1. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
1
แบบทดสอบ1 (สมรรถนะทางการบริหาร)
เตรียมสอบผูบริหารสถานศึกษา ภาค ก
คําชี้แจง
1. ขอทดสอบนี้จัดทําขึ้นเพื่อวัดความรู เขาใจ
ความสามารถในการวิเคราะหและนําไปใชเกี่ยวกับ
สมรรถนะทางการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. ขอทดสอบเปนชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก
ก ข ค และ ง มีจํานวน 50 ขอ ใหทําเครื่องหมาย
กากบาท (x) ทับ ก ข ค หรือ ง ซึ่งเปนคําตอบที่
ถูกที่สุดลงบนกระดาษคําถามนี้
3. ใชเวลาในการทําขอทดสอบ 50 นาที
1. ขอใดกลาวถูกตองนอยที่สุด
ก. Competency เปนขีดความสามารถที่มีใน
ตัวผูบริหาร ซึ่งสามารถพัฒนาไดจนถึง
ขีดสูงสุด
ข. Competency นํามาใชในการบริหารงาน
บุคคลโดยเฉพาะการสรรหาบุคคลเขาสู
ตําแหนง
ค. เปาหมายของการพัฒนา Competency
สําหรับผูบริหารฯ อยูที่คุณภาพการศึกษา
ง. โมเดลภูเขาน้ําแข็งชวยอธิบายความหมาย
ของ Competency ไดอยางเปนรูปธรรม
มากขึ้น
2. ขอความใดกลาวสอดคลองและเปนความจริง
มากที่สุด
ก. ก.ค.ศ. กําหนดสมรรถนะในการปฏิบัติงาน
ของผูบริหารสถานศึกษาโดยยึดกรอบ
มาตรฐานวิชาชีพที่คุรุสภากําหนด
ข. สมรรถนะของผูบริหารสถานศึกษาประกอบ
ดวยสมรรถนะหลัก ซึ่งตองมีความสอด
คลองกับสมรรถนะขององคกร
ค. ผูบริหารสถานศึกษามีระดับสมรรถนะ
ที่ไมแตกตางกันมากนัก
ง. การบริหารงานสถานศึกษาแตละงานควร
เลือกใชสมรรถนะที่แตกตางกันไป
3. สิ่งใดที่จะทําใหทราบวาโรงเรียนสามารถจัดการ
ศึกษา ไดบรรลุเปาหมายตามหลักการบริหาร
มุงผลสัมฤทธิ์
ก. จํานวนนักเรียนที่จบการศึกษา
ข. จํานวนนักเรียนที่เรียนตอและประกอบอาชีพ
เลี้ยงตัวได
ค. การประกันคุณภาพการศึกษา
ง. มาตรฐานการศึกษาดานผูเรียน
4. ขอใดสําคัญนอยที่สุดของการบริหารจัดการ
มุงผลสัมฤทธิ์ (Results)
ก. Outputs
ข. Outcomes
ค. Process
ง. Key Performance Indicator- KPI
5. โรงเรียนมีนําดื่มที่เพียงพอแตตรวจสอบแลว
คุณภาพของน้ําไมดีขาดคุณภาพทานเปนผูบริหาร
ทานจะทําอยางไร
ก.ใหนักเรียนนําน้ําจากบานมาดื่ม
ข.ใหผูรับจางมาจําหนายน้ําดื่มในโรงเรียน
ค.ปรับปรุงซอมแซมระบบน้ําดื่มที่มีอยู
ง.โรงเรียนขายน้ําดื่มใหเด็กเอง
6. การบริหารงานใหเกิดผลสัมฤทธิ์และมี
ประสิทธิภาพสูงสุด ผูบริหารควรใหความสําคัญ
กับสิ่งใดมากที่สุด
ก. การจัดสรรงบประมาณแบบมงเนนผลงาน
ข. การกํากับติดตามอยางตอเนื่อง
ค. การจัดทําแผนกลยุทธ
ง. การประเมินผลตามสภาพจริง

2. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
2
7. ถาทานเปนผูบริหารโรงเรียนขนาดเล็กมีครู
ไมครบชั้น ทานจะบริหารจัดการอยางไรจึงจะทํา
ใหยกระดับผลสัมฤทธิ์ได
ก. การคละชั้น
ข. รวมชวงชั้น
ค. ใชICTชวยในการจัดการเรียนการสอน
ง. ใหผูบริหารทํางานธุรการแทนครู
8. สิ่งใดที่ผูบริหารควรปฏิบัติเพื่อใหเกิดการพัฒนา
คุณภาพในสถานศึกษา
ก. นํานวัตกรรมใหมๆ มาใชพัฒนางาน
ข. จัดทําคูมือการพัฒนางานและเผยแพร
ใหครูปฏิบัติ
ค. การบริหารแบบมีสวนรวม
ง. มอบงานใหผูที่เกี่ยวของอยางชัดเจน
9. ขอใดคือการบริหารงานแบบมงเนนผลสัมฤทธิ์
ก. ผลงาน ผลลัพธ ผลกระทบ
ข. ผลงาน ผลลัพธ ผลประโยชน
ค. ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ประหยัด
ง. คุณภาพ ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล
10. ความคาดหวังของการจัดการศึกษาที่จะนํา
มาซึ่งความพึงพอใจของผูปกครอง
ก. การจัดระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน
ข. การจัดระบบโรงเรียนดีมีคุณภาพ
ค. การจัดทําหลักสูตรทองถิ่น
ง. การจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา
11. ผอ.สุชาติ ตองการสรางความประทับใจใหกับ
ผูปกครองที่มาติดตอราชการจะดําเนินการอยางไร
ก. สํารวจความคิดเห็นและความตองการ
ของผูปกครองและนํามาปฏิบัติ
ข. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและ
ครูเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาที่เปน
รูปธรรมรวมกัน
ค. พัฒนาโรงเรียนใหสวยสะอาดตา รมรื่น
ง. จัดนักเรียนฝายประชาสัมพันธตอนรับ
อํานวยความสะดวก
12. ผูอํานวยการไดคิดแผนพัฒนาบริการอยาง
เปนขั้นเปนตอน มีวิธีการนําไปสูการปฏิบัติที่
ชัดเจน เพื่อบริการใหผูปกครองนักเรียนในเขต
บริการพึงพอใจ และไดประโยชนสูงสุด หากทาน
เปนผูอํานวยการทานจะใหความสําคัญในเรื่อง
ใดนอยที่สุด
ก. ผูอํานวยการเองตองมีเจตนาอันแรงกลา
ที่จะเปนผูบริการ
ข. จัดระบบ และสิ่งแวดลอมการใหบริการ
ค. ปรับปรุงเปลี่ยนแปลงโครงสรางการบริหาร
ใหเอื้อตอการบริการ
ง. รณรงคเสริมสรางพัฒนาจิตบริการของครู
13. โรงเรียนจัดบริการอาหารกลางวันใหกับ
นักเรียนมีวัตถุประสงคหลักตามขอใด
ก. บริหารจัดการงบประมาณเพื่อใหเกิดผล
สัมฤทธิ์
ข. เพื่ออํานวยความสะดวกใหนักเรียนมี
อาหารกลางวันรับประทาน
ค. เพื่อใหนักเรียนรับประทานอาหารกลางวัน
ไดครบ 3 มื้อ
ง. เพื่อใหนักเรียนไดรับสารอาหารที่ครบถวน
ไรปญหาภาวะโภชนาการ
14. จะพัฒนาสถานศึกษาใหมีความเปนเลิศดาน
การบริการ คุณลักษณะสําคัญที่ผูบริหารควร
พัฒนาใหโดดเดน
ก. การตัดสินใจบนฐานขอมูล
ข. การวินิจฉัยสั่งการโดยสวนรวม
ค. การวางแผนกลยุทธ
ง. การมีจิตสาธารณะ

3. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
3
15. ถาทานเปนผูบริหาร จะพัฒนาตนเองอยางไร
ก. ศึกษาดูงานเพื่อนํามาปรับปรุงโรงเรียน
ข. ไปอบรมตามที่ไดรับคําสั่งจากเขตพื้นที่
ดวยตนเอง
ค. ศึกษาคนควาจากอินเตอรเน็ต จนเปน
ผูเชี่ยวชาญในการทองเว็บ
ง. หาความรูจากการอานอยางตอเนื่อง
และนํามาบอกความรูกับครู
16. ผูบริหารสถานศึกษาทานใดสะทอนถึงผล
ของการมีสมรรถนะการพัฒนาตนเองมากที่สุด
ก. สมชายเห็นวาความรูมีการเปลี่ยนแปลง
ความสลับซับซอนของปญหาการศึกษา
มีมากขึ้น จึงศึกษาตอระดับปริญญาเอก
ข. ปราณีตจัดระบบการจัดการความรูใน
โรงเรียนเนนพัฒนาระบบเทคโนโลยีสมัย
ค. สนองมีความสามารถการเขียนบทความ
ทางวิชาการในการพัฒนาโรงเรียน
ง. ดารุณีเลาถึงการพัฒนาสถานศึกษาจนได
รางวัลพระราชทานในการเสวนาทางวิชา
การครั้งงานวันครู
17. โรงเรียนทุงสายทองเปนโรงเรียนประจําตําบล
ปญหาที่พบประจําคือชาวบานเดินขบวนขับไล
ผูบริหาร เกิดความขัดแยง รองเรียนบอย สงผลให
ผลสัมฤทธิ์นักเรียนตกต่ํา ไมผานการประเมินสมศ.
ทานไดรับการบรรจุแตงตั้งเปนผูบริหารที่โรงเรียน
แหงนี้ทานตองเตรียมพรอมสําหรับตนเองในเรื่อง
ใดกอน
ก. การประสานสัมพันธ
ข. การมีภาวะผูนําทางวิชาการ
ค. การวางแผนแกไขความขัดแยง
ง. เรียนรูการเมืองในองคกรและชุมชน
18. ทานเพิ่งไดรับการแตงตั้งเปนผูบริหาร ในโรง
เรียนขนาดเล็กที่เปนบานเกิด ครูในทองที่สวนมาก
มีอายุรุนพี่ไปถึงลุงปา วัฒนธรรมอยูกันตามสบาย
หากใหจัดลําดับความสําคัญ ควรพัฒนาตนเอง
ดานใดกอน
ก. คุณธรรมในการบริหาร
ข. ความแข็งแกรงดานวิชาการ
ค. การพัฒนาองคกร
ง. การมีมนุษยสัมพันธ
19. การจัดการความรูที่ใหประโยชนสูงสุดตอตัว
ผูบริหารสถานศึกษาอยางไร
ก. การใชสารสนเทศเปนขอมูลพื้นฐาน
ในการบริหารจัดการ
ข. การประมวลผลขอมูลสําหรับการประเมิน
ผลการปฏิบัติงานของครู
ค. การสืบคนขอมูลอยางตอเนื่องเพื่อเขียน
ผลงานทางวิชาการ
ง. การรวบรวมขอมูลผลงานดีเดนของตนเอง
และสถานศึกษา
20. ปจจัยสําคัญที่เปนเหตุใหผูบริหาร ครูและ
บุคลากรทางการศึกษาตองพัฒนาตนเองคือ
ก. การพัฒนาตนเองเปนสิ่งจําเปนทุกอาชีพ
ข. สามารถประยุกตสูการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาได
ค. วิทยาการ เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอยาง
รวดเร็ว
ง. การประสบผลสําเร็จมีตําแหนงหนาที่สูงขึ้น
21. สิ่งใดที่สะทอนวาผูบริหารจะตองพัฒนาความ
สามารถดานการสรางทีมงาน
ก. โรงเรียนไดรับการคัดเลือกเปนโรงเรียน
พระราชทาน
ข. โรงเรียนผานการประเมินจากสมศ.ไปได
ดวยดีแมจะวางผูบริหารมาแลว 8 เดือน

4. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
4
ค. สมบัติผูบริหารที่ขยันทํางานธุรการ สอน
แทนครูขาดเพราะเปนโรงเรียนขนาดเล็ก
ง. สมปองเพิ่งบรรจุทํางานแทนผูอํานวยการ
ทุกเรื่องเพราะถูกไววางใจ
22. คําพูดของผูอํานวยการสถานศึกษาในคราว
ประชุมครูที่เสริมสรางการทํางานเปนทีมที่ดีที่สุด
ก. ผมเปนผูบริหารเกิดอะไรขึ้นผมรับผิดชอบ
คนเดียวทําไปเถอะตามที่ผมสั่ง
ข. กรณีนี้เปนอํานาจตามสายบังคับบัญชา
มอบใหทานรองจัดการแทนก็แลวกัน
ค. งานนี้ผมตัดสินใจแลวมอบใหครูสมศรีทํา
เพราะเห็นครูทุกคนบอกวามั่นใจเขาทําได
ง. ผูบริหารที่ดีควรเปนผูนําและเปนผูตาม
พอๆกันแลวแตโอกาส
23. ผูปกครองมาโรงเรียน แลวชมวาคุณครูสมปอง
เปนครูที่ดี เอาใจใส และดูแลนักเรียนทุกคนอยาง
สมําเสมอ ทานในฐานะผูบริหารจะทําอยางไร
ก. กลาวชมครูสมปองตอหนาเสาธง
ข. ใหเลื่อนขั้นเงินเดือนขั้นพิเศษ 2 ขั้น
ค. นําเสนอในที่ประชุมผูบริหารและ
ประชุมครูทราบ
ง. ใหนักเรียนเชิญมาที่หองแลวกลาวคําชม
24. ทานไดศึกษาสภาพทั่วไปของโรงเรียนเมื่อ
ไดบรรจุเปนผูบริหารพบวาโดยรวมมีความพรอม
จะพัฒนาไดแตความขัดแยงของบุคลากรครูยัง
มีใหเห็น ทานจะทําอยางไรกอน จึงจะทําใหความ
สําเร็จของงานเกิดขึ้นไดโดยใชทีมงาน
ก. ประเมินวาผลสําเร็จที่คาดหวังมีอะไร
ข. วางแผนโดยการมีสวนรวมทุกคน
ค. ตั้งคณะทํางานที่คนขัดแยงกันมาอยูกลุม
เดียวกัน
ง. จัดกิจกรรมพัฒนาองคกรละลายพฤติกรรม
25. ทานผูบริหารจะใหคาสิ่งใดสําคัญที่สุดหากจะ
สงเสริมบุคลากรในโรงเรียนทํางานเปนทีม
ก. ผูบริหาร
ข. หัวหนาคณะทํางาน
ค. กระบวนการหรือกิจกรรม
ง. สมาชิกในทีม
26.บรรยากาศแหงความลมเหลวของการบริหาร
โดยใชทีม
ก. บรรยากาศเหมือนญาติมิตร เพื่อนพี่นอง
ข. ผูนําหรือหัวหนาที่จริงจังและรับผิดชอบ
ค. เคารพสิทธิ์ ยอมรับฟงขอที่เห็นตาง
ง. พูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรูหากพบปญหา
27. ครูกลุมหนึ่งรักผูบริหารคนเกา อีกกลุมหนึ่ง
เกลียดผูบริหารคนเกา ทานในฐานะที่ยายมาดํารง
ตําแหนงผูบริหารคนใหม จะบริหารบนความ
ขัดแยงนี้อยางไร
ก. จัดกิจกรรมใหทั้งสองกลุมไดรวมกันทํา
เพื่อลดความขัดแยง
ข. จัดกิจกรรมเพื่อสรางสมานฉันทในองคกร
ค. พยายามใชความขัดแยงใหเกิดการแขงขัน
ทางการวิชาการทั้งสองกลุม
ง. จัดประชุมสัมมนาใหเกิดความสนุกสนาน
ลดความขัดแยง
28. สิ่งที่ไดหลังสุดจากการที่ไดวิเคราะหองคกร
(SWOT Analysis) ของสถานศึกษา
ก. สภาพปจจุบันปญหา
ข. แผนปฏิบัติการสถานศึกษา
ค. แผนกลยุทธพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ง. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

5. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
5
29. ขอใดเปนอุปสรรคในการบริหารแบบใช
โรงเรียนเปนฐาน (School Based Management)
ก. กรรมการสถานสถานศึกษาขาดความกระตือ
รือรนในการทําบทบาทหนาที่
ข. ครูมีบทบาทหนาที่เปลี่ยนแตไมเปลี่ยน
วิธีการทํางาน วิธีการสอน
ค. การกระจายอํานาจดานกฎหมายยัง
ไมคลองตัว
ง. บุคลากรของสถานศึกษาขาดแคลน
30. ขอใดถูกตองของการวางแผนกลยุทธ
ก. วิสัยทัศน พันธกิจ เปาหมาย แผนกลยุทธ/
ยุทธศาสตร
ข. พันธกิจ เปาประสงค แผนกลยุทธ/
ยุทธศาสตร วิสัยทัศน
ค. พันธกิจ นโยบาย เปาหมาย แผนกลยุทธ/
ยุทธศาสตร
ง. พันธกิจ เปาหมายวิสัยทัศน แผนกลยุทธ/
ยุทธศาสตร
31. โรงเรียนขนาดเล็กไดรับความรวมมือจาก
ผูปกครอง ชุมชนอยางดี อบต.ใหการสนับสนุน
งบประมาณ ครูในโรงเรียนไดรับรางวัลดีเดนจาก
สพท. นักเรียนไดรับรางวัลชนะเลิศการอานและ
กีฬา ถาทานเปนผูบริหารโรงเรียนนี้ จะมีแนวทาง
พัฒนาอยางไร
ก. สงเสริมใหมีการพัฒนาดานอื่นมากขึ้น
ข. สงเสริมเฉพาะดานที่ดีเดนอยูแลวใหดี
ยิ่งขึ้น
ค. สงเสริมเฉพาะดานที่ดีเดนและพัฒนา
ดานอื่นเพิ่มขึ้น
ง. รักษาสภาพดีเดนที่มีอยูแลวใหคงสภาพ
และเผยแพรผลงาน
32. โรงเรียนบานปากคาด ไดรับเงินสนับสนุนจาก
อบต. ชุมชนก็ใหการสนับสนุนเชนกัน มีความ
พรอมทุกดาน ครูครบชั้น ทานในฐานะที่เขารับ
ตําแหนงผูบริหารโรงเรียนนี้ ทานจะบริหารอยางไร
ก. ปรับปรุงบริเวณโรงเรียน ใหรมรื่น นาดู
นาอยู นาชม สมกับไดรับการสนับสนุน
จากชุมชน
ข. ปรับปรุงหองผูบริหาร หองรับรองแขก
ใหเหมาะสม สะอาด นาดู สวยงาม
ค. จัดทําหองปฏิบัติการภาษา จัดซื้อ
คอมพิวเตอรครบพรอมใช เพื่อใหบริการ
กับชุมชน
ง. จัดทําหองศูนยสื่อ ICTทําอุทยานการศึกษา
33. โรงเรียนบานสวาง เปนโรงเรียนขนาดเล็กที่มี
ความขาดแคลนทางดานปจจัยทางการบริหารเปน
อยางมาก ชุมชนโดยรอบยากจน ทานในฐานะที่
ยายมารับตําแหนงผูบริหารโรงเรียน ทานจะ
บริหารโรงเรียนอยางไรใหเกิดคุณภาพ
ก. จัดผาปาการศึกษา
ข. ทํากองทุนอาหารกลางวัน
ค. ใชภูมิปญญาทองถิ่น
ง. ของบประมาณจากกองสลาก
34. ทานเปนผูบริหารโรงเรียนจะบริหารใหนักเรียน
รักการอาน จะจัดการบริหารอยางไร
ก. ใหครูแทรกทุกกลุมสาระ
ข. จัดกิจกรรมการประกวด แขงขันบอยๆ
ค. จัดซื้อหนังสือและพัฒนาหองสมุดใหนาอยู
นาเรียนรู
ง. จัดกิจกรรมวางทุกงานอานทุกคน วันละ
10 นาที ทั้งโรงเรียน

6. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
6
35. ครูในโรงเรียนทอแท เฉือยชา หมดกําลังใจ
ทานเปนผูบริหารควรใชทักษะขอใดมากๆ
ก. การวางแผนกลยุทธ
ข. การบริหารประชาธิปไตย
ค. ภาวะผูนําเชิงวิชาการ
ง. การสื่อสาร
36. ในฐานะที่ทานเปนผูบริหารโรงเรียนทานจะ
มอบหมายใหครูรับผิดชอบงานประชาสัมพันธเพื่อ
สรางความประทับใจใหกับผูมาติดตอและลดขอ
ขัดแยงดังที่เคยเปน ทานควรเลือกใคร
ก. ก บุคลิกภาพดี สุภาพ พูดจาเรียบรอย
ข. ข บุคลิกภาพดี มีความรูทางวิชาการแนน
ค. ค มีมนุษยสัมพันธ รูภาระงานในโรงเรียน
ง. ง มีความสามารถในการสื่อสารและใช
เทคโนโลยีเปน
37. นักเรียนในโรงเรียนไดรับรางวัลพระราชทาน
ถาทานเปนผูบริหารจะทําอยางไร
ก. ยกยองหนาเสาธงในการเขาแถวตอนเชา
ข. ยกยองในที่ประชุมคณะครู
ค. ยกยองในการประชุมผูปกครองนักเรียน
ง. ยกยองในรายงานประจําป
38. ผูอํานวยการโรงเรียนทานนี้ผมวาเปนผูที่ยัง
ไมมีสมรรถนะดานการสื่อสารจูงใจนะ
ก. พูดตอที่ประชุมครูใหเขาใจชัดเจน
ข. เขียนบทความลงในวารสารอยางสมําเสมอ
ค. คนขอมูลทางอินเตอรเน็ตไดคลองแคลว
ง. ชอบบังคับใหครูเขียนแผนการสอน
39. “ครูสุวารุณีผนกศรีษะตามขณะที่ผูบริหารแจง
วาระการประชุมประจําเดือนวาระแจงเพื่อทราบ”
ขอความนี้หากพิจารณาตามองคประกอบของการ
สื่อสารแลว การผนกศรีษะจัดอยูในขอใด
ก. ผูสงสาร
ข. สาร
ค. ผูรับสาร
ง. ผลยอนกลับ
40. หากพิจารณาประเภทของการจูงใจแลวขอใด
ตางจากพวก
ก. การชมเชย
ข. ใหความชอบ 2 ขั้น
ค. พาไปทัศนศึกษา
ง. โบนัสประจําป
41. วิธีจูงใจของผูบริหารใหบุคลากรในโรงเรียน
ปฏิบัติงานที่งาย ประหยัด มีประโยชน ใชไดทุก
เวลาคือวิธีใด
ก. ใหสวัสดิการ
ข. ใหคํายกยองชมเชย
ค. ใหประกาศเกียรติคุณบัตร
ง. พาไปทัศนศึกษา
42. ทานเปนผูบริหารโรงเรียน มอบงานใหครูบรรจุ
ใหมทํา ซึ่งไมมีความรูในเรื่องนั้นทานจะทําอยางไร
ก. กํากับ ตรวจสอบ วัด/ประเมินผล
ข. ตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล
ค. ใหคําแนะนําขั้นตอน กํากับ ติดตามผล
ง. ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
43. ผูบริหารตองการใหครูพัฒนาคุณภาพผูเรียน
โดยใชกระบวนการวิจัย จะพัฒนาครูรูปแบบใด
จึงจะมีประสิทธิภาพ เปนไปไดและไมเสียเวลา
สอนของครู
ก. สงไปอบรมสัมมนา
ข. ใหศึกษาคนควาดวนตนเอง
ค. ชุดฝกอบรมดวยตนเอง
ง. ศึกษาตอปริญญาโท
44. การพัฒนาอยางเขมในตําแหนงครูผูชวยเปน
เทคนิคพัฒนาบุคลากรตามขอใด
ก.การพัฒนากระบวนการปฏิบัติงาน
ข.การฝกอบรมกอนเขาทํางาน
ค.การอบรมเพื่อเลื่อนตําแหนงที่สูงขึ้น
ง.การพัฒนาตนเอง

7. แนวขอสอบอบรมเตรียมสูผูบริหารสถานศึกษา
สอบครูดอทคอม
7
45. ไมสามารถวัดไดวาผูบริหารโรงเรียนทานใด
ตอไปนี้มีสมรรถนะการพัฒนาศักยภาพบุคลากร
ก. สมบัติใหคําปรึกษา แนะนําวิธีทํางานแก
ครูบรรจุใหม
ข. สมศรีเชิญครูสมปองมาคุยถึงแนวทาง
แกปญหาของโครงการที่มอบ
ค. สุวรรณเสนอโครงการพัฒนาบุคลากรใน
โรงเรียน
ง. องอาจทําตัวเปนแบบอยางที่ดีแกครูอยาง
สม่ําเสมอ
46. แผนพัฒนาบุคลากรรายบุคคล (Individual
Development Plan : IDP) เปนเครื่องมือในการ
บริหารงานบุคคลของผูบริหารสถานศึกษาใน
เรื่องใด
ก. การสรรหาและคัดเลือกครู
ข. การฝกอบรมและพัฒนาครู
ค. ความกาวหนาสายอาชีพครู
ง. การประเมินผลการปฏิบัติงานครู
47. “การจะเปนผูบริหารที่ดีตองมีวิสัยทัศน”
จากขอความดังกลาวขอใดสะทอนถึงผูบริหาร
สถานศึกษามีสมรรถนะดานวิสัยทัศนนอยที่สุด
ก. ทานกําหนดวิสัยทัศนไดอยางเยี่ยม
ข. วิสัยทัศนโรงเรียนนี้ชัดเจน ทันสมัย
ค. วิสัยทัศนโรงเรียนสอดคลองกับ สพฐ.
ง. วิสัยทัศนพรอมที่จะเปลี่ยนไดเสมอ
48. ถาทานไดเปนผูอํานวยการ ไปรับตําแหนงใหม
ทานจะทําอะไร ในอันดับแรก
ก. ประชุมครูเพื่อแจงนโยบายเชิงวิสัยทัศน
ข. วิเคราะหความเปนไปไดของวิสัยทัศน
ค. เปลี่ยนแปลงวิสัยทัศนเดิมใหทันสมัย
ง. ศึกษาขอมูลสภาพปจจุบันปญหาแนวทาง
พัฒนางาน โอกาสที่จะบรรลุถึงวิสัยทัศน
49. โรงเรียนแหงหนึ่ง เปนโรงเรียนขนาดใหญ
อยูใกลเขตอุตสาหกรรม มีสาธารณูปโภคครับครัน
ผูปกครองก็มีฐานะ ใหความรวมมือกับโรงเรียน
เปนอยางดี ครูในโรงเรียนก็เกงคอมพิวเตอรกัน
ทุกคน จะตั้งวิสัยทัศน (Vision) ของโรงเรียนนี้วา
อยางไร
ก. ในป 4556 โรงเรียนเราจะเปนผูนําดาน
เทคโนโลยีสารสนเทศ
ข. ในป 4556 โรงเรียนของเราจะเปนโรงเรียน
แหงการเรียนรู
ค. ในป 4556 โรงเรียนของเราจะเปนโรงเรียน
แหงการสงเสริมอาชีพ
ง. ในป 4556 โรงเรียนของเราจะเปนเลิศดาน
สงเสริมอาชีพดานเทคโนโลยี
50. ถาทานเปนผูบริหารที่เพิ่งไดรับการแตงตั้ง
พบวาวิสัยทัศนของโรงเรียนทันสมัย แตเปนไปได
นอยมากทานจะทําพูดตอที่ประชุมกรรมการ
สถานศึกษาและคณะครูอยางไร
ก. วิสัยทัศนไมชัดเจน ทําไมได ตองแกไข
ข. การแกปญหาการศึกษาจะแกไมไดโดย
วิสัยทัศนนี้
ค. วิสัยทัศนปรับเปลี่ยนไดเสมอตามสถาน
การณ และโอกาส
ง. วิสัยทัศนจะไมบรรลุผลตามแผนกลยุทธที่
ไดทําไว