1. www.sundeti.ru
СООО «Солнечные дети»
Особенности психического развития
ребенка с синдромом Дауна
раннего возраста.Формы работы с
ребенком и его семьей в условиях
службы ранней помощи.

2. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Необходимость раннего начала коррекционной работы.
• Необходимость раннего начала коррекционной работы с детьми с
особыми потребностями в настоящее время признается большинством
исследователей и специалистов .
• Факторы, оказавшие влияние на создание служб ранней помощи:
• Во-первых, это успехи ранней диагностики, позволившие определить
степень нарушения сразу после рождения.
• Во-вторых, были созданы благоприятные условия для выхаживания
недоношенных детей и детей с тяжелой патологией.
• В –третьих, в последние годы изменилось отношение к детям с
особыми потребностями, признания за ними права получения не
только медицинской, но и психолого-педагогической помощи,
направленной на поэтапную адаптацию этих детей к нормальным
условиям существования и интеграции в общество.

3. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Об организации службы ранней помощи
СООО «Солнечные дети» была создана родителями детей с СД в 2008 г. и
начинала свою деятельность с объединения нескольких семей. Позже у нас
появился кабинет социальной адаптации, где проводились и проводятся занятия с
логопедом, дефектологом, педагогами дополнительного образования. С 2010 г.
осуществляется оказание консультативной помощи семьям в вопросах воспитания
и развития детей педагогом –психологом и специалистом по двигательному
развитию. А с 2013 г. начала свою деятельность служба ранней помощи.

4. www.sundeti.ru
Цели и задачи службы ранней помощи.
Основной целью работы службы ранней помощи является социа-
лизация ребенка и социальная адаптация его семьи к изменившимся
условиям жизни.
Задачи :
1. Формирование эмоционально –положительного взаимодействия в
диаде «Мать –ребенок».
2. Повышение уровня психолого-педагогической компетенции родителей
в вопросах воспитания и развития ребенка.
3. Снятие негативных эмоциональных состояний у родителей через
тренинговоую работу с психологом.
4. Развитие навыков общения ребенка, взаимодействия в детском
коллективе.
5. Подготовка ребенка поступлению в ДОУ через посещение т.н.
адаптационных групп.
.

5. www.sundeti.ru
Теоретическое обоснование форм и методов работы
отделения ранней помощи.
• Основополагающим принципом деятельности нашей организации
является работа с семьей.
• Акцент в работе, особенно на первом этапе оказания поддержки семьи
- на формировании оптимальных способов взаимодействия родителя с
ребенком.
• Особое внимание уделяется созданию развивающей среды для
ребенка и знакомству родителей его воспитания и развития с учетом
индивидуальных особенностей и сензитивных этапов развития.

6. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Теоретическое обоснование методов и форм работы.
• В основе методики, по которой мы работаем и предлагаем
нашим родителям лежит концепция А.В.Запорожца, согласно
которой основной путь развития ребенка – амплификация.
• Фундаментом комплексной программы стимуляции развития
ребенка являются принципы средовой педагогики ( М.
Монтессори), а также деятельностный подход к развитию
ребенка.(А.Н.Леонтьев, А.В. Запорожец, Д.Б.Эльконин,
В.В.Давыдов).
• Источники, используемые в работе и при составлении
индивидуальных программ коррекции и развития ребенка, это:
• «Маленькие ступеньки», «Портредж», «Каролина курикьюлиум»
и др.

7. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Особенности психического развития ребенка раннего возраста в
норме.
• В младенческом возрасте ведуший вид деятельности –
эмоционально-положительное общение со взрослым.
• В период с 1 до 3 месяцев у ребенка преобладает развитие
зрительных и слуховых ориентировочных реакций. Развитие
зрительного и слухового сосредоточения. Появляется
выраженная эмоциональная реакция на общение с близкими –
«комплекс оживления».
• В период от 3 до 6 мес. наблюдается дальнейшее развитие
зрительных и слуховых ориентировочных реакций.
• Т.е первое полугодие малыша характеризуется перцептивным
интересом к окружающему миру.

8. www.sundeti.ru
Психическое развитие ребенка раннего возраста в норме.
• Четвертый период с 6 до 9 мес. характеризуется развитием
манипулятивной деятельности.
• Пятый период с 9 до 12 мес. отличается тем, что у ребенка
развивается начальное речевое общение, расширяется игровая
деятельность, общение со взрослыми, понимание речи.
• Преддошкольный возраст – от года до трех лет.
• Наиболее интенсивно развивающейся функцией в преддошкольном
возрасте становится предметная деятельность( а после двух лет
предметное восприятие) и развитие речи.
• К концу раннего возраста в развитии личности ребенка также
происходят существенные изменения. По отношению ко взрослому
происходит распад ситуации МЫ и переход к ситуации Я.

9. www.sundeti.ru
Особенности психического развития ребенка с
синдромом Дауна.
• Ребенок с синдромом Дауна проходит те же этапы развития, что и обычный
ребенок.
• Средние сроки появления навыков значительно запаздывают по сравнению с
нормативными (чем старше становится ребенок, тем заметнее отставание).
Например, нормативные дети начинают переворачиваться в 5мес,. А у
ребенка с СД формирование этого навыка происходи примерно к 8 мес.
• Возрастной диапозон появления навыков гораздо шире, чем у обычных
детей. Например, диапозон появления того же навыка переворота
составляет от 4 до 22 мес.
• Имеются качественные особенности приобретаемых навыков, которые не
всегда являются следствием синдрома, но могут возникать на основе
дополнительных проблем, например, нарушения слуха, зрения, тяжелой
патологии сердечно-сосудистой системы и т. д.
• Развитие детей с СД характеризует неравномерность, несоответствие
уровня развития различных сфер и «своеобразное» переслаивание, т.е.
наличия двух уровней в пределах одной функции, например, сочетание
специфических манипуляций с ротовым обследованием.

10. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Особенности психического развития ребенка с
синдромомДауна.
• У детей с СД замедленный темп восприятия и обработки информации.
• Низкая способность оперировать несколькими понятиями одновременно,
и с этим связаны: трудности , возникающие у ребенка, когда нужно
объединить новую информацию с уже знакомой; сложности с
перенесением усвоенных навыков из одной ситуации в другую.
• Нарушение целеполагания и планировании цепочки действий.
• Неравномерность в развитии различных сфер ( двигательной,речевой,
социально-эмоциональной).
• Особенностью предметно-практического мышления ребенка с СД
является необходимость использования сразу нескольких анализаторов
одновременно для создания целостного образа( зрение, слух, тактильная
чувствительность, проприоцепция).
• Нарушение сенсорного восприятия, что бывает связано со сниженной
чувствительностью и часто встречающимимся нарушениями зрения и
слуха.
• Следует отметить, что все дети с СД обладают различным исходным
потенциалом и их развитие существенно отличается друг от друга.

11. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Структура проведения консультирования.
1. Знакомство с семьей.
2. Свободная деятельность ребенка, наблюдение за его поведением.
3. Проведение диагностики (до 1 года скрининг базовых зрительных и
слуховых функций, с 1-1, 5 лет диагностика уровня познавательного
развития по программе «Развиваемся, растем», оценка уровня
двигательного развития, развития коммуникативных и социальных
навыков)
4. Составление индивидуальной программы развития, выдача
рекомендаций семье.
5. Запись на повторный прием.

12. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Документация.
Лист первичного приема ( данные о родителях, основные диагнозы
ребенка, течение беременности, особенности родов, особенности
поведения ребенка, запрос семьи).
Оценка развития зрительного восприятия ребенка, оценка развития
слухового восприятия ребенка, оценка двигательного развития ребенка
( крупная и мелкая моторика).(Для детей до 1 г)
Оценка познавательного и двигательного развития ребенка ( с 1 г).-
Оценка познавательного развития выполняется в электронном
варианте ( проводится компьютерная диагностика по программе
«Развиваемся, растем», выдаются печатные рекомендации родителям
по развитию ребенка в домашних условиях.)

13. 8922-104-2004 www.sundeti.ru
Международная конференция

14. www.sundeti.ru
Логоритмика

15. www.sundeti.ru
Ранняя помощь

16. www.sundeti.ru
Люди как люди, только с синдромом Дауна
Мы верим, что детей с синдромом Дауна
ждет счастливое будущее у нас в области!
Черкасова Татьяна 89220354887
Евстигнеева Ольга 89527422227
sundeti@mail.ru
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!