План мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Металлурговский детский сад №1» комбинированного вида
План мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Металлурговский детский сад №1» комбинированного вида
This document provides a transcript of online training courses completed by Kevin Parrish. It lists 27 courses completed between August 2014 and November 2014 on topics including Ebola, infectious diseases, emergency preparedness, and health compliance. The courses were taken through various online formats including podcasts, web-based trainings, webcasts, and archived recordings. Most courses were self-paced and resulted in scores over 90%, with contact hours or certificates of completion awarded for several qualifying courses.
This document discusses using genetic programming to determine the most effective parameters that influence scour depth at seawalls. Previous studies have developed equations to predict scour depth but they considered a limited number of parameters and had uncertainties. The genetic programming approach was able to evolve models that identify the most significant parameters and omit non-significant ones. The results indicated that relative scour depth is most affected by the reflection coefficient and water depth at the toe, while the influence of sediment grain size is negligible.
The document discusses different elements of mise-en-scene, camera work, sound, and editing in the film Se7en that provide insight into the characters and story. It gives examples of how a metronome in Morgan Freeman's bedroom suggests loneliness and experience, and how blood splatters foreshadow violence. Camera angles are used to depict the experienced Freeman navigating the city versus the inexperienced Brad Pitt bumping into people. Distorted music during the opening credits represents the criminal's distorted mindset.
The document lists and briefly describes several famous landmarks and structures around the world:
The Statue of Liberty in New York Harbor, a gift from France representing freedom. The Tower Bridge in London, an iconic bascule and suspension bridge. The Eiffel Tower in Paris, an iron lattice structure that was initially criticized but became a global icon. The Roman Colosseum in Rome, an elliptical amphitheater that was the largest in the Roman Empire. And the Suez Canal in Egypt, an artificial waterway connecting the Mediterranean Sea and Red Sea that significantly reduced travel distance between Europe and Asia.
Zarra Paramedical is a Malaysian skin care company founded by Puan Fatimatul Zaharah binti Abdul Mazlan that produces natural skin care products combining elements of ayurvedic medicine, homeopathy, and anti-aging treatment. The document provides information on Fiji, including its population, languages, culture, economy, climate, and requirements for entering business. It also includes a SWOT analysis of operating in Fiji and marketing the Zarra Paramedical products there, concluding that the company should not enter the Fiji market due to concerns over natural disasters and the high price of products.
Food is a necessity for life that provides growth, development, health and energy. It comes from plant sources like edible parts of plants and animal sources like animals that provide meat. Plant sources include edible parts of plants while animal sources include herbivores, carnivores and omnivores categorized by their eating habits. Fun activities are suggested like making tables to track food sources and types of animals to reinforce learning about where our food comes from without memorization.
The rolling motion of a rigid object is related to many physical phenomena, starting from daily life, such as the motion of bicycle wheel till the unusual and fascinating rotation of a Gyroscope spinning about its axis of symmetry. In the following problem we deal with such a motion and apply the concepts of angular momentum and conservation laws needed to handle such phenomena. Have a joyful reading !
This document provides information about an English grammar course titled "Fundamentals of English Grammar 110 b" at the University of Panama's Regional University Center of Veraguas. The course aims to help students improve their command of English grammar through practice of grammatical structures. It is divided into three modules covering grammatical structures, practical application of structures, and grammar analysis and appropriate usage. Students will practice grammar both orally and in writing through activities like mini-dialogues, discussions, and formal/informal writing. Students will be evaluated based on quizzes, assignments, a research project, and a final test. The course objectives are for students to recognize English grammatical systems, improve speaking using correct grammar, and apply grammar
Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного...Анна Пятикопова
Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательные организации города Москвы.
План действий по введению ФГОС дошкольного образования в образовательной организации
3. План введения ФГОС
в образовательном учреждении
Направления Задачи Сроки,
отв.
Нормативно-
правовое
обеспечение
Утверждение плана (сетевого графика, дорожной карты) введения
ФГОС. Создание рабочей группы по разработке и коррекции
Образовательной программы.
Создание координационного совета по введению ФГОС.
Формирование списка учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе в соответствии с ФГОС.
Разработка, обсуждение и утверждение Образовательной программы.
Принятие решения органа самоуправления образовательного
учреждения о введении в образовательном учреждении ФГОС.
Разработка и утверждение формы договора о предоставлении общего
образования в образовательном учреждении.
Внесение необходимых изменений в устав образовательного
учреждения с учетом требований ФГОС.
Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и Единым
квалификационным справочником должностей руководителей,
специалистов и служащих должностных инструкций работников
образовательного учреждения.
Заключение договоров о взаимодействии с образовательными
учреждениями дополнительного образования детей, с учреждениями
культуры и спорта — по организации внеурочной деятельности
школьников.
4. Направления Задачи Сроки,
отв.
Финансово-
экономическое
сопровождение
Разработка локальных актов о порядке условиях новой системы
оплаты труда работников, в том числе выплат стимулирующего
характера (надбавки и премии), внесение соответствующих изменений
в коллективный договор.
Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с
педагогическими работниками, предусматривающих порядок,
критерии, показатели и размеры установления выплат
стимулирующего характера.
Кадровая
политика
Комплектование образовательного учреждения педагогическими,
руководящими и иными работниками, согласно должностным
инструкциям.
Разработка и реализация системы мер по повышению квалификации
педагогических и руководящих работников.
Разработка плана и осуществление внутришкольного контроля
реализации ФГОС.
5. Направления Задачи Сроки,
отв.
Информаци-
онное
и психолого-
педагогическое
обеспечение
Разработка и размещение в средствах массовой информации
публичных отчетов образовательного учреждения.
Использование информационных ресурсов образовательного
учреждения.
Создание системы мониторинга возможностей и способностей
учащихся, использование вариативных форм психолого-
педагогического сопровождения участников образовательного
процесса.
Материально-
техническое
сопровождение
Обеспечение доступа педагогов и обучающихся к информационно-
образовательным ресурсам, техническим средствам обучения.
Разработка положений об объектах инфраструктуры
образовательного учреждения
Обеспечение учебниками и учебно-методической литературой в
соответствии с утвержденным федеральным перечнем.
Комплектование в библиотеке фонда дополнительной литературы
(художественной, научно-популярной), справочно-
библиографических и периодических изданий в печатном и цифровом
вариантах.
6. В приказе о создании рабочей группы необходимо:
Определить состав рабочей группы, куда могут войти:
педагоги начальной школы
педагоги основной школы
педагог-психолог, социальный педагог, дефектолог, учитель-логопед,
медицинский работник
заместитель руководителя по учебно-воспитательной и/или
воспитательной работе
воспитатели групп продленного (полного) дня
представители родительской общественности
руководители (педагоги) учреждений дополнительного образования
детей
сотрудники учреждений дошкольного образования
руководитель методического объединения, научный консультант
7. Проект плана деятельности рабочей группы по разработке
и коррекции Образовательной программы
№
Направления проектирования (коррекции), соответствующие
структурным компонентам Образовательной программы
Сроки и формы
проектирования
(коррекции)
Сроки и формы
обсуждения
результатов
1 Проектирование целевогораздела
1.1 Разработка пояснительной записки
1.2
Определение планируемых результатов освоения обучающимися
Образовательной программы
1.3
Создание системы оценки достижения планируемых результатов
освоения Образовательной программы
2 Разработкасодержательногораздела
2.1 Создание программы формирования (развития) УУД
2.2
Отбор и разработка программ учебных предметов и курсов
внеурочной деятельности
2.3
Проектирование программ: духовнонравственного развития,
воспитания обучающихся; формирования экологической культуры,
здорового и безопасного образа жизни (на ступени начальной
школы)
2.4
Разработка программы воспитания и социализации обучающихся
(на ступени основной школы)
2.5 Создание программы коррекционной работы
3 Проектирование организационногораздела
3.1 Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности
3.2
Определение системы условий реализации Образовательной
программы
8. О координационном совете
по введению и реализации ФГОС в
Нижнегорской школе-гимназии №3
В целях обеспечения эффективного введения ФГОС приказываю:
Создать координационный совет по вопросам введения
и реализации ФГОС (далее — Совет) в составе:
Пацай С.С. - председатель КС, директор школы-гимназии № 3,
Соболева Т.В. - зам. председателя КС,
зам. директора по научно-методической работе,
Козачок Н.Я. - секретарь КС
Члены координационного совета по согласованию:
Конохов А.А. - председатель Нижнегорского поселкового совета,
Лопатина С.Г. - заведующая РМК
Гордиенко Л.И. – заведующая ДУЗ № 2
Утвердить положение о Совете согласно приложению к настоящему
приказу.
Директор _____________________
9. Положение
о координационном совете по вопросам введения и
реализации ФГОС в Нижнегорской школе-гимназии №3
Общие положения
Координационный совет по вопросам введения и реализации ФГОС (далее - Совет) в
Нижнегорской школе-гимназии № 3 является коллегиальным совещательным органом.
Совет образован в целях обеспечения консультационного и организационного сопровождения введения и
реализации в Нижнегорской школе-гимназии № 3 ФГОС.
В своей деятельности Совет руководствуется настоящим положением.
Совет не является юридическим лицом, осуществляет свою деятельность на общественных началах и в
соответствии с принципами добровольности, равноправия его членов и гласности в работе.
Основные задачи и функции Совета
Задачи Совета:
создание благоприятных условий для профессионального взаимодействия педагогических работников
в Нижнегорской школе-гимназии № 3 обмен педагогическим опытом в рамках использования и
внедрения в образовательный процесс ФГОС;
изучение и поддержка начинаний педагогических работников, обеспечивающих положительные
результаты в образовательной практике;
обеспечение корпоративных связей по вопросам внедрения в образовательный процесс ФГОС.
10. • организует сетевое взаимодействие педагогических работников Нижнегорской
школе-гимназии № 3 с методическими объединениями через специальную
информационную службу (сайт), оперативно представляющую информацию об
инновационной деятельности педагогов в новостных лентах и тематических разделах;
• организует проведение консультаций, семинаров, совещаний, научно-практических
мероприятий, научных и экспериментальных исследований, касающихся различных
аспектов введения и реализации ФГОС;
• участвует в разработке основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
начального и основного общего образования;
• вносит предложения директору, заместителям директора, органам самоуправления
образовательного учреждения по вопросам совершенствования образовательного
процесса и повышения качества образования;
• координирует и организует системное взаимодействие всех субъектов внедрения в
образовательный Нижнегорской школе-гимназии № 3 ФГОС;
• анализирует ход введения и реализации ФГОС Нижнегорской школе-гимназии № 3
осуществляет подготовку локальных актов, справочных, информационных и
методических материалов по вопросам введения и реализации ФГОС.
Для реализации поставленных задач Совет:
11. • Порядок работы Совета
– Заседание Совета проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.
– Повестка формируется председателем на основе решений Совета, предложений членов совета и утверждается на
заседании Совета.
– Заседание Совета считается правомочным, если на нем присутствовало не менее 2/3 состава членов Совета.
– Заседания Совета являются открытыми.
– Для организации работы по основным направлениям деятельности Совет вправе образовывать рабочие группы,
возглавляемые членами Совета.
– Решения Совета принимаются простым большинством голосов, оформляются протоколами, которые
подписываются председателем или его заместителем.
– Решения Совета представляются руководителю Нижнегорской школы-гимназии № 3
– Информация о работе Совета по введению и реализаций ФГОС размещается на сайте Нижнегорской
школы-гимназии № 3
• Состав Совета
– В состав Совета входят председатель, заместитель председателя, секретарь и члены Совета.
– Председателем Совета является руководитель Нижнегорской школы-гимназии № 3
– В состав Совета, по согласованию, могут входить представители органов исполнительной власти,
местного самоуправления, государственно-общественного управления образованием, а также
образовательных и научных организаций, общественных объединений, научной и педагогической
общественности.
– Состав Совета утверждается приказом по Нижнегорской школе-гимназии № 3
• Заключительные положения
– Совет создается и прекращает свою деятельность в соответствии с приказом по Нижнегорской
школе-гимназии № 3 Необходимые изменения и дополнения в положение вносятся на основании
решений Совета и утверждаются приказом по Нижнегорской школе-гимназии № 3
12. Пояснительная записка
ФГОС направлен на обеспечение:
условий для получения качественного общего образования для всех
обучающихся (следовательно, можно говорить о принципе учета равных
возможностей школьников);
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление
их гражданской идентичности (целесообразно сформулировать принцип
культуросообразности, предусматривающий необходимость
использования культурно-исторического опыта, традиций, социально-
культурных отношений);
сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия
многонационального населения Российской Федерации, возможности
получения начального общего образования на родном языке, овладения
духовными ценностями и культурами разных народов России (принцип
учета социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором
осуществляется образовательный процесс);
целостности образовательного пространства Российской Федерации в
условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных
учреждений (принцип единства образовательного пространства).
Структурные компоненты программы:
13. Содержательный раздел программы включает:
программу формирования УУД (на ступени начального общего
образования);
программу развития УУД, включающую формирование
компетенций обучающихся в области использования ИКТ, учебно-
исследовательской и проектной деятельности (в основной школе);
программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной
деятельности;
программы воспитания, экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни, социализации обучающихся;
программу коррекционной работы.
14. Проектирование программ духовно-нравственного
воспитания, формирования экологической культуры
и здорового образа жизни, воспитания
и социализации обучающихся
программа духовно-нравственного развития и воспитания
младших школьников (далее — Программа воспитания);
программа формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни (далее — Программа экологической
культуры и здоровья) - также на ступени начальной школы;
программа воспитания и социализации обучающихся — в
основной школе.
15. Согласно ФГОС, Программа воспитания
должна содержать восемь разделов.
• В первом разделе определяются цель и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования.
• Во втором разделе должны быть представлены основные направления
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
• В третьем разделе необходимо представить инвариантные принципы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
• Четвертый раздел раскрывает основное содержание духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся по каждому из направлений организации
воспитания в начальной школе.
• В пятом разделе по каждому из основных направлений духовно-
нравственного развития и воспитания приводятся виды деятельности и формы
занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.
• В шестом разделе определяются условия совместной деятельности
образовательного учреждения с семьями обучающихся, общественными
институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
• В седьмом разделе раскрываются принципы и основные формы повышения
педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.
• В заключительном, восьмом разделе по каждому из основных направлений
духовно-нравственного развития и воспитания определяются планируемые
воспитательные результаты.
16. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
План внеурочной деятельности школы.
В ФГОС подчеркивается, что план внеурочной деятельности является организационным
механизмом реализации Образовательной программы.
Он обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся
через организацию внеурочной деятельности
по направлениям развития личности:
спортивно-оздоровительное
духовно-нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное.
Формы внеурочной деятельности:
экскурсии
кружки
секции
круглые столы
конференции
диспуты
школьные научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
общественно полезные практики на добровольной основе в соответствии с выбором
обучающихся.
17. ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЕСООБРАЗНО:
провести внутреннюю экспертизу
документа, в том числе используя
компетенцию координационного совета по
введению ФГОС,
органа государственно-общественного
управления учреждением;
инициировать внешнюю экспертизу
документа на муниципальном или
региональном уровне (в муниципальном
методическом центре, региональном
экспертном совете, институте повышения
квалификации и т.д.).
обсудить и согласовать
Образовательную программу
с органами самоуправления школы –
советом или управляющим советом,
педагогическим советом, методическим
объединением, попечительским
советом (Образовательную программу
утверждает приказом директор, по
согласованию с органами
самоуправления школой, решение
которого оформляется протоколом);
18. Реализация Образовательной программы
должна обеспечить :
высокое качество образования, воспитания и развития в соответствии с
требованиями ФГОС, его доступность, открытость и привлекательность для
обучающихся и родителей;
охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья
обучающихся;
выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов и
секций, организацию общественно полезной деятельности;
работу с одаренными детьми, организацию интеллектуальных и творческих
соревнований, научно-технического творчества и проектно-
исследовательской деятельности;
поддержку детей с особыми возможностями здоровья.