технология «портфолио» в доу

1. Подготовила: воспитатель Кадонцева С.А.

2. ?
ПОРТФОЛИО - способ фиксирования, накопления и
оценки индивидуальных достижений ребенка за
определенный период
ПОРТФОЛИО - образовательная технология,
обеспечивающая личностно-ориентированный
подход воспитания

3.  Формирование личности ребенка, открытие
ребенком своего Я: своих чувств,
переживаний, побед, открытие большого
мира через призму личного( детского)
восприятия.
 Наблюдение за индивидуальным развитием
ребенка, его прогрессом в широком
образовательном контексте.

4.  поощрять активность и самостоятельность;
 расширять возможности развития и
саморазвития;
 развивать навыки оценочной(самооценочной)
деятельности детей;
 формировать умения ставить цели, планировать
и организовывать собственную деятельность;

5. диагностическая
целеполагательная
мотивационная
содержательная
развивающая
рейтинговая

6. 1. Диагностическая – фиксирует изменения и рост за
определенный период.
2. Функция целеполагания – создание портфолио
поддерживает образовательные цели, поставленные
автором.
3. Мотивационная – поощряет детей, педагогов и
родителей к взаимодействию и достижению
положительных результатов.
4. Содержательная - материалы портфолио раскрывают
весь спектр выполняемых работ.
5. Развивающая – обеспечивает непрерывность
процесса воспитания, обучения и развития от года к
году.
6. Рейтинговая – показывает диапазон навыков и
умений.

7.  По направленности- это собственность ребенка;
 По целеполаганию - достижений, накопительный;
 По времени создания-краткосрочный, долгосрочный,
среднесрочный;
 По оформлению - печатный (папка с файлами),
электронный, раскраска;
 По содержанию-документы (сертифицированные
индивидуальные достижения, творческие работы)
! Координацию деятельности по созданию портфолио
осуществляет воспитатель !

8.  Происходит интеграция количественной и
качественной оценок.
 Происходит перенос «педагогического
ударения» с оценки на самооценку.
 Направлена на сотрудничество:
воспитателя, дошкольника, семьи педагогов
- коллег.
 Это форма непрерывной оценки, способов
совершенствования образовательного
процесса.

9. ППооррттффооллииоо
РРааззддееллыы
РРууббррииккии

10.  Портрет.
Раздел, раскрывающий личность. В него собираются фотографии,
свидетельства, характеризующие любимые занятия, интересы.
 Коллектор.
Раздел содержит информацию, накопленную в соответствии с
целью портфолио, все, что связано с тематикой портфолио, но не
является продуктом деятельности автора.
 Рабочие материалы.
Копилка различных видов работ, выполненная самим автором
портфолио.
 Достижения.
Раздел содержит работы, которые, по мнению автора портфолио
демонстрируют его прогресс в развитии.

11. с педагогами с детьми с родителями
1. Ознакомление
с теоретическим и
практическим материалом
по созданию Портфолио.
2. Презентация образца
Портфолио.
5.Индивидуальная работа по
внедрению Портфолио
ребенка.
1. Рассматривание
образца портфолио.
2.Индивидуальная
беседа с ребенком
(мотивация для
последующей работы).
3. Индивидуальная
работа с ребенком
по совместному
наполнению портфолио.
1.Индивидуальная
работа педагогов по
ознакомлению
родителей с технологией
«Портфолио».
2. Ознакомление
родителей с
портфолио ребенка.
3.Консультативная
помощь по оформлению
портфолио.

12. 1.Постановочный:
 Определить цель
 Определить функциональные обязанности
Кто составитель?
 Воспитатель(хранится в группе)
 Специалист ( храниться у специалиста)
 Родители с ребенком ( дома)

13.  2.1. Сбор информации;
 2.2. Работа с детьми (индивидуальная,
подгрупповая);
 2.3. Взаимодействие с родителями
(научить наблюдать , фиксировать изменения,
записывать);
 2.4. Консультации с педагогами.

14. Критерии оценивания:
 Творческий подход
 Интерес и желание ребенка
 Значимость для ребенка, родителей, педагогов
Портфолио-это своеобразный маршрут развития
ребенка.

15. Разделы Рубрики Содержание
Портрет «Давайте познакомимся» Фамилия, имя ребенка
«Я люблю», «Мне нравится»
«Портрет моего ребенка» Сочинение родителя о своем
ребенке
«Я расту» «Вот я какой», «Как я расту»
«Я большой», «Я вырос»
«Я мечтаю» «Кем и каким я буду», «Я мечтаю»
«Каким я вижу себя» и т.д.
Коллектор «Я хочу»
«Я как мама, я как папа»
Образцы, схемы, чертежи.
Работы родителей, братьев, сестер.
Рабочие
материалы
«Мое настроение»
«Мои любимые дела»
«Вот, что я могу»
Образцы творчества ребенка:
рисунки, рассказы, книги-самоделки.
Достижения «Мои достижения»

16. Портфолио
достижений
дошкольника
Портфолио
достижений
дошкольника
Оценочно-
Оценочно-
диагностический
диагностический
портфолио
портфолио
Накопительный портфолио
Накопительный портфолио
«книжка обо мне...»
«книжка обо мне...»
Можно сделать
приложением
Часть индивидуальной
Часть индивидуальной
программы развития ребенка,
составляют его специалисты,
хранится у специалиста и
оформляется приложением при
выпуске из ДОУ. Информация
программы развития ребенка,
составляют его специалисты,
хранится у специалиста и
оформляется приложением при
выпуске из ДОУ. Информация
конфиденциальна.
конфиденциальна.

17. Портфолио
накопительный
Электрон
Портфолио
ный Раскраска
накопительный
«Портфолио работ»
(собрание творческих
«Портфолио работ»
(собрание творческих
и проектных
и проектных
работ, участие в
работ, участие в
конкурсах,
конкурсах,
соревнованиях и т.п.)
соревнованиях и т.п.)
«Портфолио отзывов»
(отношение автора к
«Портфолио отзывов»
(отношение автора к
различным видам
деятельности,
представленные
различным видам
деятельности,
представленные
педагогами, родителями)
педагогами, родителями)

18. Разделы Рубрики
Портрет Герб семьи.
Генеалогическое древо.
Семейные традиции.
Коллектор «Советы» - статьи, публикации.
Рабочие материалы История семьи в картинках, фотографиях.
Наши увлечения.
Достижения Наши успехи

19. Разделы Рубрики
Портрет Наша группа. Визитная карточка группы.
Наш герб. Наши девочки, наши мальчики.
Наши папы, наши мамы.
Коллектор «Наши старшие друзья» (материал о прошлых выпускниках,
посещавших данную группу, - фотографии выпусков, год
окончания, рассказы выпускников, пожелания).
«Мы гордимся» - рассказы о замечательных выпускниках и их
достижениях.
Рабочие
материалы
Что означают наши имена. Мы – артисты.
Мы – спортсмены. Открываем новый мир. Помогаем малышам
Достижения Наши добрые дела. Успехи (грамоты, благодарности…)
Как мы изменились( рассказы о достижениях).

20. Разделы Рубрики
Портрет ДОУ Официальные документы.
Визитка. Наша реклама.
Коллектор Наши коллеги.
Лучшие педагоги города.
Программы.
Рабочие материалы Педагогический калейдоскоп.
Здоровый образ жизни. Безопасность.
ДОУ – открытая образовательная система.
Я, ты, мы…
Достижения Стимулы успеха.
Индекс жизненной удовлетворенности
( «Размышления на тему…»). Публикации.

21.  Информационно – аналитические материалы.
 Сведения об инновационной деятельности.
 Участие педагогов в городских, краевых, всероссийских мероприятиях.
 Документы, подтверждающие участие детей в соревнованиях, конкурсах,
фестивалях, выставках, проводимых ДОУ, городе, крае, России.
 Публикации материалов из опыта работы педагогов в городских, краевых,
всероссийских изданиях.
 Сведения о наградах (или копии наградных свидетельств).
 Фотоматериалы.
 Видеоматериалы.
 Результаты диагностики детей по освоению программы.
 Результаты выполнения временных требований Госстандарта.
 Отзывы, пожелания коллег, родителей, публикации материалов о
деятельности детского сада в СМИ.

22.  Работа с ребенком проводится индивидуально в любое время
по желанию ребенка;
 Дети самостоятельно отбирают и приклеивают материалы;
 Задается вопрос: «Что ты хочешь рассказать о себе, семье,
событии?»;
 Рассказ, сказку или стихотворение ребенка записывают
дословно, печатными буквами;
 Все материалы сопровождаются рефлексивным
комментарием ребенка: что получилось, что- нет( 1-2
предложения);
 Можно проводить групповые беседы с детьми по
портфолио( обмен мнениями);
 Важна атмосфера при работе, портфолио способствует
успешной адаптации ребенка

23. Портфолио в ДОУ
Авторы: Чернышева А.Н.
Кочкина Н.А.
СКРИПТОРИЙ -2009
Портфолио дошкольника 5-7 лет
Автор: Колесникова Е.В.
ЮВЕНТА-2009

24. «Я горячий сторонник ухода от
случайностей в оценке знаний. И как раз
портфолио позволяет оценивать
человека в процессе. Другое дело, что
это не так просто организовать. Но я
сторонник системы портфолио и
думаю, что постепенно – сначала,
может быть, через экспериментальные
какие-то вещи, а затем и шире – мы к
этому придем».
А. Фурсенко