املسلمون‬ ‫بيوت‬ ‫وتنتاج‬‫من‬‫تأثر‬ ،‫األحداث‬ ‫هذه‬‫قل‬ ‫على‬‫و‬‫ب‬‫اإلسالمية‬ ‫املورو‬‫حكومة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ‫ح‬‫وليسر‬ ‫حقوقهم‬ ‫على‬ ‫ليجاهد‬ ‫ة‬‫ر‬‫الثو‬ ‫كات‬‫حر‬ ‫تبىن‬ ‫ومنها‬ .‫الظليم‬ ‫الفلبني‬‫مثل‬: 1." ‫أي‬ "‫املسلم‬ ‫ية‬‫ر‬‫احل‬ ‫كات‬‫"حر‬Muslim Independence Movement" ‫نشأت‬‫العام‬ ‫يف‬1969‫الذي‬ ‫م‬‫هذه‬ ‫انقلب‬‫و‬ ."‫ان‬‫و‬‫و"الفال‬ "‫"السولو‬ ،"‫او‬‫و‬‫"مندان‬ ‫يف‬ ‫املسلم‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ " ‫أي‬ "‫منداناو‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫إىل‬ ‫االسم‬Mindanao Independence Movement." 2." ‫و‬‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حر‬‫مورو‬" ‫أي‬ "Moro Liberation Front"
  • 7. 7 ‫السنة‬ ‫يف‬ ‫نشأت‬1971"‫مورو‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫و‬ "‫منداناو‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫كات‬‫احلر‬ ‫كال‬ ‫وحيدد‬ .‫م‬ ( "‫كوس‬‫مار‬ ‫"فردناند‬ ‫من‬ ‫بالسياسية‬1965-1986)‫م‬. 3.‫القومي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حر‬ " ‫و‬‫امل‬" ‫أي‬ " ‫ورو‬Moro National Liberation Front" ‫العلماين‬ ‫القومي‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالفك‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫اري‬‫و‬‫نورمس‬ ‫مؤسسها‬‫املشكلة‬ ‫إمتام‬ ‫يف‬ ‫السياسية‬ ‫على‬ ‫يستمد‬ ‫وهو‬ .‫احلكومة‬ ‫وبني‬ ‫بينهم‬ ‫املوجودة‬‫تأخذ‬ ‫اجتهادهم‬ ‫إن‬ ‫وقيل‬24‫است‬‫و‬ ‫سنة‬‫شهد‬125،000‫شهداء‬. 4." ‫أي‬ "‫املورو‬ ‫املسلم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫"حر‬ ‫و‬Moro Islamic Liberation Front" ‫هو‬ ‫مؤسسها‬‫هاشم‬‫السالمة‬‫إمتام‬ ‫يف‬ ‫اجلهاد‬ ‫على‬ ‫يستمد‬ ‫وهو‬ ‫احلقيقي‬ ‫اإلسالم‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالفك‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫عنده‬ .‫املشكلة‬120،000.‫املسلحة‬ ‫إسالميا‬ ‫جنودا‬ 5." ‫أي‬ "‫اإلصالح‬ ‫املورو‬ ‫القومي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حر‬ " ‫و‬Moro National Liberation Front Reformist" 6.‫سيف‬ ‫أبو‬ ‫وجمموعة‬ ‫هو‬ ‫مؤسسها‬‫اق‬‫ز‬‫الر‬ ‫عبد‬‫اجل‬.‫نجالين‬ ‫املبح‬:‫الثاين‬ ‫ث‬‫اجل‬ ‫يف‬ ‫املشهور‬ ‫املسلم‬ ‫رجال‬‫ه‬‫اإلسالم‬ ‫على‬ ‫اد‬5 1.‫له‬ ‫له‬ ‫خليفة‬ .‫السيبو‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫ج‬ ‫يف‬ "‫"التوسوغ‬ ‫القبيلة‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫املسلم‬ ‫باحملارب‬ ‫مشهور‬ ‫وهو‬ ‫األول‬ ‫األسبانيا‬ ‫اجلندي‬ ‫على‬ ‫وقتل‬ ‫اإلسالم‬ ‫عن‬ ‫دفع‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫كان‬‫و‬–.‫ماجيالن‬ ‫فردناند‬ 2.‫اري‬‫و‬‫نورمس‬ .‫ه‬ .‫د‬ .‫املورو‬ ‫القومي‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫كات‬‫حلر‬ ‫مؤسس‬ ‫وهو‬ 3.‫اجلنجالين‬ ‫خدايف‬ .‫املنداناو‬‫و‬ ‫الباسيالن‬ ،‫اجلولو‬ ‫من‬ ‫جاء‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫أهله‬ ‫من‬ ‫ويكون‬ .‫السيف‬ ‫أبو‬ ‫كات‬‫حلر‬ ‫مؤسس‬ ‫وهو‬ ‫ا‬‫و‬‫وخطف‬ ‫ا‬‫و‬‫وقاتل‬ ،‫بالقنبلة‬ ‫ا‬‫و‬‫قصف‬ ‫هم‬ .‫اإلندونيسية‬‫و‬ ‫ية‬‫ز‬‫املالي‬ ‫إىل‬ ‫شبكتهم‬ ‫يتوسع‬ ‫اآلن‬ ‫إهنم‬ ‫وقيل‬‫ا‬‫و‬‫ابرت‬‫و‬ .‫أعداءهم‬ ‫على‬ 5Selimuti.blogspot.com
  • 8. 8 ‫ومن‬‫غريهم‬‫جاء‬ ‫الذين‬‫ا‬‫و‬‫املاغنداناو‬ ‫من‬: 1.‫أجي‬ ‫داتو‬ 2.‫العامل‬ ‫مجال‬ ‫السلطان‬ 3.‫أملادا‬ ‫داتو‬ 4.‫األول‬ ‫الدين‬ ‫عليم‬ ‫السلطان‬ 5.‫على‬ ‫داتو‬ 6.‫أغوس‬ ‫ان‬‫و‬‫أمف‬ ‫داتو‬ 7.‫أندونج‬ ‫امللك‬ :‫الثالث‬ ‫املبحث‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أقلية‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫األسباب‬‫و‬ ‫التحديات‬‫و‬‫االختيار‬‫و‬ ‫السعي‬ ‫االصالح‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬‫معهم‬6 1.‫أحد‬ ‫أهنا‬ ‫وإذن‬ ‫اإلسالم‬ ‫لدعوة‬ ‫ا‬‫ز‬‫حج‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬‫و‬ ‫األسبانيا‬ ‫من‬ ‫املسيحيون‬ ‫ة‬‫ر‬‫السيط‬‫و‬ ‫االستعمار‬ ‫األسب‬‫ا‬.‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫املسلم‬ ‫أقلية‬ ‫ب‬ 2.‫الفلبني‬ ‫مع‬ ‫به‬‫ر‬‫ح‬ ‫يف‬ ‫املورو‬ ‫الفكري‬ ‫لغزو‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫استخدمها‬ ‫اليت‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫أن‬‫بوسيلة‬ ‫هي‬ .‫املورو‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫اإلسالم‬ ‫الروح‬‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫الضياع‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫وهتان‬ ‫الثقافة‬‫و‬ ‫التعليم‬ 3.‫حتد‬‫األسبانيا‬ ‫ويسيطر‬‫اقتصادية‬‫ص‬ ‫إىل‬ ‫جعل‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ .‫الفلبني‬ ‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫خصوصها‬ ‫الفلبني‬‫الدعوة‬ ‫عوبة‬ .‫اجتهادها‬‫و‬ ‫اإلسالمية‬ 4.‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫على‬ ‫املانيال‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬ ‫اضطهر‬.‫الفلبني‬ ‫جنوب‬ 5.‫ميا‬ ‫اليت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الغ‬ ‫الثقافة‬‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمية‬ ‫البيئة‬ ‫ضياع‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫التعليم‬ ‫بوسيلة‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬ ‫رسها‬ .‫كله‬ 6.‫السكان‬ ‫كثري‬ ‫دخل‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫اجلنوب‬ ‫يف‬ ‫املسلمني‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫األخذ‬ ‫حيلون‬ ‫الذين‬ ‫انني‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫النظام‬ ‫املسلمني‬ ‫عدد‬ ‫تقليل‬ ‫وبذلك‬ .‫إليها‬ ‫املسيحي‬ ‫الفلبني‬.‫أيضا‬ ‫الفلبني‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ 6Muslim Minority in Philippines,n.pl:n.pb.Abhoud Syed M. Lingga,(2004),
  • 9. 9 ‫و‬‫و‬ ‫املورو‬ ‫مع‬ ‫بتهم‬‫ر‬‫حما‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫أن‬ ‫الفلبني‬ ‫ية‬‫ر‬‫اجلمهو‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫اد‬‫ر‬‫أ‬‫من‬‫ه‬‫ر‬‫اختيا‬: 1.‫على‬ ‫املبىن‬‫الفلبني‬ ‫احلاج‬ ‫البدين‬ ‫الوديعة‬ 2.‫املانيال‬ ‫اإلسالمية‬ ‫اجلامعة‬ ‫على‬ ‫املبين‬ 3.‫املسيحي‬‫و‬ ‫املسلم‬ ‫بني‬ ‫القومي‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫تنفيذ‬ 4.‫كل‬ ‫يف‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬ ‫التالوة‬ ‫املسابقة‬ ‫تنفيذ‬.‫السنة‬ ‫اخلالصة‬ ‫تؤدي‬ ‫اليت‬ ‫املتحدة‬ ‫الواليات‬‫و‬ ‫األسبانيا‬ ‫من‬ ‫الصليب‬ ‫االستعمار‬ ‫قبل‬ ‫املاضي‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الدولة‬ ‫هو‬ ‫الفلبني‬ ‫إن‬ ‫يف‬ ‫اإلسالمية‬ ‫كات‬‫حر‬ ‫حدد‬ ‫قد‬ ‫الفلبني‬ ‫حكومة‬ ‫أن‬ ،‫ذلك‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ .‫فيها‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الدعوة‬ ‫السقوط‬ ‫إىل‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫اآلن‬ ‫الفلبني‬ ‫فاملسلم‬ ،‫إذن‬ .‫الفلبني‬‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ز‬‫ج‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ ‫يقيمون‬ ‫املسلمون‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫املاضي‬ ‫مثل‬ .‫الفلبني‬ ‫يف‬ ‫أقلية‬ ‫دين‬ ‫اإلسالم‬ ‫جعل‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫املاغنداناو‬‫و‬ ‫السولو‬ ‫يف‬ ‫الفلبني‬
  • 10. 10 ‫حمتو‬‫ي‬‫ات‬‫البحث‬ ‫يات‬‫و‬‫احملت‬‫الصفحة‬ ‫املقدمة‬1 ‫الفصل‬:‫األول‬2-4 -‫األول‬ ‫املبحث‬2 -‫الثاين‬ ‫املبحث‬2-3 -‫الثالث‬ ‫املبحث‬3-4 ‫الفصل‬:‫الثاين‬4-9 -‫األول‬ ‫املبحث‬4-7 -‫الثاين‬ ‫املبحث‬7-8 -‫الثالث‬ ‫املبحث‬8-9 ‫اخلالصة‬9 ‫حم‬‫البحث‬ ‫تويات‬10 ‫املصادر‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬11
  • 11. 11 ‫و‬ ‫املصار‬‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ :‫األجنبية‬ ‫املصادر‬ - Saifullah SA,(n.d),Umat Islam di Filipina Selatan:sejarah, perjuangan dan rekonsilasi,vol:3,n.pl:n.pb. - Gember,(2014), Sejarah Fillipina:Awal Kedatangan Imperialisme Spanyol dan Amerika Hingga Kemerdekaan,n.pl:n.pb. - Nurhikmah Hairak H. Biga,Fredi Siswanto,M. Dzul Fahmi Arif,(2013),Waris Islam di Filipina,UIN Sunan Kalijaga: Yogyakarta. - Nuril Lailil M,Sativa Permatasarim,Tomi Budi P.,(2013),Kolonialisme dan Imperialisme Spanyol di Filipina,Universiti Sebelas Maret:n.pb. - Abhoud Syed M. Lingga,(2004),Muslim Minority in Philippines,n.pl:n.pb. - Drs. Dirk J. Barreveld,(2001),Terrorism in the Philippines: the bloody trail of Abu Sayyaf, bin Laden’s east Asian connections,Lincoln: United States of America. - Mark Beeson,(n.d),Contemporary Southeast Asia,vol:2,n.pl:n.pb. - A. Ezzati,(n.d),The Spread of Islam:the contributing factors,n.pl:n.pb. :‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫من‬ ‫املصادر‬ - Selimuti.blogspot.com - Globalmuslim.web.id - Sejarahislamdidunia.blogspot.com - www.mozaikislam.com