1. Чернігівська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені
Героя Радянського Союзу
А.М.Темника
Домашні завдання
і вимоги до них

2. Домашня робота — це
самостійна навчально-
пізнавальна діяльність
учнів без прямого
керівництва й допомоги
вчителя

3. Функції домашніх завдань
Переведення знань у
довгострокову пам’ять
Учням необхідне повторення.
Засвоєний на уроці матеріал
забувається через 10-12 годин.
Вирівнювання знань і
вмінь учнів
Особливо, якщо учень тривалий
час хворів і багато пропустив.
Стимулювання
пізнавального інтересу
учнів
Позитивну роль відіграють
диференційовані домашні
завдання.
Розвиток
самостійності та
відповідальності за
виконання
навчального завдання
Виховує позитивні риси для
дорослого життя

4. Ефективне домашнє завдання повинне
складатися з двох частин:
ОБОВ’ЯЗКОВОЇ, тобто призначеної для
всіх учнів (параграф, робота з картою,
поняттям, задачею тощо).
ВАРІАТИВНОЇ, тобто логічних,
проблемних і творчих завдань, серед яких
учень вибирає те, що відповідає його
пізнавальним здібностям та інтересам

5. Системний підхід до
домашніх завдань
Домашні завдання повинні ретельно
мотивуватися.
Мета д /з повинна відповідати меті
та завданням уроку.
Матеріал д/з повинен бути переважно
диференційованим.
Хід виконання д/з повинен
коментуватися вчителем та
обов’язково перевірятися.

6. Обсяг домашніх завдань
(згідно ДСанПіН 5.5.2.008-01)
У 1 класі д/з відсутні
У 2 класі- 45 хв
У 3 класі- 1 год 10 хв (70 хв)
У 4 класі- 1 год 30 хв ( 90 хв)
У 5-6 класах – 2.5 год (150 хв)
У 7-9 класах – 3 год 9180 хв)
У 10-11 класах – 4 год (240 хв)

7. Для учнів 1-4 класів
• Недопустимим є перевантаження
учнів завданнями, які містяться у
додаткових посібниках, зошитах з
друкованою основою:
зафарбовування малюнків, складання
схем, таблиць, виконання додаткових
завдань і вправ, написання домашніх
творів тощо.
(Наказ МОН України від 28.01.2014
№ 1/9-72 )

8. Домашня навчальна робота учня —
це форма організації самостійного
індивідуального вивчення
навчального матеріалу у позаурочний
час. Вона органічно входить до
процесу навчання як його необхідної
ланки. Домашнє завдання можна
розглядати як індивідуальну форму
навчальних занять.

9. Навчіть цього учнів
Метод “Жаби”
Є такі справи, які робити не хочеться,
але треба. Вирішення цієї проблеми
можна описати побажанням:«Щоранку
з’їдай жабу». Тобто щодня можна
зменшувати кількість неприємних справ.
Найкращий час для цього — ранок:
зробив — і весь день можна займатися
іншими, більш приємними справами

10. Метод “Швейцарського сиру”
Прийом, що полягає у «вигризанні» з
неприємного завдання невеликих
шматочків, поступовому «підточуванні»
його з різних сторін. Для того щоб
виконати неприємну чи складну задачу,
спочатку розбийте її на кілька дрібних
підзадач і виконуйте їх у довільному
порядку (ніби «вигризаючи» з різних
місць шматочки великої задачі).

11. Метод “Слони”
«Слони» - це дуже великі завдання. Їх за
методом «швейцарського сиру» слід
розбивати на дрібніші, тобто розбити
«слона» на невеликі шматочки —
«біфштекси» —і щодня «з’їдати» по
одному з них.