Документ представляет собой рабочую программу для воспитания и обучения детей 1 младшей группы в детском саду, соответствующую федеральным образовательным стандартам. Программа ориентирована на создание условий для всестороннего развития детей, учитывая их индивидуальные особенности, и включает вариативные виды детской деятельности. Основное внимание уделяется заботе о здоровье, эмоциональном благополучии и подготовке к школе через организованное взаимодействие между взрослыми и детьми.

1. 1

2. 2

3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной
про-
граммы ДОУ, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования и Основной примерной образовательной программе «Воспитание и
обучение в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Веракса Н.Е., Комарова Т.С.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-
образовательного процесса для детей 1 младшей группы и направлена на создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе , к обучению в школе обеспечение
безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция
в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
-уважительное отношение к результатам детского творчества;
-единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
3. Самостоятельная деятельность детей.
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельно-
сти взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредствен-
но образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, ко-
торые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей.
Данная рабочая программа разработана в связи с внедрением ФГОС в образовательный
процесс ДОУ.
Срок реализации Программы – 1 год
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными доку-
ментами:
 Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» , п р и к а з
М и н и с т е р с т в а о б р а з о в а н и я и н а у к и Р Ф о т 2 9 д е к а б р я 2 0 1 2 г. № 2 7 3
 Законом об образовании
 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
орга- низации режима работы в дошкольных организациях» от 15 мая 2013г. №26
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования.
3

4.  Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образова-
4

5. ния.
Уставом ДОУ.
Рабочая учебная программа 1 младшей группы обеспечивает развитие детей в
возрасте от 2-3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования по основным
образовательным областям:
- социально – коммуникативное развитие,
- познавательное развитие,
- речевое развитие,
- художественно – эстетическое развитие,
- физическое развитие.
Возрастные особенности детей 2-3 лет.
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться пред-
метная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются
восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное
мышление.
Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия
с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.
Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя нату-
ральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая
выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего
собствен- ную активность ребенка.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться
пони- мание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение.
Дети про- должают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые
словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция по-
ведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только
ин- струкцию, но и рассказ взрослых.
Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают
основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения , в разговоре со
взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно
1000-1500 слов.
К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со
сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра,
рисование, конструиро- вание.
Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются
с игровыми предметами, приближенными к реальности.
В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.
Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок
уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является
изображе- ние человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.
На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки,
что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3
предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.
Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем
годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.
Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заклю-
чается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем ре-
ального действия с предметами.
Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависи-
мость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием
сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она
5

6. обу-
6

7. словлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда,
начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и по-
лом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного че-
ловека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается
рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрос-
лым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
Образовательный процесс реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность
пребывания детей во 1-й младшей группы: С 06.00 Д О 18.00.
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Примерный режим дня
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду. Режим
может быть скорректирован с учетом работы конкретного дошкольного учрежде-
ния (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности све-
тового дня и т.п.). При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также ин-
дивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.).
В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не
является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть заменено самостоятельной
деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чте-
ние крайне желательно. Для детей 2-3 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного
рекомендуется до 5-10 минут. При этом ребенка не следует принуждать, надо предоставить ему
свободный выбор—слушать либо заниматься своим делом. Часто дети, играя рядом с воспита-
телем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания.
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельно-
сти, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем
образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.(смотри приложение).
По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не
более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут (СапПиН 2.4.1.1249-13).
Объем нагрузки
Образовательная деятельность «Знакомство с окружающим миром»
Те
ма
Ча
сы
Мес
яц1
2
3
4
«Наша группа»
«Мишка»
«Грибок»
«Кукла Маша обедает»
1
1
1
1
Сентябрь
5 «Бабушка Арина в гостях у ребят! 1
Октяб
рь
6 «В гостях у бабушки Арины» 1
7 «Репка» 1
8 «Дети в детском саду» 1
9 «Колобок» 1
Нояб
рь
10 «Комната для кукол» 1
11 «Куклы Маша и Андрюша» 1
12 «Кукла Зоя ложится спать» 1
13
14
15
16
«Кукла Катя собирается на прогулку»
«Как зовут твоих друзей?»
«Кто живет в лесу?»
«Зайки играют»
1
1
1
1
Декаб
рь
17 «Кто живет в лесу?» 1
Январ
ь
18 «Петрушка и его друзья» 1
7

8. Те
ма
Ча
сы
Мес
яц19
20
«Сорока-сорока»
«Еду, еду к бабке, к деду»
1
1
21 «Кошка и собака» 1
Февра
ль
22 «Наши четвероногие друзья» 1
23 «Моряки и летчики» 1
24 «Снеговик» 1
25 «Что дарим маме?» 1
Ма
рт
26 «Игрушки для Мишки и Мишутки» 1
27 «У кого какая мама» 1
28 «На чем люди ездят» 1
29 «Весенние забавы» 1
Апрел
ь
30 «Маша с друзьями обедает» 1
31 «Кто нас лечит?» 1
32 «Выходи, дружок, на зеленый лужок» 1
33 «Жили у бабуси два веселых гуся» 1
М
ай
34 «День победы!» 1
35 «На экскурсию в зоосад» 1
36 «Как зовут лошадку» 1
3
6
Образовательная деятельность «Лепка»
№ Те
ма
Ча
сы
Мес
яц1 «Столбики для заборчика» 1
Сентябрь2 «Зернышки для птичек» 1
3 «Мы в лесок пойдем, мы грибов найдем» 1
4 «Морковки для зайчика» 1
5 «Вкусное печенье» 1
Октяб
рь
6 «Орешки для белочки» 1
7 «Испечем баранки, калачи» 1
8 «Собираем яблоки в саду» 1
9
1
0
1
1
«Колобок»
«Ягоды для птичек»
«Наша Маша маленькая»
«День рождение куклы Кати»
1
1
1
1
Нояб
рь
13
14
15
16
«Построим избушку для зайчика»
«Лепим пирожки, лепим булочки»
«Нарядим нашу елочку»
«Зайки-длинные уши»
1
1
1
1
Декаб
рь
17 «Угадай, кто к нам пришел» 1
Январ
ь
18 «Зимние забавы» 1
19 «Прилетели птички, птички-невелички» 1
20 «Лепим пирожки, лепим булочки» 1
21 «Наши четвероногие друзья» 1
Февра
ль
22 «Мисочка и блюдечко для кошечки и собачки» 1
23 «Подарим игрушки зайке и мишке» 1
24 «Разноцветные колечки для пирамидки» 1
25 «Оладушки для любимой мамочки» 1
Ма
рт
26 «Неваляшка танцует» 1
27 «Котятки играют в прятки» 1
28 «Вот какой у нас мостик» 1
8

9. № Те
ма
Ча
сы
Мес
яц29 «Веселые воробушки – чив-чив-чив» 1
Апрел
ь
30 «Дом веселого скворца» 1
31 «Заходите в гости к нам, витаминки я вам дам» 1
32 «Лошадка: цок-цок-цок» 1
33 «Два веселых гуся» 1
М
ай
34 «Вот какой у нас салют» 1
35 «Птичка поет, гнездо вьет» 1
36 «Улитка, улитка, высунь рожки» 1
36
Образовательная деятельность «Развитие речи»
№ Тема Ча
сы
Мес
яц1 «Мохнатенькая, усатенькая» 1
Сентябрь2
3 «Ранним-рано поутру» 1
4
5 «Ты, собачка, не лай» 1
Октяб
рь
6
7 «Еду-еду на лошадке» 1
8
9 «Кто душистый любит мед?» 1
Нояб
рь
10
11 «Диди-ладо-ладушки» 1
12
13 «Холодно» 1
Декаб
рь
14
15 «Есть в лесу под елкой хата» 1
16
17 «Маленькой елочке холодно зимой» 1
Январ
ь
18
19 «Птичий двор» 1
20
21 «Лошадка цок-цок-цок» 1
Февра
ль
22
23 «Вечерняя песенка» 1
24
25 «Мама дорогая крепко любит нас» 1
Март26
27 «Птичий двор» 1
28
29 «Что за зверушка – зеленая квакушка» 1
Апрел
ь
30
31 «Мишка работает» 1
32
33 «Села птичка на окошко» 1
М
ай
34
35 «От дома начинается у дома и
кончается»
1
36
18
9

10. Образовательная деятельность «Чтение художественной литературы»
№ Тема Часы Месяц
1
«А баиньки-баиньки», «Как Саша и Алеша пришли в детский
1
Сентябрь
2
сад» Н. Калинин
3
4 «Грибок» О. Высотская 1
5
А. Барто «Грузовик» 1
Октябрь
6
7
8 Потешки: «Дождик, дождик полно лить» 1
9
Потешки: «Ой,ду-ду-ду сидит ворон на дубу» 1
Ноябрь
10
11
12 К. Чуковский «Цыпленок» 1
13
А. Блок «Зайчик» 1
Декабрь
14
15
16 «Под грибом» В. Сутеев 1
17
В. Жуковский «Птичка» 1
Январь
18
19
20 «Колобок» Ушинский 1
21
«Как у нашего кота» 1
Февраль
22
23
24 А. Барто «Снег» 1
25
М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный» 1
Март
26
27
28 «Грузовик» поэзия 1
29
«Идет коза рогатая» 1
Апрель
30
31
32 А. Барто «Самолет» 1
33
«Птичка» В. Жуковский 1
Май
34
35
36 «Кто как кричит» А. Барто 1
1
8
Образовательная деятельность «Рисование»
№ Тема Часы Мес
яц1 «Вам, малыши, цветные карандаши!» 1 Сентябрь
2 «Воздушные шарики для Мишутки» 1
3 «Листочки танцуют» 1
4 «Дождик кап-кап-кап» 1
5 «Осенние листья» 1 Октяб
рь6 «Машины едут по дороге» 1
7 «Веселые Петрушки» 1
8 «Яблоки для ежика» 1
10

11. 9
10
11
«Кто живет в осеннем лесу»
«Коврик для кукол»
«Котята играют с клубочками»
1
1
1
12 1
13 «Снег,снег кружится» 1 Декаб
рь14 «Птичка гуляет - прыг-скок» 1
15 «Веселый цирк» 1
16 «Новогодняя елка» 1
17 «Шарики-лошарики» 1 Январ
ь18 «В зимнем лесу» 1
19 «Кормушка для птиц» 1
20 «Петушок-Золотой гребешок» 1
21 «Дорисуй картинки для Маши и Маринки» 1 Февра
ль22 «Коврики для кошечки и собачки» 1
23 «Праздничный салют» 1
24 «Снеговик» 1
25 «Цветы для мамочки» 1 Ма
рт26 «Кошкин дом» 1
27 «Весна пришла» 1
28 «Рисунки для друзей» 1
29 «Звенит капель» 1 Апрел
ь30 «Солнышко-ведрышко» 1
31 «Травка зеленеет» 1
32 «Вырос наш зеленый лук» 1
33 «Вот какие у нас птички» 1 М
ай34 «Вот какой у нас салют» 1
35 «Посадим деревца» 1
36 «Одуванчики-цветы, словно солнышки» 1
3
6
Образовательная деятельность «Физическая культура»
№ Те
ма
Час
ы
Месяц
1 № 1-2 Ходьба и бег стайкой в одном направлении. 2 Сентябрь
2 № 3-4 Ходьба и бег стайкой в одном направлении. 2
3 № 5-6 Ходьба и бег в разных направлениях. 2
4 № 7-8 Ходьба друг за другом. 2
1 № 9-10 Ползание на четвереньках. 2 Октябрь
2 № 11-12 Бросание мешочков вдаль одной рукой. 2
3 № 13-14 Ходьба по ограниченной площади. 2
4 № 15-16 Прокатывание мяча под дуги. 2
1 № 17-18 Ходьба по кругу, взявшись за руки. 2 Ноябрь
2 № 19-20 Бросание мяча из-за головы двумя руками. 2
3 № 21-22 Прыжки через линию, отталкиваясь двумя ногами. 2
4 № 23-24 Прокатывание мяча по скамейке. 2
1 № 25-26 Прыжки вверх с касанием руками предмета. 2 Декабрь
2 № 27-28 Ходьба с перешагиванием линий. 2
3 № 29-30 Катание мяча двумя руками друг другу. 2
4 № 31-32 Ходьба по кругу. 2
2
3
№ 33-34 № 35-36 Ловля мяча двумя руками, ходьба по кругу,
взявшись за руки.
4 Январь
11

12. № Те
ма
Час
ы
Месяц
4 № 37-38 Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд 2
1 № 39-40 Лазание на лесенку-стремянку (шведскую стенку). 2 Февраль
2 № 41-42 Бросание мешочков с песком в горизонтальную цель
двумя руками снизу.
2
3 № 43-44 Бег между линиями, пролезание через вертикально
сто-
ящий обруч.
2
4 № 45-46 Бросание мяча двумя руками воспитателю, бег за
катя-
щимися предметами.
2
1 № 47-48 Прыжки через две параллельные линии (от 20-30 см.) 2 Март
2 № 49-50 Подлезание под препятствия высотой 30 см, катание
мяча, шариков друг другу двумя руками.
2
3 № 51-52 Бег между линиями, постройка в колонну, ходьба и
бег
в колонне друг за другом.
2
4 № 53-54 Ползание на четвереньках, огибая предметы 2
1 № 55-56 Прыжки с места ; броски мяча вдоль двумя руками из-
за
головы.
2 Апрель
2 № 57-58 Броски мяча друг другу двумя руками, лазание по
лестнице-стремянке.
2
3 № 59-60 Ходьба парами, меняя направление, обходя предметы,
прыжки вверх с касанием предмета.
2
4 № 61-62 Ходьба по ограниченной поверхности. 2
2 № 63-64 Ходьба и бег между линиями (25 см) с различной
ско-
рость.
4 Май
3 № 65-66 Катание шариков, мячей одной двумя руками друг
дру-
гу.
2
4 № 67-68 Бег в различных направлениях, чередованием ходьбы и
бега по сигналу. Прыжок с места с правильным
отталкиванием и приземлением.
2
7
2
Образовательная деятельность «Конструирование»
№ Те
ма
Ча
сы
Мес
яц1 «Волшебные кирпичики» 1
Сентябрь2 «Петушок и Машенька» 1
3 «Машин двор на даче» 1
4 «Маша уезжает с дачи» 1
5 «Маша уезжает с дачи» 1
Октяб
рь
6 «Машина улица» 1
7 «Машина комната» 1
8 «Машин двор на даче» 1
9 «Домик для Машиных игрушек» 1
Нояб
рь
10 «Домик для птичек» 1
11 «Маша гуляет по парку» 1
12 «Машенькин детский сад» 1
13 «Делаем снежки» 1
Декаб
рь
14 «Горка во дворе» 1
15 «Домик для птичек» 1
16 «Елочные шарики» 1
17 «Снеговик» 1
12

13. № Те
ма
Ча
сы
Мес
яц18 «Делаем снежки» 1 Январ
ь19 «Воробушки купаются» 1
20 «Мостик для машин» 1
21 «Маша едет на автобусе» 1
Февра
ль
22 «Заборчик» 1
23 «Подарок для папы – «Салют» 1
24 «Снеговик великан» 1
25 «Подарок для мамы» 1
Ма
рт
26 «Скамеечка для матрешки» 1
27 «Башенка с домиком для птичек» 1
28 «Мостик для машин» 1
29 «Подснежники» 1
Апрел
ь
30 «Машенька катается на лодочке» 1
31 «Воробушки купаются» 1
32 «Наш зеленый лук» 1
33 «Маша едет на дачу» 1
М
ай
34 «Самолеты» 1
35 «Машин двор на даче» 1
36 «Наши одуванчики» 1
3
6
13

14. Перечень основных видов организованной образовательной деятельности
Ознакомление с окружающим миром.
М
ес
яц
н
е
д
тема
заня-
тия
Содержание образовательной дея-
тельности (формы, методы,
приёмы)
Планируемый
ре-
зультат
оборудование и
мате-
риал
Работа с
родите-
лями.
музыкальное
со-
провождение иЯн
ва
рь
2
не
ля
«Кто
живет в
лесу».
Художественное слово:
«стихотворе-
ние»; беседа, рассматривание кар-
тин: «Зимний лес», «Животные в
ле- су»; игра «Зайка беленький»,
Дыха- тельное упражнение:
«Снежинка»
Знать о зимнем
ле-
се, о лесных
жите- лях.
Выучить сти-
хотворение о
зайце.
Игрушки: заяц, мед-
ведь, лиса, снежок
(бе- лые маленькие
кружоч- ки бумаги),
вата, елки,
магнитофон. Иллю-
страции с
изображени- ем
диких животных и
Рекомендовано:
проводить
беседы со
своими детьми
о жителях леса,
счищать
кормуш- ки от
снега и под-
кармливать
Музыкальная
игра
«Эх ты мишка
ле- жебока».
музыкальная
игра
«Зайка беленький
сидит»,
стихотворение:3
н
е
д
е
л
«Петру
шка и
его
друзья
».
Художественное слово:
«загадки»;
беседа, рассматривание картин;
игра, обыгрывание. Дыхательное
упражне- ние.
Активный в
беседе,
овладевший
сред- свами
общения со
взрослыми и
сверстниками.
Маленькая
искусствен-
ная елочка.
Петрушка.
Заводные игрушки:
танцующая собачка,
мишка, пингвин,
Рекомендовано:
дома нарисовать
рисунок: «Пет-
рушка и его дру-
зья».
4
н
е
д
«Еду,
еду к
бабке,
к де-
ду».
Художественное слово
«потешка»,
игровая ситуация, игра с
элементами драматизации.
Активный в
беседе,
овладевший
сред- свами
общения со
взрослыми и
Лошадки-качалки,
ак-
сессуары
кукольного театра,
посуда, дед и баба.
Попросить роди-
телей
пополнить
уголок
ряженья
Русская народная
музыка
ф
е
в
р
а
л
1
н
е
де
л
я
«Кошка
и
со
ба
-
ка
Художественное слово «загадка о
со-
баке и кошке», беседа,
демонстрация иллюстраций и
сюжетных картин и рассказ
воспитателя.
Активный в
беседе,
овладевший
сред- свами
общения со
взрослыми и
сверстниками
Иллюстрации и
сюжет-
ные картинки,
изобра- жающие
кошку и соба- ку.
Реалистичные об-
разные игрушки –
Дома с детьми
поиграть с
игруш- ками
кошкой и
собачкой, рас-
смотреть их.
Рассказы
Е.Чарушина
«Кош- ка и
собака» с ри-
сунками автора.
14

15. 2
н
е
д
ел
я
«Наш
и
четве-
роног
ие
дру-
Художественное слово «загадка о
со-
баке и кошке», беседа,
демонстрация иллюстраций и
сюжетных картин и рассказ
воспитателя.
Активный в
беседе,
овладевший сред-
свами общения со
взрослыми и
сверстниками
Иллюстрации и сю-
жетные картинки,
изоб- ражающие
кошку и со- баку.
Реалистичные об-
разные игрушки –
кош- ка, собака.
Дома с
детьми
поиграть с
игруш- ками
кошкой и
собачкой, рас-
смотреть их.
Расска
зы
Е.Чарушина
«Кош- ка и
собака» с ри-
сунками автора.
3
н
е
д
е
л
«Моряк
и и
лет
-
чик
и»
Подвижная игра «Самолёты»;
Спор-
тивное упражнение «Парашюти-
сты»;Физкультурная минутка
«Сна- чала буду
маленьким».Беседа с деть- ми на
тему: «Мой папа был солда- том».
знать с явления
общественной
жиз- ни-
праздник, са- лют,
и военные
профессии –
моря- ки,
Картинки из
журналов
и книг, на которых
изображены летчики,
моряки
Принести
фото-
графии пап,
дядь, дедушек
служив- ших в
армии.
стихотворение:
«Кораблик», «
Са- молет»,
А.Барто
4
н
е
д
е
л
я
«Со
рок
а,
сор
ока
»
Художественное слово «потешка»,
игровая ситуация, игра с
элементами драматизации.
Активный в
беседе,
овладевший сред-
свами общения со
взрослыми и
сверстниками
Элементы русского
ко-
стюма и украшений
для воспитателя.
Некото- рые
предметы русского
быта (чугунок, глиня-
ные мисочки),
деревян- ные
расписные ложки.
Элементы русского
Потешка
«Сорока-
белобока»
ма 1
не
еля
«Что
п
о
д
а
р
и
Художественное слово: стихотворе-
ние « О маме»
Беседа о предстоящем празднике,
демонстрация картинок: «Мама
на кухне» «Мама играет с
детьми», сю- жетно -
отобразительная игра: «Гос- ти».
Уметь связывать
выбор картинки-
подарка маме с
праздником 8
Мар- та («Мамин
празд- ник»).
Серия картинок: «Иг-
рушки», «Фрукты»,
«Овощи»,
«Растения»,
«Посуда», «Одежда»
и др.
принести
фото-
графии мам,
ба-
бушек.
стихотворение
«Мама» Я.
Акима,
«Маме»
В.Шуграевой
сти- хотворение
Е.Благиной «
15

16. 2
н
е
д
ел
я
«У
ко
го
ка
ка
я
Художественное слово: загадка о
жи-
вотных, беседа о том , что у
живот- ных тоже есть мама,
работа с картинками «Животные и
их детёныши», игра: «Вышла
курочка гулять»
Уметь называть
домашних
живот- ных и
их детёны-
шей.
Картины среднего
раз-
мера из серии
«Живот- ные и их
детёныши»
Изготовить
по-
делки
«8 марта»
стихотворение:
«У
кого какая
мама» Л.Н.
Павлова
3
не
я
«Вес
на
при
шла
»
Беседа о времени года весна, рас-
сматривание картины «Весна
при- шла», наблюдение
«Солнышко», художественное
слово загадка о весне,
хороводная игра «Солнышко и
дождик»
знать о,
признаках
весеннего
времени года:
тает снег, бе- гут
ручьи, зацвета- ет
верба, птицы
начинают вить
гнёзда.
Картинки на
весеннюю
тематику.
Изготовить
скво-
речники.
стихотворен
ие:
«Солнышк
о»,
«Раннею
весною» А.
Проковьева,
«Воробей» Саши
Черного, «Зима
прошла» М.4
не
я
«Весе
нние
забав
ы»
Художественное слово: «загадка о
весне», беседа о признаках
весны, рассматривание картины
«Капель звенит», наблюдение за
капелью, малоподвижная игра
«Солнышко»
знать о
признаках
весеннего
времени года:
тает снег, бе- гут
ручьи, зацвета- ет
верба.
Картинки на
весеннюю
тематику
Рекомендова
но
наблюдать с
деть- ми за
изменения- ми в
природе
стихотворен
ие:
«Солнышк
о»,
«Раннею
весною» А.
Проковьева,
«Воробей» Саши
Черного, «Зима
прошла» М.а
п
р
е
л
1
н
е
д
«Живо
тные и
их
дете-
ныши»
Художественное слово: загадка о
жи-
вотных,
рассматривание картин:
«Животные и их детёныши,
игра: «Вышла курочка гулять»
Уметь
сравнивать
животных
между собой,
запоминать
названия
Картины среднего
раз-
мера из серии
«Живот- ные и их
детёныши
Рассказать детям
какие
животные
живут у них в
де- ревне.
стихотворение:
«У
кого какая
мама» Л.Н.
Павлова
16

17. 2
не
ля
«Куро
чка -
пестру
-
шечка
»
беседа о том какие домашние
живот-
ные живут у бабушки в деревне,
рас- сматривание картин:
«Скотный двор»,
художественное слово: загадка о
до- машних животных,
игра: « Вышла курочка гулять»
знать о
домашних
животных:
(корова, лошадь,
коза, сви- нья,
курица с цып-
лятами, утка,
гусь).
набор картинок к
по-
тешке: «Курочка-
пеструшечка» (7
штук): курица с
цыплятами, утка,
гусь, свинья, коза,
баран, корова,
лошадь.
Рассказать детям
какие
животные
живут у них в
де- ревне.
музыкальная
игра
«Вышла
курочка
гулять»
3
н
е
«Жили
у
бабуси
два
Сюрпризный момент «бабушка»
обыгрывание потешки,
художественное слово: загадка о
гу- се, игры на ложках
знать
фольклорный
текст.
Плоскостные фигуры
гусей, деревянные
рас- писные ложки
по паре на каждого.
Рекомендовано
выучить текст
по- тешки.
Русская
народная
песня «Жили у
ба- буси два
весёлых гуся».4
не
ля
«Соро
ка,
сорока
»
Сюрпризный момент «Сорока»,
обыгрывание потешки,
художественное слово: загадка о
со- роке», показ игры на ложках с
танце- вальными движениями.
уметь
использовать
элементы
драмати- зации
потешки.
Элементы русского
ко-
стюма и украшений
(бусы, ленточки и
т.п.) Элементы
русского бы- та(
чугунок, глиняные
мисочки, чашечки),
де- ревянные
Рекомендовано
выучить текст
по- тешки
потешка «Сорока,
сорока…»
ма
й
1
н
е
д
е
л
«На
чём
по-
еди
м».
Беседа о наземном виде транспорта,
объяснение почему так называется
«наземный», рассматривание
картин
«Виды транспорта», игра «Поезд»
художественное слово: загадка о
по- езде, машине.
Уметь
различать
виды транспорта.
Обобщать
словом
«транспорт»,
само- лет, поезд,
Картинки из
серии
«Транспорт».
Картинки из серии
«Игрушки»
Рекомендовано
пополнить
папку:
«Наземный
вид транспорта»
Стихотворение
«на
нитке…»,
В.Степанов
2
н
е
де
л
я
«На
чём
по-
плыв
ём».
Беседа о водном виде транспорта,
объяснение, почему так называется
«водный», рассматривание картин
«Виды транспорта», игра
«Поплыли» художественное слово:
загадка о ко- раблике и лодке.
Уметь
различать
виды транспорта.
Обобщать
словом
«транспорт»,
само- лет, поезд,
Картинки из
серии
«Транспорт».
Картинки из серии
«Игрушки»
Рекомендовано
пополнить
папку:
«Водный
вид транспорта»
Стихотворение
А.
Барто «Капитан»
17

18. 3
не
еля
«На чем
полети»
.
Беседа о воздушном виде
транспорта,
объяснение почему так называется
«воздушный» , игра «Самолёт»,
рас- сматривание картин «Виды
транс- порта», художественное
слово: загад- ка о самолёте.
Дидактическая игра
Уметь
различать
виды транспорта.
Обобщать
словом
«транспорт»,
само- лет, поезд,
автомо- биль и тд.
Картинки из
серии
«Транспорт».
Картинки из серии
«Игрушки»
Рекомендовано
пополнить
папку:
«Воздушный
вид транспорта»
Стихотворение
А.
Барто
« Самолёт»
Лепка
ме
ся
ц
не
де
ли
тема
занятия
Содержание образовательной
де-
ятельности (формы, методы,
при- ёмы)
Планируемый
резуль-
тат
оборудование и
мате-
риал
Работа с
родителя-
ми.
музыкально
е
провождени
е
с
о
-
янв
арь
2
н
е
д
е
л
я
«
Вет
очк
и
кра
сно
й
Рассматривание картинки
«Крас-
ная рябина зимой», показ
спосо- ба действий,
художественное слово «Ягода
на снегу» игра
«Птички»
Уметь круговыми
движениями рук де-
лать шарики и
крепить их на
веточки.
Веточки
деревьев,
пластилин красного
цвета, салфетки для
рук
Рекомендовано:
проводить
беседы со своими
детьми о
свойствах снега,
счищать
кормушки от
снега и подкарм-
«Хоть
зима
перины…
»
В.Сибирц
ев
св
ои
3
не
де
я
«Угад
а
й,
к
т
о
к
н
Рассматривание картинки «Зи-
ма», беседа о зимнем времени
года, художественное слово
за- гадка о снеговике,
объяснение способа
действии, пальчиковая игра
«Мы катали снежный ком»
Уметь лепить
фигурку
из пластилиновых
ко- мочков разной
вели- чины,
соединять их
дополнять фигурку
характерными дета-
лями (глаза, нос,
вылепленная заранее
фигурка снеговика,
палочки, сучки. Пла-
стилин, клееночки,
салфетки для рук.
Рекомендовано:
пополнить папку
«Зима»: стихотво-
рениями, картин-
ками. Дома
нарисо- вать
рисунок: «Зи-
мушка-зима».
Стихотворение:
«Снеговик»,
Л. Павлова.
4
н
е
д
е
«Разно
цветн
ые
колеч
ки для
пирам
Беседа о том, как детки
ходили
к врачу; художественное слово
загадка о докторе;
дидактическая игра
«Пирамидка»; объяснение
способа действия, игра «Пира-
Уметь сворачивать
вылепленную из
пла- стилина
палочку в ви- де
кольца, соединять её
концы..
дидактическая игра
–
пирамидка,
пластилин
клееночки, салфетки
для вытирания рук.
Попросить
родите-
лей пополнить
сю- жетно -
отобрази-
тельную игру:
«Доктор»
стихотворение:
«
Больная кукла»,
В.Берестов.
18

19. 1
н
е
д
е
л
я
«Лепим
пирож
ки,
лепим
булочк
и»
Беседа о том, как лепит
пирожки
бабушка, мама, показ способа
действий, художественное
слово стихотворение про
пирожок, игра пальчиковая
«Мы лепили пи- ражок».
Уметь раскатывать
комок пластилина
круговыми
движения- ми,
прищипывать по-
верхность формы
кон- цами пальцев.
пластилин,
клееночки,
салфетки для
вытира- ния рук
игрушка ко- тенок,
заранее вылеп-
ленные «булочка»,
«корзиночка»,
Дома с детьми
при-
готовить кашку, и
объяснить, если
не положить
какой- нибудь
ингредиент, то
каша не будет
народная
потешка
про котика
2
н
е
д
«Стол
бики
для
забор-
чика»,
Беседа о работе дворника, рас-
сматривание картинки «Работа
дворника», показ способа дей-
ствий, игра пальчиковая
«чистый двор»
Учить приёмам
леп-
ки, отрывать
комочки от целого
куска, затем
раскатать в
пластилин,
клееночки,
салфетки для рук.
Рекомендовано
провести беседу
:
«Все
профессии
стихотворение
Е.Благининой
« Метла»
3
н
е
д
е
л
я
«Сам
олет
».
Беседа о предстоящем
празднике
«23 февраля», рассматривание
картинок с изображением само-
лёта, показ способа действий,
ху- дожественное слово загадка
про самолет, игра «Самолеты»
Уметь из готовых па-
лочек составлять
са- молет, играть с
ним, подражая
звуку летя- щего
самолета.
макет самолёта,
пластилин,
клееночки, салфетки
для рук
Рекомендова
но:
научить детей
узнавать и
называть своих
родных и их
Ф.И.О.
Изготовить
Стихотворение:
«Самолет»,
А.Барто
4
н
е
д
е
«Та
нк»
Беседа о предстоящем
празднике
«23 февраля», рассматривание
картинок с изображением
танка, показ способа действий,
художе- ственное слово
загадка про танк, игра «шагом,
Уметь из готовых
па-
лочек и шарика со-
ставлять танк,
играть с ним,
подражая звуку
гусеничного транс-
макет танка,
пластилин,
клееночки, салфетки
для рук
Принести
фотогра-
фии пап, дядь,
де- душек
служивших в
армии.
Стихотворение
А.Барто «
Папин
праздник»
мар
т
1
н
е
д
е
«Оладу
шки для
любимо
й ма-
мочки»
Беседа о предстоящем
празднике
Уметь Пластилин, принести Песня «Я маме
по-« 8 Марта», рассматривание
кар-
использовать ки, жостовский
под-
фии мам,
бабушек.
могаю,
тинок с изображением мам с ные ранее навыки в
леп
нос небольшого
раз-
пеку»
детьми, показ способа
действий,
ке, ритмично
раскаты
мера, салфетки,
тря-художественное слово загадка о вать комок,
расплющи
почки для рук
маме, игра «Я пеку, пеку,
пеку».
вать его в ладонях.
19

20. 2
н
е
д
«Буке
т»
Беседа о цветах, показ способа
действия, художественное
слово: загадка о цветах,
рассматривание картинок с
изображением мам с детьми,
Уметь правильно
рас-
полагать
изображение на
основе
Листы картона с
изоб-
ражением цветка,
пла- стилин,
салфетки для рук,
Изготовить
подел-
ки
«8 марта»
«Букет»,
З.Александрова.
3
н
е
д
е
«Весёл
ые
воро-
бушки -
чив-
чив-
наблюдение за тем как птички
са-
дятся на кормушки, беседа «Не
за- будь покормить птичек»,
рассказ детей про то, что они
наблюдали, игра «Автомобиль и
воробушки», показ способа
Уметь
самостоятель-
но лепить фигурки
птиц из частей или
целого куска.
Вылепленная
заранее
фигурка воробушка,
пластилин
клееночка, салфетки
для рук, кар- тинки
весенней ули- цы.
Изготовить
скво-
речники,
кормушки
«Воробушки»
В. Берестов
4
нед
еля
«
Д
о
м
ве
сё
л
ог
о
с
к
в
о
р
ц
а
»
Беседа о наступлении весны,
по-
каз способа действия, художе-
ственное слово стихотворение
о скворце, рассматривание
карти- нок с изображением
скворечни- ков , игра
«Автомобиль и воро- бушки».
Уметь аккуратно
наклеивать в
опреде- ленном
месте (на стволе
дерева); дори-
совывать
фломастера- ми
ветки.
Тонированные в
голу-
бой или светло-
серый цвет листы
альбомного формата
с нарисован- ным
или аппликатив-
ным изображением
ствола берёзы с
ветка- ми. Части
«скворечни- ка
(стена, крыша,
окошко)» из бумаги
желтого или светло-
коричневого цветов,
вырезанные
воспитате- лем
силуэты птиц.
Рекомендова
но
наблюдать с
детьми за
изменениями в
природе
«Прилетай же»
М. Карим
а
п
р
е
л
ь
1
н
е
д
е
«Мисо
чки и
блюдц
е для
кошеч
ки и
Беседа о домашних животных,
игра «Птички и собачка», рас-
сматривание картинок «домаш-
ние питомцы», показ способа
действия, сюжетно – отобрази-
тельная игра «Дом».
Уметь лепить из
цело-
го кусочка
пластилина полой
формы, допол- нять
лепку бумажной
пластикой.
Вылепленные ранее
фи
гурки животных,
нари сованные ими
«коври ки»,
пластилин, клеёноч
ки, цветные
Рассказать детям
какие животные
живут у них в де-
ревне.
«Грустная
киска»
С.Маршак
20

21. 2
не
ля
«Два
весёл
ых
гуся»
Рассматривание иллюстраций
потешки «Два веселых гуся»,
бе- седа о домашних животных,
иг- ры-драматизации «два
весёлых гуся», показ способа
действия, художественное
слово: загадка про гуся.
уметь лепить
фигурки
птиц из целого
комка.
Вылепленная
фигурка
гуся, плотный лист
бу- маги овальной
формы (зелёный
лужок», пла-
стилин, глина,
клееноч- ки,
салфетки. Шапочки
с изображением
Рассказать
детям
какие
животные
живут у них в
де- ревне.
Песня
потешка
«два весёлых
гуся»
3
н
е
д
е
л
я
«Ло
ш
а
д
к
а
ц
Сюрпризный момент: «внести
лошадку», беседа о домашних
животных, показ способа дей-
ствия, обыгрывание с изготов-
ленными лошадками.
рассматри- вание картинок
Уметь лепить
фигурку
лошадки (по типу
дымковской
игрушки) из целого
куска.
Дымковская
игрушка –
лошадка, пластилин,
стеки, клееночки,
сал- фетки для рук.
Оваль- ной формы
зелёный лист
плотной бумаги
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш- ки.
«Лошадка»
С.Маршак
4
н
е
д
е
«Матр
ёшка»
Сюрпризный момент «Внести
матрёшку», беседа о матрёшке,
показ способа действия,
обыгры- вание с
изготовленными матреш- ками,
игра «Матрешка» рассмат-
ривание картинок
Уметь украшать
мат-
рёшку, цветными
ша- риками.
Матрёшка,
пластилин,
клеёночки, цветные
салфетки для
бумаж- ной
пластики
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш-
ки
стихотворение
«во-
семь кукол
дере-
вянных»,
С.Маршак
ма 2
не
ля
«
М
аш
ин
ки
»
беседа о видах транспорта,
худо-
жественное слово
стихотворение о машинке,
показ способа дей- ствия,
рассматривание картинок,
сюжетно-отобразительная
игра
«Гараж»
Уметь правильно
рас-
полагать
изображение на
основе и приклеи-
вать.
машины (6 см в
длину и
4 см в высоту),
выре- занные из
плотной дву-
сторонней бумаги
раз- ных цветов (по
4-5 ма- шин для
каждого ре- бенка);
клей, поролоно- вые
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Наземный
вид транспорта»
«Грузовик»
С.Маршак
21

22. 3
н
е
д
е
«Самол
етики»
Беседа «Воздушный вид
транспор-
та», художественное слово
стихо- творение о самолете,
показ способа действия,
обыгрывание с изготов-
ленным самолетиком
Уметь
самостоятельно
лепить самолетик.
пластилин,
салфетки,
игрушка самолетик,
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Водный
«Самолёт»
С.Маршак
4
н
е
д
е
«Лодо
чка»
Беседа «Водный вид
транспорта»,
художественное слово:
стихотво- рение о кораблике,
показ способа действия,
обыгрывание с изготов-
ленными лодочками.
Уметь
сплющивать
пластилин, и
превра- щать его в
лодку.
игрушки
кораблики,
салфетки,
пластилин,
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Воздушный
«Кораблик»
С.Маршак
Рисование
мес
яц
не
дел
и
тема
заняти
я
Содержание образовательной
дея-
тельности (формы, методы, приё-
мы)
Планируемый
резуль-
тат
Оборудование и
мате-
риал
Работа с
родителя-
ми.
музыкальное
со-
провождение иянв
арь
2
не
еля
«Кра
сная
ряби
на»
Беседа о зимнем времени года,
по-
каз способа действия, художе-
ственное слово: загадка о
красной рябине,
рассматривание картинок с
изображением птиц и красной
рябины зимой, игра «Птички»
знать о зимней
ягоде.
листы бумаги с
изоб-
ражением снегирей,
и веток деревьев,
гуашь красного
цвета, сал- фетки,
картинки с
изображением
снеги- рей и
Рекомендовано:
проводить
беседы со своими
детьми о
свойствах снега,
счищать
кормушки от
снега и подкарм-
ливать птиц.
«Хоть зима
свои
перины»
В. Сибирцев.
3
не
еля
«Зим
ний
лес».
аппл
икац
ия и
рисо-
вани
Беседа о зиме, показ способа
дей-
ствия, художественное слово:
за- гадка о зиме, рассматривание
кар- тинок с изображением
зимнего времени года, игра
«Снежинки»
уметь
самостоятельно
располагать листе
бу- маги
«снежинки»; ри-
совать красками маз-
ки.
листы бумаги
голубо-
го фона, силуэты
раз- ных по
размеру елок
( большие и
малень- кие).
Мольберт, клея-
щие карандаши,
Рекомендовано:
пополнить папку
«Зима»: стихотво-
рениями, картин-
ками. Дома
нарисо- вать
рисунок: «Зи-
мушка-зима».
стихотворение:
«Снег». И.
Токма- кова
22

23. 4
не
ля
«Наш
лисён
ок
заболе
л,
фрукт
ов
очень
захо-
Беседа о профессии врача,
показ
способа действия,
художественное слово: загадка
о лисенке, рассмат- ривание
картинок с иллюстрацией
«доктора и его рабочих инстру-
ментов».
уметь держать кисть
тремя пальцами
чуть выше
металлической
части, обмакивать
кисть в краску,
сни- мать лишнюю
краску о край
баночки, про-
водить прямые
лист бумаги с про-
ступающим
рисунком ( свечой
наносится на листе
бумаги изобра-
жение лисёнка и до-
мик).гуашь, кисти,
подставка для
кистей, набор
фруктов, иг- рушка
Попросить
родите-
лей пополнить
сю- жетно -
отобрази-
тельную игру:
«Доктор»
стихотворение:
« Больная
кукла»,
В.Берестов.
фев
рал
ь
1
не
де
ля
«Кра
сивы
е
таре
лки»
.
Беседа о посуде, показ
способа
действия, художественное
слово: загадка о тарелках,
рассматрива- ние картинок:
«тарелочки», игра
«»Я пеку, пеку,
пеку»
Уметь украшать
предмет внутри,
не выступая за
края;
- обмакивать кисть
всем ворсом в
баночку с краской,
затем лёг- ким
прикосновением
ворса снимать лиш-
нюю краску о край
мольберт, образец
не-
украшенной
тарелки;
- салфетки,
альбомные листы
бумаги в форме
тарелки по
количеству детей,
гуашь, кисти,
баночки с водой,
Дома с детьми
при-
готовить кашку, и
объяснить, если
не положить
какой- нибудь
ингредиент, то
каша будет не
вкусной.
потешки «Ани-
бани-
барабани…»,
«Ай , бай, ай,
бай, бай ….».
2
не
де
ля
«Разгу
лялась
мет-
ла –
мусор
весь
собрал
Беседа о профессии дворника,
по-
каз способа действия,
наблюдение за работой
дворника, игра пальчи- ковая
«пальчик - пальчик» , рас-
сматривание картинок с иллю-
страцией с изображением
Уметь выполнять
штриховые
движения при
создании образа
метлы.
краска, карандаши,
белая бумага,
салфет- ки, работы,
выпол- ненные
штрихом
Рекомендовано
провести
беседу
:«Все
профессии
важны»
стихотворение
Е.Благининой
« Метла»
3
не
еля
«Празднич
ный
са-
лют
»
Беседа о 23 февраля, показ
способа
действия, художественное слово:
стихотворение о папином празд-
нике, игра «Ровным шагом» ,
рас- сматривание картинок с
иллю- страцией «Салют»
Уметь
самостоятельно
дорисовывать
компо- зицию,
ритмично рас-
полагать в
определен- ных
местах яркие огни
салюта.
квадратные листы
бу-
маги 30*30, тониро-
ванные в темно-
синий цвет, краски
гуашь (бе- лая,
желтая, красная,
голубая), кисти,
банки с водой,
Рекомендовано:
научить детей
узнавать и
называть своих
родных и их
Ф.И.О.
Изготовить
поделки «23
февра- ля»
стихотворение :
«Салют», О. Вы-
сотская
23

24. 4
н
е
д
е
«Сам
ол
ёт
ы
в
не
Беседа о самолётах, показ
способа
действия, художественное слово
загадка про самолет, игра
«Само- леты» , рассматривание
картинок с иллюстрацией
«самолеты»
знать о явлениях об-
щественной жизни -
праздник, салют.
Картинки из
журналов
и книг, на которых
изображены
летчики, моряки,
листы бумаги
голубого фона,
Принести
фотогра-
фии пап, дядь,
де- душек
служивших в
армии.
стихотворение:
«Самолет»,
А.Барто
Ма
рт
1
не
де
ля
«Цве
ты
для
мамо
чки»
Беседа о празднике мам, показ
способа действия,
художественное слово загадка о
цветах, игра паль- чиковая
«Букет» , рассматривание
картинок с иллюстрацией
различ- ных видов букетов.
Уметь
самостоятельно
рисовать красками,
используя разные
цве- та, заполнить
лист мазками,
пятнами,
ориентируясь на
опорные линии.
тонированные
листы
бумаги (открытки) с
нарисованными
фло- мастерами
опорными линиями
(стебелька- ми),
поздравительные
открытки с 8
марта, краски гуашь
разных цветов,
принести
фотогра-
фии мам,
бабушек.
«Букет»,
З.Александрова.
н
«
Откры
тка для
мамоч
ки»
Беседа о празднике «8 Марта»,
по-
каз способа действия, художе-
ственное слово: «Мамин празд-
ник», пальчиковая игра
«Букет» , рассматривание
картинок с иллю- страцией
цветов.
Уметь
самостоятельно
рисовать красками,
используя разные
цве- та.
тонированные
листы
бумаги (открытки) с
нарисованными
фло- мастерами
опорными линиями
(стебелька- ми),
поздравительные
открытки с 8
марта, краски гуашь
разных цветов,
Изготовить
подел-
ки
«8 марта»
«Букет»,
З.Александрова
3
н
е
д
е
«Вес
на
п
р
и-
ш
Беседа о приходе весны, показ
способа действия,
художественное слово загадка
про время года - весна, игра
«воробушки» , рас- сматривание
картинок с иллю- страцией
«Весна»
уметь наблюдать
за
происходящими в
природе
изменениями, уметь
аккуратно поль-
зоваться красками и
нарисованные
стволы
берёз на листах,
кар- тины с
изображением
«весны», гуашь,
фло- мастеры,
Изготовить
скво-
речники.
прибаутка «Весн
а-
красна»
24

25. н
«З
ве
ни
т
ка
пе
ль
»,
Беседа о признаках весны, показ
способа действия,
художественное слово
стихотворение о весне, игра
«Солнышко» , рассматривание
картинок с иллюстрацией
«Весна»
Уметь передавать
об-
разы весенней
капели, сосулек;
самостоя- тельно
рисовать рит- мом
мазков, линий.
Тонированные в
голу-
бой цвет листы
аль- бомного
формата с
аппликативным
изоб- ражениями
домов раз- ных
цветов, снегом на
крыше. Кисточка,
гу- ашь – желтая,
Рекомендова
но
наблюдать с
детьми за
изменениями в
природе
прибаутка «Весн
а-
красна
апр
ель
1
н
е
д
е
«Тр
авка
»
Беседа о признаках весны,
показ
способа действия,
художественное слово загадка
про травку, рассмат- ривание
картинок с иллюстрацией
«Весн
Уметь передать
образ
весенней природы,
располагать изобра-
жение вверху листа
(в небе), и внизу (на
зем- ле).
картинка с
изображе-
нием зеленой
травки, краски
желтого и зе- леного
цветов, кисти,
салфетки.
Рассказать детям
какие животные
живут у них в де-
ревне.
«Травка»
А.Плещеева
2
н
е
д
«
Петуш
ок -
Золото
й гре-
Беседа о петушке,
рассматривание
картинок с иллюстрацией «до-
машние птицы», показ способа
действия, художественное слово
загадка про петушка.
Уметь
самостоятельно
овладевать
простыми приёмами
рисования кистью и
красками разных
силуэты
петушков,
вырезанных из
бума- ги, краски
гуашь 5-6 цветов,
кисти, банки,
Рассказать
детям
какие
животные
живут у них в
де- ревне.
песня «Петушок»
3
н
е
д
е
«Лоша
дка
цок
цок
-
цок
Сюрпризный момент : внести иг-
рушку лошадку, беседа о
лошад- ках, рассматривание
картинок с иллюстрацией
лошадки, показ способа
действия, игра «Поскака- ли»
Уметь украсить
фи-
гурку лошадки (по
ти- пу дымковской
иг- рушки).
Дымковская
игрушка
– лошадка,
салфетки, гуашь
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш- ки.
«Лошадка»
С.Маршак
4
н
е
д
«Матр
ёш-
ка»
Сюрпризный момент: внести
мат-
решку, беседа о матрёшках,
показ способа действия, игра
«Мы мат- решки»»
Уметь украсить
мат-
рёшку, цветными
ша- риками.
Матрёшка,
гуашь, салфетки
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш-
ки
стихотворение
«во-
семь кукол
дере-
вянных»,
25

26. май 2
н
е
д
«Доро
га для
автомо
биля»
Рассматривание картинок с
иллю-
страцией дороги с
автомобилями, беседа о
дорогах, показ способа
действия, художественное
Уметь правильно
дер-
жать кисть, снимать
лишнюю краску о
край баночки,
гуашь,
игрушечные
автомобили, кисти,
стаканчики,
салфетки,
иллюстрации с
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Наземный
«Грузовик»
С.Маршак «По
иг- раем»
И.Токмакова
3
н
е
д
е
«Неб
о
дл
я
са-
мо
Рассматривание картинок с
иллю-
страцией « Самолеты летят» , бе-
седа о самолетах, показ способа
действия, художественное слово
загадка про самолет, игра «Само-
леты»
Уметь правильно
дер-
жать кисть, снимать
лишнюю краску о
край баночки, уметь
закрашивать всю
по- верхность
гуашь,
игрушечные
самолетики, кисти,
стаканчики,
салфетки,
иллюстрации
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Водный
«Поиграем»
И.Токмакова
4
н
е
д
«Мо
ре
для
наше
го
Рассматривание картинок с
иллю-
страцией корабля на море,
беседа о море, показ способа
действия, художественное
слово загадка про кораблик,
Уметь правильно
дер-
жать кисть, снимать
лишнюю краску о
край баночки, уметь
рисовать волны.
гуашь,
игрушечные
кораблики, кисти,
ста- канчики,
салфетки,
иллюстрации
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Воздушный
«Поиграем»
И.Токмакова
Конструирование
ме
ся
ц
не
де
ли
тема
занятия
Содержание образовательной
де-
ятельности (формы, методы,
при- ёмы)
Планируемый
резуль-
тат
Оборудование и
мате-
риал
Работа с
родителя-
ми.
музыкальное
со-
провожденян
ва
рь
2
н
е
д
е
л
я
«Гор
очка
»
Рассказ детей о том, как они ка-
тались на горке,
рассматривание картинок с
изображением зимних забав,
показ способа действий, игра
«А мы с горочки скати- лись».
Уметь
самостоятельно
строить горку
Строительный
мате-
риал
( деревянный)
Рекомендовано:
проводить
беседы со своими
детьми о
свойствах снега,
счищать
кормушки от
снега и подкарм-
«»
26

27. 3н
де
я
«Сн
егов
ик».
Рассказ детей как они лепили
снеговиков , рассматривание
картинок с иллюстрацией
зимних забав, загадка о
снеговике , показ способа
действий, игра «Мы ле- пили
снежный ком».
уметь катать
комочки
из мягкой мятой
бума- ги разной
величины и
создавать из отдель-
ных частей
целостный образ.
белая мягкая бумага
разных размеров (
це- лый альбомный
лист,
½ листа, ¼ листа)
для каждого ребёнка
( салфетки,
бумажные белые
полотенца и т.п.).
Рекомендовано:
пополнить папку
«Зима»: стихотво-
рениями, картин-
ками. Дома
нарисо- вать
рисунок: «Зи-
мушка-зима».
Стихотвор
е-
ние: «Снеговик»,
Л. Павлова
4
н
е
д
е
л
«Яблочк
о для
больног
о зай-
чика».
Рассказ детей как они ходили в
поликлинику, рассматривание
картинок с иллюстрацией
докто- ра и больного, показ
способа действий.
уметь катать
комочки
из мягкой мятой
бума- ги разной
величины и
создавать из отдель-
ных частей
зеленая мягкая
бумага
разных размеров, ½
листа, с
изображени- ем
яблока для каждого
ребёнка , салфетки,
Попросить
родите-
лей пополнить
сю- жетно -
отобрази-
тельную игру:
«Доктор»
стихотворение:
« Больная
кукла»,
В.Берестов.
фев
рал
ь
1
н
е
д
е
л
я
« Катя
пришл
а в
гости в
детски
й сад»
Беседа о том кто им варит кашу
в
садике, рассматривание
картинок с иллюстрацией дети
за столом едят , показ способа
действий, сюжетно-
отобразительная игра
«Чаепитие»
Уметь
самостоятельно
строить стулья и
сто- лы.
Настольный
(мелкий)
строительный
матери- ал: кубики,
призмы, кирпичики,
пластины. кукла
«Катя»
Дома с детьми
при-
готовить кашку, и
объяснить, если
не положить
какой- нибудь
ингредиент, то
каша не будет
народные
потешки
2
н
е
д
е
«Маша
и Дру-
жок
гуляют
по
улице»
Беседа о профессиях,
рассматри-
вание картинок с иллюстрацией
двора, показ способа действий,
игра «Мы гуляли»
Уметь
достраивать
постройки в высоту
и ширину
Настольный
(мелкий)
строительный
матери- ал: кубики,
призмы, кирпичики,
пластины.
Матрёшки, собачки,
Рекомендовано
провести
беседу
:«Все
профессии
стихотворение
Е.Благининой
« Метла»
3
н
е
д
е
л
я
«Подар
о
к
д
л
я
Беседа о празднике 23
февраля,
рассматривание картинок с
ил- люстрацией салюта,
показ спо- соба действий,
игра «Подарок»
Уметь мять и катать
комочки из цветной
мягкой мятой
бумаги разной
величины.
цветная мягкая бу-
мага размером ¼ ли-
ста по 7-8 листочков
для каждого
ребенка; клей,
кисточка, белая
плотная бумага.
Рекомендова
но:
научить детей
узнавать и
называть своих
родных и их
Ф.И.О.
Изготовить
стихотворение:
«Салют», О. Вы-
сотская
27

28. 4
н
е
д
е
л
я
«Дела
е
м
с
а
м
Беседа о самолетах, загадка о
са-
молетах, рассматривание
карти- нок с иллюстрацией
самолетов , показ способа
действий, игра
«Самолетик
и»
уметь строить
самолет
по готовому образцу
( два варианта),
называя детали, их
цвет.
настольный
(мелкий)
строительный
матери- ал для
каждого ребён- ка:
2 пластины, 1 кир-
пичик; 3
кубика,1
Принести
фотогра-
фии пап, дядь,
де- душек
служивших в
армии.
Стихотворение:
«Самолет»,
А.Барто
Ма
рт
1
не
дел
я
«Под
арок
для
мамы
»
Беседа о празднике мам , рас-
сматривание картинок с иллю-
страцией подарков, показ
спосо- ба действий, игра
«Шарик»
Уметь мять и
скаты-
вать комочки из
мятой мягкой
бумаги разной
величины.
мягкая бумага
разных
цветов (4-5 цветов
по1/4 и менее
листа) для каждого
ребенка. Плотная
одноцветная бумага
– основа от-
крытки (1/4 листа)
– 1 штука на
каждого ре- бенка.
принести
фотогра-
фии мам,
бабушек.
«Букет»,
З.Александрова
2
не
де
я
«Наши
одуванч
ики»
Беседа о весне, рассматривание
картинок с иллюстрацией оду-
ванчиков, показ способа дей-
ствий, художественное слово
за- гадка о одуванчике.
Уметь мять и
скаты-
вать комочки из
мятой мягкой
бумаги разной
величины.
Мягкая бумага
желто-
го цвета разных
раз- меров, плотная
бумага (1/3 листа
ватмана), бумажная
салфетка,
разделенная на 4
части на каждого
Изготовит
ь
ки
«8 марта»
поде
л-
«одуванчик»
О.Высотская
3
не
ля
«Баш
е
н
к
а
с
д
о
м
Беседа о признаках
наступления
весны, рассматривание
картинок с иллюстрацией
скворечников на дереве, показ
способа действий, игра
«Птички»
Уметь выбирать
дета-
ли (из общего
набора строителя),
необходи- мые для
постройки башни по
словесному
указанию и образцу;
уметь разбирать по-
стройку и собирать
настольный
строи-
тельный материал:
два набора на
шесть де- тей;
мелкие игрушки –
птички.
Изготовит
ь
речники.
скв
о-
«Птичка» А.Барто
28

29. 4
н
е
д
«Вороб
ушки
купаю
тся»
Беседа о воробушках и их отли-
чительных признаках, рассмат-
ривание картинок с
иллюстраци- ей «купающихся
птичек», показ способа
действий
Уметь мять и
комкать
бумагу для
получения
объемных круглых
форм.
фломастеры,
клей,
мягкая бумага
корич- невого
цвета, полу-
овальный лист
Рекомендова
но
наблюдать с
детьми за
изменениями в
природе
«Птичка»
А.Барто»
апр
ель
1
н
е
д
е
«Забор
чики
для
живот-
ных»
Беседа о том, где дети видели
за-
борчики и их назначении,
рас- сматривание картинок с
иллю- страцией скотного
двора, показ способа
уметь строить по
го-
товому образцу (два
варианта), называя
де- тали, их цвет.
настольный
(мелкий)
строительный
матери- ал
Рассказать детям
какие животные
живут у них в де-
ревне.
2
н
е
д
е
л
«Желт
ые
цы
п-
лят
ки
Беседа о цыплятах,
рассматрива-
ние картинок с
иллюстрацией скотного
двора, показ способа
действий
Уметь мять и
катать
комочки из цветной
мягкой мятой
бумаги разной
величины.
желтая мягкая
бумага
размером ¼ листа
по 7-8 листочков
для каждого
ребенка; клей,
кисточка, белая
Рассказать
детям
какие
животные
живут у них в
де- ревне.
музыкальная
игра
«Вышла
курочка гулять»
3
н
е
д
«Лоша
дка цок
цок-
цок»
Сюрпризный момент : внести
лошадку, беседа о том где
можно увидеть лошадь, показ
способа действия, обыгрывание
«Скот- ный двор»
Уметь украшать
фи-
гурку лошадки (по
ти- пу дымковской
иг- рушки).
Дымковская
игрушка
– лошадка, Мягкая
бумага желтого
цвета разных
размеров, клей
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш- ки.
«Лошадка»
С.Маршак
4
н
е
д
е
«Матр
ёшка»
Сюрпризный момент: внести
матрёшку, беседа о том как ,
она раскрашена,
рассматривание кар- тинок с
иллюстрацией матрешки, показ
способа действия, игра
«Мы матрешки»
Уметь украшать
мат-
рёшку, цветными
ша- риками.
Матрёшка,
салфетки,
Мягкая бумага
желто- го цвета
разных раз- меров,
клей
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш-
ки
стихотворение
«во-
семь кукол дере-
вянных..», С.
Мар- шак,
«Матрешкины
потеки».В.БерестМа
й
2
н
е
д
е
л
«Маша
ед
ет
на
да
чу
Беседа о видах транспорта, рас-
сматривание картинок с иллю-
страцией наземного вида транс-
порта, показ способа действий,
обыгрывание
Уметь строить во
вза-
имодействии со
взрослыми
знакомые
конструкции: поезд,
скамеечку,
набор
строительного
материала,
маленькие
матрёшки, игрушка
собачка(маленькая)
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Наземный
«Грузовик»
С.Маршак
29

30. 3
н
е
д
е
л
«Маше
нька
ле- тит
на
самоле-
те»
Беседа о видах транспорта, рас-
сматривание картинок с иллю-
страцией воздушного вида
транспорта, показ способа дей-
ствий, игра «самолеты»
Уметь строить
само-
лётик из разных
дета- лей (пластины,
кирпи- чики,
кубики», разли- чая
их по форме, цве-
набор
строительного
материала,
маленькие
матрёшки,
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Водный
«
Самолёт»
С.Маршак
4
не
ля
«Мост
ик для
машин
»
рассматривание картинок с ил-
люстрацией речки и мостами,
беседа о мостиках, показ
способа действия,
художественное слово загадка
про мостик.
Уметь строить по
об-
разцу, называя
детали
строительного мате-
риала, их цвет,
подво- дить детей к
понима- нию
функции создава-
емой конструкции.
настольный
мелкий
строительный
матери- ал на
каждого ребен- ка:
2
призмы
,
1
пластина
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Воздушный
вид транспорта»
«Поиграем»
И.Токмакова
Развитие речи
мес
яц
не
дел
и
тема
занятия
Содержание
образовательной
деятельности (формы,
методы, приёмы)
Планируемый
резуль-
тат
Оборудование и
мате-
риал
Работа с
родителя-
ми.
музыкальное
сопро-
вождение иЯнв
арь
2
не
ля
«Прогу
л
к
а
в
з
и
Художественное слово
загад-
ка о зиме, беседа о зимнем
времени года,
рассматривание картинок с
иллюстрацией зимнего леса.
Знать о зимнем
вре-
мени года, о
свойствах снега, о
лесных жите- лях.
Знать стихотво-
рение о снеге.
игрушки: заяц,
мед-
ведь, лиса; снежок
(белые маленькие
кружочки бумаги),
ва- та, елки,
магнитофон.
Иллюстрации с
изоб- ражением
диких жи- вотных и
Рекомендовано:
проводить
беседы со
своими детьми о
свойствах снега,
счищать
кормушки от
снега и подкарм-
ливать птиц.
Музыкальная игра
«Эх ты мишка
леже- бока».
музыкальная игра
«Зайка беленький
сидит»,
стихотворение:
«Снег». И.
Токмако- ва
30

31. 3
н
е
д
е
л
я
«Заюшк
ина
из-
буш
ка»
Беседа о зимнем времени го-
да, рассматривание
картинок с иллюстрацией
со сказки , обыгрывание
сказки на при- щепках, игра
«Зайка»
Знать сказку
«Заюш-
кина избушка.
ширма, персонажи
сказки на
прищепках, книга со
сказкой.
Рекомендовано:
пополнить папку
«Зима»:
стихотво-
рениями, картин-
ками. Дома
нарисо- вать
рисунок: «Зи-
сказка
«Заюшкина
избушка», на
при- щепках
4
не
ля
«У Ляли
болят
зубы».
В.В.
Гербова
стр63
№
2
2
Художественное слово : за-
гадка о враче, беседа о том,
что дети знают о докторе,
рас- сматривание картинок
с ил- люстрацией врача
лечащего ребенка,
сюжетно- отобразительная
игра «Док- тор».
уметь сравнивать
предметы по
величине (большой –
малень- кий),
используя в речи
соответствующие
при- лагательные.
Уметь от- чётливо
произносить звук о,
округляя при этом
2 матрёшки, 2
нарисо-
ванных домика, 2
ёлочки разных
разме- ров, кукла.
Попросить
родите-
лей пополнить
сю- жетно -
отобрази-
тельную игру:
«Доктор»
стихотворение: «
Больная кукла»,
В.Берестов.
фе 1
н
е
д
е
л
я
«Баранки,
калачи, с
пылу жару
из печи»
Художественное слово:
загад-
ка про пирожок, беседа о
вы- печке, объяснение о том,
как готовить выпечку,
рассматри- вание картинок с
иллюстраци- ей выпечек,
пальчиковая игра
Уметь соотносить
слово и
выразитель- ные
движения.
баранки, калачи,
изго-
товленные из
солёного теста.
Игрушка: кукла и
собачка
Дома с детьми
при-
готовить кашку, и
объяснить, если
не положить
какой- нибудь
ингредиент, то
каша не будет
потешки «Ани-
бани-
барабани…», «Ай ,
бай, ай, бай, бай
….».
2
н
е
д
е
« Наш
дво
р-
ник
»
Беседа о профессии
дворника,
о ее значимости,
наблюдение за работой
дворника, рассмат- ривание
картинок с иллю- страцией
двора, игра «Мой двор»
Знать о профессии
дворника
Картинки с
изображе-
нием работающего
дворника
Рекомендовано
провести беседу
:«Все профессии
важны»
стихотворение
Е.Благининой
« Метла
31

32. 3
н
е
д
е
л
я
«Папин
праздник»
Беседа о празднике пап, рас-
сматривание картинок с ил-
люстрацией солдат, игра
«Са- молёты».
Знать о « Папином
празднике».
картинки с
изображе-
нием солдат, фото-
графии пап,
Рекомендовано:
научить детей
узна- вать и
называть своих
родных и их
Ф.И.О.
Изготовить
поделки «23
стихотворение:
« Флажок», «Само-
лет», А.Барто
4
н
е
д
е
л
я
«Моряки и
лет
чи-
ки»
Подвижная игра
«Самолёты»;
Спортивное упражнение
«Па- рашютисты»;
Физкультурная минутка
«Сначала буду ма-
леньким». Беседа с детьми
на тему «Мой папа был
Знать о явлениях об-
щественной жизни-
праздник, салют, и
во- енными
профессиями
– моряки, летчики.
Картинки из
журналов
и книг, на которых
изображены
летчики, моряки
Принести
фотогра-
фии пап, дядь, де-
душек
служивших в
армии.
стихотворение:
«Ко-
раблик»,
«Самолет»,
А.Барто
мар
т
1
н
е
д
е
«Мама
дорогая
крепко
любит
нас»
Художественное слово,
беседа
на тему «Моя мама»,
рассмат- ривание картинок с
иллю- страцией мам с
детьми, сю- жетно-
отобразительная игра
Уметь
высказываться,
включаться в
диалог со
взрослыми, отве-
чать на вопросы.
кукла мама и
кукла
дочка. Игрушечная
мебель, кастрюля,
миска с овощами.
принести
фотогра-
фии мам,
бабушек.
стихотворение
«Ма-
ма» Я. Акима,
«Ма- ме»
В.Шуграевой
стихотворение Е.
Благиной «Мамин2
не
ля
«Что
подарим
маме»
Художественное слово:
загад-
ка о цветке
Беседа о подарках,
рассматри- вание картинок с
иллюстраци- ей букетов
цветов, пальчико- вая игра
«Что подарим маме»
Знать о знакомых
предметах (посуда,
игрушки, цветы,
предметы быта),
научиться строить
предложения,
грамма- тически
правильно
употребляя
существи- тельные.
Серия картинок:
«Иг-
рушки», «Фрукты»,
«Овощи»,
«Растения»,
«Посуда», «Одежда»
и др.
Изготовить
поделки
«8 марта»
стихотворение
«Ма-
ма» Я. Акима,
«Ма- ме»
В.Шуграевой
стихотворение
Е.Благиной
«Мамин день»
32

33. 3
н
е
д
е
«
Птич
ий
двор
»
Художественное слово:
загад-
ка об утке
Беседа о птичьем дворе, рас-
сматривание картинок с ил-
люстрацией птичьего двора,
обыгрывание птичьего
Уметь вести
диалог,
отвечать на вопросы
взрослого.
Составлять короткие
тексты.
тазик с водой.
Игруш-
ки две утки (
резино- вые или
пластиковые), петух,
курица.
Изготовить
скво-
речники.
«Утка»,
В.Степанова.
4
не
ля
«Длинное
ухо и
клубок
- колючий
бок»
Художественное слово:
загад-
ка о ёжике,
беседа о характерных
призна- ках ёжика,
рассматривание картинок с
иллюстрацией ёжика,
хороводная игра
«Ёжик».
Уметь
самостоятельно
строить
высказывание из 1-2
фраз. В процес- се
звукоподражаний
уточнять и
закреплять
правильное
произно- шение
игрушки:
машина,
зайчиха с зайчиком,
ёж, ежиха и
ежонок. Яблоко.
Рекомендова
но
наблюдать с
детьми за
изменениями в
природе
«Птичка» А.Барто»
апр
ель
1
не
ля
«
Вместо
хвостик
а
крючок,
вместо
носа
пятачок
»
Художественное слово:
загад-
ка про поросенка,
беседа домашних
животных, о характерных
признаках сви- ньи,
рассматривание картинок с
иллюстрацией свиньи.
Уметь
самостоятельно
строить
высказывание из 1-2
фраз. В процес- се
звукоподражаний
уточнять и
закреплять
правильное
произно- шение
корзинки,
салфетка,
мыло, губка, тазик,
зонт, серебряный
дождь. Игрушки
сви- нья и
поросенок
Рассказать детям
какие животные
живут у них в де-
ревне.
«Пяточек», А
Барто
2
не
ля
«Наши
гуси у
пруда»
Художественное слово:
загад-
ка о гусе,
беседа домашних птицах,
рас- сматривание картинок с
ил- люстрацией «Птичий
двор»,
Уметь
самостоятельно
строить
высказывание из 1-2
фраз. В процес- се
звукоподражаний
уточнять и
закреплять
правильное
произно- шение
Тазик с водой.
Иг-
рушки: гусь, утка,
ку- рица, петух,
волк.
Рассказать детям
какие
животные
живут у них в
де- ревне.
музыкальная
игра
«Вышла курочка
гу- лять»
33

34. 3
н
е
д
е
л
я
«Чик
и-
чики-
чикал
очки
»,
Художественное слово:
загад-
ка о лошадке,
беседа о характерных
призна- ках лошади,
рассматривание
картинок с
иллюстрацией лошади.
Уметь
соотносить
слово и выразитель-
ные движения.
Уметь произносить
звуко- подражания,
слова по- тешки
вслед за взрос-
Кукла мальчик,
па-
лочка-лошадка.
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш- ки
«Лошадка»
С.Маршак
4
не
ля
«Курочка -
п
е
с
т
р
у
ш
е
беседа о птичьем дворе, рас-
сматривание картинок с ил-
люстрацией «Птичий двор»,
обыгрывание птичьего
двора.
Знать о домашних
животных (корова,
лошадь, коза,
свинья, курица с
цыплятами, утка,
гусь, уметь узна-
вать животных в
реа- листическом
изобра- жении на
картинке и в
набор картинок к
по-
тешке «Курочка-
пеструшечка» (7
штук): курица с
цып- лятами, утка,
гусь, свинья, коза,
баран, корова,
лошадь. Ди-
дактический
Рекомендовано
вы-
учить текст
потеш-
ки
стихотворение «в
о-
семь кукол
деревян- ных..»,
С.Маршак,
«Матрешкины
по-
тешки».В.Берестовмай 2
н
е
д
е
«Мчится
по-
езд»
беседа том как едет поезд,
рассматривание картинок с
иллюстрацией поезда, худо-
жественное слово : загадка о
поезде, обыгрывание того
как едет поезд.
Уметь процессе
зву-
коподражаний
разви- вать речевой
слух, ар-
тикуляционный
аппа- рат.
Игрушки: поезд,
миш-
ка, заяц, лиса, белка.
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Наземный
«Грузовик»
С.Маршак
3
н
е
д
е
«Летит
само-
лет»
беседа том как летит
самолет,
рассматривание картинок с
иллюстрацией самолете,
ху- дожественное слово :
загадка о самолете,
обыгрывание того как
Обогащать
словарь
точными
наименова- ниями
предметов, ча- стей
предметов, дей-
ствий.
Игрушки:
самолет,
мишка, заяц,
лиса,
белка.
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Воздушный
« Самолёт»
С.Маршак
4
н
е
д
е
«Плывет
ко-
раблик
»
беседа том как плавает
кораб-
лик, рассматривание
картинок с иллюстрацией
кораблика, художественное
слово : загад- ка о
кораблике, обыгрывание
Обогащать
словарь
точными
наименова- ниями
предметов, ча- стей
предметов, дей-
ствий.
Игрушки:
кораблик,
мишка, заяц,
лиса,
белка.
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Водный
«Поиграем»
И.Токмакова
34

35. Физическая культура
мес
яц
не
дел
и
тема
занятия
Содержание образовательной
де-
ятельности (формы, методы,
при- ёмы)
Планируемый
резуль-
тат
оборудование и
мате-
риал
Работа с
родителями.
музыкальное
со-
провождение иЯнв
арь
2
н
е
д
е
л
я
№ 33-
34
ОРУ.Показ способа действия,
иг-
ра «Снежинки»
Уметь ловить
мяч
двумя руками,
уметь ходить по
кругу, взявшись за
руки, не
наталкиваясь друг
на друга.
мячи диаметром 12-
15
см.
Рекомендовано:
про-
водить беседы со
своими детьми о
свойствах снега,
счищать кормушки
от снега и
подкарм- ливать
музыкальная игра
«Зайка беленький
сидит»,
стихотворение:
«Снег». И.
Токма- кова
3
н
е
д
е
л
я
№ 35-
36
ОРУ.Показ способа действия,
иг-
ра «Снежинки»
Уметь в ловить мяч
двумя руками,
ходить по кругу,
взявшись за руки,
не наталкиваясь
друг на друга.
мячи
(диаметром 12-15
см.)
Рекомендовано: по-
полнить папку
«Зи- ма»:
стихотворения-
ми, картинками.
До- ма нарисовать
рису- нок:
«Зимушка- зима».
музыкальная игра
«Зайка беленький
сидит»,
стихотворение:
«Снег». И.
Токма- кова
4
не
ля
№
3
7
-
3
8
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Снежинки».
Уметь прыгать на
двух ногах с продви-
жением вперёд ( 4-5
прыжков), ходить по
ограниченной
площа- ди
перешагивая невы-
сокие предметы.
удерживать равнове-
сие.
доска шириной 25-
30 см. кубики,
разно- цветные
мешочки с песком,
обручи разног
диаметра.
Попросить родите-
лей пополнить
сю- жетно -
отобрази-
тельную игру:
«Док- тор»
музыкальная игра
«Зайка беленький
сидит»,
стихотворение:
«Снег». И.
Токма- кова
35

36. 1
н
е
д
е
л
я
№ 39-
40
ОРУ. Показ способа действия,
игра «День ночь»
Уметь влезать на ле-
сенку-стремянку
(шведскую
стенку).
лесенка-стремянка
(шведская стенка),
об- ручи небольшого
диа- метра, игрушка-
каталка на ручке,
гим- настический
мат, иг- рушка
собачка.
Дома с детьми при-
готовить кашку, и
объяснить, если не
положить какой-
нибудь ингредиент,
то каша не будет
вкусной.
стихотворен
ие
Е.Благининой
« Метла»
2
н
е
д
е
№ 41-42 ОРУ. Показ способа действия,
игра «Поймай меня»
Уметь бросать
мешоч-
ки с песком в
горизон- тальную
цель двумя руками
снизу.
мешочки с песком
(по
два на каждого
ребен- ка), игрушка
собака, три обруча
большого диаметра,
обруч мало- го
Рекомендовано
про-
вести беседу :
«Все профессии
важны»
3
н
е
д
е
л
я
№ 43-
44
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Бегите ко мне»
Уметь детей бегать
между линиями,
про- лезать через
верти- кально
стоящий об- руч.
Две длинные
веревки,
шапочки петушков
по количеству
детей, об- руч
среднего диаметра
Рекомендова
но:
научить детей
узна- вать и
называть сво- их
родных и их
Ф.И.О. Изготовить
поделки «234
н
е
д
№ 45-46 ОРУ. Показ способа действия,
игра «догони мяч»
Уметь бросать
мяч
двумя руками
воспи- тателю,
бегать за ка-
тящимися
мячи среднего диа-
метра по количеству
детей, обручи
средне- го размера.
Принести фотогра-
фии пап, дядь,
деду- шек
служивших в
армии.
м
а
р
т
1
н
е
д
№ 47--
48
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Зайка»
уметь прыгать через
две параллельные
ли- нии (от 20-30
см.)
Погремушки (по 2
для
каждого ребёнка),
че- тыре длинных
шнура, две
корзинки, мелкие
принести
фотогра-
фии мам, бабушек.
36

37. 2
не
еля
№
4
9
-
5
0
ОРУ. Показ способа действия, Уметь подлезать
под
Мячи шарики по
чис-
Изготовить
поделкиигра «у медведя во бору» препятствия лу детей, 3-4 дуги
вы-
«8 марта»
30 см, катать
мячи,
сотой 30 см.,
верёвка,шарики друг
другу
стойка с
колокольчи-двумя руками. ком, бумажные
цветы,корзинка,
ленточки,
ки.
3
н
е
д
№ 51—
52
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Вышла курочка гулять»
Уметь бегать
между
линиями, строиться
в колонну, ходить и
бе- гать в колонне
друг за другом.
две длинные
верёвки,
гимнастическая
стенка
Изготовить
сквореч-
ники.
4
н
е
д
е
№53-54 ОРУ. Показ способа действия,
игра «догони меня»
Уметь ползать на
чет-
вереньках, огибая
предметы, скатывать
мячи (шары) с горки
(по скату, по наклон-
ной доске).
детские стулья или
кубы ( 20*20 см.) - -
шт; мячи
диаметром6- 8 см.,
доски или скаты (2-
3шт.), погремушки
по количеству
Рекомендовано
наблюдать с
детьми за
изменениями в
природе
апр
ель
1
н
е
д
№ 55-56 ОРУ. Показ способа действия,
игра «попади в цель»
Уметь прыгать с
места
как можно дальше;
бросать мяч вдоль
двумя руками из-за
головы.
Мячи диаметром
(10-
12 см.), два
шнура( длинна 2,5
метра). Обручи по
числу де- тей.
Рассказать детям
ка-
кие животные
живут у них в
деревне.
2
не
де
ля
№ 57-
58
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Птички»
Уметь бросать
мяч
друг другу двумя
ру- ками, лазить по
лест- нице-
Мячи,
лестница-
стремянка,
Рассказать детям
ка-
кие животные
живут у них в
деревне.3
н
е
д
№ 59-
60
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Солнышко и дождик»
Уметь ходить
парами,
меняя направление,
обходя предметы,
прыгать вверх с
каса- нием
Кубы(модули),
лен-
точки,
подвешенные на
натянутую между
стойками верёвку,
Рекомендовано вы-
учить текст
потешки.
37

38. 4
н
ед
ел
№61-
62
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Воробушки и
автомобиль»
Уметь ходить по
огра-
ниченной поверхно-
сти, выполняя
различ- ные задания.
2-3
гимнастические
скамейки, 5-6
скака- лок
Рекомендовано
вы-
учить текст
потешки
май 2
не
еля
№ 63-64 ОРУ. Показ способа действия,
игра «Автомобили и
воробушки»
Уметь ходить и
бе-
гать между линиями
(25 см) с
различной
скоростью; слушать
сигнал, действовать
по сигналу, ползать
под различными
шнуры длиной 2,5-
3
метра, дуги, рейки,
кубики по числу
де- тей.
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Наземный
вид транспорта»
«Поиграем»
И.Токмакова
3
не
де
ля
№ 65-
66
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Кораблики поплыли»
Уметь катать
шарики,
мячи одной двумя
ру- ками друг другу.
мячи диаметром 12-
15
см., игрушки:
собачка, кошка,
мишка.
Рекомендовано
по-
полнить
«Поиграем»
И.Токмакова
4
не
еля
№
6
7
-
6
8
ОРУ. Показ способа действия,
игра «Самолеты».
Уметь бегать в
раз-
личных
направлениях,
чередовать ходьбу и
бег по сигналу.
Уметь выполнять
прыжок с места с
правильным
обручи по
количеству
детей, две
длинные
верёвки
Рекомендовано
по-
полнить
папку:
«Воздушный
вид транспорта»
«Поиграем»
И.Токмакова
38

39. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬ- НОСТИ
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллекту-
альных и личностных качеств детей решаются интегративно в ходе образовательной деятельно- сти наряду с задачами, отражающими
специфику каждой деятельности, с обязательным психо- логическим сопровождением.
Вид образовательной деятельности (ОД) «Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической
культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
1. развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
2. накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
3. формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физи- ческом совершенствовании.
Образовательные задачи
— способствовать дальнейшему развитию основных движений в играх, упражнениях и
самостоятельной двигательной деятельности;
— содействовать улучшению координации движений, повышению экономичности и ритмичности их выполнения;
— приучать к согласованным совместным действиям в подвижных играх, при выполне- нии упражнений и двигательных заданий;
— продолжать осуществление мероприятий по охране и укреплению здоровья детей;
— обеспечивать условия для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливаю- щих процедур, формировать культурно-
гигиенические навыки;
— создавать атмосферу психологического комфорта и предупреждать утомление;
— обеспечить выполнение физиологически целесообразного единого для всей группы режима дня.
Вид образовательной деятельности (ОД) «Знакомство с окружающим миром»
Образовательные задачи
— развивать гуманные чувства (доброжелательное и бережное отношение ко всему жи-
вому); — знакомить с явлениями общественной жизни и некоторыми профессиями (доктор ле-
чит, шофер ведет машину, парикмахер стрижет волосы, повар готовит пищу, дворник подмета- ет и т.д.);
— продолжать формировать и расширять знания об окружающем мире. Окружающий мир включает в себя знания:
— о человеке (его внешних физических особенностях (у каждого есть голова, руки, ноги,
лицо; на лице — глаза, нос, рот), его физических и эмоциональных состояниях (проголодался
— насытился, устал — отдохнул, заболел — вылечился, опечалился — обрадовался, заплакал
— засмеялся);
39

40. — деятельности близких ребенку людей (мама моет пол, бабушка вяжет носочки, сестра делает уроки, дедушка читает газету, брат
рисует, папа чинит часы и т.д.);
— предметах, действиях с ними и их назначении (предметы домашнего обихода, игруш- ки, орудия труда);
— живой природе: растительный мир (деревья, трава, цветы, овощи, фрукты), животный мир: домашние животные (кошка, собака,
корова, лошадь, коза, свинья, петушок, курочка, гусь), их детеныши (котенок, щенок, теленок, козленок, поросенок, цыпленок), дикие
животные (лиса, заяц, медведь, волк, белка); птицы (воробей, ворона, голубь и т.д.);
40

41. — неживой природе: о воде в быту (льется, теплая — холодная, в воде купаются, водой умываются, в воде стирают); воде в природе
(бегут ручьи, тают сосульки; река, пруд);
— явлениях природы: времена года (зима, лето, весна, осень) и их особенности (зимой холодно, снег, летом — жарко, светит солнце,
весной тают сосульки, бегут ручьи, распускаются листочки, осе- нью — ветер, холодный дождь, падают желтые листья), погодные явления и
отношение к ним людей (дождь — сыро, гулять без плаща и резиновых сапог нельзя, летом при жарком солнце надевают пана- му, зимой
холодно и люди надевают шубы, шарфы, рейтузы, теплые сапоги, меховые шапки и т.д.).
Вид образовательной деятельности (ОД) «Конструирование»
Образовательные задачи
Конструирование из строительного материала и крупных деталей конструктора типа
Лего: — приобщать к созданию простых конструкций (домик, башенка, ворота, скамейка и
т.д.) через разыгрывание взрослым знакомых сюжетов (матрешка гуляет, куклы едят, спят, от- дыхают, машины едут по улице, въезжают в
ворота) с привлечением детей к этой деятельности.
Конструирование из бумаги:
— показывать первые способы работы с бумагой — сминание и разрывание, помогать увидеть в смятых комочках и разорванных
бумажках «образ» (цветок, колобок, птичка и т.д.);
— составлять вместе с детьми простые комбинации (например, дети делают травку пу- тем разрывания зеленой бумаги и туда
помещаются одуванчики (комочки), птички);
— использовать созданные детьми вместе с воспитателем панно в качестве украшений групповых комнат.
Вид образовательной деятельности (ОД) «Развитие речи»
Образовательные задачи
Речевое общение:
— побуждать к общению на близкие ребенку темы из личного опыта, жизни близких людей, животных;
— подводить к внеситуативному диалогу со взрослым (о том, что сейчас не находится в поле зрения);
— побуждать активно включаться в общение всеми доступными (неречевыми и рече- выми) средствами, откликаться на вопросы и
предложения взрослого, инициативно высказы- ваться;
— поощрять интерес ребенка к делам сверстников, желание сопровождать речью свои действия;
— вовлекать в инсценирование, подговаривание слов в сказке.
Словарь:
— знакомить со свойствами и функциями предметов и игрушек в процессе действий с ними, наблюдений за происходящим в
окружающем, рассматривания картинок;
— создавать условия для понимания того, что с одним и тем же предметом можно вы- полнять различные действия, а одно и то же
действие можно совершать с разными предметами;
— обогащать словарь названиями профессий людей (врач, шофер, воспитатель), расте- ний, предметов и их частей (рукава и

42. воротник у рубашки, колеса и кузов у машины), предме- тов питания, одежды, мебели, а также названиями игрушек, домашних животных и
их детены- шей;
— обогащать словарь глаголами, побуждая детей соотносить словесное обозначение действий с собственными движениями и
действиями игрушек;
— инициировать непроизвольную речь, побуждать активно использовать названия предметов и игрушек, стремясь к их
получению.
Грамматический строй речи:
— знакомить с пространственными и временными отношениями в окружающем и по- буждать выражать их в речи («Я высоко», «Я
буду спать», «Миша упал» и пр.);

43. — в звукоподражательных играх учить ориентироваться на звуковую сторону слова (пе- тушок: «ку-ка-ре-ку» — кукарекает, уточка:
«кря-кря-кря» — крякает, мышка: «пи-пи-пи» — пищит);
— помогать изменению слов (по числам, падежам, временам), согласованию их в пред- ложениях разной структуры, образованию
уменьшительно-ласкательных наименований, глаго- лов совершенного и несовершенного вида и др.
Звуковая культура речи:
— учить говорить внятно, не торопясь, достаточно громко, развивать речевой слух;
— упражнять в правильном произношении гласных и простых согласных (кроме шипя- щих и сонорных);
— поддерживать игры со звуками в звукоподражательных словах и при разнообразном звуковом сопровождении игровых действий;
— учить узнавать персонажи по звукоподражанию («ко-ко», «му-му», «ку-ка-ре-ку»);
— учить производить выдох через рот плавно и протяжно (дуновением приводить в движение султанчики, лодочки на воде, шарики
из ваты).
Вид образовательной деятельности (ОД) «Чтение художественной литературы»
Образовательные задачи
— развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения и интерес к
ним; — вырабатывать умение слушать чтение вместе с группой сверстников, когда воспита-
тель читает или рассказывает;
— стимулировать ребенка повторять отдельные слова и выражения из стихов и сказок, испытывать радость от игр со звуками,
словами, рифмами;
— учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным сопровождением (картинки,
игрушки, действия), а затем без него;
— побуждать самостоятельно рассматривать книги, узнавать героев литературных про- изведений и их действия при многократном
чтении, рассказывании, рассматривании иллюстра- ций;
— активно выражать свои впечатления, отвечать на элементарные вопросы по содержа- нию иллюстраций («Кто это?», «Где у зайки
ушки?», «Что он делает?», «Где мышка?-», «А это что?»).
Вид образовательной деятельности (ОД)
«Изобразительная деятельность»
«Лепка»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей
в самовыражении.
Задачи:
1. развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка);
2. развитие детского творчества;

44. 3. приобщение к изобразительному искусству.

45. Календарно-тематический план
Сентябрь
Вид образовательной де-
ятельности
1 неделя.
Тема: «Будем знакомы!»
2 неделя.
Тема: «Здравствуйте, я
пришел! Наша группа»
3 неделя.
Тема: «Ягоды, грибочки
у
Маши в кузовочке»
4 неделя.
Тема: «Урожай собирай»
Развитие речи «Мохнатенькая,
усатень-
- «Ранним – рано поутру» -
Знакомство с окружаю-
щим миром
«Наша группа» «Мишка» «Грибок» «Кукла Маша обедает»
Конструирование «Волшебные кирпичики» «Петушок и Машенька». «Машин двор на даче» Конструирование «Маша
уезжает с дачи»
Чтение
художественной
литературы
- Малые формы
фольклора:
«А баиньки -
баиньки»,
«Как Саша и Алеша
при- шли в детский
- О.Высотская «Грибок».
В
Сутеев «Под грибом».
ИЗО «Вам, малыши, цветные
карандаши!»
«Воздушные шарики для
Мишутки»
«Листочки танцуют»
И.А.
Лыкова с29 №5
«Дождик кап-кап-кап»
Лепка «Столбики для
заборчика».
«Зернышки для птичек» «Мы в лесок пойдем, мы
грибок найдем».
«Морковки для зайчика»
Физическая культура 1.Учить ходить стайкой в
одном направлении.
2. Продолжать учить хо-
дить стайкой в одном
1.Упражнять детей в
ходь-
бе и беге стайкой в
одном направлении. 2.
Продолжать упражнять
1 .Учить ходить и
бегать в
разных направлениях,
ори- ентироваться в
простран- стве.
1.Учить детей вставать
друг за другом (в
колонну), ходить друг за
другом. 2. Продолжать
2
45

46. Октябрь
Вид образовательной де-
ятельности
5 неделя.
Тема: «Неделя доброты»
6 неделя.
Тема: «Машина
приехала
в детский сад»
7 неделя.
Тема: «Я играю целый
день – мне играть
совсем не лень»
8 неделя. Тема: «Осень в
гости к нам пришла»
Развитие речи «Ты собачка не лай!» - «Еду-еду на лошадке» -
Знакомство с окружаю-
щим миром
«Бабушка Арина» «В гостях у бабушки
Ари-
ны»
«Репка» «Дети в детском саду»
Конструирование «Маша уезжает с дачи» «Машина улица» (через
конструирование по
образ- цу)
«Машина комната» «Машин двор на даче»
Лепка «Вкусное печенье». И.А
Лыкова с.22
«Орешки для белочки» «Испечем баранки,
калачи»
«Собираем яблоки в
саду»
Чтение художественной
литературы
- А.Барто «Грузовик» - Потешки: «Дождик, дож-
дик, полно лить»,
гуси!», А. Блок
«Зайчик»ИЗО «Осенние листья» «Машины едут по
дороге»
«Веселые Петрушки» «Яблоки для ежика»
Физическая культура 1.Учить детей ходить по
узкой дорожке.
2. Продолжать учить
детей ходить по узкой
дорожке.
1.Упражнять детей в
ходь-
бе и беге друг за другом,
менять движения по
сигна- лу
2. Продолжать упражнять
детей в ходьбе и беге
друг за другом, менять
движе- ния по сигналу
1. Упражнять детей в
ходь-
бе и беге друг за другом,
в смене движения по
сигналу.
2. Продолжать
упражнять детей в
ходьбе и беге друг за
другом, в смене движе-
1 .Учить
прокатывать мячи
под дуги, ходить и
бегать , занимая всю
площадь .
2 .Продолжать
учить прока- тывать
мячи под дуги, хо- дить
и бегать , занимая всю
46

47. Ноябрь
Вид образовательной де-
ятельности
9 неделя.
Тема: «Гости из леса»
10 неделя.
Тема: «Птицы осенью»
11 неделя.
Тема: «Ладушки, ладуш-
ки…»
12 неделя. Тема: «Мама,
папа, Я».
Развитие речи «Кто душистый любит
мед»
- «Диди-ладо-ладушки» -
Знакомство с окружаю-
щим миром
«Колобок» Р.З «Комната для кукол» «Куклы Маша и Андрю-
ша» (через зна- комство
с предметами одежды).
«Кукла Зоя ложится
спать»
Конструирование «Домик для Машиных
иг-
руше
к»
Конструирование (через
словесные указания)
«Домик для птичек».
«Маша гуляет по
парку»
Конструирование
«Ма-
шенькин детский сад»
(через обыгрыва- ние
сюжета)Лепка «Колобок» «Ягоды для птичек» «Наша Машенька
малень-
кая»
«День рождение куклы
Ка-
ти»Чтение художественной
литературы
- Потешка «Ой ду-ду-ду
си-
дит ворон на дубу»
- К.Чуковский
«Цыпленок»
ИЗО «Кто живет в осеннем ле-
су?»
«Птичка гуляет –прыг-
скок»
«Коврик для кукол» «Котята играют с клубоч-
ком»
Физическая культура 1.Учить детей вставать в
круг, ходить по кругу,
взявшись за руку
2.Продолжать учить
детей вставать в круг,
ходить по кругу,
взявшись за руку
1. Обучать детей менять
скорость движения в
беге (медленно, быстро)
по сиг- налу
2.Продолжать обучать
де- тей менять скорость
дви- жения в беге
(медленно, быстро) по
сигналу.
1.Учить перепрыгивать
ли-
нию, веревку,
отталкиваясь двумя
ногами и мягко при-
земляясь.
2. Продолжать Учить пе-
репрыгивать линию,
верев- ку, отталкиваясь
двумя но- гами и мягко
1. Учить прокатывать
мяч
по скамейке.
Продолжать учить про-
катывать мяч по
скамейке.
47

48. Декабрь
Вид образовательной де-
ятельности
13неделя.
Тема: «Здравствуй
зимуш-
ка, шубка белая».
14 неделя.
Тема: «Свое имя
называй,
и других не забывай»
15 неделя.
Тема: «Лесные жители».
16 неделя. Тема: «Ново-
годние игрушки»
Развитие речи «Холодно» - «Есть в лесу под елкой
ха-
та»
-
Знакомство с окружаю-
щим миром
«Кукла Катя собирается
на
прогулку»
«Как зовут твоих
друзей?»
«Кто живет в лесу?» «Зайки играют»
Конструирование «Делаем снежки» «Горка во дворе» Конструирование (через
словесные указания)
«Домик для птичек»
«Елочные
шарики»
Лепка «Построим избушку для
зайчика».
«Ягоды для птичек» «Нарядим нашу елочку» «Зайки – длинные ушки»
Чтение художественной
литературы
- Потешка «Ой ду-ду-ду
си-
дит ворон на дубу»
- К.Чуковский
«Цыпленок»
ИЗО «Снег, снег кружится» «Птичка гуляет –прыг-
скок»
«Веселый цирк «Новогодняя елка»
Физическая культура 1.Учить детей вставать в
круг, ходить по кругу,
взявшись за руку
2.Продолжать учить
детей вставать в круг,
ходить по кругу,
взявшись за руку
1. Обучать детей менять
скорость движения в
беге (медленно, быстро)
по сиг- налу.
2.Продолжать обучать
де- тей менять скорость
дви- жения в беге
(медленно, быстро) по
сигналу.
1.Учить перепрыгивать
ли-
нию, веревку,
отталкиваясь двумя
ногами и мягко при-
земляясь.
2. Продолжать учить
пере- прыгивать линию,
веревку, отталкиваясь
двумя ногами и мягко
1. Учить прокатывать
мяч
по скамейке.
Продолжать учить про-
катывать мяч по
скамейке.
48

49. Январь
Вид образовательной
деятельности
17 неделя.
Тема: «Угадай, кто к нам
пришел»
18 неделя.
Тема: «Зимние забавы»
19 неделя.
Тема: «Птичий
двор»
20 неделя.
Тема: «У бабушки в
гос-
тях»Развитие речи «Баранки, калачи спылу с
жару из печи»
«Маленькой елочке хо-
лодно зимой»
- -
Знакомство с окружа-
ющим миром
«Кто живет в лесу» «Петрушка и его друзья» «Сорока,
сорока»
«Еду, еду к бабке, к
деду»
Конструирование «Снеговик» «Делаем снежки» «Воробушки
купаются»
«Мостик для машин»
Лепка «Угадай, кто к нам при-
шел»
«Зимние
забавы»
«Прилетели птички,
птички - невелички»
«Лепим пирожки,
лепим
булочк
и»Чтение художественной
литературы
- - В.Жуковский
«Птичка»
К.Ушинский «Колобок»
ИЗО «Шарики-лошарики» «В зимнем
лесу»
«Кормушка для птиц» «Петушок-Золотой
гре-
бешок»Физическая культура 1. Учить прокатывать
мяч по скамейке.
2. Продолжать учить
прокатывать мяч по
ска- мейке.
1. 2.Упражнять в подле-
зании под препятствия
высотой 40 см.
Повторить бросание
мячей вдаль правой и
левой рукой
(поочередно).
1 .Учить прыгать на
двух
ногах с продвижением
вперед.
2 .Закрепить
умение хо- дить по
ограниченной
площади,
перешагивать
1 .Учить прыгать на
двух
ногах с продвижением
вперед.
2 .Закрепить
умение хо- дить по
ограниченной
площади,
перешагивать
49

50. Февраль
Вид образовательной
деятельности
21 неделя
Тема: ««Я на
лошади
скачу»
22 неделя.
Тема: «Домашние
жи-
вотные и птицы»
23 неделя.
Тема: «Папин
праздник»
24 неделя.
Тема:
«Снеговики»
Развитие речи «Лошадка: цок-цок-
цок»
- «Вечерняя песенка» -
Знакомство с окружа-
ющим миром
«Кошка и собака» «Наши четвероногие
дру-
зья»
«Моряки и
летчики»
«Снеговик»
Конструирование «Маша едет на
автобусе»
«Заборчик» «Подарок для папы –
«Салют»»
«Снеговик великан»
Лепка Разноцветные колечки
для
пирамидки»
«Наши четвероногие
дру-
зья»
Мисочка и блюдечко
для
кошки и
собаки»
«Подарим игрушки
зайке
и
мишкеЧтение художественной
литературы
- «Как у нашего кота» - А. Барто «Снеговик»
ИЗО «Дорисуй для Маши и
Маринк
и»
«Коврики для кошечки
и
собачк
и»
«Праздничный салют» «Снеговик»
Физическая культура 1.Учить детей влезать на
лесенку-стремянку
(шведскую стенку).
2.Повторить ходьбу с
огибанием различных
предметов («змейкой»).
1 .Учить бросать
мешочки
с песком в
горизонталь- ную
цель двумя руками
снизу.
2 .Упражнять
детей в ходьбе и
беге (менять
1.Учить детей бегать
между линиями.
2.Повторить пролезание
через вертикально стоя-
щий обруч.
1.Учить бросать мяч
дву-
мя руками воспитателю.
2.закрепить умение бе-
гать за катящимися
пред- метами.
50

51. Март
Вид образовательной
деятельности
25 неделя.
Тема: «Мама -
солнышко
мое»
26 неделя.
Тема: «Народные
игруш-
ки»
27 неделя.
Тема: «Звери и
птицы
весной»
28 неделя.
Тема: «Звери и птицы
весной»
Развитие речи «Мама дорогая крепко
любит нас»!
- «Птичий двор!» -
Знакомство с окружа-
ющим миром
«Что подарим маме» «Игрушки для Мишки
и
Мишутки »
(Карпухина)
«У кого какая
мама»
«На чем люди ездят»
Конструирование «Подарок для
мамы»
«Скамеечка для
матреш-
ки»
(Карпухи
на)
«Башенка с домиком
для
птиче
к»
«Мостик для машин»
Лепка «Оладушки для
любимой
мамочк
и»
«Неваляшка танцует»
ИЗО»
«Котятки играют в прят-
ки»
«Вот какой у нас
мостик»
(ИЗО деят. в
ДОУ)Чтение художественной
литературы
- М.Лермонтов «Спи,
мла-
денец, мой
- Поэзия «Грузовик»
ИЗО «Цветы для мамочки» «Кошкин дом» «Весна пришла» «Рисунки для
друзей»
Физическая культура 1.Учить детей прыгать
через две параллельные
линии (от 20 до 30 см).
2.Повторить ходьбу и
бег по кругу, держась за
ру- ки.
1 .Учить
подлезать под
препятствия высотой
30 см.
2 .Повторить
катание мя- чей,
шариков друг другу
двумя руками.
1.Учить бегать между
ли-
ниями (расстояние
между которыми 25 см),
не наступая на них.
2.Закрепить умение
детей строиться в
колонну, хо- дить и
бегать в колонне друг за
1 .Учить ползать на
четве-
реньках, огибая предме-
ты.
2 .Приучать
скатывать мячи
(шары) с горки (по
скату, по наклонной
дос- ке).
51

52. Апрель
Вид образовательной
деятельности
29 неделя.
Тема: «Весна
пришла.
Признаки весны»
30 неделя.
Тема: «Весенние
заклич-
ки»
31 неделя.
Тема: «Профессии.
Труд
взрослы
32 неделя.
Тема: «Огород на под-
оконнике»
Развитие речи «Дождик песенку поет» - «Мишка работает» -
Знакомство с окружа-
ющим миром
«Весенние
забавы»
«Маша с друзьями обеда-
ет»
«Кто нас лечит?»
(Карпу-
хин
а)
«Выходи, дружок, на
зе-
леный лужок»
Конструирование «Подснежники» «Машенька катается
на
лодочк
е»
«Воробушки
купаются»
«Наш зеленый
лук»
Лепка «Веселые воробушки –
чив-чив-чив»
«Дом веселого скворца» «Заходите в гости к
нам,
витаминки я вам
дам»
«Лошадка цок-цок-
цок»
Чтение художественной
литературы
- Фольклор «Идет коза ро-
гатая»
- А.Барто «Самолет»
ИЗО «Звенит капель» «Солнышко-ведрышко» «Травка зеленеет» «Вырос наш
зеленый
Лук»Физическая культура 1.Учить прыгать с места
как можно дальше.
2.Закреплять умение
бро- сать мяч вдаль
двумя ру- ками из-за
головы.
1.Учить бросать мяч
друг
другу двумя руками.
2.Повторить лазание
по лестнице-стремянке
1.Приучать ходить пара-
ми, меняя направление,
обходя предметы.
2.Повторить прыжки
вверх с касанием
предме- та.
1.Упражнять детей в
ходьбе по ограниченной
поверхности, выполняя
различные задания.
2.Повторить прыжки на
двух ногах с продвиже-
нием вперед.
52

53. Май
Вид образовательной
деятельности
33 неделя.
Тема:
«Птички-
невелички»
34 неделя.
Тема: «День
победы»
35 неделя.
Тема: «Мой
любимый
город» + РК
36 неделя.
Тема: «Весна
цветет.
Одуванчики мои»Развитие речи - - «От дома начинается
у
дома и
кончается»
«Лейка, лейка, воды не
жалей-
ка»
Знакомство с окружа-
ющим миром
«Жили у бабуси два
весе-
лых гуся»
«День Победы!» «На экскурсию в
зоосад»
«Как зовут лошадку»
Конструирование «Маша едет на дачу» «Самолеты» «Машин двор на даче» «Наши одуванчики»
Лепка «Два веселых гуся» «Вот какой у нас
салют»
(Лыкова) стр.
«Птичка поет, гнездо
вьет»
«Улитка, улитка,
высунь
рожки»Чтение художественной
литературы
В.Жуковский
«Птичка»
А.Барто «Кто как кри-
чит»
- -
ИЗО «Вот какие у нас
птички»
(Лыкова
) стр.76.
«Вот какой у нас
салют»
(Лыков
а) стр.
«Посадим
деревца»
«Одуванчики-
цветы,
словно солнышки
желты»Физическая культура 1.Продолжать
упражнять
детей в ходьбе и беге
между линиями с
различ- ной скоростью;
приучать слушать
сигнал, действо- вать
по сигналу.
2.Закрепить умение
пол- зать под
1 .Закреплять
умение ка-
тать шарики, мячи
одной и двумя руками
друг дру- гу.
2 .Приучать
ходить мед- ленно,
быстро; менять
направление по
сигналу.
1.Приучать детей бегать
в
различных
направлениях,
чередовать ходьбу и бег
по сигналу воспитателя.
2.Учить выполнять
пры- жок в длину с
места с правильным
отталкива- нием и
1.Упражнять детей в
ходьбе по ограниченной
поверхности, выполняя
различные задания.
2.Повторить прыжки на
двух ногах с продвиже-
нием вперед.
53

54. Перспективный план по взаимодействию с родителями
Семья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно необходимая среда, опреде-
ляющая путь развития его личности. Эмоциональную защиту и психологический ком- форт, жизненную опору обеспечивает
ребёнку родительская любовь. Поэтому от родите- лей требуется научиться проявлять любовь к своему ребёнку полезным для него
образом, вызывая ответные чувства.
Воспитатель в сотрудничестве с родителями стремится к позиции поддержки, со- участия, и сопереживания им в сложном
процессе осознания материнских и отцовских функций. Отстраненное отношение воспитателя к ребенку препятствует
полноценной дея- тельности. Родители должны видеть в воспитателе внимательного, знающего, умеющего выслушать, посмотреть
на ситуацию их глазами.
Эффективными методами работы с родителями являются активные и интерактив- ные методы взаимодействия, особенность
которых заключается в том, что субъекты ак- тивно проявляют инициативу и самостоятельность.
Основные формы взаимодействия с родителями
• Групповые родительские собрания – 1 раз в квартал
• Анкетирование родителей по различным темам
• Консультирование специалистов (индивидуальные, групповые)
• Дни открытых дверей
• Совместные выставки рисунков, тематических плакатов, поделок - согласно го- дового плана
• Участие родителей в подготовке и проведении праздников, развлечений, кон- курсов - согласно годового плана
• Информационные центры для родителей (консультации, советы, рекомендации, памятки)
• Изучение запросов, мнений родителей через «Почту доверия»
• Участие родителей в реализации групповых проектов
• Привлечение родителей к оснащению и оформлению предметно-развивающей
среды .
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на
формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Месяцы Название
мероприятия
54

55. Сентябрь 1 .Анкетирование родителей «Давайте познакомимся».
2 .Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному
учреждению» 3.Беседа с родителями «Одежда детей в разные
сезоны».
4.Памятка для родителей по сопровождению процесса адаптации ребёнка
«Ребёнок идёт в детский сад»
5. Здоровый ребёнок - Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды».
6.Организация выставки детского творчества совместно с родителями
«Осенний калейдоскоп»Октябрь 1.Рекомендации родителям младших дошкольников (ПДД)
2.Родительский дневничок «Игры с малышом осенью»
3.Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»
4.Консультации для родителей:
-«Особенности развития эмоциональной сферы»;
- «Особенности предметно - отобразительной игры»;
«Игрушка – как часть народной традиции»;
- «Об истории кукол»
55

56. Месяцы Название
мероприятия- фотоматериалы о народной игрушке: «Тряпичные куклы», «Куклы из ниток»
5. Здоровый ребёнок - Консультация «Режим - залог нормального развития
ребён- ка - дошкольника».
Ноябрь 1. Организационное родительское собрание «Задачи воспитания и содержания ра-
боты с детьми 1 младшей группы»
2.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного, ду-
ховного здоровья и гармонично-развитой личности»
3. Индивидуальные беседы с родителями.
4. Беседа «Одежда детей в группе».
5. Выставка фото ко Дню Матери. «Мамочка – наше солнышко!»
6. Фотовыставка «Мне хорошо, здесь мамочка»
7.Памятка для родителей. Тема: «Как помочь птицам зимой».
8. Консультация для родителей «Для чего нужны кормушки для
птиц» 9.Здоровый ребёнок «Здоровое питание»
Декабрь 1 .Оформление папки – передвижки «Зима!»
2 .Родителям на заметку: «Как проводить с
ребёнком досуг» 3.Папка – передвижка: «Дети любят
потешки»
4 .Здоровый ребёнок «Правила питания детей»
5 .Проектная деятельность с детьми и родителями «Лук от семи недуг»
6. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми
«Здравствуй гостья – Зима!»
7. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям».Январь 1. Консультация «Какие игрушки необходимы детям»
2. Здоровый ребёнок «Острые инфекционные заболевания верхних
дыхательных путей. Ангина»
3.Родительский дневник «Научите детей узнавать цвета»
5. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»
6.Оформлении родителями страничек из книги «Лук от семи недуг»

57. Февраль 1. Фотовыставка: «Мой папа, дедушка».
2.Родительский дневник «Воспитание ребёнка: роль отца»
3. Консультация для родителей «Растим будущего мужчину»
4.Здоровый ребёнок «точечный массаж при ОРЗ», «Что нужно знать при
ОРВИ» 5.Нетрадиционное родительское собрание 1 младшей группе
«Путешествие в страну Сенсорику»
Март 1.Оформление папки – передвижки: «Весна»
2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми
«Весна – красна!»
3. Фотовыставка «Мамочка милая, мама моя, очень сильно люблю я
тебя!» 4.Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».
5.Памятка «Отличие девочек от мальчиков»
Апрель 1.Родительский дневник «Мама, я сам!»
2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми
«Светлая Пасха!»
3.Папка – передвижка. «Праздник – Светлая Пасха!»
4. Здоровый ребёнок «Вредные привычки»
5. Оформление портфолио «Как и во что играют дети дома»
6. Создание игр для детей своими руками (фотоотчет, папки- передвижки)
7. Встреча –диалог с родителями по результатам мониторинга
Май 1. Родительское собрание «Игры для детей трёхлетнего возраста»

58. Месяцы Название
мероприятия2. Папка- передвижка для родителей ко Дню Победы и оформление книги «По-
сещение памятных мест» (фото родителей с детьми)
3. Здоровый ребёнок «Не оставляйте малышей одних»
4. Советы родителям по соблюдению правил ПДД
5. Творческий проект с детьми «Одуванчики»
6. Консультации:
«Поговорим о воспитании»
«Приучаем к порядку»
«Кризис 3 лет»
Базисные характеристики личности
Компетентность. К 3 годам ребенок достигает определенного уровня социальной
компетентности: он проявляет интерес к другому человеку, испытывает доверие к нему, стремится к общению и взаимодействию
со взрослыми и сверстниками. Для налаживания контактов с другими людьми речевые и неречевые способы общения. Осознает
свою половую принадлежность.
Интеллектуальная компетентность выражается прежде всего в том, что ребенок активно интересуется окружающим
миром, задает вопросы, использует по назначению некоторые бытовые предметы, игрушки, предметы-заместители и словесные
обозначения объектов в быту, игре, общении. В практической деятельности учитывает свойства пред- метов (цвет, форму,
величину) и их назначение, много и активно экспериментирует, наблюдает.
Коммуникативная компетентность выражается в овладении родным языком, пользуясь основными грамматическими
категориями и словарем разговорной речи.
Физическая компетентность проявляется в овладении ребенком основными жизненно важными движениями (ходьба, бег,
лазанье, действия с предметами), элементарны- ми гигиеническими навыками и навыками самообслуживания.
Эмоциональность Ребенок испытывает повышенную потребность в эмоциональном контакте со взрослыми, ярко
выражает свои чувства – радость, огорчение, страх, удивление, удовольствие и другое.
Инициативность . Проявляется во всех сферах жизнедеятельности: общении и в практической предметной
деятельности, самодеятельных сюжетно-отобразительных играх. Все это составляет основу развития у ребенка креативности
(способности к творчеству).
Самостоятельность . Фундаментальная характеристика ребенка 3 лет («Я сам», «Я могу»). Он активно заявляет о своем
желании быть как взрослые (самому есть, одеваться), включаться в настоящие дела (мыть посуду, стирать, делать покупки и т.д.).
Поскольку словесные предупреждения ребенок часто не учитывает, взрослому
необходимо предвидеть опасность и заранее ее устранять (убирать бьющиеся или колющие предметы, закрывать дверцы шкафов

59. и пр.).
Литература.
1.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования .2-е изд.
,исп. и доп. - М. :Мозаика-синтез, 2011-336 с.
2.Гербова В.В. занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада . 2-е изд. , исп. и доп.- М.: Мозаика –синтез 2010г.- 112с.
3.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Изд. Мозаика – синтез М.:2010г.128с.
4.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада
.Конспекты занятий.-М.: Мозаика –синтез, 2007г. – 48с.
5.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет .Конспекты занятий .М.: Мозаика – симнтез,2012г.-56с. : цв.вкл.
6.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду : планирование ,конспекты и занятия, методические рекомендации. Ранний
возраст .- М . :Карапуз, 2009.- 144с.
7.Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста(1-3г).Методическое пособие для воспитателей и родителей.- М.: Мозаика-
синтез,2013 - 72с.
8.Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша: игры на развитие восприятия цвета, формы , величины у детей раннего возраста: книга
для воспитателей детских садов и родителей. –М.: Просвещение АО «Учебная литература», 1996.-112с.
9.Широкова Г.А. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста .Диагностика . Игры. Упражнения . / Широкова Г.А. – Ростов н/Дону:
Феникс, 2006.-256с.
10. Новоселова С.П. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Изд.3-е,исправленное М.: Просвещение , 1977.
11.Галанов А.С. Игры , которые лечат (для детей от 1-3 лет).М. «ТЦ Сфера» 2001.-96с.
12.Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем : Пособие по развитию детей раннего возраста.-М. « ТЦ Сфера», 2008 -
224с.
13.Картушина М.Ю. Музыкальные сказки о зверятах .Развлечение для детей 2-3 лет.-М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010-104с.