SlideShare a Scribd company logo
LOGO
Кроссворд
на уроке иностранного
языка как средство
повышения мотивации
и качества обучения
Coдержание
Что такое кроссворд
Основные идеи технологии кроссворда
Структурные компоненты технологии кроссворда
Кроссворд на уроке
Цель технологии кроссворда
Критерии оценивания
Типы кроссвордов
Формы работы
Определения кроссворда
Кроссворд — игра, смысл которой
состоит в разгадывании слов по
определениям (картинкам), которые
вписываются в сетку кроссворда,
облегчая разгадывание, благодаря
пересечению с другими словами.
Кроссворды - интеллектуальные игры,
предназначенные для развития
эрудиции, расширения словарного
запаса, тренировки памяти, внимания.
развивает
логическое
мышление и
память,
творческие
способности
стимулируется
познавательная
активность
появляется
мотивация ребенка
к получению знаний
отличное
средство
тренировки своих
умственных
способностей.
Зачем нужен
кроссворд?
улучшается
контакт с детьми
и атмосфера
урока
улучшается
усвоение
нового
материала
З
А
Ч
Е
М
Н
У
Ж
Н
Ы
К
Р
О
С
С
В
О
Р
Д
Ы
Цель технологии кроссворда
Развитие качеств
креативности, как
беглость, гибкость
и оригинальность
мысли, активное
творческое
саморазвитие,
интеллектуальная
самостоятельность
учащихся.
Цель
технологии кроссворда
Результат-
активизация
мыслительной
деятельности
учащихся.
Основные идеи технологии кроссворда
1
Технология
кроссворда
взаимосвязана с
проектной и
игровой
технологиями. И
поэтому имеет
сходные с ними
идеи.
2
Это – развивающий,
деятельностный,
личностно-
ориентированный,
исследовательский,
коммуникативный,
рефлексивный
подходы.
3
Как и любой другой
проект, кроссворд
ориентирован на
личность
учащегося. А это
одно из самых
главных
требований к
проектным
заданиям.
Структурные компоненты технологии кроссворда
Компоненты
мотивация
целеполагание
учебные действия
КОД
рефлексия
УПИ
эго-фактор, который предполагает
возможность для учащихся говорить о
своих планах, идеях, взглядах
фактор удовольствия
фактор вариативности и разнообразия
фактор проблемности
фактор новизны
Факторы,
стимулирующие интерес учащихся
к выполнению того или иного проектного задания
Структурные компоненты технологии кроссворда
Вижу цель, верю в себя...
Целеполагание – это знание и умение
планировать свои действия, ставить
промежуточные цели, выстраивать
алгоритм своих будущих действий.
На этапе целеполагания при
проектировании кроссворда решаем
ряд теоретических вопросов:
Что такое кроссворд?
Какова классификация кроссвордов?
Какие виды кроссвордов известны?
Каковы составные части кроссворда?
Мотивация
Одним из вариантов игры на уроке
является кроссворд. Решение
красочных, иллюстрированных
кроссвордов не оставит безразличным
ученика и сможет заинтересовать его.
Кроссворды помогут разнообразить
урок, сделать более эффективным и
привлекательным для учащихся. Кроме
того, в случае успешного
разгадывания, у ученика повышается
самооценка, появляется желание
продолжать.
Организация урока
Прежде всего, необходимо четко
представлять, с какой дидактической
целью и на каком этапе урока
используется кроссворд.
Этапы урока
Проверка домашнего задания
Изучение новой темы
Завершающий этап
Повторение материала
Этапы урока:
Познавательный Обобщающий Итоговый
Типы кроссвордов
составляется по
параграфу или
страницам (с
использованием
текста, рисунков,
схем, вопросов,
выводов, тестов)
учебника. Цель
его направлена на
овладение
определенными
знаниями,
умениями,
навыками.
предлагается
учащимся
после
изучения
очередной
темы, раздела
с целью
обобщения,
уточнения
причинно-
следственных
связей,
подготовки к
итоговому
контролю.
служит для
комплексной
проверки
изученного
материала более
крупных разделов.
Здесь могут быть
использованы
вопросы из
предыдущих
кроссвордов,
включены вопросы
на развитие
логического
мышления.
Формыработы
коллективная (когда все учащиеся
под руководством учителя
разгадывают кроссворд);
формы работы:
групповая (когда класс поделён на
группы, каждая группа решает
кроссворд сообща);
парная (когда предлагается задание
двум учащимся, сидящим за одной
партой, компьютером);
индивидуальная (когда разгадывает
кроссворд один ученик).
критерии оценивания разгадывания
кроссворда.
Оценка
Кол-во
верных
ответов
Рекомендации
2
Не
ставится
до 50% Ваш результат посредственный. Это свидетельствует об
ограниченном круге интересов. Больше времени уделяйте не
только проработке школьного учебника, но и чтению научно-
популярной литературы. Тренируйте память.
3
3
3
50-69% Круг Ваших знаний в области предмета невелик. Чтение
Вами учебника и научно-популярной литературы носит
поверхностный характер. Вам необходимо больше внимания
уделять изучению предмета.
4
4
4
70-94% Ваш результат хороший. Это свидетельствует об интересе к
предмету(теме). Вы умеете концентрировать свое внимание на
отдельных вопросах. Вам следует не снижать требований к
своим занятиям и тренировать ум.
5
5
5
95%-100% Круг Ваших знаний отличный, говорящий не только о
хорошей памяти, но и о большой любознательности. Совет
один: "Так держать!"
Кроссворды online
Фабрика кроссвордов
Электронные кроссворды
Кроссворды online
CrossWordus
Мастерская кроссвордов
Кроссворды online
Cross Кроссворд online
Кроссворды online
Создание онлайн кроссвордов
Кроссворды online
LOGO

More Related Content

What's hot

Рефлективный отчет по одному уроку
Рефлективный отчет по одному урокуРефлективный отчет по одному уроку
Рефлективный отчет по одному уроку
Толекова Мария Исабаевна
 
формы групповой работы (презентация)
формы групповой работы (презентация)формы групповой работы (презентация)
формы групповой работы (презентация)
Irina Tenykova
 
Три главных секрета для проектирования учебного контента
Три главных секрета для проектирования учебного контентаТри главных секрета для проектирования учебного контента
Три главных секрета для проектирования учебного контента
HyperMethod
 
«Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка».
«Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка». «Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка».
«Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка».
Liudmila Tsvirko
 
гавриш ен критическое мышление
гавриш ен критическое мышление гавриш ен критическое мышление
гавриш ен критическое мышление
Вспомогательный образовательный сайт
 
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ   РАЗВИТИЯ  КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ   РАЗВИТИЯ  КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
Айбек Қуандықұлы
 
Введение в педагогический дизайн
Введение в педагогический дизайн Введение в педагогический дизайн
Введение в педагогический дизайн
Mikhail Morozov
 
лекция06
лекция06лекция06
лекция06
cezium
 
Педагогический дизайн в высшем образовании
Педагогический дизайн в высшем образованииПедагогический дизайн в высшем образовании
Педагогический дизайн в высшем образовании
Yuri Pavlov
 
548
548548
инструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиторию
инструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиториюинструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиторию
инструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиторию
Mihail Krikunov
 
кодификатор к пс от
кодификатор к пс откодификатор к пс от
кодификатор к пс от
Аня Иванова
 
Комбинированный урок. Рефлексия
Комбинированный урок. Рефлексия Комбинированный урок. Рефлексия
Комбинированный урок. Рефлексия
Iryna Sokolianska
 
Presentatsijao krititscheskom mishlenii
Presentatsijao krititscheskom mishleniiPresentatsijao krititscheskom mishlenii
Presentatsijao krititscheskom mishlenii
ksenja
 
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnostiFormy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Костик Балдин
 
Педагогический дизайн
Педагогический дизайнПедагогический дизайн
Педагогический дизайн
Yuri Pavlov
 
описание собственного опыта на кэ 2
описание собственного опыта на кэ 2описание собственного опыта на кэ 2
описание собственного опыта на кэ 2
svetopusha
 
пленарка готово
пленарка готовопленарка готово
пленарка готово
Eelmaa Yuri
 
Reading. Report 23-2-18
Reading. Report 23-2-18Reading. Report 23-2-18
Reading. Report 23-2-18
Vadim Karastelev
 
оценка урока
оценка урокаоценка урока
оценка урока
Eelmaa Yuri
 

What's hot (20)

Рефлективный отчет по одному уроку
Рефлективный отчет по одному урокуРефлективный отчет по одному уроку
Рефлективный отчет по одному уроку
 
формы групповой работы (презентация)
формы групповой работы (презентация)формы групповой работы (презентация)
формы групповой работы (презентация)
 
Три главных секрета для проектирования учебного контента
Три главных секрета для проектирования учебного контентаТри главных секрета для проектирования учебного контента
Три главных секрета для проектирования учебного контента
 
«Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка».
«Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка». «Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка».
«Создание и использование Qr кодов в преподавании иностранного языка».
 
гавриш ен критическое мышление
гавриш ен критическое мышление гавриш ен критическое мышление
гавриш ен критическое мышление
 
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ   РАЗВИТИЯ  КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ   РАЗВИТИЯ  КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ...
 
Введение в педагогический дизайн
Введение в педагогический дизайн Введение в педагогический дизайн
Введение в педагогический дизайн
 
лекция06
лекция06лекция06
лекция06
 
Педагогический дизайн в высшем образовании
Педагогический дизайн в высшем образованииПедагогический дизайн в высшем образовании
Педагогический дизайн в высшем образовании
 
548
548548
548
 
инструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиторию
инструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиториюинструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиторию
инструментарий преподавателя, что нужно сделать, прежде чем выходить в аудиторию
 
кодификатор к пс от
кодификатор к пс откодификатор к пс от
кодификатор к пс от
 
Комбинированный урок. Рефлексия
Комбинированный урок. Рефлексия Комбинированный урок. Рефлексия
Комбинированный урок. Рефлексия
 
Presentatsijao krititscheskom mishlenii
Presentatsijao krititscheskom mishleniiPresentatsijao krititscheskom mishlenii
Presentatsijao krititscheskom mishlenii
 
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnostiFormy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
 
Педагогический дизайн
Педагогический дизайнПедагогический дизайн
Педагогический дизайн
 
описание собственного опыта на кэ 2
описание собственного опыта на кэ 2описание собственного опыта на кэ 2
описание собственного опыта на кэ 2
 
пленарка готово
пленарка готовопленарка готово
пленарка готово
 
Reading. Report 23-2-18
Reading. Report 23-2-18Reading. Report 23-2-18
Reading. Report 23-2-18
 
оценка урока
оценка урокаоценка урока
оценка урока
 

Similar to кроссворд выступление

Формирование УУД на уроках английского языка
Формирование УУД на уроках английского языкаФормирование УУД на уроках английского языка
Формирование УУД на уроках английского языка
Ekaterina
 
Требования к уроку в парадигме ФГОС (для участников конкурса "Учитель года К...
Требования к уроку в парадигме ФГОС  (для участников конкурса "Учитель года К...Требования к уроку в парадигме ФГОС  (для участников конкурса "Учитель года К...
Требования к уроку в парадигме ФГОС (для участников конкурса "Учитель года К...
Ekaterina
 
Аттестация педагогических работников хромцова м. в.
Аттестация педагогических работников  хромцова м. в.Аттестация педагогических работников  хромцова м. в.
Аттестация педагогических работников хромцова м. в.
sed49
 
Prcht
PrchtPrcht
Prcht
chumakinae
 
Целеполагание на уроке: дидактические и учебные цели
Целеполагание на уроке: дидактические и учебные целиЦелеполагание на уроке: дидактические и учебные цели
Целеполагание на уроке: дидактические и учебные цели
Ekaterina
 
сомова о конкурсе учитель года
сомова о конкурсе учитель годасомова о конкурсе учитель года
сомова о конкурсе учитель года
Airat Yusupov
 
андрощук л.и.
андрощук л.и.андрощук л.и.
андрощук л.и.
rcnovo
 
58
5858
формы и методы обучения на повышенном уровне
формы и методы обучения на повышенном уровнеформы и методы обучения на повышенном уровне
формы и методы обучения на повышенном уровне
Наталья Козловская
 
использование ткм. первый этап урока
использование ткм. первый этап урокаиспользование ткм. первый этап урока
использование ткм. первый этап урока
bekeshnatalia
 
Обобщение опыта
Обобщение опытаОбобщение опыта
Обобщение опыта
larra47
 
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnostiFormy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Костик Балдин
 
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОСОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
alexredhill
 
современные образовательные технологии
современные образовательные технологиисовременные образовательные технологии
современные образовательные технологии
Ekaterina
 
конкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярск
конкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярскконкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярск
конкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярск
Ekaterina
 
Ocenka metapred rez_ob
Ocenka metapred rez_obOcenka metapred rez_ob
Ocenka metapred rez_ob
Звягин Максим
 
26201 .
26201  .26201  .
26201 .
kod_03
 
Uchitel goda-2015
Uchitel goda-2015Uchitel goda-2015
Uchitel goda-2015
Ekaterina
 
современные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nmeсовременные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nme
secondary school 12
 

Similar to кроссворд выступление (20)

Формирование УУД на уроках английского языка
Формирование УУД на уроках английского языкаФормирование УУД на уроках английского языка
Формирование УУД на уроках английского языка
 
Требования к уроку в парадигме ФГОС (для участников конкурса "Учитель года К...
Требования к уроку в парадигме ФГОС  (для участников конкурса "Учитель года К...Требования к уроку в парадигме ФГОС  (для участников конкурса "Учитель года К...
Требования к уроку в парадигме ФГОС (для участников конкурса "Учитель года К...
 
Аттестация педагогических работников хромцова м. в.
Аттестация педагогических работников  хромцова м. в.Аттестация педагогических работников  хромцова м. в.
Аттестация педагогических работников хромцова м. в.
 
Prcht
PrchtPrcht
Prcht
 
Целеполагание на уроке: дидактические и учебные цели
Целеполагание на уроке: дидактические и учебные целиЦелеполагание на уроке: дидактические и учебные цели
Целеполагание на уроке: дидактические и учебные цели
 
сомова о конкурсе учитель года
сомова о конкурсе учитель годасомова о конкурсе учитель года
сомова о конкурсе учитель года
 
андрощук л.и.
андрощук л.и.андрощук л.и.
андрощук л.и.
 
58
5858
58
 
формы и методы обучения на повышенном уровне
формы и методы обучения на повышенном уровнеформы и методы обучения на повышенном уровне
формы и методы обучения на повышенном уровне
 
использование ткм. первый этап урока
использование ткм. первый этап урокаиспользование ткм. первый этап урока
использование ткм. первый этап урока
 
план урока
план урокаплан урока
план урока
 
Обобщение опыта
Обобщение опытаОбобщение опыта
Обобщение опыта
 
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnostiFormy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
Formy organizacii poznavatelnoi_dejatelnosti
 
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОСОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ПОЗИЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
 
современные образовательные технологии
современные образовательные технологиисовременные образовательные технологии
современные образовательные технологии
 
конкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярск
конкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярскконкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярск
конкурсные мероприятия-Учитель года-2014-Красноярск
 
Ocenka metapred rez_ob
Ocenka metapred rez_obOcenka metapred rez_ob
Ocenka metapred rez_ob
 
26201 .
26201  .26201  .
26201 .
 
Uchitel goda-2015
Uchitel goda-2015Uchitel goda-2015
Uchitel goda-2015
 
современные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nmeсовременные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nme
 

More from Arfenia Sarkissian

список детей, зачисленных в 1 класс 2015
список детей, зачисленных в 1 класс 2015список детей, зачисленных в 1 класс 2015
список детей, зачисленных в 1 класс 2015
Arfenia Sarkissian
 
диагностика выступление на мо титенкова а ю
диагностика выступление на мо титенкова а юдиагностика выступление на мо титенкова а ю
диагностика выступление на мо титенкова а ю
Arfenia Sarkissian
 
Primernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о юPrimernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о ю
Arfenia Sarkissian
 
Primernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о юPrimernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о ю
Arfenia Sarkissian
 
рпуп разработка харионовский вю
рпуп разработка харионовский вюрпуп разработка харионовский вю
рпуп разработка харионовский вю
Arfenia Sarkissian
 
мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11
мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11
мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11
Arfenia Sarkissian
 
стратегия смыслового чтения
стратегия смыслового чтениястратегия смыслового чтения
стратегия смыслового чтения
Arfenia Sarkissian
 
Passe simple 1 триггер слово
Passe simple 1 триггер  словоPasse simple 1 триггер  слово
Passe simple 1 триггер слово
Arfenia Sarkissian
 
Problemes de l'ecologie
Problemes de l'ecologieProblemes de l'ecologie
Problemes de l'ecologie
Arfenia Sarkissian
 
французские писатели триггер слово
французские писатели триггер словофранцузские писатели триггер слово
французские писатели триггер слово
Arfenia Sarkissian
 
использования метода моделирования в начальной школе
использования метода моделирования в начальной школеиспользования метода моделирования в начальной школе
использования метода моделирования в начальной школе
Arfenia Sarkissian
 
проектно исследовательская работа круг и окружность
проектно исследовательская работа круг и окружностьпроектно исследовательская работа круг и окружность
проектно исследовательская работа круг и окружность
Arfenia Sarkissian
 
проект здоровый ученик успешный человек
проект здоровый ученик   успешный человекпроект здоровый ученик   успешный человек
проект здоровый ученик успешный человек
Arfenia Sarkissian
 
живая классика 2015
живая классика 2015живая классика 2015
живая классика 2015
Arfenia Sarkissian
 
прямоугольный параллелепипед
прямоугольный параллелепипедпрямоугольный параллелепипед
прямоугольный параллелепипед
Arfenia Sarkissian
 

More from Arfenia Sarkissian (20)

лидер 21 века 2015
лидер 21 века 2015лидер 21 века 2015
лидер 21 века 2015
 
список детей, зачисленных в 1 класс 2015
список детей, зачисленных в 1 класс 2015список детей, зачисленных в 1 класс 2015
список детей, зачисленных в 1 класс 2015
 
La galérie nationale
La galérie nationaleLa galérie nationale
La galérie nationale
 
диагностика выступление на мо титенкова а ю
диагностика выступление на мо титенкова а юдиагностика выступление на мо титенкова а ю
диагностика выступление на мо титенкова а ю
 
Primernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о юPrimernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о ю
 
Primernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о юPrimernaya programma белякова о ю
Primernaya programma белякова о ю
 
рпуп разработка харионовский вю
рпуп разработка харионовский вюрпуп разработка харионовский вю
рпуп разработка харионовский вю
 
мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11
мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11
мастер класс по работе с интерактивной доской Smart notebook 11
 
стратегия смыслового чтения
стратегия смыслового чтениястратегия смыслового чтения
стратегия смыслового чтения
 
Antonymes
AntonymesAntonymes
Antonymes
 
Passe simple 1 триггер слово
Passe simple 1 триггер  словоPasse simple 1 триггер  слово
Passe simple 1 триггер слово
 
Problemes de l'ecologie
Problemes de l'ecologieProblemes de l'ecologie
Problemes de l'ecologie
 
французские писатели триггер слово
французские писатели триггер словофранцузские писатели триггер слово
французские писатели триггер слово
 
использования метода моделирования в начальной школе
использования метода моделирования в начальной школеиспользования метода моделирования в начальной школе
использования метода моделирования в начальной школе
 
проектно исследовательская работа круг и окружность
проектно исследовательская работа круг и окружностьпроектно исследовательская работа круг и окружность
проектно исследовательская работа круг и окружность
 
проект здоровый ученик успешный человек
проект здоровый ученик   успешный человекпроект здоровый ученик   успешный человек
проект здоровый ученик успешный человек
 
звёздный час
звёздный часзвёздный час
звёздный час
 
живая классика 2015
живая классика 2015живая классика 2015
живая классика 2015
 
прямоугольный параллелепипед
прямоугольный параллелепипедпрямоугольный параллелепипед
прямоугольный параллелепипед
 
жизнь бабочки
жизнь бабочкижизнь бабочки
жизнь бабочки
 

кроссворд выступление

  • 1. LOGO Кроссворд на уроке иностранного языка как средство повышения мотивации и качества обучения
  • 2. Coдержание Что такое кроссворд Основные идеи технологии кроссворда Структурные компоненты технологии кроссворда Кроссворд на уроке Цель технологии кроссворда Критерии оценивания Типы кроссвордов Формы работы
  • 3. Определения кроссворда Кроссворд — игра, смысл которой состоит в разгадывании слов по определениям (картинкам), которые вписываются в сетку кроссворда, облегчая разгадывание, благодаря пересечению с другими словами. Кроссворды - интеллектуальные игры, предназначенные для развития эрудиции, расширения словарного запаса, тренировки памяти, внимания.
  • 4. развивает логическое мышление и память, творческие способности стимулируется познавательная активность появляется мотивация ребенка к получению знаний отличное средство тренировки своих умственных способностей. Зачем нужен кроссворд? улучшается контакт с детьми и атмосфера урока улучшается усвоение нового материала З А Ч Е М Н У Ж Н Ы К Р О С С В О Р Д Ы
  • 5. Цель технологии кроссворда Развитие качеств креативности, как беглость, гибкость и оригинальность мысли, активное творческое саморазвитие, интеллектуальная самостоятельность учащихся. Цель технологии кроссворда Результат- активизация мыслительной деятельности учащихся.
  • 6. Основные идеи технологии кроссворда 1 Технология кроссворда взаимосвязана с проектной и игровой технологиями. И поэтому имеет сходные с ними идеи. 2 Это – развивающий, деятельностный, личностно- ориентированный, исследовательский, коммуникативный, рефлексивный подходы. 3 Как и любой другой проект, кроссворд ориентирован на личность учащегося. А это одно из самых главных требований к проектным заданиям.
  • 7. Структурные компоненты технологии кроссворда Компоненты мотивация целеполагание учебные действия КОД рефлексия УПИ
  • 8. эго-фактор, который предполагает возможность для учащихся говорить о своих планах, идеях, взглядах фактор удовольствия фактор вариативности и разнообразия фактор проблемности фактор новизны Факторы, стимулирующие интерес учащихся к выполнению того или иного проектного задания Структурные компоненты технологии кроссворда
  • 9. Вижу цель, верю в себя... Целеполагание – это знание и умение планировать свои действия, ставить промежуточные цели, выстраивать алгоритм своих будущих действий. На этапе целеполагания при проектировании кроссворда решаем ряд теоретических вопросов: Что такое кроссворд? Какова классификация кроссвордов? Какие виды кроссвордов известны? Каковы составные части кроссворда?
  • 10. Мотивация Одним из вариантов игры на уроке является кроссворд. Решение красочных, иллюстрированных кроссвордов не оставит безразличным ученика и сможет заинтересовать его. Кроссворды помогут разнообразить урок, сделать более эффективным и привлекательным для учащихся. Кроме того, в случае успешного разгадывания, у ученика повышается самооценка, появляется желание продолжать.
  • 11. Организация урока Прежде всего, необходимо четко представлять, с какой дидактической целью и на каком этапе урока используется кроссворд.
  • 12. Этапы урока Проверка домашнего задания Изучение новой темы Завершающий этап Повторение материала Этапы урока:
  • 13. Познавательный Обобщающий Итоговый Типы кроссвордов составляется по параграфу или страницам (с использованием текста, рисунков, схем, вопросов, выводов, тестов) учебника. Цель его направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками. предлагается учащимся после изучения очередной темы, раздела с целью обобщения, уточнения причинно- следственных связей, подготовки к итоговому контролю. служит для комплексной проверки изученного материала более крупных разделов. Здесь могут быть использованы вопросы из предыдущих кроссвордов, включены вопросы на развитие логического мышления.
  • 14. Формыработы коллективная (когда все учащиеся под руководством учителя разгадывают кроссворд); формы работы: групповая (когда класс поделён на группы, каждая группа решает кроссворд сообща); парная (когда предлагается задание двум учащимся, сидящим за одной партой, компьютером); индивидуальная (когда разгадывает кроссворд один ученик).
  • 15. критерии оценивания разгадывания кроссворда. Оценка Кол-во верных ответов Рекомендации 2 Не ставится до 50% Ваш результат посредственный. Это свидетельствует об ограниченном круге интересов. Больше времени уделяйте не только проработке школьного учебника, но и чтению научно- популярной литературы. Тренируйте память. 3 3 3 50-69% Круг Ваших знаний в области предмета невелик. Чтение Вами учебника и научно-популярной литературы носит поверхностный характер. Вам необходимо больше внимания уделять изучению предмета. 4 4 4 70-94% Ваш результат хороший. Это свидетельствует об интересе к предмету(теме). Вы умеете концентрировать свое внимание на отдельных вопросах. Вам следует не снижать требований к своим занятиям и тренировать ум. 5 5 5 95%-100% Круг Ваших знаний отличный, говорящий не только о хорошей памяти, но и о большой любознательности. Совет один: "Так держать!"
  • 21. LOGO

Editor's Notes

  1. Применение в преподавании иностранного языка презентации PowerPoint позволяет более успешно решать следующие задачи: развивать образное мышление учащихся благодаря использованию широких возможностей представления визуальной информации; формировать творческое мышление путём использования динамичных методов обработки и предъявления информации; осуществлять воспитание коллективизма и коммуникативности в процессе обмена данными между учащимися при обсуждении или создании совместных мультимедийных презентаций; воспитывать познавательный интерес, опираясь на естественную тягу школьников к компьютерной технике; разрабатывать новые методы обучения, ориентированные на индивидуальные познавательные потребности личности.