1. Первичная профилактикаПервичная профилактика
потребленияпотребления
психоактивных веществпсихоактивных веществ
средисреди
несовершеннолетних.несовершеннолетних.

2. Основой деятельностиОсновой деятельности
участников профилактическогоучастников профилактического
пространства является:пространства является:
Концепция профилактикиКонцепция профилактики
злоупотребления ПАВ взлоупотребления ПАВ в
образовательной среде, утвержденнаяобразовательной среде, утвержденная
приказом Министерства образованияприказом Министерства образования
РФ от 28.02.2000 года № 619 иРФ от 28.02.2000 года № 619 и
одобренная Правительственнойодобренная Правительственной
комиссией по противодействиюкомиссией по противодействию
злоупотребления наркотическимизлоупотребления наркотическими
средствами и их незаконному оборотусредствами и их незаконному обороту
наркотиковнаркотиков

3. Ведущий субъект профилактическойВедущий субъект профилактической
работы, в соответствии с Концепциейработы, в соответствии с Концепцией
выдвигается система образования.выдвигается система образования.
Различают следующие виды профилактики:Различают следующие виды профилактики:
• - первичную- первичную
• - вторичную- вторичную
• - третичную- третичную

4. Первичная профилактикаПервичная профилактика
Комплекс социальных,Комплекс социальных,
образовательных, медико-образовательных, медико-
психологических мероприятий,психологических мероприятий,
предупреждающих приобщение кпредупреждающих приобщение к
употреблению ПАВ.употреблению ПАВ.

5. Стратегия первичной профилактикиСтратегия первичной профилактики
предусматриваетпредусматривает
проведение профилактических мероприятий,проведение профилактических мероприятий,
направленных на:направленных на:
• --формирование личностных ресурсов,формирование личностных ресурсов,
обеспечивающих развитие у детей и подростковобеспечивающих развитие у детей и подростков
социально-нормативного жизненного стиля ссоциально-нормативного жизненного стиля с
доминированием ценностей здорового образа жизни,доминированием ценностей здорового образа жизни,
действенной установки на отказ от приема ПАВ.действенной установки на отказ от приема ПАВ.
• -формирование ресурсов семьи, помогающих-формирование ресурсов семьи, помогающих
воспитанию у подростков законопослушного, успешноговоспитанию у подростков законопослушного, успешного
и ответственного поведения;и ответственного поведения;
• -внедрение в образовательной среде инновационных-внедрение в образовательной среде инновационных
педагогических и психологических технологий,педагогических и психологических технологий,
обеспечивающих развитие ценностей здорового образаобеспечивающих развитие ценностей здорового образа
жизни и мотивов отказа от приема ПАВ.жизни и мотивов отказа от приема ПАВ.

6. Вторичная профилактикаВторичная профилактика
касается лиц, которые пробовали иликасается лиц, которые пробовали или
эпизодически употребляют ПАВ безэпизодически употребляют ПАВ без
признаков зависимости. Комплекспризнаков зависимости. Комплекс
мероприятий вторичной профилактикимероприятий вторичной профилактики
направлен на полное прекращениенаправлен на полное прекращение
дальнейшей наркотизации идальнейшей наркотизации и
восстановление личностного ивосстановление личностного и
социального статуса учащегося.социального статуса учащегося.

7. Третичная профилактикаТретичная профилактика
Мероприятия, направленные наМероприятия, направленные на
предотвращение срывов и рецидивовпредотвращение срывов и рецидивов

8. Модели профилактикиМодели профилактики
злоупотребления ПАВ:злоупотребления ПАВ:
Информационная модель-этоИнформационная модель-это наиболее ранняя и известнаянаиболее ранняя и известная
модель профилактики. В ее основе - представление о том, чтомодель профилактики. В ее основе - представление о том, что
информирование человека о негативных последствиях приемаинформирование человека о негативных последствиях приема
ПАВ для здоровья и социального благополучия позволяетПАВ для здоровья и социального благополучия позволяет
предотвратить их употребление. У этой модели естьпредотвратить их употребление. У этой модели есть
положительные и отрицательные стороны. Информационнаяположительные и отрицательные стороны. Информационная
модель традиционно реализуется с опорой на эффектмодель традиционно реализуется с опорой на эффект
запугивания. Результаты исследований показали, что эффектзапугивания. Результаты исследований показали, что эффект
имеет существенные ограничения. Неправильная трансляцияимеет существенные ограничения. Неправильная трансляция
знаний о ПАВ может наоборот стимулировать интерес к ним,знаний о ПАВ может наоборот стимулировать интерес к ним,
подтолкнуть к пробам.подтолкнуть к пробам.
Но значение информации для формирования поведенияНо значение информации для формирования поведения
человека огромна. Своевременно полученная информациячеловека огромна. Своевременно полученная информация
может мотивировать на приобретение новых жизненныхможет мотивировать на приобретение новых жизненных
навыков и выступить основой принятия решений об изменениянавыков и выступить основой принятия решений об изменения
поведения.поведения.

9. Модели профилактикиМодели профилактики
злоупотребления ПАВ:злоупотребления ПАВ:
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)(ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Психосоциальная модельПсихосоциальная модель своей главнойсвоей главной
целью утверждает развитие социальной ицелью утверждает развитие социальной и
личностной компетенции человека,личностной компетенции человека,
формирование определенного типаформирование определенного типа
поведения (безопасного поведения,поведения (безопасного поведения,
здорового жизненного стиля), выработкиздорового жизненного стиля), выработки
навыков, обеспечивающих решениенавыков, обеспечивающих решение
психосоциальных проблем, адаптацию впсихосоциальных проблем, адаптацию в
динамичной жизненной ситуации идинамичной жизненной ситуации и
противостоянию негативному средовомупротивостоянию негативному средовому
влиянию.влиянию.

10. Основные жизненные навыки,Основные жизненные навыки,
составляющие психосоциальнуюсоставляющие психосоциальную
компетентность человекакомпетентность человека
• -коммуникативные навыки,-коммуникативные навыки,
• - навыки принятия решений,- навыки принятия решений,
• - навыки совладения со стрессами,- навыки совладения со стрессами,
• - навыки разрешения конфликтных- навыки разрешения конфликтных
ситуаций,ситуаций,
• - навыки самопознания- навыки самопознания

11. «Мать и дитя- будущее«Мать и дитя- будущее
нации»нации»
Цель программыЦель программы::
• Формирование у детей и подростковФормирование у детей и подростков
ценностного отношения к себе,ценностного отношения к себе,
собственному здоровью и как результатсобственному здоровью и как результат
- осознанный отказ от употребления- осознанный отказ от употребления
ПАВ.ПАВ.

16. « Азбука волшебных шагов к« Азбука волшебных шагов к
здоровьюздоровью»»
Цели:Цели:
• - способствовать развитию потенциальных- способствовать развитию потенциальных
возможностей каждого ребенка;возможностей каждого ребенка;
• - выработать в ребенке стремление быть- выработать в ребенке стремление быть
здоровым душой и телом;здоровым душой и телом;
• - воспитание активного человека, способного- воспитание активного человека, способного
реализовать себя в жизни без ПАВ;реализовать себя в жизни без ПАВ;
• - привитие ребенку чистых чувств, ведущих к- привитие ребенку чистых чувств, ведущих к
доброте в мыслях, словах, в поступках.доброте в мыслях, словах, в поступках.

17. Профилактическая программаПрофилактическая программа
по обучению здоровомупо обучению здоровому
образу жизни.образу жизни.
Цель программыЦель программы::
• Формирование у детей жизненныхФормирование у детей жизненных
навыков, препятствующих ихнавыков, препятствующих их
приобщению к одурманивающимприобщению к одурманивающим
веществам.веществам.

18. «Здоровая семья - здоровые«Здоровая семья - здоровые
дети»дети»
Цели:Цели:
• Развитие концептуально-обоснованного системногоРазвитие концептуально-обоснованного системного
подхода к профилактике злоупотребленияподхода к профилактике злоупотребления
психоактивными веществами среди детей ипсихоактивными веществами среди детей и
молодежи.молодежи.
• дать родителям знание и навыки, способствующиедать родителям знание и навыки, способствующие
эффективному социально-поддерживающему иэффективному социально-поддерживающему и
развивающему поведению в семье и в процессеразвивающему поведению в семье и в процессе
взаимодействия с детьми.взаимодействия с детьми.
• Повышение родительской и педагогическойПовышение родительской и педагогической
компетенции.компетенции.

19. СПАСИБО ЗАСПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!