1. Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας:
“Περπατώ περπατώ στην πόλη,
όταν τα αυτοκίνητα είναι εδώ!!!”
Τάξη Γ
4Ο
Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων
Θεσσαλονίκης

2. Σύνταξη και απάντηση ερωτηματολογίου
Αρχικά οι μαθητές της Γ τάξης με την καθοδήγηση των δασκάλων τους συνέταξαν και απάντησαν το ακόλουθο ερωτηματολόγιο:
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
Είμαι αγόρι Είμαι κορίτσι Είμαι …..χρονών
Έχω κυκλοφορήσει στη γειτονιά μου χωρίς τη συνοδεία κάποιου μεγάλου;
Ναι Όχι
Περπατούσα μόνο στο πεζοδρόμιο ή αναγκάστηκα να περπατήσω και στο δρόμο;
Ναι Όχι
Γιατί:……………………………………………………………………..
Έχω παίξει με τους φίλους μου στο πεζοδρόμιο;
Ναι Όχι
Έχω ενοχλήσει κάποιον περαστικό καθώς περπατούσε στο πεζοδρόμιο;
Ναι Όχι
Πως;………………………………………………………….
Με έχει ενοχλήσει κάποιος καθώς περπατούσα στο πεζοδρόμιο;
Ναι Όχι

3. Επίσκεψη στο πάρκο
• Εκεί οι μαθητές ενημερώθηκαν για τον ασφαλή τρόπο κυκλοφορίας ως
πεζοί, ως οδηγοί και ως ποδηλάτες.

4. • Κατηγοριοποίησαν τα
σήματα οδικής
κυκλοφορίας.
• Γίνανε για λίγο οδηγοί
αυτοκινήτων, ποδηλάτες
και πεζοί και
κυκλοφόρησαν με
ασφάλεια στους δρόμους
του πάρκου.

5. Αναγνώρισαν λανθασμένες
στάσεις και συμπεριφορές
και εντόπισαν πιθανές αιτίες
πρόκλησης ατυχημάτων.

7. Επίσκεψη στην τροχαία Θεσσαλονίκης
• Οι μαθητές ενημερώθηκαν από τους
τροχονόμους για τη θέση και τη συμπεριφορά
μας ως επιβάτες σε αυτοκίνητο.
• Παρακολούθησαν βίντεο με λάθος
συμπεριφορές και τις συνέπειές τους:
«ατυχήματα».
• Ενημερώθηκαν για το ρόλο της τροχαίας στην
οδική ασφάλεια.

8. Περπατώ στο πεζοδρόμιο
• Οι μαθητές περπάτησαν το οικοδομικό
τετράγωνο του σχολείου και κατέγραψαν τα
προβλήματα που αντιμετωπίζουν σαν πεζοί
πηγαίνοντας στο σχολείο.

9. Αποτελέσματα έρευνας:
• Αυτοκίνητα και μηχανάκια
σταθμευμένα πάνω στο
πεζοδρόμιο.
• Σταθμευμένα αυτοκίνητα
σε διάβαση και σε
διάβαση πεζών για
ανάπηρους.
• Τραπεζοκαθίσματα
τοποθετημένα στο
πεζοδρόμιο από κάποια
καταστήματα που
εμποδίζουν τη διέλευση
των πεζών.

10. • Κατασκευές (κιόσκια, τέντες)
μπροστά σε μαγαζιά που
καλύπτουν όλο το
πεζοδρόμιο.
• Μηχανάκια και ποδήλατα
που κινούνται πάνω στο
πεζοδρόμιο για ν’
αποφύγουν το κόκκινο
φανάρι.
• Πεζούλι χτισμένο κάθετα στο
πεζοδρόμιο.
• Ελλείψεις ράμπας
αναπήρων.
• Μεγάλες διαφημιστικές
πινακίδες τοποθετημένες
ακόμα και κάθετα στο
πεζοδρόμιο.

12. Στα πλαίσια του προγράμματος οι μαθητές ασχολήθηκαν στο μάθημα των Εικαστικών
με τον σχεδιασμό και τον χρωματισμό σημάτων του ΚΟΚ

14. Οι μαθητές παράλληλα με τις δράσεις
των δασκάλων τους και της δασκάλας
των εικαστικών, ασχολήθηκαν με το
πρόγραμμα Κυκλοφοριακής Αγωγής και
στο μάθημα των ΤΠΕ στο εργαστήριο
Πληροφορικής του σχολείου.
Συγκεκριμένα:
• Πληκτρολόγησαν και διαμόρφωσαν το
ερωτηματολόγιο που συνέταξαν με τη
δασκάλα τους στην αρχή του
προγράμματος με τη χρήση ενός
επεξεργαστή κειμένου.
•Αξιοποίησαν το λογισμικό «Μαθαίνω
να κυκλοφορώ με ασφάλεια» που
υπάρχει εγκατεστημένο στους
υπολογιστές του εργαστηρίου.

15. • Ασχολήθηκαν με όλη τη θεωρία και
όλες τις δραστηριότητες που
αφορούσαν τον ΚΟΚ, την κίνηση
πεζών, την κίνηση με αυτοκίνητο, την
κίνηση με ποδήλατο καθώς και την
κίνηση με τα μέσα μαζικής
μεταφοράς.
• Οι μαθητές μεταξύ άλλων: έκαναν
παζλ, ζωγράφισαν σήματα, έφτιαξαν
ιστορίες και συμβούλεψαν….
Οθόνες του προγράμματος «Μαθαίνω να
κυκλοφορώ με ασφάλεια»

16. Συντελεστές προγράμματος
Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε από τα τμήματα Γ1
και Γ2 του σχολείου μας.
Συντονιστές δάσκαλοι:
•Δάσκαλος Γ1: Σιδηρόπουλος Παναγιώτης
•Δασκάλα Γ2: Γκάζη Γεωργία
•Εικαστικός: Πατσίκα Μαργαρίτα
•Πληροφορικός: Δούκα Ιωάννα