التكنولوجيا الرقمية

1. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬1
‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬
‫يف‬
‫الفوتوغرايف‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬
‫الكامريا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬
‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬

2. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬2
‫الكاميرا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬
: ‫البحث‬ ‫محاور‬ ‫أهم‬
‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫مع‬ ‫ودمجه‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫للتصوير‬ ‫العملي‬ ‫الجانب‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫•الطرق‬
‫على‬ ، ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫بكاميرات‬ ‫المتعلقة‬ ‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫البرمجيات‬ ‫ببعض‬ ‫•االستعانة‬
‫عبر‬ ‫سلكية‬ ‫وصالت‬ ‫بدون‬ ‫أو‬ ، ‫سلكية‬ ‫وصلة‬ ‫بواسطة‬ ‫بالكاميرا‬ ‫التحكم‬ ‫برامج‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬
. ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التحكم‬
‫المطلوبة‬ ‫الحساسية‬ ‫ودرجة‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫مثل‬ ‫الكاميرا‬ ‫عمليات‬ ‫بكافة‬ ‫•التحكم‬
. ‫السابقة‬ ‫البرامج‬ ‫بواسطة‬ ‫والقوائم‬ ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫عمليات‬ ‫وكافة‬
‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫بجهاز‬ ‫االستعانة‬ ‫بواسطة‬ ‫مجتمعين‬ ‫والطلبة‬ ‫المدرس‬ ‫بين‬ ‫التفاعلي‬ ‫•التدريس‬
‫النقد‬ ‫وممارسة‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬ ‫يلتقطها‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫نتائج‬ ‫وإظهار‬ ،Data Show ‫الرقمي‬
‫تفاعلي‬ ‫بشكل‬ ‫الصور‬ ‫هذه‬ ‫نحو‬
‫الصورة‬ ‫ألوان‬ ‫قراءة‬
‫بناء‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫الضعف‬ ‫الكتشاف‬ ‫العربية‬ ‫والكتب‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫للصور‬ ‫سريعة‬ ‫نظرة‬ ‫مجرد‬ ‫تكفي‬
‫والمغزى‬ ‫والجمالية‬ ،‫الصور‬ ‫وإضاءة‬ ‫اللونية‬ ‫والدرجات‬ ‫كاأللوان‬ ‫التقنية‬ ‫النواحي‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫الصور‬
‫النواحي‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الخلل‬ ‫الضعف‬ ‫هذا‬ ‫أسباب‬ ‫أحد‬ ‫وبالطبع‬ ، ‫المقصود‬
‫وقوة‬ ‫الذوق‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫سوى‬ ‫الجمالية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الصور‬ ‫قراءة‬ ‫تحتاج‬ ‫.ال‬ ‫والجمالية‬ ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫التقنية‬
‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الصورة‬ ‫قراءة‬ ‫ولكن‬ ، ‫الكثيرين‬ ‫عند‬ ‫يتوفر‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ، ‫الفنية‬ ‫الثقافة‬ ‫وبعض‬ ‫المالحظة‬
‫المناطق‬ ‫وفي‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجات‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫وظهور‬ ، ‫اللونية‬ ‫الدرجات‬ ‫تشبع‬ ‫ومدى‬ ‫التقنية‬
‫أكثر‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الملتقطة‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬ ‫ومن‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ، ‫إضاءة‬ ‫أو‬ ‫تباينا‬ ‫األشد‬
. ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والتقنية‬ ‫اللونية‬ ‫األساسيات‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫،إضافة‬ ‫شهرة‬ ‫المصورين‬
‫في‬‫العرب‬‫المصورين‬‫غالبية‬‫يعانيه‬‫الذي‬‫الخلل‬‫مدى‬‫لنا‬‫يتضح‬‫التقنية‬‫الناحية‬‫من‬‫الصور‬‫مراجعة‬‫خالل‬‫من‬
‫المفجع‬‫الواقع‬‫يتضح‬،‫العملي‬‫الواقع‬‫على‬‫التقنيات‬‫تلك‬‫لتطبيق‬‫استعدادهم‬‫ومدى‬‫الكاميرا‬‫تقنيات‬‫فهم‬
. ‫األساسيات‬‫في‬‫التقني‬‫لضعفه‬‫إضافة‬‫الصورة‬‫يقرأ‬‫كيف‬ ‫يعرف‬‫ال‬‫قد‬‫المصورين‬‫معظم‬‫أن‬‫لنا‬‫يتبين‬‫حين‬
‫المختلفة‬ ‫بطرقه‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫ومقياس‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الكاميرا‬ ‫غالق‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬ ‫شرح‬ ‫يعتبر‬
‫ضرورة‬ ‫لسبب‬ ، ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫صعوبات‬ ‫أحد‬ ‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫الفكرة‬ ‫وإيصال‬ ،
‫الوقت‬ ‫بنفس‬ ‫الجانبين‬ ‫تطبيق‬ ‫وصعوبة‬ ، ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫العملي‬ ‫مع‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫ترابط‬
. ‫الطالب‬ ‫بذهن‬ ‫الفكرة‬ ‫ترسيخ‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫فوري‬ ‫بشكل‬ ‫النتائج‬ ‫مشاهدة‬ ‫ضرورة‬ ‫إلى‬ ‫،إضافة‬
‫فتحة‬ ‫وفي‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫الطفيفة‬ ‫التغيرات‬ ‫عن‬ ‫الناجم‬ ‫األثر‬ ‫فكرة‬ ‫شرح‬ ‫عند‬ ‫الصعوبة‬ ‫تزيد‬
‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫خطوات‬ ‫وتقسيم‬ ، ‫التصوير‬ ‫كاميرات‬ ‫على‬ ‫المتالحقة‬ ‫التطورات‬ ‫بعد‬ ‫خاصة‬ ، ‫العدسة‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫في‬ ‫متفاوتة‬ ‫صور‬ ‫أنتاج‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ، ‫صغيرة‬ ‫خطوات‬ ‫إلى‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫وكذا‬
‫تكون‬ ‫قد‬ ‫البسيطة‬ ‫االختالفات‬ ‫هذه‬ ، ‫واأللوان‬ ‫التفاصيل‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬ ‫واختالفات‬ ‫جدا‬ ‫دقيقة‬ ‫وبدرجات‬
‫في‬ ‫التطرف‬ ‫يتسبب‬ ‫وقد‬ ، ‫جدا‬ ‫ناجحة‬ ‫صورة‬ ‫إلى‬ ‫عادية‬ ‫صورة‬ ‫من‬ ‫الصورة‬ ‫انتقال‬ ‫في‬ ‫السبب‬
‫لقطة‬ ‫إلى‬ ‫الصورة‬ ‫تحول‬ ‫في‬ ‫للشمس‬ ‫المواجهة‬ ‫الصور‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيم‬ ‫تبديل‬
‫أو‬ ‫الواحدة‬ ‫الفتحة‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫ التنقل‬ ‫ذلك‬ ‫اثر‬ ‫ويبدو‬ ‫.كما‬ ‫لصورة‬ ‫كامل‬ ‫تلف‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫رائعة‬ ‫فنية‬
‫زيادة‬ ‫على‬ ‫واضحا‬ ‫للصورة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫في‬ ‫البسيطة‬ ‫االختالفات‬ ‫أدق‬ ‫بمعنى‬ ‫أو‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬
.Dynamic Range ‫الديناميكي‬ ‫بالمجال‬ ‫يدعى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫ والمظلمة‬ ‫المشرقة‬ ‫المناطق‬ ‫بين‬ ‫الفوارق‬

3. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬3
‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫مع‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫من‬ ‫العملي‬ ‫الجانب‬ ‫دمج‬
‫سوء‬ ‫من‬ ‫ببعض‬ ‫ يتسبب‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫العملي‬ ‫والجانب‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫بين‬ ‫الفصل‬
‫المعلومات‬ ‫الطالب‬ ‫ينسى‬ ‫فقد‬ ، ‫الدقيقة‬ ‫التقنية‬ ‫النواحي‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ، ‫وخاصة‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫الفهم‬
. ‫والعملي‬ ‫النظري‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫أوقد‬ ، ‫النظرية‬
‫أنشطة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ، ‫العرب‬ ‫الطالب‬ ‫غالبية‬ ‫لدى‬ ‫كبيرة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫ثغرة‬ ‫هنالك‬
‫الطالب‬ ‫يبدأ‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ ، ‫والثانوية‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫بالتصوير‬ ‫تتعلق‬ ‫الصفية‬
‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫صعوبة‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫فالمدرس‬ ، ‫نسبيا‬ ‫متأخرة‬ ‫عمرية‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫التصوير‬ ‫في‬ ‫اهتمامه‬
‫كسرعة‬ ‫التقني‬ ‫بالجانب‬ ‫المتعلقة‬ ‫تلك‬ ‫وخاصة‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫شرح‬
‫النظري‬ ‫الشرح‬ ‫أثناء‬ ‫الصعوبات‬ ‫تبدأ‬ ، ‫اللوني‬ ‫التوازن‬ ‫وحتى‬ ‫والحساسية‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬
‫أو‬ ‫نجاح‬ ‫على‬ ‫وأثرهم‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫شرح‬ ‫أثناء‬ ‫خاصة‬ ، ‫الفقرات‬ ‫لتلك‬
‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫تتفاوت‬ ‫حيث‬ ‫العملي‬ ‫الجانب‬ ‫إلى‬ ‫لتصل‬ ‫المصاعب‬ ‫هذه‬ ‫تمتد‬ ، ‫الصورة‬ ‫فشل‬
‫بسرعة‬ ‫المتعلقة‬ ‫القراءات‬ ‫رؤية‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫فقد‬ ، ‫مختلفة‬ ‫ألسباب‬ ‫ملحوظ‬
. ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫داخل‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫ومقياس‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬
‫بتقليد‬ ‫ويقوم‬ ، ‫الكذب‬ ‫إلى‬ ‫فيلجأ‬ ‫اإلدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬ ‫بالصعوبة‬ ‫يحس‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬
‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫،أما‬ ‫عليها‬ ‫يعمل‬ ‫وانه‬ ‫الفكرة‬ ‫تلقى‬ ‫قد‬ ‫بأنه‬ ‫المدرس‬ ‫بإيهام‬ ‫الطالب‬ ‫باقي‬
‫قيمة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫والتي‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األرقام‬ ‫شاهدت‬ ‫هل‬ ‫بسؤاله‬ ‫المدرس‬
‫يجب‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫مؤشرات‬ ‫تشاهد‬ ‫وهل‬ ‫؟‬ ‫بنعم‬ ‫فيجب‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحتي‬
‫التي‬ ‫الصورة‬ ‫هوامش‬ ‫تشاهد‬ ‫ال‬ ‫فعيناها‬ ‫الرؤية‬ ‫يستطيع‬ ‫لم‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫ لكنه‬ ‫؟‬ ‫بنعم‬ ‫أيضا‬
. ‫فقط‬ ‫الموضوع‬ ‫تشاهد‬ ‫ بل‬ !! ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫داخل‬ ‫العرض‬ ‫شاشات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬
‫قد‬ ‫مما‬ ‫واضح‬ ‫انفصال‬ ‫ويحدث‬ ‫والطالب‬ ‫المدرس‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تضيع‬ ‫النهاية‬ ‫في‬
‫من‬ ‫القادمة‬ ‫المراحل‬ ‫استيعاب‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫يتوقف‬ ‫وقد‬ ‫نهائي‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫يحيد‬
.‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫عملية‬
‫الطلبة‬ ‫إلى‬ ‫المدرس‬ ‫فكرة‬ ‫إيصال‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫اإلعداد‬ ‫مسبقة‬ ‫األمثلة‬
‫الكاميرا‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫على‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫اطرحها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫فكرة‬ ‫تقوم‬
‫بالكاميرا‬ ‫بالتحكم‬ ‫ يقوم‬ ‫خاص‬ ‫ببرنامج‬ ‫وباالستعانة‬ ، ‫سلكيا‬ ‫ال‬ ‫ أو‬ ‫سلكيا‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫وجهاز‬ ‫الرقمية‬
‫جهاز‬ ‫وصل‬ ‫خالل‬ ‫.من‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫التحكم‬ ‫ولوحات‬ ‫عملياتها‬ ‫كافة‬ ‫وإظهار‬
‫على‬ ‫التحكم‬ ‫لوحات‬ ‫مشاهدة‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬ ، Data Show ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬ ‫إلى‬ ‫الكمبيوتر‬
‫أثناء‬ ‫المدرس‬ ‫ومع‬ ،‫الصور‬ ‫بالتقاط‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التفاعلية‬ ‫والمشاركة‬ ‫الكبيرة‬ ‫الشاشة‬
‫الملتقطة‬ ‫الرقمية‬ ‫الصور‬ ‫بعرض‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫ بعض‬ ‫على‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬ ‫.كما‬ ‫الشرح‬
‫التحكم‬ ‫برنامج‬ ‫وشاشة‬ ‫الملتقطة‬ ‫الصور‬ ‫بين‬ ‫المدرس‬ ‫وبتنقل‬ ، ‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫فوري‬ ‫بشكل‬
‫العملية‬ ‫تتكامل‬ ‫التصوير‬ ‫من‬ ‫النظري‬ ‫القسم‬ ‫ بشرح‬ ‫ الخاصة‬Power Point ‫برنامج‬ ‫وشاشة‬ ‫بالكاميرا‬
.‫بالتصوير‬ ‫الخاصة‬ ‫األفكار‬ ‫مختلف‬ ‫إليضاح‬ ‫السبل‬ ‫أفضل‬ ‫يوفر‬ ‫مما‬ ‫التعليمية‬
: ‫مالحظة‬
‫كأحد‬ ‫اعتبرتها‬ ‫ولكني‬ ، ‫الرقمي‬ ‫التصوير‬ ‫انطالق‬ ‫بدايات‬ ‫مع‬ ‫بالي‬ ‫على‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫خطرت‬
‫الرقمي‬ ‫التصوير‬ ‫بدايات‬ ‫من‬ ‫قصيرة‬ ‫فترة‬ ‫وبعد‬ ، ‫النوم‬ ‫قبل‬ ‫تراودني‬ ‫التي‬ ‫العلمي‬ ‫الخيال‬ ‫أحالم‬
‫برنامج‬ ‫وجود‬ ‫نظري‬ ‫لفت‬ ‫وقد‬ ، Fuji S1 Pro ‫فوجي‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫رقمية‬ ‫تصوير‬ ‫كاميرا‬ ‫اقتنيت‬ ،
. ‫الكاميرا‬ ‫مع‬ ‫مرفق‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫من‬ ‫المصور‬ ‫يمكن‬ ‫الكاميرا‬ ‫مع‬ ‫مرفق‬
‫توالت‬ ،‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫باستخدام‬ ‫قمت‬ ‫مباشرة‬
Fuji ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫وأخر‬ Kodak ‫بشركة‬ ‫الخاص‬ ‫البرنامج‬ ‫،من‬ ‫البرامج‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫التجارب‬
Nikon ‫بشركة‬ ‫الخاص‬ Nikon Capture Camera Control ‫المسمى‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫وأخيرا‬

4. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬4
:‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكاميرا‬ ‫عمليات‬ ‫ بكافة‬ ‫ التحكم‬ ‫على‬ ‫ البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تقوم‬
‫خاصة‬ ‫قوائم‬ ‫على‬ ‫الشاشة‬ ‫هذه‬ ‫تحتوي‬ ‫بالبرنامج‬ ‫خاصة‬ ‫حوارية‬ ‫شاشة‬ ‫تظهر‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬ ‫بعد‬
‫شاشات‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫كافة‬ ‫الشاشة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تعرض‬ ‫كما‬ ، ‫عملياتها‬ ‫وكافة‬ ‫بالكاميرا‬
‫خاص‬ ‫مفتاح‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫للمعلومات‬ ‫إضافة‬ ‫الرؤية‬ ‫بمحدد‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الداخلية‬ ‫الكاميرا‬
‫التحكم‬ ‫قائمة‬ ‫وعلى‬ ‫الرقمية‬ ‫الكاميرات‬ ‫كل‬ ‫خلف‬ ‫الموجودة‬ ‫الزجاجية‬ ‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫بالكاميرا‬
‫التحكم‬‫وكذلك‬‫الكاميرا‬‫بضبط‬‫المتعلقة‬‫المعلومات‬‫كافة‬‫عرض‬‫يمكنها‬‫البرامج‬‫هذه‬‫أن‬‫أي‬،‫الكاميرا‬‫وضبط‬
‫على‬ ‫بالضغط‬ ‫إما‬ ‫بطريقتين‬ ‫مباشرة‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫يمكن‬ ‫ثم‬ ‫،ومن‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫على‬ ‫بها‬
‫تقوم‬ ، ‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫مفتاح‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫ مفتاح‬
‫إلى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫بربط‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ، ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫‘إلى‬ ‫مباشرة‬ ‫الملتقطة‬ ‫الصور‬ ‫بإرسال‬ ‫الكاميرا‬
‫عملية‬‫يحول‬‫مما‬‫الكمبيوتر‬‫شاشة‬‫على‬‫يظهر‬‫ما‬‫كل‬‫الطلبة‬‫فيشاهد‬،DataShow‫البيانات‬‫عرض‬‫شاشة‬
.‫عليها‬ ‫التعليق‬ ‫وكذلك‬ ‫ومالحظتها‬ ‫بها‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الطلبة‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫تفاعلية‬ ‫عملية‬ ‫إلى‬ ‫الفردية‬ ‫التصوير‬
‫التقنية‬ ‫العمليات‬ ‫غالبية‬ ‫لفهم‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫والطالب‬ ‫المدرس‬ ‫على‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫توفر‬
‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫أن‬ ‫التجربة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحظت‬ ‫وقد‬ ، ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫العمليات‬ ‫تلك‬ ‫نتائج‬ ‫ومشاهدة‬
‫يوفر‬ ‫مما‬ ، ‫واحد‬ ‫بأن‬ ‫والنظري‬ ‫العملي‬ ‫الجانبين‬ ‫بين‬ ‫المزج‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫التجربة‬
‫يتم‬ ‫كي‬ ‫االنتظار‬ ‫فترة‬ ‫الطالب‬ ‫مجنبا‬ ، ‫والعملية‬ ‫النظرية‬ ‫األفكار‬ ‫لشرح‬ ‫ومباشرة‬ ‫فورية‬ ‫أداة‬
‫األحاديث‬ ‫عملية‬ ‫تلغي‬ ‫أنها‬ ‫،كما‬ ‫النظرية‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫تضيع‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬
‫من‬ ‫محدود‬ ‫عدد‬ ‫انشغال‬ ‫بسبب‬ ، ‫العملي‬ ‫الجانب‬ ‫أثناء‬ ‫تحدث‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الجانبية‬
‫الطلبة‬ ‫بقية‬ ‫يقوم‬ ‫بينما‬ ، ‫المدرس‬ ‫بمساعدة‬ ‫بالتصوير‬ ‫المتوفرة‬ ‫الكاميرات‬ ‫عدد‬ ‫حسب‬ ‫الطلبة‬
. ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫والتسيب‬ ‫الملل‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫دورهم‬ ‫يأتي‬ ‫ريثما‬ ‫باالنتظار‬
‫البحث‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫األساسيات‬
‫التصوير‬ ‫لتدريس‬ ‫المخصصة‬ ‫الكاميرات‬ ‫نوع‬ – 1
‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫المتصلة‬ ‫بالكاميرا‬ ‫للتحكم‬ ‫المطلوبة‬ ‫البرامج‬ -2
‫الصور‬ ‫الستعراض‬ ‫المطلوبة‬ ‫البرامج‬ -3
‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫بالكاميرا‬ ‫التحكم‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫خطوات‬ -4
‫حدة‬ ‫على‬ ‫طريقة‬ ‫كل‬ ‫شرح‬ -5
‫التصوير‬ ‫لتدريس‬ ‫المخصصة‬ ‫الكاميرات‬ ‫ نوع‬
‫الرقمية‬ ‫الكاميرات‬ ‫أنواع‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫التصوير‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫لتدريب‬ ‫المخصصة‬ ‫الكاميرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
: ‫التالية‬ ‫بالموصفات‬ ‫وهي‬
• DSLR ‫عاكسة‬ ‫رقمية‬ ‫كاميرا‬
‫االحترافية‬ ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫توافرها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الرئيسة‬ ‫الميزات‬ ‫أغلب‬ ‫على‬ ‫•تحوي‬
‫العدسات‬ ‫استبدال‬ ‫•إمكانية‬
.‫بالكاميرا‬ ‫بالتحكم‬ ‫الخاصة‬ ‫البرامج‬ ‫مع‬ ‫للعمل‬ ‫مهيأة‬ ‫الكاميرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫•يجب‬
‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ • FI WI ‫سلكي‬ ‫ال‬ ‫اتصال‬ ‫بنظام‬ ‫مزودة‬ ‫الكاميرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬

5. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬5
‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫المتصلة‬ ‫بالكاميرا‬ ‫للتحكم‬ ‫المطلوبة‬ ‫البرامج‬
‫مع‬ ‫تعمل‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫الكاميرا‬ ‫عن‬ ‫منفصل‬ ‫بشكل‬ ‫تباع‬ ‫الالحقة‬ ‫البرامج‬ ‫غالبية‬
DSLR‫العاكسة‬ ‫الرقمية‬ ‫الكاميرات‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الكاميرات‬ ‫هذه‬ ‫وأغلب‬ ‫فقط‬ ‫لها‬ ‫المخصصة‬ ‫الكاميرات‬
:‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬
• :Camera Control Pro ‫برنامج‬
‫والتحكم‬ ، ‫الصور‬ ‫بالتقاط‬ ‫بالتحكم‬ ‫ويقوم‬Nikon DSLR ‫بكاميرات‬ ‫للتحكم‬ ‫مخصص‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬
‫تلك‬ ‫أو‬ USB cable ،‫أو‬FireWire ‫سلكي‬ ‫بشكل‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫المتصلة‬ ‫الكاميرا‬ ‫عمليات‬ ‫بكافة‬
WI FI‫سلكي‬ ‫ال‬ ‫بشكل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫تتصل‬ ‫التي‬
• :Systems Breeze ، Pro Remote DSLR ‫برنامجي‬
‫والتحكم‬ ، ‫الصور‬ ‫بالتقاط‬ ‫بالتحكم‬ ‫ويقوم‬Canon DSLR ‫بكاميرات‬ ‫للتحكم‬ ‫مخصص‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬
‫تلك‬ ‫أو‬ USB cable ‫أو‬FireWire ‫سلكي‬ ‫بشكل‬ ‫بالكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫المتصلة‬ ‫الكاميرا‬ ‫عمليات‬ ‫بكافة‬
WI FI‫سلكي‬ ‫ال‬ ‫بشكل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫تتصل‬ ‫التي‬
• : Cam2Com ‫برنامج‬
، ‫الرقمية‬ Olympus‫و‬Canon ‫بكاميرات‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالتحكم‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫يقوم‬
‫بالزووم‬ ‫والتحكم‬ ‫الكاميرا‬ ‫وضبط‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫عمليات‬ ‫بكل‬ ‫التحكم‬ ‫من‬ ‫المستخدم‬ ‫ويمكن‬
‫البؤري‬ ‫والضبط‬
‫أخر‬ ‫برنامج‬ ‫مع‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ، ‫بها‬ ‫الخاص‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫فقط‬ ‫تعمل‬ ‫كاميرا‬ ‫كل‬
‫مع‬ ‫الستخدامها‬ ‫وفرص‬ ‫رائعة‬ ‫ميزات‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫اإلصدارات‬ ‫توفر‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫والمدرس‬ ‫للطالب‬ ‫أكبر‬ ‫مرونة‬ ‫سلكيا‬ ‫ال‬ ‫الكاميرا‬ ‫وصل‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫الطريقة‬ ‫توفر‬
‫للكاميرا‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المسافة‬ ‫وتتراوح‬ ‫تصويرها‬ ‫المراد‬ ‫المواضيع‬ ‫وانتقاء‬ ‫الحركة‬ ‫في‬
‫مترا‬ 30-150 ‫بين‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫تتصل‬ ‫أن‬

6. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬6
‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ FI WI ‫السلكي‬ ‫اتصال‬ ‫بجهاز‬ ‫مزودة‬ DSLR ‫كاميرا‬
‫الخاص‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يشاهدها‬ ‫التي‬ ‫نفسها‬ ‫المعلومات‬ ‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬
‫بالكاميرا‬
‫الصور‬ ‫الستعراض‬ ‫المطلوبة‬ ‫البرامج‬
Photo Manager ‫واستعرضها‬ ‫الصورة‬ ‫ملفات‬ ‫إدارة‬ ‫برنامج‬
‫بعض‬ ، ‫للصور‬ ‫كمستعرض‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫وعلى‬ ‫األسواق‬ ‫في‬
‫إظهار‬ ‫ميزة‬ ‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ، ‫الثمن‬ ‫زهيد‬ ‫األخر‬ ‫والبعض‬ ‫مجانية‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬
‫بشكل‬ ‫الصور‬ ‫واستعراض‬ ،‫الصور‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تكبير‬ ‫وإمكانية‬ ، ‫بالصور‬ ‫ الخاصة‬Meta data ‫معلومات‬
. ‫الكبيرة‬ ‫للصورة‬ ‫مصغرة‬ ‫صور‬ ‫مع‬ ‫متتالي‬
: ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬
• ACD See Pro ‫برنامج‬
• IrfanView ‫برنامج‬

7. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬7
‫المطلوبة‬ ‫األدوات‬
‫بجهاز‬ ‫الكاميرا‬ ‫يصل‬ ‫الذي‬ ‫الرئيسي‬ ‫للكابل‬ ‫امتداد‬ ‫تشكل‬ ‫اإلضافية‬ • SUB‫كوابل‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫الكاميرا‬ ‫تداول‬ ‫من‬ ‫ويسهل‬ ، ‫المسافة‬ ‫من‬ ‫بمزيد‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ، ‫الكمبيوتر‬
‫الملمس‬ ‫ومختلفة‬ ‫األلوان‬ ‫متعددة‬ ‫الحجم‬ ‫الصغيرة‬ ‫األلعاب‬ ‫•بعض‬
‫الشكل‬ ‫رمادي‬ ‫لون‬ ‫ذات‬ ‫وأخرى‬ ‫أسود‬ ‫لون‬ ‫ذات‬ ‫وأخر‬ ‫ابيض‬ ‫لون‬ ‫ذات‬ ‫العاب‬ ‫أو‬ ‫صغيرة‬ ‫•نماذج‬
‫األلوان‬ ‫مختلفة‬ ‫•خلفيات‬
‫التنغستين‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫وأخر‬ ‫الفلوريسنت‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫إضاءة‬ ‫بلمبة‬ ‫مزود‬ ‫أحدهما‬ ‫ضوئي‬ ‫كشاف‬ • 2
‫الكاميرا‬ ‫لتثبيت‬ ‫األرجل‬ ‫ثالثي‬ ‫•حامل‬
‫إضاءة‬ ‫جهاز‬ • Data Show ‫الرقمي‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬
‫المخصص‬ Camera Control Pro ‫برنامج‬ ‫على‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫تعمد‬
Nikon ‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫ من‬ DSLR ‫العاكسة‬ ‫الرقمية‬ ‫بالكاميرات‬ ‫للتحكم‬

8. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬8
‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫بالكاميرا‬ ‫التحكم‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫خطوات‬
‫البرنامج‬ ‫شاشات‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫المعلومات‬ ‫وتعرض‬ ‫أساسين‬ ‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫األغلب‬ ‫على‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫ التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تقسم‬
: ‫وهي‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬ ‫عند‬ ‫تظهر‬ ‫والتي‬ ‫الحوارية‬ ‫الشاشات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬
: ‫األولى‬ - ‫الرئيسية‬ ‫الشاشة‬
‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫يظهر‬ ‫صغيرة‬ ‫شاشة‬ ‫بالبرنامج‬ ‫الخاصة‬ ‫الحوار‬ ‫شاشات‬ ‫كل‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫يظهر‬
:‫وهي‬ ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫ذاتها‬ ‫وهي‬
. ‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫صحة‬ ‫•مؤشرات‬
. ‫المستخدم‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫•نوع‬
. ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫•قيمة‬
. ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫•قيمة‬
. ‫المستخدم‬ ‫البرنامج‬ ‫•نوع‬
• AF and‫بؤري‬ ‫ضبط‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ ‫اللتقاط‬ ‫وأخر‬ Shoot ‫بؤري‬ ‫ضبط‬ ‫بدون‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫مفتاح‬
.Shoot
‫محدد‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫ذاتها‬ ‫وهي‬ ‫الحوارية‬ ‫الشاشات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫شاشة‬
‫الرؤية‬
‫الضوئي‬ ‫بالتعريض‬ ‫خاصة‬ ‫معلومات‬
:‫التالية‬‫الضبط‬‫قوائم‬‫الشاشة‬‫على‬‫ويظهر‬‫الضوئي‬‫بالتعريض‬‫الخاصة‬‫الرئيسية‬‫التحكم‬‫قائمة‬ ‫على‬‫تحوي‬
. • P-M-S-A ، ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫ برنامج‬ ‫نوع‬ Exposure Mode
‫الكاميرا‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫التحكم‬ ‫ويمكن‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ • Shutter Speed
.. ‫الكاميرا‬ ‫أومن‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫التحكم‬ ‫ويمكن‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ • Aperture
.‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيمة‬ • Exposure Compensation
. ‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫بالفالش‬ ‫الخاصة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيمة‬ • Flash Compensation

9. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬9
‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫المبرمج‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫ببرنامج‬ ‫العمل‬ ‫بنظام‬ ‫خاص‬ • Flexible Program
‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ضمن‬ ‫عكسي‬ ‫ بشكل‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫بفتحات‬ ‫للتحكم‬
. ‫والعكس‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫قيمة‬ ‫إلنقاص‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫زيادة‬ ، ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬
Exposure 1 ‫األولى‬ ‫الشاشة‬

10. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬10
‫الضوئي‬ ‫بالتعريض‬ ‫خاصة‬ ‫معلومات‬
: Exposure 2 ‫الثانية‬ ‫الشاشة‬
‫الضوئي‬ ‫والتعريض‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫مكان‬ ‫تحدد‬ ‫•مؤشرات‬
‫الرغبة‬ • ‫حسب‬ ‫تعديلها‬ ‫ليتم‬ ‫الحساسية‬ ‫،وقوائم‬ ‫المستخدمة‬ ‫الكاميرا‬ ‫حساسية‬Sensitivity
• ‫به‬ ‫التحكم‬ ‫،وقوائم‬ ‫المختار‬ ‫األبيض‬ ‫التوازن‬White Balance
Exposure ‫الثانية‬ ‫الشاشة‬

11. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬11
‫الصور‬ ‫بحفظ‬ ‫خاصة‬ ‫معلومات‬
: Storage ‫الثالثة‬ ‫الشاشة‬
• RAW-JPEG -TIFF‫به‬ ‫الصور‬ ‫حفظ‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫النسق‬Data Format
• JPEG‫نسق‬ ‫من‬ ‫الصور‬ ‫ضغط‬ ‫مستوى‬JPEG Quality
• Image Size
‫بالبيكسل‬ ‫الصور‬ ‫قياس‬ •
Storage ‫الثالثة‬ ‫الشاشة‬

12. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬12
‫بالكاميرا‬ ‫خاصة‬ ‫ميكانيكية‬ ‫معلومات‬
: Mechanical ‫الرابعة‬ ‫الشاشة‬
: ‫وهي‬ ‫الكاميرا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بأغلبها‬ ‫التحكم‬ ‫يتم‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الشاشة‬ ‫هذه‬ ‫تحتوي‬
) • Single-Continuous Low Speed-Continuous High Speed-Mirror Up( Shooting Mode
‫الداخلية‬ ‫المرآة‬ ‫رفع‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫متتابعة‬ ‫بطريقة‬ ‫أو‬ ‫صورة‬ ‫صورة‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫سرعة‬
• AF Area Mode
• Single Servo - Manual - Continuous Servo‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫طريقة‬Focus mode
‫الكاميرا‬ • ‫مع‬ ‫المستخدمة‬ ‫العدسة‬ ‫نوع‬Lens
‫بالكاميرا‬ • ‫الخاصة‬ ‫البطارية‬ ‫في‬ ‫الطاقة‬ ‫مستوى‬Maine Battery level
Mechanical ‫الرابعة‬ ‫الشاشة‬

13. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬13
‫الصورة‬ ‫في‬ ‫والتباين‬ ‫اللوني‬ ‫التوازن‬ ‫بضبط‬ ‫خاصة‬ ‫معلومات‬
: Image Processing ‫الخامسة‬ ‫ الشاشة‬
‫هي‬ ‫نواحي‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫الصورة‬ ‫بضبط‬ ‫تتعلق‬ ‫معلومات‬
‫الصورة‬ ‫نعومة‬ ‫درجات‬ • Sharpening
‫المطلوب‬ ‫التباين‬ ‫بدرجات‬ ‫التحكم‬ • Ton Compensation
• Color Space
• Color Mode
• Hue Adjustment
• High ISO NR
Processing Image ‫الخامسة‬ ‫ الشاشة‬

14. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬14
‫مجاال‬ ‫تتيح‬ ، ‫البرامج‬ ‫أعلى‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫القوائم‬ ‫من‬ ‫تفتح‬ ‫المنسدلة‬ ‫القوائم‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يوجد‬ ‫كما‬
‫وللصور‬ ‫للكاميرا‬ ‫الضبط‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ ‫حفظ‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫التحكم‬ ‫ومن‬ ‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫واسعا‬
: ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ذكره‬ ‫يتسع‬ ‫ال‬ ‫مما‬ ‫الكثير‬ ‫والكثير‬ ‫الملتقطة‬

15. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬15
‫للطلبة‬ ‫شرحها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫أهم‬
‫يستطيع‬ ،‫الكاميرا‬ ‫عمليات‬ ‫بكافة‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫الواسعة‬ ‫وبقدرتها‬ ‫المعلومات‬ ‫بوفرة‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تتميز‬
‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ،‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫طرقه‬ ‫ابتكار‬ ‫مدرس‬ ‫كل‬
: ‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫اذكر‬ ‫سوف‬
‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يفة‬ • ‫وظ‬
‫مقياس‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬ ، ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫•إيضاح‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬
‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫على‬ ‫التعديالت‬ ‫نتيجة‬ ‫الصور‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الكبيرة‬ ‫أو‬ ‫الطفيفة‬ ‫التغييرات‬ ‫•أثر‬
‫وحتى‬ ‫بشدة‬ ‫اإلضاءة‬ ‫المختلفة‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫الفوارق‬ ‫إيضاح‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫واثر‬ ، ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬
‫االختالف‬ ‫القليلة‬ ‫اإلضاءة‬ ‫ذات‬ ‫تلك‬ ‫في‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫أنواع‬ ‫عمل‬ ‫•طرق‬
• field of Depth ‫الميدان‬ ‫أو‬ ‫المجال‬ ‫عمق‬ ‫المجال‬ ‫عمق‬ ‫ظاهرة‬ ‫شرح‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫الرقمي‬ ‫الفيلم‬ ‫أو‬ ‫الكاميرا‬ ‫•حساسية‬
‫تعديلها‬ ‫و‬ ‫تغييرها‬ ‫وكيفية‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫•مناطق‬
‫األبيض‬ ‫•التوازن‬
‫به‬ ‫اصة‬ • ‫الخ‬ ‫الضبط‬ ‫ووضعيات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالفالش‬ ‫التحكم‬
‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ إيضاح‬
‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫إيضاح‬ ‫وعلى‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬ ‫يتم‬
: ‫ظروف‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬
‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫باختيار‬ ‫الكاميرا‬ ‫قيام‬ ‫كيفية‬ ‫وإيضاح‬ ‫شرح‬ ‫حال‬ ‫في‬ -1
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقاييس‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬ ‫التبديل‬ ‫مع‬ ) P (‫المبرمجة‬ ‫الكاميرا‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
‫واألبيض‬ ‫األسود‬ ‫مثل‬ ‫المتطرفة‬ ‫األلوان‬ ‫ويفضل‬ ‫اللون‬ ‫مختلفي‬ ‫نموذجين‬ ‫بوضع‬ ‫المدرس‬ ‫•يقوم‬
‫الموضوعين‬ ‫هذين‬ ‫نحو‬ ‫الكاميرا‬ ‫بتوجيه‬ ‫نحوهما،يقوم‬ ‫اإلضاءة‬ ‫توجيه‬ ‫وبعد‬
‫التبديل‬ ‫عملية‬ ‫مشاهدة‬ ‫للطلبة‬ ‫ويمكن‬ ، ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫ لمقياس‬ • Spot‫وضعية‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬
‫فيجب‬ ‫للمدرس‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ‫مباشرة‬ ‫الشاشة‬ ‫،على‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬
‫بتلك‬ ‫الخاصة‬ ‫المفاتيح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫وضعيات‬ ‫بين‬ ‫بالتبديل‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬
. ‫مباشرة‬ ‫الكاميرا‬ ‫على‬ ‫العملية‬
‫اللون‬ ‫األبيض‬ ‫الموضوع‬ ‫على‬ • Spot ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫بمقياس‬ ‫الخاصة‬ ‫النقطة‬ ‫وضع‬ ‫عند‬
‫الضوء‬ ‫شدة‬ ‫حسب‬ ‫أوتوماتيكي‬ ‫بشكل‬ ‫تتغير‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫مؤشرات‬ ‫فإن‬
‫الخاصة‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫تلك‬ ‫وتظهر‬ ‫األبيض‬ ‫اللون‬ ‫من‬ ‫المنعكس‬
.‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫لعرض‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬ ‫وفي‬ ‫بالبرنامج‬
‫أي‬ ‫الصورة‬ ‫من‬ ‫األخر‬ ‫الطرف‬ ‫على‬ ‫التعريض‬ ‫بمقياس‬ ‫الخاصة‬ ‫النقطة‬ ‫بوضع‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ •
. ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫قيم‬ ‫أيضا‬ ‫لتتغير‬ ‫األسود‬ ‫اللون‬

16. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬16
‫سرعة‬ ‫لعرض‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬ ‫وفي‬ ‫بالبرنامج‬ ‫الخاصة‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬
‫ممثال‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫على‬ ‫الجارية‬ ‫السريعة‬ ‫التغيرات‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬
‫أن‬ ‫يعني‬ ‫مما‬ ‫المواضيع‬ ‫بين‬ ‫الكاميرا‬ ‫حركة‬ ‫ حسب‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫بفتحة‬
. ‫الموضوع‬ ‫إضاءة‬ ‫درجة‬ ‫حسب‬ ‫يختلف‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬
‫المقياس‬ ‫نحو‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫عمل‬ ‫نوعية‬ ‫بتبديل‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫الثانية‬ ‫•الحالة‬
‫حل‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫تتبدل‬ ‫لن‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫القراءات‬ ‫فإن‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ، ‫الكلي‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيمة‬ ‫في‬ ‫السريع‬ ‫التغير‬ ‫بظهر‬ ‫أن‬ ‫للمدرس‬ ‫حينها‬ ‫ويمكن‬ ‫المواضيع‬ ‫تبدل‬
. ‫مختلفة‬ ‫مواضيع‬ ‫نحو‬ ‫بكاملها‬ ‫الكاميرا‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ، ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫دور‬ ‫يأتي‬ ‫المراحل‬ ‫هذه‬ ‫الطلبة‬ ‫يستوعب‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ •
‫يختار‬ ‫أن‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫بنفسه‬ ‫السابقة‬ ‫المراحل‬ ‫وتطبيق‬ ‫المدرس‬ ‫مكان‬ ‫بالحلول‬
‫الحيوية‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫التدريب‬ ‫وإعطاء‬ ‫الموضوع‬ ‫لتغيير‬ ‫وذلك‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫المتواجدة‬ ‫المواضيع‬
‫بالبرنامج‬ ‫الخاصة‬ ‫للشاشة‬ ‫المباشرة‬ ‫المراقبة‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المدرس‬ ‫مهمة‬ ‫أما‬ ،‫والتغيير‬
. ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫المعطيات‬ ‫حسب‬ ‫للطالب‬ ‫المباشر‬ ‫النصح‬ ‫وتوجيه‬
‫القراءات‬ ‫من‬ ‫قراءة‬ ‫وضعية‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫صورة‬ ‫بالتقاط‬ ‫والطالب‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫الحاالت‬ ‫كل‬ ‫•في‬
‫مقاييس‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬ ‫الفارق‬ ‫يتفهم‬ ‫أن‬ ‫للطالب‬ ‫ويمكن‬ ، ‫األسود‬ ‫اللون‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫األبيض‬ ‫اللون‬ ‫عند‬
‫بعمليات‬ ‫بالتحكم‬ ‫وكذلك‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫سريعة‬ ‫مهارة‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬ ‫ويستطيع‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬
‫أخرى‬ ‫نافذة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫الصورة‬ ‫تلك‬ ‫تعرض‬ ، ‫الظروف‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المبرمجة‬ ‫الكاميرا‬
. ‫الصور‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫بالتعليق‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ، ‫الصور‬ ‫استعراض‬ ‫لبرنامج‬
: ‫النتيجة‬
‫التحكم‬ ‫الكلي‬ ‫البرنامج‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬ ‫الكاميرا‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬ ‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫تثبت‬
‫الضوئية‬ ‫االنعكاسات‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫األخطاء‬ ‫تجنب‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬
‫يتسبب‬ ‫ما‬ ، ‫الضوء‬ ‫عكس‬ ‫عن‬ ‫الغامقة‬ ‫األجسام‬ ‫توقف‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫تلك‬ ‫أو‬ ‫الشديدة‬
‫وضعية‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫الصور‬ ‫وفشل‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫في‬ ‫بالخطأ‬
‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫بسرعة‬ ‫التحكم‬ ‫الكلي‬ ‫البرنامج‬
‫قيم‬ ‫في‬ ‫المباشر‬ ‫والتأثير‬ ‫الفارق‬ ‫للطالب‬ ‫تظهر‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الصور‬ ‫مشاهدة‬
‫النعكاس‬ ‫تبعا‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫قيم‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫اإلضاءة‬
‫واألبيض‬ ‫األسود‬ ‫المختلفين‬ ‫اللونين‬ ‫عن‬ ‫الضوء‬
‫وضعية‬ ‫عند‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫لسرعة‬ ‫الكاميرا‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫إيضاح‬ ‫المدرس‬ ‫قرر‬ ‫حال‬ ‫في‬ -2
‫مقاييس‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬ ‫التبديل‬ ‫مع‬ M ‫وضعية‬ ‫عند‬ ‫أي‬ ‫اليدوي‬ ‫التحكم‬ ‫أفضلية‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫الكاميرا‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬

17. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬17
‫نفس‬ ‫ويتبع‬ ‫السابقة‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫النماذج‬ ‫نفس‬ ‫باستخدام‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬
. ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬
‫أوتوماتيكي‬ ‫بشكل‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫بسرعة‬ ‫التحكم‬ ‫عن‬ ‫الكاميرا‬ ‫بتوقف‬ ‫يتجلى‬ ‫فارق‬ ‫مع‬
‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫بسرعة‬ ‫ممثال‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫ضبط‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫والطلبة‬ ‫المدرس‬ ‫،ويتولى‬
‫تظهر‬ ‫والتي‬ ، ‫بهما‬ ‫بالتحكم‬ ‫الخاصة‬ ‫المؤشرات‬ ‫تحريك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫يدوي‬ ‫بشكل‬ ‫العدسة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫ذاتها‬ ‫وهي‬ ‫بالكاميرا‬ ‫التحكم‬ ‫ببرنامج‬ ‫الخاصة‬ ‫الحوارية‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬
، ‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫بمؤشرات‬ ‫مسترشدا‬ ، ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬
‫درجات‬ ‫تظهر‬ . ‫المنتصف‬ ‫في‬ ‫الصفر‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫المؤشر‬ ‫يتوقف‬ ‫حين‬ ‫صحيحا‬ ‫التعريض‬ ‫ويكون‬
‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرب‬ ، ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيمة‬ ‫خفض‬ ‫أو‬ ‫رفع‬
‫بالتناوب‬ ‫التبدالت‬ ‫بإجراء‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الصحيح‬ ‫التعريض‬ ‫على‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫بضبط‬
‫أو‬ ‫الصفر‬ ‫نقطة‬ ‫إلى‬ ‫المؤشر‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫معا‬ ‫االثنان‬ ‫أو‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫بين‬
. ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫المنعكس‬ ‫الضوء‬ ‫قيمة‬ ‫حسب‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫والتي‬ ‫المنتصف‬
‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫وتناقش‬ ، ‫السابقة‬ ‫الطرق‬ ‫بنفس‬ ‫المختلفة‬ ‫للمواضيع‬ ‫صورا‬ ‫تلتقط‬
‫المراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ، ‫والطلبة‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫تطويق‬
‫وأكثر‬ ‫درجتين‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫بدرجة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيمة‬ ‫إنقاص‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرب‬
،‫الغالق‬ ‫لسرعة‬ ‫أخرى‬ ‫وتارة‬ ‫العدسة‬ ‫لفتحة‬ ‫يدوي‬ ‫بشكل‬ ‫التبديل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ، ‫يدوي‬ ‫بشكل‬
‫بعيدا‬ ‫يتوجه‬ ‫والذي‬ ، ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫بصحة‬ ‫الخاص‬ ‫المؤشر‬ ‫إلى‬ ‫بالرجوع‬ ‫وذلك‬ ، ‫معا‬ ‫االثنان‬ ‫أو‬
‫الغالق‬ ‫لسرعة‬ ‫تغيير‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫واحدة‬ ‫بدرجة‬ ، ‫واإليجابي‬ ‫السلبي‬ ‫االتجاهين‬ ‫في‬ ‫الصفر‬ ‫نقطة‬ ‫عن‬
‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫أو‬
‫تفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ،‫وبالتعليق‬ ‫بالمقارنة‬ ‫ليسمح‬ ‫صورة‬ ‫بالتقاط‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫خطوة‬ ‫كل‬ ‫وعند‬
. ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬
‫الكاميرا‬ ‫فيها‬ ‫تقوم‬ ‫ والتي‬Bracketing ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫بتطويق‬ ‫المسماة‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تماثل‬
‫مما‬ ، ‫أوتوماتيكي‬ ‫بشكل‬ ‫ونقصانا‬ ‫زيادة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مجالي‬ ‫ضمن‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بالتقاط‬
‫األفضل‬ ‫باختيار‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫المصور‬ ‫ليقوم‬ ، ‫افتح‬ ‫أو‬ ‫أغمق‬ ‫مختلف‬ ‫بتعريض‬ ‫صور‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫يسمح‬
‫التحكم‬ ‫في‬ ‫وأدق‬ ‫يدوي‬ ‫بشكل‬ ‫التحكم‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫اليدوية‬ ‫الطريقة‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الفارق‬ ‫ولكن‬ ،
. ‫الضوئي‬ ‫بالتعريض‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫تطويق‬ ‫نتائج‬ ‫من‬

18. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬18
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫ تدريب‬
. ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫إضافي‬ ‫تدريب‬
‫الضوء‬ ‫قياس‬ ‫بتقنية‬ ‫تعمل‬ ، ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫المبيتة‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقاييس‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫هنالك‬
‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫ويجب‬ ، ‫وسيئات‬ ‫ حسنات‬ ‫قياس‬ ‫طريقة‬ ‫ولكل‬ ، ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫المنعكس‬
. ‫الثالث‬ ‫األنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫الستخدام‬ ‫المناسبة‬ ‫الوضعيات‬
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫أيقونة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫المستخدم‬ ‫المقياس‬ ‫نوع‬ ‫البرنامج‬ ‫يظهر‬
. ‫الحوارية‬
SPOT ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬
‫تفاصيل‬ ‫إلظهار‬ ‫يستخدم‬ ‫انه‬ ‫بسبب‬ ‫نسبيا‬ ‫محدود‬ ‫المقاييس‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬
‫في‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫إهمال‬ ‫مع‬ ‫محددة‬ ‫مناطق‬ ‫في‬
‫منطقة‬ ‫بقياس‬ ‫يقوم‬ ‫انه‬ ‫لسبب‬ ‫خاص‬ ‫تدريبا‬ ‫استخدامه‬ ‫ويتطلب‬ .‫المحددة‬ ‫المنطقة‬ ‫عن‬ ‫إضاءتها‬
‫الصورة‬ ‫من‬ ‫جدا‬ ‫صغيرة‬
Spot - Multi- ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫بمقياس‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬
zone
‫التنقل‬ ‫يمكن‬ ، ‫الصورة‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫موزعة‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬
‫الخيار‬ ‫عليها‬ ‫استقر‬ ‫التي‬ ‫النقطة‬ ‫تومض‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫مفتاح‬ ‫بواسطة‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬ ‫بين‬
‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ ‫البرنامج‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬ ‫،تظهر‬ ‫أغمق‬ ‫بلون‬ ‫تظهر‬ ‫أو‬
‫منها‬ ‫واحدة‬ ‫مزدوجة‬ ‫مهمة‬ ‫ذات‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬ ، ‫الماوس‬ ‫بواسطة‬ ‫بمكانها‬ ‫التحكم‬ ‫ويمكن‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬
‫مقياس‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫بالمكان‬ ‫خاصة‬ ‫واألخرى‬ ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫منطقة‬ ‫تحديد‬
‫مقياس‬ ‫قام‬ ‫مضاء‬ ‫النقطة‬ ‫عليه‬ ‫استقرت‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫عليه‬ ‫بالقياس‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬
، ‫المعتم‬ ‫المكان‬ ‫على‬ ‫النقطة‬ ‫استقرت‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫والعكس‬ ‫اإلضاءة‬ ‫قيمة‬ ‫بقياس‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬
‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫يتم‬ ‫كي‬ ، ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫المبرمج‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫آلية‬ ‫على‬ ‫الكاميرا‬ ‫تضبط‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
. ‫سريع‬ ‫بشكل‬
‫مقياس‬ ‫باستخدام‬ ‫تتم‬ ‫األولى‬ ‫مراحل‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مختلفة‬ ‫مواضيع‬ ‫تصوير‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫يدرب‬
‫وأخرى‬ ، ‫الصورة‬ ‫من‬ ‫المعتم‬ ‫الجزء‬ ‫على‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ، Spot ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬
Multi-zone / ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫إلى‬ ‫التحويل‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫المضاء‬ ‫الجزء‬ ‫على‬
: ‫عليها‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫ومن‬ ‫أخيرة‬ ‫صورة‬ ‫وتلتقط‬ ‫الكلي‬ ‫المقياس‬ ‫وهو‬Matrix
. ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫مضاء‬ ‫مبنى‬ ‫داخل‬ ‫مظلمة‬ ‫لغرفة‬ ‫الداخل‬ ‫نحو‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫تصوير‬
. ‫بشدة‬ ‫مضاءة‬ ‫وخلفية‬ ‫نوافذ‬ ‫مع‬ ‫معتمة‬ ‫لغرفة‬ ‫الخارج‬ ‫نحو‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫تصوير‬
. ‫أبيض‬ ‫لون‬ ‫ذو‬ ‫أخر‬ ‫أسود‬ ‫لون‬ ‫ذو‬ ‫احدهما‬ ‫نموذجين‬ ‫تصوير‬

19. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬19
: ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫مضاء‬ ‫مبنى‬ ‫داخل‬ ‫مظلمة‬ ‫لغرفة‬ ‫الداخل‬ ‫نحو‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫تصوير‬
‫اإلضاءة‬ ‫مقاييس‬ ‫أنواع‬ ‫باستخدام‬ ‫صورة‬ ‫والتقاط‬ ، ‫الغرفة‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫إظهار‬ ‫المطلوب‬
. ‫معتم‬ ‫بشكل‬ ‫الغرفة‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫المبنى‬ ‫تفاصيل‬ ‫ظهور‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ،‫األخرى‬
‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫الغرفة‬ ‫ على‬ • Spot ‫بمقياس‬ ‫الخاصة‬ ‫القياس‬ ‫نقطة‬ ‫تركيز‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫صورة‬ ‫تلتقط‬
.‫المظلمة‬ ‫الغرفة‬ ‫عن‬ ‫المنعكس‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مستوى‬ ‫بقياس‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬
. ‫الغرفة‬ ‫خارج‬ ‫المنطقة‬ ‫على‬ ‫القياس‬ ‫نقطة‬ ‫تركيز‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫صورة‬ ‫•تلتقط‬
‫الكلي‬ ‫المقياس‬ ‫إلى‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫نوعية‬ ‫تحديد‬ ‫إعادة‬ ‫بعد‬ ‫أخيرة‬ ‫صورة‬ ‫•تلتقط‬
.Multi-zone
: ‫بشدة‬ ‫مضاءة‬ ‫وخلفية‬ ‫نوافذ‬ ‫مع‬ ‫معتمة‬ ‫لغرفة‬ ‫الخارج‬ ‫نحو‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫تصوير‬
‫التفاصيل‬ ‫إظهار‬ ‫أخرى‬ ‫ومرة‬ ،‫الخارج‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫إهمال‬ ‫مع‬ ‫الغرفة‬ ‫داخل‬ ‫التفاصيل‬ ‫أظهار‬ ‫المطلوب‬
‫اإلضاءة‬ ‫منطقتي‬ ‫بين‬ ‫التفاصيل‬ ‫متوسط‬ ‫تظهر‬ ‫وأخرى‬ ،‫الداخل‬ ‫تفاصيل‬ ‫إهمال‬ ‫مع‬ ‫الخارج‬ ‫في‬
. ‫إضاءة‬ ‫األقل‬ ‫المنطقة‬ ‫على‬ ‫القياس‬ ‫نقطة‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ‫صورة‬ ‫•تلتقط‬
. ‫إضاءة‬ ‫األكثر‬ ‫المنطقة‬ ‫إلى‬ ‫القياس‬ ‫نقطة‬ ‫نقل‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ ‫•صورة‬
. ‫الكلي‬ ‫المقياس‬ ‫إلى‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫نوعية‬ ‫تحديد‬ ‫إعادة‬ ‫بعد‬ ‫أخرى‬ ‫•صورة‬
‫وتطبق‬ ،‫أبيض‬ ‫لون‬ ‫ذو‬ ‫أخر‬ ‫أسود‬ ‫لون‬ ‫ذو‬ ‫احدهما‬ ‫نموذجين‬ ‫تصوير‬ ‫نموذجين‬ ‫تصوير‬
:‫حال‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫التفاصيل‬ ‫لدراسة‬ ‫وذلك‬ ،‫لسابقة‬ ‫التجارب‬ ‫نفس‬
. ‫األسود‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫القياس‬ ‫أثناء‬ ‫الصورة‬ ‫•التقطت‬
.‫األبيض‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫القياس‬ ‫أثناء‬ ‫الصورة‬ ‫•التقطت‬
. ‫اللونين‬ ‫بين‬ ‫المتوسط‬ ‫لضبط‬ ‫الكلي‬ ‫المقياس‬ ‫باستخدام‬ ‫الصورة‬ ‫•التقطت‬
: ‫النتيجة‬
‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫استخدام‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫عملي‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫إطالع‬
. ‫التصوير‬ ‫ظروف‬ ‫حسب‬ ‫أنواعه‬ ‫بين‬ ‫والتنقل‬
‫برنامج‬ ‫بواسطة‬ ‫مباشرة‬ ‫الملتقطتين‬ ‫الصورتين‬ ‫بين‬ ‫الفوارق‬ ‫الطلبة‬ ‫يشاهد‬
‫كيف‬ ‫وأخرى‬ ‫مرة‬ ‫المعتمة‬ ‫الغرفة‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫ظهرت‬ ‫وكيف‬ ،‫الصور‬ ‫استعراض‬
‫بشكل‬ ‫الصورة‬ ‫تظهر‬ ‫حيت‬ ‫وثالثة‬ ، ‫الخارج‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫وظهرت‬ ‫الغرفة‬ ‫اسودت‬
‫المنطقتين‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫بعض‬ ‫فقدان‬ ‫،مع‬ ‫األلوان‬ ‫درجتي‬ ‫بين‬ ‫متوازن‬ ‫شبه‬
. ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫والمضاءة‬ ‫المعتمة‬
‫تعترضه‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫المشاكل‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬
‫األحداث‬ ‫أو‬ ‫السياسية‬ ‫األحداث‬ ‫تصوير‬ ‫أثناء‬ ‫وخاصة‬ ‫المهني‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬
.‫الخاصة‬

20. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬20
‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫األثر‬ ‫شرح‬
‫المواضيع‬ ‫حركة‬ ‫أظهار‬ ‫أو‬ ‫تثبيت‬
‫أمام‬ ‫بالسير‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫الطلب‬ ‫مثل‬ ‫متحرك‬ ‫موضوع‬ ‫نحو‬ ‫الكاميرا‬ ‫توجه‬
: ‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫صورة‬ ‫تلتقط‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫الكاميرا‬
‫الثانية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ • 1/60 ‫سرعة‬ ‫عند‬ ‫غالق‬ ‫سرعة‬ ‫المدرس‬ ‫يختار‬
‫الثانية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ • 1/30 ‫سرعة‬ ‫عند‬ ‫غالق‬ ‫سرعة‬ ‫المدرس‬ ‫يختار‬
‫الثانية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ • 1/8 ‫سرعة‬ ‫عند‬ ‫بطيئة‬ ‫غالق‬ ‫سرعة‬ ‫المدرس‬ ‫يختار‬
‫الثانية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ • 1/2 ‫سرعة‬ ‫عند‬ ‫بطيئة‬ ‫غالق‬ ‫سرعة‬ ‫المدرس‬ ‫يختار‬
‫ثانية‬ • 1 ‫سرعة‬ ‫عند‬ ‫بطيئة‬ ‫غالق‬ ‫سرعة‬ ‫المدرس‬ ‫يختار‬
‫ثانية‬ • 4 ‫سرعة‬ ‫عند‬ ‫بطيئة‬ ‫غالق‬ ‫سرعة‬ ‫المدرس‬ ‫يختار‬
.‫تثبيتها‬‫أو‬‫الحركة‬‫إظهار‬‫في‬‫المختلفة‬‫الغالق‬‫سرعات‬‫بين‬‫فوري،الفوارق‬‫بشكل‬‫النتائج‬ ‫مشاهدة‬‫تظهر‬
‫تحديدها‬ ‫وكيفية‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫مناطق‬
‫الموضوع‬ ‫تحديد‬ ‫طريقة‬ ‫الطرق‬ ‫تلك‬ ‫ومن‬ ، ‫البؤري‬ ‫للضبط‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫الحديثة‬ ‫الكاميرات‬ ‫تزود‬
‫الكاميرات‬ ‫بعض‬ ، ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫عليه‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫المطلوب‬
‫النقاط‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫بعدد‬ ‫مزود‬ ‫األخر‬ ‫البعض‬ ، ‫الصورة‬ ‫وأطراف‬ ‫وسط‬ ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫نقاط‬ ‫بخمس‬ ‫تزود‬
‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫بتوجيه‬ ‫التحكم‬ ‫ويمكن‬ ، ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬
‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫مفتاح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالكاميرا‬ ‫التحكم‬ ‫برنامج‬ ‫شاشة‬ ‫وعلى‬ ‫الرؤية‬ ‫محدد‬ ‫شاشة‬
‫التعريض‬ ‫مقياس‬ ‫استخدام‬ ‫لطريقة‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكن‬ ،‫الكمبيوتر‬ ‫بجهاز‬ ‫الخاص‬ ‫الماوس‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ،
‫نحو‬ ‫الموجهة‬ ‫النقاط‬ ‫بنفس‬ ‫يشترك‬ ‫المقياس‬ ‫فهذا‬ ، ‫عليها‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ Spot ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الضوئي‬
. ‫عنها‬ ‫المنعكس‬ ‫الضوء‬ ‫قياس‬ ‫يراد‬ ‫التي‬ ‫وتلك‬ ، ‫عليها‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫تحديد‬ ‫المطلوب‬ ‫المناطق‬
‫المجال‬ ‫عمق‬ ‫ظاهرة‬ ‫شرح‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
Depth of Field
‫لمجموعة‬ ‫ الصور‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫التقاط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالتفصيل‬ ‫المجال‬ ‫أو‬ ‫الوضوح‬ ‫عمق‬ ‫ظاهرة‬ ‫شرح‬ ‫يمكن‬
‫المدرس‬ ‫يوجه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ، ‫الكاميرا‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫مختلفة‬ ‫مسافات‬ ‫على‬ ‫توضع‬ ‫الصغيرة‬ ‫الدمى‬ ‫من‬
‫التحكم‬ ‫وضعيات‬ ‫من‬ ‫وضعية‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بالتقاط‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ، ‫الدمى‬ ‫تلك‬ ‫نحو‬ ‫الكاميرا‬
:‫كالتالي‬ ‫عدمه‬ ‫أو‬ ‫بالوضوح‬
‫المختلفة‬ ‫العدسة‬ ‫فتحات‬ ‫وضعية‬
‫عبر‬ ‫فتحة‬ ‫اصغر‬ ‫وحتى‬ ‫فتحة‬ ‫اكبر‬ ‫من‬ ‫بالتدريج‬ ‫العدسة‬ ‫فتحات‬ ‫بين‬ ‫التبديل‬ ‫استمرار‬ ‫مع‬ ‫صور‬ ‫ التقاط‬
‫بشكل‬ ‫لتعرض‬ ‫فتحة‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫صورة‬ ‫التقاط‬ ‫مع‬ ‫البرنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الكاميرا‬ ‫من‬ ‫المباشر‬ ‫التحكم‬
. ‫للطلبة‬ ‫فوري‬
‫واضحا‬ ‫األثر‬ ‫يبدو‬ ‫و‬ ‫المجال‬ ‫بعمق‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ‫اثر‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬ ‫يشاهد‬
. ‫العدسة‬ ‫لفتحة‬ ‫قيمة‬ ‫وأكبر‬ ‫اصغر‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫عند‬ ‫تماما‬

21. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬21
‫المختلف‬ ‫البؤري‬ ‫الطول‬ ‫ وضعية‬
‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المجال‬ ‫بعمق‬ ‫التحكم‬ ‫كيفية‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫البؤري‬ ‫الطول‬ ‫اختالف‬ ‫اثر‬ ‫يظهر‬
‫أو‬ ‫مختلفة‬ ‫بؤرية‬ ‫أطوال‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫بعدسات‬ ‫العدسة‬ ‫تبديل‬ ‫ويتم‬ ، ‫البؤري‬ ‫الطول‬ ‫مختلفة‬ ‫بعدسات‬
‫التقاط‬ ‫استمرار‬ ‫مع‬ ‫المختلفة‬ ‫الزووم‬ ‫أوضاع‬ ‫بين‬ ‫التبديل‬ ‫يتم‬ ‫الزووم‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫العدسة‬ ‫كانت‬ ‫حال‬ ‫في‬
.‫عدسة‬ ‫أو‬ ‫وضعية‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫الصور‬
‫واضحا‬ ‫األثر‬ ‫ويبدو‬ ‫المجال‬ ‫بعمق‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫البؤري‬ ‫الطول‬ ‫تبدل‬ ‫اثر‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫الطلبة‬ ‫ يشاهد‬
‫الطول‬ ‫ذات‬ ‫المقربة‬ ‫ذات‬ ‫تلك‬ ‫و‬ ‫الزاوية‬ ‫واسعة‬ ‫العدسات‬ ‫عند‬ ‫البؤري‬ ‫الطول‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫عند‬ ‫تماما‬
.‫الكبير‬ ‫البؤري‬
‫العوامل‬ ‫مع‬ ‫ بالترابط‬ ‫المجال‬ ‫ بعمق‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬ ‫أثر‬
‫السابقة‬
‫المواضيع‬ ‫على‬ ‫مرة‬ ‫البؤري‬ ‫الضبط‬ ‫مكان‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ‫العدسة‬ ‫بفتحات‬ ‫الخاصة‬ ‫األولى‬ ‫التجربة‬ ‫تكرر‬
‫وفي‬ ،‫المؤخرة‬ ‫في‬ ‫المواضيع‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫ومرة‬ ‫المنتصف‬ ‫في‬ ‫المواضيع‬ ‫على‬ ‫وأخرى‬ ‫المقدمة‬ ‫في‬
‫الطلبة‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫بتعرض‬ ‫صورة‬ ‫التقاط‬ ‫يتم‬ ‫مرة‬ ‫كل‬
‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بروية‬ ‫الصور‬ ‫مقارنة‬ ‫تتم‬ ‫السابقة‬ ‫المراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫الصور‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التعليق‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ ‫باستعراض‬ ‫خاص‬
: ‫العملي‬ ‫التطبيق‬
‫السابق‬ ‫الترتيب‬ ‫بنفس‬ ‫السابقة‬ ‫المراحل‬ ‫بتطبيق‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫•يقوم‬
‫عند‬ ‫لها‬ ‫صور‬ ‫والتقاط‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المواضيع‬ ‫من‬ ‫مواضيع‬ ‫اختيار‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫•يطلب‬
‫الطلبة‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫مثل‬ ، ‫مباشر‬ ‫عملي‬ ‫كتدريب‬ ‫المختلفة‬ ‫المجال‬ ‫بعمق‬ ‫التحكم‬ ‫وضعيات‬
‫البعض‬ ‫لبعضهم‬ ‫صور‬ ‫بالتقاط‬
‫الرقمية‬ ‫الكاميرا‬ ‫أو‬ ‫الفيلم‬ ‫حساسية‬ ‫شرح‬
Sensitivity
‫الفيلم‬ ‫حساسية‬ ‫فيها‬ ‫تظهر‬ ،‫الضوئي‬ ‫بالتعريض‬ ‫الخاصة‬ ‫الثانية‬ ‫البرنامج‬ ‫شاشة‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫خانة‬
. ‫مشاهدتها‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫وبالطبع‬ ‫للضوء‬ ‫اإللكتروني‬
‫من‬ ‫المدرس‬ ‫ويطلب‬ ‫الكاميرا‬ ‫قراءة‬ ‫الطلبة‬ ‫ويشاهد‬ ، ‫العادية‬ ‫الحساسية‬ ‫ضمن‬ ‫صورة‬ ‫•تلتقط‬
.‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫أي‬ ‫تدوينها‬ ‫أو‬ ‫اإلعدادات‬ ‫تلك‬ ‫حفظ‬ ‫الطلبة‬
‫الضوئي‬ ‫بالتعريض‬ ‫الخاصة‬ ‫القراءة‬ ‫قيمة‬ ‫فتتغير‬ ‫الحساسية‬ ‫قيمة‬ ‫بتبديل‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫•ثم‬
. ‫حفظها‬ ‫أو‬ ‫بكتابتها‬ ‫الطلبة‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫سابقتها‬ ‫مع‬ ‫لتقارن‬
‫حساسية‬ ‫قيمة‬ ‫بزيادة‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ‫السابقة‬ ‫الخطوات‬ ‫نفس‬ ‫مع‬ ‫الكرة‬ ‫•تعاد‬
‫السابقة‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫الضوئي‬ ‫التعريض‬ ‫قيم‬ ‫ومقارنة‬ ‫حساسية‬ ‫كل‬ ‫عند‬ ‫صورة‬ ‫التقاط‬ ‫مع‬ ‫الكاميرا‬
.‫السابقة‬ ‫الحساسية‬ ‫عند‬
‫أثر‬ ‫عن‬ ‫للطلبة‬ ‫التنويه‬ ‫مع‬ ‫بالترتيب‬ ‫الملتقطة‬ ‫الصور‬ ‫كافة‬ ‫باستعراض‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫النهاية‬ ‫في‬
‫عملية‬ ‫بها‬ ‫تتسبب‬ ‫التي‬ ‫التشويش‬ ‫ودرجات‬ ‫الصور‬ ‫نقاء‬ ‫درجات‬ ‫على‬ ‫الكاميرا‬ ‫في‬ ‫الحساسية‬ ‫زيادة‬
‫الصور‬ ‫بتكبير‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الفوارق‬ ‫تلك‬ ‫مالحظة‬ ‫للطلبة‬ ‫ويمكن‬ ، ‫الكاميرا‬ ‫حساسية‬ ‫رفع‬
‫المختلفة‬ ‫الحساسيات‬ ‫عند‬ ‫الفوارق‬ ‫لتالحظ‬ ‫متتابع‬ ‫بشكل‬

22. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬22
‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫ شرح‬
White Balance
: ‫المطلوب‬
‫من‬ ‫وأخر‬ ، ‫النيون‬ Fluorescent ‫الفلوريسنت‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫إضاءة‬ ‫بلمبة‬ ‫مزود‬ ‫أحدهما‬ ‫ضوئي‬ ‫كشاف‬ 2
.Incandescent ‫التنغستين‬ ‫نوع‬
. ‫األبيض‬ ‫اللون‬ ‫وخاصة‬ ‫األلوان‬ ‫مختلفة‬ ‫نماذج‬
‫بالبرنامج‬ ‫الخاصة‬ ‫الحوارية‬ ‫الشاشات‬ ‫في‬ ‫توجد‬
،Balance White ‫األبيض‬ ‫بالتوازن‬ ‫خاصة‬ ‫خانة‬
‫حاالت‬ ‫بين‬ ‫التنقل‬ ‫الخانة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يمكن‬
‫الطلبة‬ ‫يشاهد‬ ‫وبالطبع‬ ،‫المختلفة‬ ‫األبيض‬ ‫التوازن‬
.‫المباشر‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنقالت‬ ‫تلك‬
،‫األبيض‬‫التوازن‬‫وضبط‬‫عمل‬‫كيفية‬‫على‬‫الطلبة‬‫لتدريب‬
‫إلضاءة‬ ‫اللون‬ ‫مختلفة‬ ‫إنارة‬ ‫مصادرة‬ ‫استخدام‬ ‫يجب‬
‫مثل‬ ‫لها‬ ‫صورا‬ ‫التقاط‬ ‫يجب‬ ‫والتي‬ ، ‫السابقة‬ ‫النماذج‬
. ‫النافذة‬ ‫نور‬ ‫من‬ ‫قادمة‬ ‫طبيعية‬ ‫بإضاءة‬ ‫المواضيع‬ ‫إضاءة‬
.Fluorescent ‫الفلوريسنت‬ ‫نور‬ ‫بإضاءة‬ ‫المواضيع‬ ‫تضاء‬
.Incandescent ‫التنغستين‬ ‫نور‬ ‫بإضاءة‬ ‫المواضيع‬ ‫تضاء‬
‫كل‬ ‫عند‬ ، ‫السابقة‬ ‫اإلنارة‬ ‫حاالت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫صورا‬ ‫وتلتقط‬ ، ‫السابقة‬ ‫المواضيع‬ ‫نحو‬ ‫الكاميرا‬ ‫توجه‬
‫وذلك‬ ، ‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫التنقل‬ ‫يتم‬ ‫والتي‬ ‫التالية‬ ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫ضبط‬ ‫حاالت‬ ‫من‬
: ‫الصور‬ ‫لمراجعة‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫تدوين‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫كما‬ ‫الطلبة‬ ‫بمعرفة‬
. • Auto ‫األوتوماتيكي‬ ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • Incandescent ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • Fluorescent ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • light sun Direct ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • Flash‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • Cloudy‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • Shade ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعية‬ ‫عند‬
. • Temp color Shoos ‫المختلفة‬ ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫وضعيات‬ ‫عند‬
‫دونه‬ ‫لما‬ ‫بالرجوع‬ ‫أو‬ ‫التقاط‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫بها‬ ‫والتدقيق‬ ‫الصور‬ ‫مراجعة‬ ‫يجب‬
‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫وتعطي‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫به‬ ‫والتحكم‬ ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫عملية‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ،‫الطلبة‬
. ‫الممكنة‬ ‫الصور‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ، ‫األبيض‬ ‫التوازن‬ ‫بعملية‬ ‫التحكم‬ ‫فوائد‬ ‫عن‬

23. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬23
‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ Metadata ‫معلومات‬ ‫ستخدام‬‫ا‬
Metadata‫معلومات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫ وكيف‬
‫العدسة‬ ‫بفتحة‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬ ‫تدوين‬ ‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫المدرس‬ ‫كان‬ ‫السابق‬ ‫في‬
‫الصور‬ ‫استعراض‬ ‫عند‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫أثناء‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫وضعها‬ ‫التي‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬
‫ما‬ ‫إلى‬ ‫المدرس‬ ‫يعود‬ ‫شو‬ ‫الساليد‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫عرضها‬ ‫أو‬ ‫طباعتها‬ ‫و‬ ‫تظهيرها‬ ‫بعد‬
.‫الصور‬ ‫وترتيب‬ ‫الطالب‬ ‫اسم‬ ‫حسب‬ ‫صورة‬ ‫لكل‬ ‫المخصصة‬ ‫المعلومات‬ ‫لمراجعة‬ ‫دونه‬
‫توفر‬ ‫التي‬ ،Metadata ‫بمعلومات‬ ‫يمسى‬ ‫ما‬ ‫ظهور‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫النسيان‬ ‫طي‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫أصبحت‬
‫والحساسية‬ ‫الكاميرا‬ ‫وإعدادات‬ ‫بالصور‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫كافة‬ ‫لمعرفة‬ ‫جدا‬ ‫ودقيقة‬ ‫رائعة‬ ‫طريقة‬
‫المستخدمة‬ ‫الفالش‬ ‫وضعيات‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫وكذلك‬ ‫العدسة‬ ‫وفتحة‬ ‫الغالق‬ ‫وسرعة‬ ‫المستخدمة‬
Metadata ‫معلومات‬ ‫ماهي‬
، ‫خاصة‬ ‫خانات‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تلك‬ ‫وتظهر‬ ‫للصور‬ ‫آلي‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫الكاميرا‬ ‫تضيف‬
‫الصور‬ ‫وتصنيف‬ ‫للفهرسة‬ ‫خاصة‬ ‫برمجيات‬ ‫ظهرت‬ ‫كما‬ ، Metadata ‫المعلومات‬ ‫تلك‬ ‫وتسمى‬
‫بتسجيل‬ ‫الكاميرا‬ ‫تقوم‬ ‫الكمبيوتر،بحيث‬ ‫وجهاز‬ ‫الكاميرا‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫بالربط‬ ‫وتصنيفها‬ ‫الصور‬ ‫وأرشفة‬
‫المفتاحيه‬ ‫الكلمات‬ ‫وبعض‬ ‫وعنوانه‬ ‫المصور‬ ‫واسم‬ ‫التصوير‬ ‫مكان‬ ‫حول‬ Metadata ‫أولية‬ ‫معلومات‬
‫ المرتبط‬GPS ‫جهاز‬ ‫عبر‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫من‬ ‫تستقيها‬ ‫الصور‬ ‫موقع‬ ‫حول‬ ‫ومعلومات‬ ‫بل‬
‫ببعض‬ ‫الخاصة‬ ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬ ‫تحفظ‬ ‫كما‬ ‫وعدستها‬ ‫الكاميرا‬ ‫إعدادات‬ ‫بالكاميرا،وعن‬
‫في‬ ‫تحفظ‬ ‫أسماء‬ ‫ذات‬ ‫بملفات‬ ‫األخرى‬ ‫المعلومات‬ ‫وبعض‬ ،‫المصور‬ ‫واسم‬ ‫المفتاحيه‬ ‫الكلمات‬
‫تصويره‬ ‫المراد‬ ‫الموضوع‬ ‫حسب‬ ‫التصوير‬ ‫قبل‬ ‫المطلوب‬ ‫الملف‬ ‫بتحديد‬ ‫المصور‬ ‫ويقوم‬ ‫الكاميرا‬
‫إضافة‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ، Metadata ‫معلومات‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫آلي‬ ‫بشكل‬ ‫الملف‬ ‫هذا‬ ‫معلومات‬ ‫تدرج‬ ‫كي‬
‫الكاميرا‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫تركها‬ ‫أو‬ ، ‫الكمبيوتر‬ ‫برامج‬ ‫بواسطة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫اإلضافية‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬
‫المختلفة‬ ‫المكونات‬ ‫وصف‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫بيانات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ Metadata ‫إذا‬
. ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫البيانات‬ ‫هذه‬ ‫تنظيم‬ ‫ويمكن‬ ‫الملف‬ ‫شكل‬ ‫أو‬ ‫للصورة‬
‫الدارسة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫الرقمية‬ ‫بالصور‬ ‫ تتعلق‬EXIF- IPCT ‫الملفات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫رئيسيين‬ ‫نوعين‬ ‫هنالك‬
،‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫بتدريس‬ ‫المباشرة‬ ‫عالقتها‬ ‫ بسبب‬EXIF ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫أركز‬ ‫سوف‬
: ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫المباشرة‬ ‫عالقته‬ ‫لعدم‬ ‫األخر‬ ‫النوع‬ ‫أهمل‬ ‫وسوف‬
EXIF DATA
‫برامج‬ ‫بواسطة‬ ‫وتقرأ‬ ،‫التصوير‬ ‫أثناء‬ ‫للصورة‬ ‫تلقائي‬ ‫بشكل‬ ‫تضاف‬ ‫بيانات‬ ‫عن‬ ‫الكاميرا عبارة‬ ‫بيانات‬
.‫الصور‬ ‫استعراض‬ ‫برامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫خاصة‬
‫طورت‬ ‫وقد‬ ( Exchangeable Image File ) ‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫الكلمة‬ ،EXIF ‫ببيانات‬ ‫البيانات‬ ‫تلك‬ ‫تدعى‬
‫شركة‬ ‫الملفات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
JEIDA (Japan Electronic Industry Development Association)

24. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬24
‫المعلومات‬ ‫لحمل‬ ‫القابلة‬ ‫الملفات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،1995 ‫أكتوبر‬ ‫في‬ ‫طرحه‬ ‫ وتم‬
2.2 ‫اإلصدار‬ ‫طرح‬ ‫وأخير‬ ، 2.1 ‫رقم‬ ‫اإلصدار‬ ‫طرح‬ 1998 ‫عام‬ ‫وفي‬ ، 2.0 ‫اإلصدار‬ ‫الشركة‬ ‫لتطرح‬
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ،‫الرقمية‬ ‫الكاميرات‬ ‫أنواع‬ ‫لكافة‬ ‫مخصص‬ ‫الملفات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫2002،.وهذا‬ ‫عام‬ ‫في‬
‫بالصورة‬ ‫الخاصة‬ ‫للمعلومات‬ ‫المخصصة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫آلي‬ ‫بشكل‬ ‫بإدراجها‬ ‫الكاميرا‬ ‫تقوم‬ ‫معلومات‬
:‫بالتالي‬ ‫تتعلق‬ ‫األغلب‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫وهذه‬ ‫الرقمية‬
،‫الصورة‬ ‫التقطت‬ ‫التي‬ ‫للكاميرا‬ ‫المتسلسل‬ ‫والرقم‬ ،‫المصنعة‬ ‫والشركة‬ ‫الكاميرا‬ ‫عن‬ ‫•معلومات‬
.‫تصنيعه‬ ‫وتاريخ‬ ‫الكاميرا‬ ‫نموذج‬ ‫واسم‬
‫وقت‬ ، ‫العدسة‬ ‫فتحة‬ ، ‫الغالق‬ ‫سرعة‬ ‫مثل‬ ، ‫بالتصوير‬ ‫الخاصة‬ ‫الضبط‬ ‫وضعيات‬ ‫عن‬ ‫•معلومات‬
‫ومعلومات‬ ، ‫ووضعياته‬ ‫الفالش‬ ، ‫للعدسة‬ ‫البؤري‬ ‫الطول‬ ‫رقم‬ ، ‫المستعملة‬ ‫العدسة‬ ‫نوع‬ ، ‫التصوير‬
. ‫الصورة‬ ‫ومميزات‬ ‫التصوير‬ ‫بوضعيات‬ ‫كلها‬ ‫تتعلق‬ ‫أخرى‬
.‫الملف‬ ‫ونوعية‬ ‫الصورة‬ ‫مع‬ ‫المرفق‬ ‫الصوت‬ ‫مواصفات‬ ‫عن‬ ‫•معلومات‬
.‫االلتقاط‬ ‫وساعة‬ ‫الصورة‬ ‫التقاط‬ ‫تاريخ‬ ‫عن‬ ‫•معلومات‬
‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫جهاز‬ ‫وصل‬ ‫بعد‬ ‫المعلومات‬ ‫تلك‬ ‫تدرج‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫التصوير‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫•معلومات‬
.‫فقط‬ ‫الكاميرات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫الخاصية‬ ‫هذه‬ ،‫بالكاميرا‬ GPS
‫عبر‬ ‫بتسجيله‬ ‫المصور‬ ‫قام‬ ‫نص‬ ‫أو‬ ، • User comment ‫إدراجها‬ ‫للمصور‬ ‫يمكن‬ ‫خاصة‬ ‫مالحظات‬
. ‫الكاميرا‬ ‫مايكروفون‬
GPS ‫ومعلومات‬ ‫التصوير‬ ‫ووقت‬ ‫والفالش‬ ‫والعدسة‬ ‫الضبط‬ ‫بوضعيات‬ ‫الخاصة‬ EXIF DATA ‫معلومات‬
.‫وعنوانه‬ ‫المصور‬ ‫باسم‬ ‫الخاصة‬ ‫المعلومات‬ ‫تعديل‬ ‫يمكن‬ ‫لكن‬ ، ‫اإلضافة‬ ‫أو‬ ‫والتعديل‬ ‫للتبديل‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬
‫نفس‬ ‫العموم‬ ‫على‬ ‫وهي‬ ‫فقط‬ ‫الملفات‬ ‫أنساق‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثالث‬ ‫ إلى‬EXIF ‫معلومات‬ ‫إضافة‬ ‫يمكن‬
TIIF . JPG . RAW ‫وهي‬ ‫بها‬ ‫الصور‬ ‫بحفظ‬ ‫الكاميرات‬ ‫معظم‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫األنساق‬
‫الطلبة‬ ‫تدريس‬ ‫على‬Metadata ‫معلومات‬ ‫تساعد‬ ‫كيف‬
‫أثناء‬ ، ‫كواجبات‬ ‫الصور‬ ‫بعض‬ ‫التقاط‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫مدرسو‬ ‫يطلب‬ ‫ما‬ ‫•غالبا‬
‫الصور‬ ‫التقاط‬ ‫وضعيات‬ ‫عن‬ ‫كافية‬ ‫معلومات‬ ‫بالضبط‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫المدرس‬ ‫يستطيع‬ ‫الصور‬ ‫تلك‬ ‫مراجعة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ، ‫المستخدمة‬ ‫الكاميرا‬ ‫ونوعية‬ ‫وساعته‬ ‫التصوير‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬
‫صورة‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬Metadata ‫معلومات‬ ‫استعراض‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫من‬ ‫صور‬ ‫وإحضار‬ ،‫الغش‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫محاوالت‬ ‫تجنب‬ ‫•يمكن‬
‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫بالكشف‬ Metadata ‫معلومات‬ ‫تقوم‬ ‫حيث‬ ‫أخر‬ ‫مصور‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ملتقطة‬ ‫الصور‬
‫للغش‬ ‫محاولة‬ ‫أي‬ ‫إحباط‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫الضرورية‬
Metadata‫معلومات‬ ‫قراءة‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
EXIF READAR
‫عبارة‬ ‫األغلب‬ ‫على‬ ‫البرامج‬ ‫وهذه‬ ، ‫المجانية‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫مجموعة‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫توجد‬
‫أو‬ ‫مختصرة‬ ‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫بالصور‬ ‫الخاصة‬ EXIF ‫معلومات‬ ‫استعراض‬ ‫ميزة‬ ‫توفر‬ ‫للصور‬ ‫مستعرضات‬ ‫عن‬
‫ملفات‬ ‫ أو‬TXT ‫ملفات‬ ‫شكل‬ ‫ على‬EXIF ‫معلومات‬ ‫حفظ‬ ‫إمكانية‬ ‫توفر‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ ، ‫مفصل‬ ‫بشكل‬

25. ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬ - ‫الفوتوغرافي‬ ‫التصوير‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬25
. ‫ميكروسوفت‬ ‫بشركة‬ ‫ الخاص‬EXIL ‫لبرنامج‬
: EXIF IMAGE VIEWER ‫المجانية‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬
‫موقع‬ ‫من‬ ‫تحميله‬ ‫يمكن‬
http://home.pacbell.net/michal_k
‫سرعة‬ ‫يوفر‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ، ‫إقالعه‬ ‫وسرعة‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫حجم‬ ‫صغر‬ ‫ورغم‬ ، ‫مجاني‬ ‫برنامج‬ ‫وهو‬
‫ذكر‬ ‫إمكانية‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫الكلي‬ ‫الصورة‬ ‫شكل‬ ‫عن‬ ‫المصغرة‬ ‫الصور‬ ‫وتشكيل‬ ‫استعراض‬ ‫في‬ ‫عالية‬
‫إلى‬ ‫إضافة‬ ، ‫الصور‬ ‫اتجاهات‬ ‫وتصحيح‬ ‫الرأسية‬ ‫الصور‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫طرق‬ ‫وبعدة‬ EXIF ‫بيانات‬ ‫كافة‬
RAW ‫نوع‬ ‫من‬ ‫الصور‬ ‫ملفات‬ ‫عرض‬ ‫ميزة‬ ‫يوفر‬ ‫أنه‬
‫موقع‬ ‫على‬ ‫المتوفر‬ ‫و‬ EXIF READAR ‫برنامج‬ ‫ أما‬
http://www.takenet.or.jp/~ryuuji
EXIF ‫لبيانات‬ ‫عرضه‬ ‫بطريقة‬ ‫السابق‬ ‫البرنامج‬ ‫عن‬ ‫كثيرا‬ ‫يختلف‬ ‫ال‬ ‫فقد‬ ، ‫أيضا‬ ‫مجاني‬ ‫برنامج‬ ‫وهو‬
‫البيانات‬ ‫حفظ‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ، ‫المختلفة‬ ‫للخانات‬ ‫تلوين‬ ‫و‬ ‫تصنيف‬ ‫مع‬ ‫مختلفة‬ ‫بطريقة‬ ‫البيانات‬ ‫ويعرض‬
. TXT ‫ملفات‬ ‫على‬
: ‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬
‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ - ‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬
2007 ‫ظبي‬ ‫أبو‬
‫البحرة‬ ‫الدين‬ ‫نصر‬ ‫عمر‬
‫اإلمارات‬ ‫جامعة‬ ، ‫العين‬ ، ‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬
‫المتحدة‬ ‫العربية‬
00971506436638 : ‫هاتف‬
o.bahra@gmail.com
omarbahr@eim.ae
Meta Data ‫بمعلومات‬ ‫الخاصة‬ ‫المراجع‬
http://www.portfoliofag.com/pfaq/FAQ00324.htm
http://www.dpreview.com/learn/?/Glossary/camera_system/EXIF_01.htm
Wikipedia, the free encyclopedia /http://en.wikipedia.org