1. ДОВІДКА
Про стан викладання та рівень навчальних досягнень
учнів з основ здоров'я.
Науково- методична рада
методичного кабінету
5 лютого 2014 року
Методист МК Зімбіцька Н.Н.
Зміцнити здоров'я людини в дитинстві, не допустити,
щоб дитина вступила в юність кволою і млявою,
- це означає дати їй всю повноту життєвих радощів
В.О.Сухомлинський
Згідно плану роботи методичного кабінету відділу освіти Добропільської міської ради
в 2013 році та в січні 2014 року вивчався стан викладання предмету «Основи здоров'я».
Відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої осіти
диктують нові підходи до організації навчально - виховного процесу з предмету «Основи
здоров'я», а саме, Державний стандарт визначає здоров’язбережувальну компетентність
як ключову, що формується на міжпредметному рівні шляхом інтеграції у зміст всіх
предметів інваріантної та варіативної складових Типових навчальних планів, і як
предметну, що формується у результаті засвоєння змісту предметів освітньої галузі
"Здоров'я і фізична культура".
Компетентнісний підхід до вивчення основ здоров’я вимагає продовження
формування в учнів і застосування ними навичок здорового і безпечного способу життя,
здатності дітей передбачати ризики небезпеки та зменшувати їх вплив.
Об’єктами перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів з предмета «Основи
здоров’я» виділено:
1.Знання про здоров’я, його складові; здоровий і безпечний спосіб життя; зв’язки і
залежності між ними.
2.Способи навчально-пізнавальної діяльності. Виконання правил, вказівок,
алгоритмічних приписів здорового і безпечного життя, які передбачено програмою.
3.Досвід творчого застосування набутих способів навчально-пізнавальної діяльності.
4.Розв’язання реконструктивних і творчих завдань, які реалізуються на програмовому
змісті.
5.Цінності, норми і ставлення. Ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих;
уміння і навички міжособистісних стосунків; потреби і мотиви суспільної, навчальнопізнавальної і трудової діяльності.
Перевірка проводилася шляхом вивчення матеріальної бази предмету, аналізу
шкільної документації і документації вчителя. Були проведені співбесіди з учителями з
предмету та адміністрацією школи.
1.Кадрове забезпечення :
В ЗНЗ міста предмет основи здоров'я викладають 22 педагоги, із них 21 мають вищу
освіту, 1 вчитель - неповну вищу.
За категоріями: вища –6
І категорія –10
ІІ категорія – 2
Спеціаліст – 4
2. Як бачимо кадровий потенціал досить якісний, більшість вчителів пройшли необхідну
курсову перепідготовку, мають сертифікати, які дозволяють їм викладати даний предмет,
вчасно атестуються. В 2014 році на курси з предмету «Основи здоров'я» заплановано 4
педагоги ( НВК№4-1, ЗОШ №19-2, ЗОШ№17-1). В минулому році на КПК побували
4 педагоги.
2. Програмно- методичне забезпечення викладання предмету.
На виконання завдання нового Державного стандарту в загальноосвітніх навчальних
закладах усіх типів у новому 2013-2014 н. для вивчення предмету "Основи здоров’я"
передбачена 1 година на тиждень.
Навчальна програма з основ здоров’я побудована на основі інтегрованого поєднання
елементів знань щодо збереження і захисту життя та зміцнення здоров’я людини за
концентричним принципом, тобто, у різні періоди навчання повторюється вивчення
окремих тем з розширенням та поглибленням їх змісту. Основними особливостями програми є те, що вона:
розкриває питання, що мають реальне значення для підлітків;
враховує потреби і рівень соціально-психологічного розвитку учнів;
спрямована на формування життєвих навичок, що мають ключове значення для
здорової і безпечної поведінки.
Зміст тем укладено відповідно до вимог Державного стандарту базової та повної
загальної середньої освіти. До кожного розділу програми визначені обов’язкові результати
навчання, спрямовані на досягнення учнями здоров’язберігаючої, соціальної,
загальнокультурної та інших компетентностей.
Змістову лінію «Основи здоров’я», підпорядковану загальній меті – формуванню і
розвитку здоров'язбероежувальної комптентності учнів,
структуровано за чотирма
розділами: «Здоров’я людини», «Фізична складова здоров’я», «Соціальна складова
здоров’я», «Психічна і духовна складові здоров’я». Зазначені розділи є наскрізними для
початкової і основної школи, що забезпечує наступність вивчення предмета. Водночас
концентричний спосіб систематизації змісту дозволяє змінювати, ускладнювати
навчальний матеріал, маневрувати його вивчення відповідно до конкретних пізнавальних
ситуацій.
В 2013-2014 н. році за новими програмами працюють 5 класи. 1 год. на тиждень
Підручники з основ здоров'я для 5 класів.
На конкурсній основі відібрано два підручника з основ здоров'я для 5 класів
загальноосвітніх навчальних закладів:
підручник «Основи здоров'я. 5 клас» – автори: Т. Є. Бойченко, С. В. Василенко, Н. Г.
Гущіна, І. П. Василашко, Н. С. Коваль, О. К. Гурська, видавництво «Генеза»;
підручник «Основи здоров'я. 5 клас» – автори: І. Д. Бех, Т. В. Воронцова, В. С.
Пономаренко, С. В. Страшко, видавництво «Алатон».
Зміст, структура, методичний апарат підручників підпорядковані загальній меті –
формуванню і розвитку здоров'язбережувальної комптентності учнів.
3.МЕТОДИЧНА РОБОТА.
Незважаючи на те, що даний предмет є додатковим навантаженням до основного
предмету учителя (в основному це учителі біології, трудового навчання та основ
здоров'я), всі вчителі є активними членами методичного об'єднання предмету «Основи
здоров'я».
3. З метою ефективного викладання у 5-9-х класах основ здоров’я з використанням
освіти на основі розвитку життєвих навичок, формування у підростаючого покоління
прагнення до здорового способу життя методичною службою міста проводилися такі
форми роботи як: направлення педагогів на обласні курси з підготовки вчителів основ
здоров’я, курси за превентивним проектом «Школа проти СНІДу», навчання з питань
охорони праці, відкриті уроки, взаємовідвідування уроків, групові консультації, семінари,
різноманітні види спільної практичної роботи вчителів (підбір практичного матеріалу до
уроків, позакласних заходів, текстів залікових робіт, обладнання кабінетів, куточків
тощо), інструктивно-методичні наради.
Робота вчителів предмету «Основи здоров’я» у 2012-2013 н.р. була спрямована на
розв’язування проблеми «Здоровий спосіб життя – важливий аспект оздоровчої функції
освіти на основі формування інтересів і дбайливого відношення до свого здоров’я».
Діяльність міського методичного об'єднання учителів предмету «Основи здоров'я»
планувалась і здійснювалась в умовах модернізації системи освіти:
- Підвищення професійної компетентності учителя;
- Розвиток інноваційної навчальної практики;
- Узагальнення та розповсюдження передового педагогічного досвіду.
- Вивчення та впровадження в життя положень оновленого Державного стандарту
освіти.
Розв’язування даної проблеми дає можливість вчителям ОЗ підготувати учнів до
використання отриманих знань, умінь і навичок в повсякденному житті, застосування їх в
стандартних і нестандартних життєвих ситуаціях, усвідомленого відношення до власної
безпеки і безпеки оточуючих. В ході роботи МО особливу увагу приділяли позитивній
мотивації учнів не лише на вибір здорового способу життя, а й активну, щоденну й
поступальну їх дію за правилами й вимогами збереження і зміцнення здоров’я.
Всі вчителі працювали над конкретними методичними темами й прийняли активну
участь у роботі МО.
На серпневому теоретичному семінарі керівником МО Безбородовою Л.В. були
підведені підсумки роботи вчителів ОЗ за 2011-2012 н.р. Вчитель НВК №4 Грибінченко
А.Ю. виступила з доповіддю, в якій вона розповіла про ефективні підходи до формування
у дітей розуміння здоров’я як незаперечної цінності життя людини засобами освіти.
Учитель ЗОШ №13 Олійник О.М. розповіла про інтерактивні технології навчання у
формуванні компетентнісного ставлення у школярів до власного здоров’я.
На квітневому практичному семінарі вчитель ЗОШ №18 Зоріна О.В. провела тренінг в
якому вона показала методичні шляхи здійснення міжпредметних зв’язків, а також
використання літературних творів на уроках ОЗ.
В жовтні 2013 року вчителем основ здоров'я Коротенко О.Л (ЗОШ №17) було
проведено виїзний семінар на тему «Розуміння здоров'я як незаперечної цінності життя»,
мета яког була спрямована на формування здорового способу життя, створення стреми
профілактичних заходів для дітей та учнівської молоді.
Треба відмітити досить кропітку та системну роботу таких вчителів як Пащенко
Т.І.,Грибінченко А.Ю., Нікітіна Ю.О. (НВК№4) Мостовенко В.В. (ЗОШ№6) щодо
створення методичних розробок: уроки-тренінги, позакласні та позашкільні заходи.
Учителем Зоріною О.В. (ЗОШ№18) проведено « Майстер-клас «Використання цікавих
матеріалів при вивченні Правил дорожного руху». Вчитель Безбородова Л.В. підготувала
розробку уроку «Вплив середовища на здоров'я» (6 клас); учитель Пожидаєва Ю.Г
(ЗОШ№11) провела урок- тренінг в 7 класі «ВІЛ/СНІД: передбачити, уникнути, не
захворіти».
- Заслуговує уваги робота вчителів Гуманської Н.В.(ЗОШ №9), Передерій А.В.
(ЗОШ№8), Пічугіної Н.В. (ЗОШ№14), Зоріної О.В. (ЗОШ№18), Безбородової Л.В.
(ЗОШ №15), Олійник О.М. (ЗОШ №13) з учнями над різноманітними проектами в
4. тому числі участь в конкурсі учнівських проектів «Вчимося бути здоровими».
Зокрема проект за темою « Око – вікно серця», який виконали учні 9 класу ЗОШ
І-ІІІ ст.№18 Івашин Андрій, Рукас Аліна, Дяків Єгор, під керівництвом Зоріна О.В.
вчитель предмету «Основи здоров'я» посіли ІІ місце в обласному етапі конкурсу.
Здоров'язберігаючі підходи використовуються в усіх видах діяльності освітніх
закладів. Вчителями предмету „ Основи здоров’я” і шкільними психологами проводяться
тренінги у рамках програми „ Профілактика ВІЛ-СНІДу”, за темою „Гігієна та здоровий
спосіб життя”, „ Поведінка учнів в надзвичайних ситуаціях природного, соціального і
техногенного характеру” ( ЗОШ №9,10,18,11, НВК №3 ,НВК- ліцей,Гуманська Н.В.,
Зоріна О.В. ), вікторина „ Що я знаю про складові здоров’я” (ЗОШ №15, вч. Безбородова
Л.В.), диктанти „ Туберкульоз – виліковуваний”, „ Обережно, грип” (ЗОШ №7, вч.
Тимошенко О.В.), проект „ За здоровий спосіб життя” (НВК- ліцей.), постійно діючі
виставки з охорони здоров’я ( ЗОШ №№ 8,7,19) та інші форми роботи вчителів шкіл м.
Добропілля спрямовані на формування в школярів міцних теоретичних знань, практичних
навичок і вмінь з основ життєдіяльності, підготовки молоді до життя в сучасному світі.
Скласти власний план здорового способу життя, правильно харчуватися, загартовувати
свій організм, уміло вести себе на дорозі, під час пожежі та в інших складних ситуаціях
вчаться школярі у гуртках „ За здоровий спосіб життя”( ЗОШ №8,вч.Передерій А.В., ЗОШ
№14 вч. Пічугіна Н.В.), ДПЮ (дружини юних пожежників) і ЮІР (юні інспектори руху) в
ЗОШ №№ 8,10 та НВК №3-ДНЗ (вч.Передерій А.В., Єлієєва О.М.)
Формуються основи безпеки життєдіяльності на факультативах і курсах за вибором з
валеології, екології ( ЗОШ №11, НВК № 3,4).
Велика увага приділяється в школах виховній роботі, яка спрямована на прищеплення
учням навичок відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих. З
цією метою в на протязі року було проведено ряд заходів, а саме:
Конференція „ Тютюнопалінню – НІ” ( ЗОШ №14, вчитель Пічугіна Н.В.), конкурс
антиреклам « Кадр з життя» ( НВК –ліцей, вчитель Молодняк О.О.)
Позакласні і позашкільні заходи „ Відкритий простір”( антиалкогольна і антинікотинова
пропаганда в ЗОШ №7, вчитель Прокопенко В.І.), „ Бути здоровим – корисно!”( НВК:
„ Спеціалізована школа з поглибленим вивченням окремих предметів І-ІІІ ст. №4 – ДНЗ”,
вчитель Грибінченко А.Ю.), „ Сучасні проблеми шкідливих звичок”( ЗОШ №15, вч.
Безбородова Л.В.), ток-шоу „СНІД на кінці голки”(ЗОШ №14, вч. Пічугіна Н.В.).
Засідання круглого столу „ Взаємозв’язок наркоманії й ВІЛ-інфікування”, виступ
агітбригад в акціях „ Натисни на гальма”, „Скажемо НІ наркотикам і СНІДу”( ЗОШ №13
вч. Олійник О.М.).: „Статеве виховання: проблеми і завдання на кожній стадії вікового
становлення”, „ Здоровий спосіб життя і запобігання згубним звичкам”( НВК: Гімназія –
ЗОШ І-ІІІст. №1, вчитель Митрофанова Т.П.), НВК: „Спеціалізована школа з поглибленим
вивченням окремих предметів ЗОШ І-ІІІст №4 – ДНЗ (вч. Пащенко Т.І.) „ Причини
конфліктів і їх вирішення” (ЗОШ №18, вч. Зоріна О.В.)
Обов’язковим в усіх школах є тижні і дні здоров’я. Плануються і обов’язково
проводяться бесіди з учнями з профілактики ВІЛ-СНІДУ, туберкульозу, про поведінку на
дорозі, воді, під час пожеж, в натовпі та в інших надзвичайних ситуаціях.
В закладах освіти та методичному кабінеті створено банк здоров'язберігаючих уроків.
Наприклад: «Вплив дезінформації, пліток на рівень безпеки людини» (11 клас); урок –
тренінг «Правила поведінки на воді» (5 клас); уроки з елементами інтерактивних
технологій «Формування здорового способу життя» (7 клас), ток-шоу « Стосунки між
людьми. Спілкування хлопчиків та дівчаток» (6 клас); тренінг «Поняття про епідемії та їх
виникнення» (10 клас) та ін. Крім того здоровий спосіб життя пропагується на уроках
біології, хімії, образотворчого мистецтва, мови та літератури, фізичної культури і ін.
5. Проводиться відвідування закладів освіти з метою ознайомлення зі станом роботи з
даного предмету, оцінкою якостей викладання уроків, проведення позакласних заходів,
станом матеріальної бази.
4.МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКЛАДАННЯ ПРЕДМЕТУ.
Успішній реалізації програми предмета "Основи здоров’я", сприяє створення в
загальноосвітньому навчальному закладі навчальний кабінет основ здоров’я.
Основна мета створення кабінету полягає у забезпеченні оптимальних умов для
організації навчально-виховного процесу на уроках основ здоров’я за технологією освіти
на основі розвитку життєвих навичок та практичної реалізації завдань здоров’язберігаючої
освіти, відповідно до Державного стандарту базової і повної середньої освіти.
Станом на 31 січня 2014 року роботу кабінетів з основ здоров’я відповідно до
Положення про кабінети організовано лише в ЗОШ№№10,9,15; в наявності: план роботи
кабінету, книга обліку обладнання і навчальних посібників, список літератури, яка
знаходиться у кабінеті, інвентарна книга кабінету, правила техніки безпеки.
Естетично оформлені кабінети ЗОШ№9 та ЗОШ№10 – зроблено косметичні ремонти,
певна кількість сучасної наочної агітації, матеріалів уроків, тренінгів та робіт дітей.
.
Для кабінету ЗОШ №15 розроблено також і перспективний план роботи. Кабінетом
завідує Безбородова Л.В. Вчитель багато зусиль приклала для поповнення та збереження
матеріальної бази кабінету. В наявності – плакати, стенди, необхідна наочність, як таблиці
дорожніх знаків, картки - завдання з правил дорожнього руху , вогнегасник, аптечка. В
куточку «Засоби індивідуального захисту», учні мають можливість ознайомитися з
будовою і правилами користування протигазом для дітей і дорослих. Майже до кожної
теми є необхідна наочність. Дещо з наочності вчитель виготовляє самотужки за
допомогою учнів.
1
2
3
5.ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ.
Більш докладно вивчення проводилося в НВК№1, ЗОШ №15, ЗОШ №18, шляхом
вивчення матеріальної бази предмету, аналізу шкільної документації і документації
вчителя. Були проведені співбесіди з учителями з предмету та адміністрацією школи,
відвідані уроки.
ПІБ
ЗНЗ
освіта
проблема
педстаж курс Рік атест.
и
категорія
Мітрофанова
НВК
ДонНУ,
"Формування та 18 років 2013 2012
Тетяна Петрівна №1
2002, учитель
розвиток
вища
біології та хімії
компетентності
саморозуміння
та самоосвіти
на уроках основ
здоровя"
Безбородова
ЗОШ Слов’янський ПУ,
Компетентнісно 33 роки 2011 2013
Людмила
№15
1980, учитель
- орієнтовані
І
Володимирівна,
загальнотехнічних
технології
категорія
04.07.1959
дисциплін і
навчання
трудового навчання
Зоріна Оксана ЗОШ Слов’янський ПУ,
Міжпредметна
20 років 2011 2011
Вікторівна
№18
учитель трудового
інтеграція під
Вища
навчання та
час викладання
безпеки
основ здоров'я
життєдіяльності
6. Слід зазначити, що адміністрація шкіл надає певної уваги контролю за викладанням
даного предмету. Так питання «Про стан викладання та рівня навчальних досягнень з
основ здоров'я» було розглянуто на педраді (пр№3 від 23.01.2012, наказ №13 від
23.01.2012 р.) Робота з безпеки життєдіяльності проводиться в системі. В плані роботи
школи щомісячно сплановані питання : « Про дотримання безпеки життєдіяльності на
уроках фізкультури, праці, фізики»(жовтень), «Про забезпечення умов щодо збереження
здоровя учнів»(листопад), «Про попередження правопорушень та дитячого
травматизму»(грудень), «Про місячник пожежної безпеки» (лютий), «Про організацію та
проведення Дня ЦО» (квітень) іт.ін.
Вивчення предмета "Основи здоров’я" у 2013/2014 навчальному році в закладі освіти
здійснюється за навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки
України "Основи здоров’я",
програма для 5-9 класів середніх загальноосвітніх
навчальних закладів”, видавництво "Перун" 2005 рік; програма Основи безпеки
життєдіяльності 1-11 кл. 2001р. для 10-11 кл.
Основи здоров'я в 1-2 та 5 –х класах здійснюється за новими програмами відповідно
до оновленого Державного стандарту 1 год на тиждень.
«Основи здоров'я» в 5-9 класах ЗОШ №15 викладає вчитель І категорії Безбородова
Людмила Володимирівна,
В 1-4 класах ЗОШ №15 предмет «Основи здоров'я» веде учитель Губенко Н.М., освіта
вища, спеціаліст І категорії, педстаж 18 років, із них 2 роки веде курс «Основи здоров'я».
В 1-9 класах ЗОШ №18 предмет основи здоров'я викладає вчитель вищої категорії Зоріна
О.В.
В 5-9 класах НВК №1 предмет викладає вчитель вищої категорії Митрофанова Т.П.
Важливим складником шкільної освіти є формування мотивації до збереження та
зміцнення здоров'я. Саме на досягнення цієї мети й спрямований курс "Основи здоров’я".
Вчителі Безбородова Л.В., Зоріна О.В., Митрофанова Т.П. вдало справляються з його
завданнями, а саме формують в учнів свідоме ставлення до свого життя і здоров’я,
сприяють оволодінню основами здорового способу життя, життєвими навичками
безпечної та здорової поведінки, формуванню в учнів здоров’язберігаючої
компетентності. Формування життєвих навичок передбачає широке використання на
уроках методів навчання, що базуються на принципі активної участі самих учнів:
"мозкова атака", моделювання ситуацій, рольові ігри, дискусії, дебати, робота у малих
групах; розгляд та аналіз конкретних життєвих ситуацій, складання планів дій у
проблемних ситуаціях, тощо. Учителі використовують на своїх уроках міжпредметні
зв’язки, приділяють увагу роботі з учнями в позаурочний час, наприклад, Безбородова
Л.В. веде заняття гуртка «Юні інспектори руху».
Добираючи додаткові матеріали до уроків, учителі особливу увагу звертають на
відповідність їх змісту віковим особливостям, реальним потребам учнів та їх навчальним
можливостям.
Результативність навчання в названих закладах освіти висвітлена в табл.№1.
Якість знань з предмету складає в 7-8 класах -94%, в 9 класі -82 %. Це свідчить про добрі
знання учнів з предмету.
7. Табл1.
ЗНЗ
НВК№1
5 клас
6 клас
7 клас
8 клас
9 клас
ЗОШ№15
5 клас
6 клас
7 клас
8 клас
9 клас
ЗОШ№18
5 клас
6 клас
7 клас
8 клас
9 клас
Кілть
учні
в
120
26
17
21
29
27
105
24
27
17
15
22
214
42
36
43
48
45
Основи здоров'я
середній
достатній
початковий
%
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
%
2
0
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
1
4
0
1
3
11
0
5
2
0
4
23
1
5
2
8
8
8
3
22
0
3
11
11
0
18,5
12
0
18
11
2
14
5
18
18
високий
%
40
11
6
7
8
8
30
9
6
6
5
4
132
21
22
33
26
26
34
42
38
33
27
29
29
37,5
22,2
35
33
18
61
50
61
78
58
58
якість
знань
%
Середні
й бал
90
97
67
100
97
89
90
100
81,5
88
100
82
89
98
86
95
85
82
9,1
9,5
7,6
9,6
9,7
9,1
9,3
9,7
9,1
9
9,5
9,3
8,5
9,1
8,4
8,4
8,3
8,5
%
69
14
5
14
20
16
64
15
16
9
10
14
59
20
9
8
11
11
56
55
29
67
70
60
61
62,5
59,3
53
67
64
28
48
25
17
22
24
6.РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ
Аналіз результатів оцінювання учнів 5-х класів з основ здоров'я за минулий
навчальний рік в порівнянні з обласними показниками показує, що якість знань учнів з
даного предмету співпадають з середніми показниками по області - 87% обласний і
міський показники. Проте кількість учнів, які засвоїли знання на високому рівні на 1,37%
менше в місті, ніж в області, а знання початкового рівня на 0,42% більше, ніж обласний
показник.
Якщо порівняти результати моніторингу якості знань учнів 5 класів з предмету
«Основи здоров'я» , то видно ,що якість знань у ЗНЗ міста вище на 3% (77%) від середніх
показників по області (74%). До того ж середній показник кількості учнів з початковим
рівнем знань на 2,41% по області більше, ніж по місту. Можна зробити висновок, що в
місті кращі показники засвоєння знань учнів з даного предмету. Наприклад, на високому
рівні засвоїли предмет в ЗНЗ міста на 2,61% більше, ніж в середньому по області.
(табл2).
Табл2.
Результати
оцінювання
2012-2013 н.р.
Кілть
учні
в
499
початковий
4
0,8
середній
61
Основи здоров'я
достатній
12,22
220
44,09
Якість
знань
%
високий
214
42,89
87
8. Добропілля
5 кл.
Моніторинг
Добропілля
5 кл.
Результати
оцінювання
2012-2013 н.р. Донецк
5 кл.
Моніторинг –Донецьк
5 кл.
Результати
оцінювання
І семестр 2013-2014
н.р. Добропілля
5-9 кл.
Результати
оцінювання
І семестр 2012-2013
н.р. Добропілля
5-9 кл.
499
7
1,4
106
0,38
12,63
3,81
0,4
597(
5кл.)
108
21,64
160
32,06
224
44,89
77
42,74
44,26
87
21,24
32,28
42,28
74
4,6
46
49
95
2717
7
0,3
309
11
1236
45,5
1163
43
88
2767
14
1
352
13
1367
49
1034
37
86
Якщо порівняти результати оцінювання учнів 5-9 класів з предмету основи
здоров'я за І семестр 2013-2014 н. року з аналогічним періодом минулого року, то ми
бачимо, що якість знань стала вищою на 2% (88% - 86%). Радує те, що в двічі зменшилась
кількість учнів, які засвоїли предмет на початковому рівні, а кількість учнів, які засвоїли
предмет на високому рівні збільшилась на 6%.
Оцінювання рівня навчальних досягнень учнів відбувається постійно, на усіх
етапах розвитку здоровязбережувальних компетенцій. Особливістю оцінювання
здоров’язбережувальної діяльності дитини є відзначення як позитивного навіть
мінімального досягнення в школі, вдома, у громаді, для чого необхідна тісна співпраця
учителя з батьківською громадою. Партнерство школи і батьківської громади щодо
здоров’язбереження дітей уможливлює:
участь батьків у навчанні і вихованні дітей в умовах школи;
спільну відповідальність за навчально-виховний процес;
підвищення рівня здоров’язбережувальної компетентності членів сім’ї;
участь батьківської громади у прийнятті рішень щодо здоров’я дітей, підвищення
значимості громади в управлінні життя суспільства;
поліпшення здоров’язбережувального середовища школи.
ВИСНОВКИ:
Слід зауважити, що вчителі заохочують і відзначають:
прагнення учня зберігати своє здоров’я (фізичне, соціальне, психічне, духовне) та
життя (вести здоровий спосіб життя, додержувати правил безпечної поведінки);
позитивне ставлення учня до самого себе та інших людей, до власного здоров’я та
здоров’я інших;
уміння керувати власними емоціями, почуттями, настроями відповідно до
конкретних умов та оцінювати їх;
дотримування правил спілкування налагодження стосунків в колективі правил
поводження в громадських місцях;
9. орієнтування у надзвичайних ситуаціях (не розгублюватися, використовувати
елементарні навички само- та взаємодопомоги, використовувати навички безпечної
поведінки у природному середовищі, в соціумі);
уміння звернутися по допомогу (певних служб, окремих громадян), щоб зменшити
негативний вплив небезпечної для життя і здоров’я ситуації;
орієнтування на народні традиції у ставленні до власного здоров’я;
використання знань з інших предметів та інших інформаційних джерел.
Проте в роботі шкіл в даному напрямку спостерігаються певні недоліки, а саме:
недостатньо впроваджуються в навчально- виховний процес сучасні технічні та
інформаційні засоби;
- не завжди враховуються потреби і рівень соціально-психологічного розвитку
учнів;
- оформлення кабінетів не відповідає сучасним естетичним вимогам.
Залишаються невирішеними наступні проблеми:
- відсутність окремих кабінетів з основ здоров’я, недостатнє матеріально-технічне
забезпечення кабінетів, методичне забезпечення предмету,
- відсутність 100% забезпечення учнів підручниками 6-7 кл..
- недостатнє навантаження вчителів ОЗ, що вимагає від них викладання інших предметів.
Пропозиції:
Адміністрації:
- надати допомогу в оформленні кабінету відповідно до сучасних естетичних
вимог;
- надати методичну допомогу в оновленні необхідної документації в кабінеті
(паспорт, акти і т.ін.).
вчителям
- надати урокам практичного спрямування. Продовжити розвиток стійких
переконань у школярів щодо безпечної поведінки, формування життєвих навичок
збереження та зміцнення здоров’я;
- в роботі використовувати сучасні технічні та інформаційні засоби навчання;
- в роботі з підлітками враховувати потреби і рівень соціально-психологічного
розвитку учнів;
- розширити форми і методи позакласної роботи, охоплюючи всі напрямки
шкільного життя.
-
Методист ММК
Зімбіцька Н.Н.
