SlideShare a Scribd company logo
‫نور‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫تشهد‬‫ة‬‫أفتتاح‬‫الرقميه‬ ‫دورا‬ ‫مكتبه‬
9:00
‫ال‬‫مكتبات‬‫الرقـمية‬‫العربية‬
‫ل‬‫ألطفال‬
The Digital Arabic Libraries For
Children
‫نور‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫تشهد‬‫ة‬‫الرقميه‬ ‫دورا‬ ‫مكتبه‬ ‫أفتتاح‬
9:00
‫ال‬‫مكتبات‬‫الرقـمية‬‫العربية‬‫ل‬‫ألطفال‬
‫عبدالرحمن‬ ‫بنت‬ ‫نورة‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫مقدم‬
‫الغامدي‬ ‫سعيد‬ ‫أسماء‬-‫محمد‬ ‫سارة‬‫السحمان‬
‫الخنين‬ ‫عبدهللا‬ ‫وفاء‬-‫يوسف‬ ‫ياسمين‬‫الغمالس‬
‫إشراف‬
‫نجاح‬ ‫الدكتورة‬‫قبالن‬‫القبالن‬
:‫املقدمة‬
‫ثمدو‬‫م‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫ن‬‫الرلمّة‬‫ت‬
‫أ‬
‫بدا‬‫زمن‬ُ‫ف‬،‫المػلٍمات‬‫ثٍفّر‬ُ‫ف‬‫والمعلٍبة‬‫اإلِجابّة‬‫الجدٍلت‬‫ومن‬ ً‫مٌما‬ ً‫جاهبا‬
‫العفو‬‫اًجمام‬‫وثفكد‬َ‫ثجالش‬‫الجكلّدِة‬‫المٍاد‬‫فّي‬‫المصادر‬‫بجاهب‬ُ‫الج‬‫هّة‬‫و‬‫جر‬‫اإللن‬‫العفو‬‫لٌا‬‫ِمّو‬‫و‬‫والبٌجة‬‫الفرخة‬‫ثدخو‬
‫مع‬‫لصّما‬،‫شخصّجي‬‫ر‬ٍ‫وثع‬‫هفشي‬ُ‫ف‬‫إهش‬‫غا‬‫ل‬‫الٍالدِو‬‫ن‬‫الدّاة‬‫بٍاجبات‬‫واغفالٌم‬‫ر‬ٍ‫وثع‬‫ة‬
‫أ‬
‫هشا‬ُ‫ف‬‫ًمّجٌا‬
‫أ‬
‫وا‬‫جبة‬‫المن‬‫ر‬‫دو‬
‫خكافة‬
‫العفو‬‫وشخصّة‬.
‫ًمّة‬
‫أ‬
‫با‬‫لاللجواع‬‫بداجة‬‫لشوا‬‫فودن‬‫ًوا‬‫ومن‬‫رلموة‬‫ثوفّذ‬ُ‫ف‬‫ثنمن‬‫فالمشنلة‬،‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫من‬
ُ‫الػرب‬‫وظووا‬ُ‫ف‬‫وخاصة‬‫الٍالع‬‫رض‬
‫أ‬
‫ا‬َ‫غل‬‫الػمو‬‫ذلم‬.،‫اصجخدام‬َ‫غل‬‫الصغر‬‫موذ‬‫ِجػٍد‬‫الذي‬‫فالعفو‬
‫موذ‬‫المػلٍمات‬‫ثكوّات‬
‫صّنٍن‬‫العفٍلة‬‫باذن‬‫المػلٍمات‬‫لمصادر‬‫جّد‬‫مشجخدم‬ ‫هللا‬‫الرلّمة‬ٌ‫جباث‬‫ومن‬‫ا‬.
: ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬
‫الدول‬ُ‫ف‬ ً‫صرِػا‬ ً‫ا‬‫ر‬‫اهجشا‬‫الرلمّة‬‫جبات‬‫المن‬‫فنرة‬‫واهجشار‬ُ‫المػلٍماث‬‫الجدفق‬‫من‬‫بالرغم‬
‫لّشت‬‫هٌا‬
‫أ‬
‫ا‬‫ِجد‬‫الػربّة‬‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫من‬‫لمٍالع‬‫المجصفح‬‫ن‬
‫أ‬
‫ا‬‫إل‬‫المجكدمة‬ ‫ارة‬‫ز‬‫بغ‬
‫رلمّة‬‫جبة‬‫من‬‫لجنٍن‬‫ِؤًلٌا‬ُ‫الج‬‫المدجٍى‬.‫الرلمّة‬‫جبات‬‫المن‬‫بمجابػة‬‫اًوة‬‫ر‬‫ال‬‫اصة‬‫ر‬‫الد‬‫وثٌجم‬
‫المجال‬‫ًذا‬‫ثواولت‬ُ‫الج‬‫اصات‬‫ر‬‫الد‬‫بجاهب‬‫ًذا‬،‫وخدماثٌا‬‫مدجٍاًا‬‫وثدلّو‬‫الػربّة‬.‫ولنن‬
‫الًم‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫لال‬‫رلمّة‬‫جبة‬‫من‬‫بإهشاء‬‫اًن‬‫ر‬‫ال‬‫الٍضع‬‫مػالجة‬ًٍ‫اصة‬‫ر‬‫الد‬‫ًذى‬ُ‫ف‬.
:‫الدراسة‬ ‫هداف‬
ُ‫الػرب‬‫العفو‬‫خكافة‬‫ثومّة‬ُ‫ف‬‫الرلمّة‬‫جبات‬‫المن‬‫ًمّة‬
‫أ‬
‫وا‬‫ر‬‫دو‬.
‫وذلم‬ُ‫الػرب‬‫الػالم‬ُ‫ف‬‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫من‬‫ثػّشي‬‫الذي‬‫الٍالع‬َ‫غل‬‫الضٍء‬‫ثشلّط‬
‫المٍالع‬‫لٌذى‬‫مٍجز‬‫اض‬‫ر‬‫اصجػ‬‫خالل‬‫من‬.
ُ‫الػرب‬‫العفو‬‫باخجّاجات‬ُ‫ثف‬‫رلمّة‬‫جبة‬‫من‬‫إهشاء‬‫خعٍات‬َ‫غل‬‫الجػرف‬.
ُ‫الػرب‬‫الػالم‬ُ‫ف‬‫العفو‬‫باخجّاجات‬ُ‫ثف‬‫رلمّة‬‫جبة‬‫من‬‫إهشاء‬.
‫النسبة‬ ‫التكرار‬ ‫املشكلة‬
10% 1 -‫المٍالع‬‫لٌذى‬‫اغّة‬‫ر‬‫رصمّة‬‫جٌة‬‫وجٍد‬‫غدم‬
0% 0 -‫المشجٌدفة‬‫الػمرِة‬‫للفئة‬‫المدجٍى‬‫مواصبة‬ ‫غدم‬
19% 2 -‫المشجٌدفة‬‫الػمرِة‬‫للفئة‬‫الجصمّم‬‫مواصبة‬ ‫غدم‬
10% 1 -‫المدجٍى‬‫ضدالة‬
82% 9 -‫المٍالع‬‫لٌذى‬‫والدغاِة‬‫الجشٍِق‬‫غّاب‬
28% 3 -‫الجفاغلّة‬‫غّاب‬
28% 3 -‫اإلثاخة‬‫صػٍبة‬
28% 3 -‫للمدجٍى‬‫هصّة‬‫ملفات‬‫ثٍفر‬‫غدم‬
10% 1 -‫والجوظّم‬‫الجصوّف‬ ‫غدم‬
37% 4 -‫جبة‬‫المن‬‫مجمٍغات‬‫داخو‬‫البدح‬‫خاصّة‬‫ثٍفر‬‫غدم‬
10% 1 -‫بالمٍلع‬‫خاصة‬‫بّاهات‬‫لاغدة‬‫وجٍد‬ ‫غدم‬
28% 3 -‫المٍالع‬‫ًذى‬‫لمدجٍِات‬‫الجددِح‬‫غّاب‬
28% 3 -‫المٍالع‬‫لٌذى‬ُ‫هاف‬‫ودغم‬‫صّاهة‬‫وجٍد‬‫غدم‬
: ‫لنتائج‬
‫المٍالع‬‫وبّن‬‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبة‬‫من‬‫مفٌٍم‬‫بّن‬ُ‫خكّك‬‫ثفرِق‬‫ًواك‬‫لّس‬
‫ظفال‬
‫أ‬
‫لال‬‫والموٍغة‬‫ػامة‬.
‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫من‬َ‫غل‬‫ثرهز‬‫لم‬‫الرلمّة‬‫جبات‬‫المن‬‫ثواولت‬ُ‫الج‬‫اصات‬‫ر‬‫الد‬.
‫خالل‬‫من‬‫وِجبّن‬،‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫بمن‬‫الًجمام‬‫ضػف‬:
‫صغّرة‬‫مؤصشات‬‫من‬‫و‬
‫أ‬
‫ا‬‫فردِة‬‫جٌٍد‬َ‫غل‬‫لّامٌا‬.
‫ثكوّة‬‫ومشاهو‬‫الجددِح‬‫للة‬‫من‬ُ‫وثػاه‬‫مددود‬‫غددًا‬.
‫الجشٍِق‬‫ضػف‬.
‫الجرفٌّّة‬‫لشام‬
‫أ‬
‫ال‬َ‫غل‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫من‬‫هبر‬
‫أ‬
‫ال‬‫اإللبال‬.
‫والجكّّم‬‫الرلابة‬‫غّاب‬.
‫ا‬‫لتوصيات‬:
-‫الرلمّة‬‫جبة‬‫للمن‬‫الصدّح‬‫للمفٌٍم‬ ً‫وفكا‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫لال‬‫رلمّة‬‫جبات‬‫من‬‫إهشاء‬
-‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫لمن‬‫ومخصصة‬‫مٍصػة‬‫اصات‬‫ر‬‫بد‬‫الكّام‬.
-‫المججمع‬‫افق‬‫ر‬‫م‬‫مخجلف‬‫لبو‬‫من‬‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫بمن‬‫الًجمام‬.
-‫الكائمة‬‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬‫جبات‬‫من‬‫دغم‬.
-‫الجٍجي‬‫دغم‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫لال‬‫رلمّة‬‫وثربٍِة‬‫غلمّة‬‫مٍاد‬‫إلهجاج‬.
-‫ظفال‬
‫أ‬
‫لال‬‫الرلمّة‬‫جبات‬‫المن‬‫مجال‬ُ‫ف‬‫بداث‬
‫أ‬
‫وال‬‫اصات‬‫ر‬‫الد‬‫دغم‬
-‫والجشٍِكّة‬‫الدغائّة‬‫الدمالت‬‫دغم‬
-‫جبات‬‫من‬ُ‫ف‬‫مٍاد‬‫من‬‫ِوشر‬‫ما‬‫بجكّّم‬‫ثكٍم‬‫مشجكلة‬‫رلابّة‬‫جٌات‬‫وجٍد‬
‫الرلمّة‬‫ظفال‬
‫أ‬
‫ال‬
‫املقرتح‬ ‫الرقمية‬ ‫املكتبة‬ ‫مشروع‬
‫لألطفال‬ ‫دورا‬ ‫مكتبة‬
‫لــألطفال‬ ‫الرقمية‬ ‫دورا‬ ‫مكتبة‬
www.dora2.com
‫جبة‬‫المن‬‫مٍلع‬.
‫الرلمّة‬‫ا‬‫ر‬‫دو‬‫جبة‬‫من‬‫ماًّة‬.
‫الجشمّة‬‫صبب‬.
‫ع‬‫و‬‫المشر‬‫من‬‫المشجٌدفٍن‬.
‫جبة‬‫المن‬‫رصالة‬.
‫جبة‬‫المن‬‫ًداف‬
‫أ‬
‫ا‬.
‫وإثاخجٌا‬‫المجمٍغات‬‫بواء‬‫صّاصة‬.
‫المجمٍغات‬‫اخجّار‬.
‫والجوائٌا‬‫المجمٍغات‬َ‫غل‬‫الدصٍل‬‫اءات‬‫ر‬‫إج‬.
‫جبة‬‫المن‬‫غلّي‬‫ثكٍم‬‫الذي‬‫الوظام‬.
‫و‬‫شكر‬‫ا‬‫إستماعكم‬ ‫لحسن‬

More Related Content

Viewers also liked

تنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضتنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية  / إعداد محمد عب...مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية  / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
Muhammad Muawwad
 
مجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوضمجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوض
Muhammad Muawwad
 
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية  / إعداد محمد عبدالحميد معوضتحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية  / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
Muhammad Muawwad
 
طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين)
طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين) طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين)
طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين) University of Al-Mustansirya
 
أمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضأمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
Muhammad Muawwad
 

Viewers also liked (6)

تنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضتنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تنظيم وبناء RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية  / إعداد محمد عب...مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية  / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
 
مجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوضمجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوض
مجموعة أدوات Rda / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية  / إعداد محمد عبدالحميد معوضتحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية  / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تحويل عناصر دبلن كور إلى حقول مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين)
طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين) طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين)
طريقة استخدام نظام كوها لادارة المكتبات المتكامل (دليل المستخدمين)
 
أمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوضأمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
أمثلة تطبيقية على RDA / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 

More from Najah AL-Goblan

دراسات المستفيدين
دراسات المستفيديندراسات المستفيدين
دراسات المستفيدينNajah AL-Goblan
 
تطوير العاملين
تطوير العاملينتطوير العاملين
تطوير العاملينNajah AL-Goblan
 
التعليم الرقمي
التعليم الرقميالتعليم الرقمي
التعليم الرقميNajah AL-Goblan
 
الاحتياجات المعلوماتية للصحفين
الاحتياجات المعلوماتية للصحفينالاحتياجات المعلوماتية للصحفين
الاحتياجات المعلوماتية للصحفينNajah AL-Goblan
 
دراسات المستفيدين
دراسات المستفيديندراسات المستفيدين
دراسات المستفيدينNajah AL-Goblan
 
هل طفلك آمن إلكترونيا ؟ Woo
هل طفلك آمن إلكترونيا ؟  Wooهل طفلك آمن إلكترونيا ؟  Woo
هل طفلك آمن إلكترونيا ؟ Woo
Najah AL-Goblan
 
طرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقمية
طرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقميةطرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقمية
طرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقمية
Najah AL-Goblan
 
سلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
سلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونيةسلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
سلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
Najah AL-Goblan
 
أساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقمية
أساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقميةأساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقمية
أساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقمية
Najah AL-Goblan
 
تقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتبات
تقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتباتتقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتبات
تقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتبات
Najah AL-Goblan
 
فئات وتصنيفات دراسات المستفيدين
فئات وتصنيفات دراسات المستفيدينفئات وتصنيفات دراسات المستفيدين
فئات وتصنيفات دراسات المستفيدين
Najah AL-Goblan
 
قضايا في النشر والقراءة
  قضايا في النشر والقراءة  قضايا في النشر والقراءة
قضايا في النشر والقراءة
Najah AL-Goblan
 
1 كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً
1  كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً1  كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً
1 كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً
Najah AL-Goblan
 
عرض مشروع العلاج بالقراءه
عرض مشروع العلاج بالقراءهعرض مشروع العلاج بالقراءه
عرض مشروع العلاج بالقراءه
Najah AL-Goblan
 
كتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرج
كتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرجكتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرج
كتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرج
Najah AL-Goblan
 

More from Najah AL-Goblan (15)

دراسات المستفيدين
دراسات المستفيديندراسات المستفيدين
دراسات المستفيدين
 
تطوير العاملين
تطوير العاملينتطوير العاملين
تطوير العاملين
 
التعليم الرقمي
التعليم الرقميالتعليم الرقمي
التعليم الرقمي
 
الاحتياجات المعلوماتية للصحفين
الاحتياجات المعلوماتية للصحفينالاحتياجات المعلوماتية للصحفين
الاحتياجات المعلوماتية للصحفين
 
دراسات المستفيدين
دراسات المستفيديندراسات المستفيدين
دراسات المستفيدين
 
هل طفلك آمن إلكترونيا ؟ Woo
هل طفلك آمن إلكترونيا ؟  Wooهل طفلك آمن إلكترونيا ؟  Woo
هل طفلك آمن إلكترونيا ؟ Woo
 
طرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقمية
طرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقميةطرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقمية
طرائق تعليم المستفيدين في البيئة الرقمية
 
سلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
سلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونيةسلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
سلوك أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية
 
أساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقمية
أساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقميةأساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقمية
أساليب تصميم الخدمات المبنية على الاحتياجات في البيئة الرقمية
 
تقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتبات
تقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتباتتقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتبات
تقويم خدمات المعلومات والتطوير المهني للعاملين في المكتبات
 
فئات وتصنيفات دراسات المستفيدين
فئات وتصنيفات دراسات المستفيدينفئات وتصنيفات دراسات المستفيدين
فئات وتصنيفات دراسات المستفيدين
 
قضايا في النشر والقراءة
  قضايا في النشر والقراءة  قضايا في النشر والقراءة
قضايا في النشر والقراءة
 
1 كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً
1  كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً1  كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً
1 كيف تختار موضوع وتكتب بحثاً
 
عرض مشروع العلاج بالقراءه
عرض مشروع العلاج بالقراءهعرض مشروع العلاج بالقراءه
عرض مشروع العلاج بالقراءه
 
كتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرج
كتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرجكتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرج
كتيب تسمو الروح بالقراءة مشروع التخرج
 

Recently uploaded

DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdfDOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
Gamal Mansour
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
akrimo1978
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  maxتدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
maymohamed29
 
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
ninapro343
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  maxتدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
maymohamed29
 

Recently uploaded (9)

DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdfDOC-20240602-W     ggdcvgccccbbA0000..pdf
DOC-20240602-W ggdcvgccccbbA0000..pdf
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  maxتدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
 
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
687065تاىىز458-الخط-الزمني-و-الخريطة.pptx
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  maxتدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
 

مكتبات الاطفال