1. Виховання навичок
здорового способу життя
учнів школи
Заступник директора з НВР
Амвросіївської ЗОШ І – ІІІ ступенів № 5
Парафейник Наталія Валентинівна
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 5
Амвросіївської районної ради Донецької області

2. Здорова дитина досягає успіхів:
- у навчанні;
- займає відповідне становище у учнівському колективі;
- має добрий фізичний розвиток;
- психічний стан.

3. Використання технічних засобів призводить:
- Зниження рухливої активності;
- Тривале перебування у вимушеній сидячий позі;
- Скорочення часу перебування на свіжому повітрі;
- Скорочення тривалості та погіршенння сну.

4. За даними наукових досліджень, тривалість робочого
дня школярів, які закінчують початкову школу (разом з
виконанням домашнього завдання), складає 10 — 12 годин,
а у старшокласників сумарне наватаження, яке складається
з часу, витраченого на уроки в школі, на факультативні
заняття, на самопідготовку вдома, становить 15 - 16 годин.
Підвищений обсяг навчальних навантажень з одночасним
дефіцитом навчального часу приводить до нервово —
психічних перевантажень.

5. Головна мета освіти
Формування Збереження Зміцнення
Фізичної Психічної Соціальної Духовної
складових підлітків

6. Здоров'я дітей — найцінніше надбання
цівілізованого суспільства. Воно створює
- фізичний,
- духовний,
- соціальний,
- Інтелектуальний,
- фізичний
базиси країни.

7. Змістові елементи структури здорового способу життя
 Раціональні навчальна і трудова діяльність;
 Самовдосконалення;
 Самоорганізація;
 Оптимальний руховий режим;
 Психологічна підготовка;
 Особиста поведінка;
 Раціональне і збалансоване харчування;
 Повноцінний сон.

8. Дієвий вплив на ефективність виховання в учнів
здорового способу життя мають психолого - педагогічні
умови:
- забезпечення позитивного мотиваційного
налаштування вчителів і учнів на організацію
життєдіяльності на засадах здорового способу життя;
- формування ціннісних орієнтацій школярів на
здоровий спосіб життя;
- побудова системи виховання здорового способу
життя підлітків засобами фізкультурно-оздоровчої діяльності
на засадах пріоритету потреб та інтересів особистості.

9. Ефективність процесу виховання в підлітків здорового способу
життя залежать від педагогічних умов:
- гуманізації навчально-виховного процесу в школі;
- здійснення особистісно орієнтованого підходу;
- реалізації суб’єкт-суб’єктної парадигми виховання;
- дотримання принципу природовідповідності, врахування типологічних,
вікових і статевих особливостей школярів;
- здійснення навчально-виховного процесу на засадах діагностичного підходу;
- інтегрованого підходу, взаємопроникнення і взаємодоповнення освітніх
ланок за змістом і педагогічними технологіями;
- здійснення диференційованого підходу до процесу формування знань;
- забезпечення взаємозв’язку й синтезу процесів навчання і учіння, виховання
і самовиховання, розвитку і саморозвитку;
- впровадження нових технологій виховання;
- дотримання єдності й наступності педагогічних вимог, впливів і оцінок у
процесі виховання здорового способу життя підлітків.