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基于网络应用的研究性学习 惟存教育实验室 2002 年
目录 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
一、前言 ,[object Object],[object Object],[object Object]
为什么要开展研究性学习? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
为什么是网络? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
二、实践中的几个问题与思考 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
研究性学习就是完成课题吗? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
研究性学习就是强调过程吗? ,[object Object],[object Object],[object Object]
研究性学习就是强调过程吗? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
是课题?还是兴趣? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
是课题?还是兴趣?
究竟什么是研究方法? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
究竟什么是研究方法?
方法可以简单的讲授吗? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
方法可以简单的讲授吗? ,[object Object],[object Object],[object Object]
如何强调过程? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
给研究报告打分就是评价吗?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
给研究报告打分就是评价吗?
给研究报告打分就是评价吗?
为什么要强调用户意识? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
台阶在哪里?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
我们教师怎么办?  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
三、对研究性学习的再认识 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
基本的教育思考 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
什么是研究性学习 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
研究性学习的流程模式 情境体验 研究实施 课题准备 总结反思 从兴趣、疑惑  问题  课题的演进过程   情报研究  初步尝试
研究性学习的目标 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],研究性学习的目标
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],研究性学习的目标
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],研究性学习的内容 学生 教师 探究对象 内容的选 择、编排 内容的选 择、编排
研究性学习的评价 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
教师角色与研究性学习辅导
-续-
与其他学习方式之间的关系
--探究的梯度
--辩证关系
四、对活动平台的思考 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
技术观 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
基本类型-资源和交流
简单学习网站-集约化的资源和交流
专用平台-教育管理功能增强 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
优异研究院--研究性学习网络平台 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
具体活动流程 学生活动
具体活动流程 教师活动
网上流程--课题研究 ,[object Object],课题档案袋 学生 老师 个人提交 小组上传 管理小组成员 2- 研究记录 4- 研究体会 1- 研究方案 3- 研究报告 登录 登录 开放评价 答辩申请 导师评价 研究方案 研究报告
网上流程--教学研究与管理 ,[object Object],登录 课题档案袋 导师主页 学生档案袋 学习诊断 拟定辅导策略 有权用户 统计中心 课题研究活动进展一览 了解作业情况 实施教学管理 学生
网上流程--教务统计 ,[object Object],统计中心 登录 有权用户 学校研究活动进展一览 年级研究活动进展一览 班级研究活动进展一览 课题研究活动进展一览 教师辅导情况一览 教学统计报表 工作量计算参数 教学辅导、管理
网上流程--师生随时访问 研究性学习 网络平台 访问者 人文 社科 科技 导师 研究生 课题 导师 研究生 课题 导师 研究生 课题 互联网 专题资源 资源精选 资源导航 访问者 访问者 BBS 讨论 电子邮件 研究生 导师 课题
五、结语 ,[object Object],[object Object]
谢谢! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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