Документ обсуждает перевод обучения из очного формата в электронный, акцентируя внимание на целеполагании и кадровом составе специалистов. Основные вопросы включают переход от традиционных дисциплин к практико-ориентированным модулям и формулировку учебных целей. Также рассматриваются модели компетенций и оценочные системы в контексте дополнительного профессионального образования.

1. © Кузнецова Н.А., Новороссийск, 2015
Перевод обучения
из очного в электронный
формат:
с чего начать
Наталья Андреевна Кузнецова,
педагог, методист, автор и разработчик ЭОР

2. Вопросы вебинара
 Целеполагание в очном и электронном
обучении: общее и различия.
 Как перейти от набора дисциплин в
программе к практико-ориентированным
модулям?
 Кадровый состав СДО. Минимально
необходимый уровень подготовки
специалистов.
2

3. Целеполагание - это
3

4. Формализация цели
https://smartprogress.do/goal/1 2
4

5. SMARTER

6. Цели курса «Стрельба из лука»
Что должен
знатьуметь
обучающийся в
начале обучения?
Чему и как он
обучается?
Что делает после
успешного
завершения?
Научусь стрелять из
лука с нуля
Изучить техники
стрельбы из лука
самостоятельно
100% попадание в
цель при стрельбе из
боевого лука в любых
условиях
1 2 3
6

7. Результат или процесс?
Пишите цели про
ожидаемый
результат
обучающегося,
а не процесс!
7

8. Перевести обучение из очного в электронное
Даю установку!

9. Алгоритм (неполный)
Выбрать глагол
действия
(не состояния)
Определить
условия
Записать вариант
цели
Определить
критерии
Отредактировать
вариант
Задать
вопросы
Ответить на
вопросы…
Кто?
Что?
Где?
Когда?
Почему?
Как?....
9

10. Планирование по пирамидам Бенджаминов
Оценка
Синтез
Анализ
Применение
Понимание
Знание

11. http://ode.ru/target/

12. Как вам такая формулировка цели курса?
Безошибочное
заполнение
специалистом по ТО
5 разряда
таможенной
декларации
с закрытыми глазами
в АРМ
«МагистрДекларант»
12

13. Что изменилось сейчас?
13

14. Как перейти от набора дисциплин
в программе к
практико-ориентированным модулям?
14

15. Структура ДПП
Структура дополнительной профессиональной программы включает
• цель,
• планируемые результаты обучения,
• учебный план, календарный учебный график,
• рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
• организационно-педагогические условия,
• формы аттестации,
• оценочные материалы и иные компоненты
Учебный план дополнительной профессиональной программы определяет
перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности
обучающихся и формы аттестации.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)
от 1 июля 2013 г. N 499 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным профессиональным программам»
15

16. Предоставлено…
• Рабочая программа
• Тексты лекций
• Рабочая тетрадь
• Тестовые задания
№
Наименование
разделов и
дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контроля
Перечень
реализуем
ых
компетенци
й
Лекц
Практ.
занят
Базовая часть 502 342 160
1.
Теория государства и
права
30 18 12 экзамен
ОК-2, ОК-3,
ПК-1, ПК-7
2. Римское право 24 18 6 экзамен
ОК-1, ОК-8,
ОК-9
3.
Административное
право
30 18 12 экзамен
ОК-1, ОК-2,
ПК-2
16

17. В терминах профстандарта
Паспортизация компетенций по каждому курсу
Описать с учетом уровней квалификации (компетентности) по НРК:
• Трудовые функции
• Трудовые действия
• Умения и знания, обеспечивающие выполнение всех трудовых действий
• Компетенции, обеспечивающие выполнение всех трудовых действий
• Интегральные компетенции, обеспечивающие выполнение всех трудовых
функции
Разработать систему оценки (что и с помощью чего будет оцениваться), для этого
определить:
• Интегральные компетенции, подлежащие обязательной оценке для конкретного
уровня квалификации
• типовые показатели эффективности (KPI)
• критерии оценки способа достижения KPI
• шкалу оценки
• оценочные периоды
• методику оценки
• инструменты (4G)
17

18. Моделирование компетенций
Способность соблюдать порядок исчисления и
уплаты таможенных и иных платежей.
Способность определять таможенную стоимость,
декларировать и подтверждать заявленную ТС.
Способность определять код товара по ТНВЭД ТС
в соответствии с ПИ ТН ВЭД и примечаниями.
Способность определять вид сделки, ее характер
и проводить анализ основных условий договора
Способность определять страну происхождения и
обосновывать меры тарифного регулирования.
Способность заполнять декларацию на товары в
соответствии с предоставленными документами
Способность соблюдать запреты и ограничения,
разрешительный порядок ввоза/вывоза товаров.
Компетенция
Уровень проявления
0-20 40-6020-40 80-10060-80
Модель компетенций Профиль успешности
18

19. Практико-ориентированные модули
19

20. План занятий
20

21. Задание
21

22. Выполнение задания
22

23. Экспертная оценка
23

24. Результаты занятий
24

25. Сроки были вчера…
Дано: Файлы Word по дисциплине, используемой в нескольких курсах.
Задача: Сделать срочно э-курс
• Разбиваем лекционный материал на порции (темы, подтемы, главы,
вопросы и пр.)
• Из Рабочей тетради выбираем задания, которые можно
автоматизировать.
• Создаем Информационные ресурсы (HTML-страница) в общей Базе
знаний портала.
• Копируем из файла Ворд нужные порции в Информационные ресурсы.
• Подключаем нужные Инфоресурсы к нужному Курсу, собираем в Модули.
• Создаем Тест (в общей Базе знаний портала, добавляем в Курс)
• Создаем Задание=кейс, (в общей Базе знаний портала, добавляем в Курс)
• Ставим в План занятия (обязательно!!!)
• Настраиваем в Курсе Сервисы взаимодействия = Форум, Чат, Файловое
хранилище, Сообщения и пр…
25

26. Кадровый состав СДО.
Min уровень подготовки специалистов
САМ курс спроектируй,
материалы разработай,
сверстай,
продай
и курируй!
26

27. КУРА́ТОР
Тот, кому поручено наблюдение за чем-либо.
27

28. Он-лайн НЕ курирование
Сколько раз проплыла по кругу?
За сколько минут один круг проплываешь?
Отдыхаешь часто или мне кажется?!
Поплавай пока, а я пойду отчитаюсь...
P.S. Владимир Нюренберг об он-лайн курировании http://e-lpro.blogspot.ru/2012/12/blog-post.html
28

29. Тьютор
Должность "тьютор" предусмотрена для организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования.
ПП РФ от 08.08.2013 N 678
"Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"
Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 N 1н
"Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей
руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного
профессионального образования"
Способствует формированию у обучающихся (студентов, слушателей) способности к
самостоятельному действию: оказывает помощь в осознании неопределенности наличной
ситуации, планировании шагов по достижению образа будущей профессиональной
деятельности, ориентации в существующих информационном и образовательном пространствах
в контексте поставленной задачи, выстраивании партнерства и взаимодействия с другими
обучающимися (студентами, слушателями) и преподавателями, а также для решения своих
задач, анализе и переоценке значимости своих результатов и целей. Помогает обучающимся
(студентам, слушателям) в построении индивидуальной образовательной траектории: выборе
элективных курсов, тем учебно-научного исследования, осуществляет консультации при
подготовке к проведению групповых занятий-практикумов (тьюториалов). …
29

30. Закажите демонстрацию системы
eLearning Server 4G
Наталии Бесединой
Руководителю отдела маркетинга
natalia.besedina@hypermethod.ru
+7 812 380-88-77
www.hypermethod.ru
Вопросы, пожелания, заказы
Задайте вопросы автору вебинара
Наталье Кузнецовой
kuziyana@yandex.ru
+7 918 470-72-83
30