Ενετικά μνημεία της πόλης του Ηρακλείου Κρήτης. Τα ονόματα της πόλης του Ηρακλείου στο πέρασμα του χρόνου. Δύο ενετικά μνημεία: Η Λότζια και η Κρήνη Μοροζίνι.
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σχολικού έτους 2009-10.
ΣΚΟΠΟΣ: Το πρόγραμμα είχε ως αφετηρία τα διδακτέα αποσπάσματα από το έργο «Ελληνικά» του Ξενοφώντα, που αφορούν το τέλος του Πελοποννησιακού πολέμου και την κατάσταση που επικρατεί στον Ελλαδικό χώρο και κυρίως στην Αθήνα μετά από αυτόν.
Δεδομένου του ότι πολλά σημεία αφήγησης του Ξενοφώντα λαμβάνουν χώρα στον Πειραιά, θελήσαμε να ζωντανέψουμε τις αφηγήσεις αυτές επισκεπτόμενοι τους τόπους όπου διαδραματίστηκαν.
Έτσι, σημεία στα οποία κινούνται καθημερινά μαθητές και καθηγητές απέκτησαν μία ακόμη γωνία θεώρησής τους.
Η σύγκριση του χτες με το σήμερα, των χρήσεων των χώρων την εποχή του Ξενοφώντα και τη σημερινή εποχή, αποτέλεσε, επίσης, κεντρικό μας στόχο.
Ταξίδι στη Βουδαπέστη με τον ταξιδιωτικό οργανισμό GREFIS HOLIDAYS. Επικοινωνήστε μαζί μας στο 18150 για να κλείσετε το πακέτο διακοπών σας. http://www.grefis.gr.
Ενετικά μνημεία της πόλης του Ηρακλείου Κρήτης. Τα ονόματα της πόλης του Ηρακλείου στο πέρασμα του χρόνου. Δύο ενετικά μνημεία: Η Λότζια και η Κρήνη Μοροζίνι.
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σχολικού έτους 2009-10.
ΣΚΟΠΟΣ: Το πρόγραμμα είχε ως αφετηρία τα διδακτέα αποσπάσματα από το έργο «Ελληνικά» του Ξενοφώντα, που αφορούν το τέλος του Πελοποννησιακού πολέμου και την κατάσταση που επικρατεί στον Ελλαδικό χώρο και κυρίως στην Αθήνα μετά από αυτόν.
Δεδομένου του ότι πολλά σημεία αφήγησης του Ξενοφώντα λαμβάνουν χώρα στον Πειραιά, θελήσαμε να ζωντανέψουμε τις αφηγήσεις αυτές επισκεπτόμενοι τους τόπους όπου διαδραματίστηκαν.
Έτσι, σημεία στα οποία κινούνται καθημερινά μαθητές και καθηγητές απέκτησαν μία ακόμη γωνία θεώρησής τους.
Η σύγκριση του χτες με το σήμερα, των χρήσεων των χώρων την εποχή του Ξενοφώντα και τη σημερινή εποχή, αποτέλεσε, επίσης, κεντρικό μας στόχο.
Ταξίδι στη Βουδαπέστη με τον ταξιδιωτικό οργανισμό GREFIS HOLIDAYS. Επικοινωνήστε μαζί μας στο 18150 για να κλείσετε το πακέτο διακοπών σας. http://www.grefis.gr.
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
Η πορεία από την συγγραφή της αίτησης ως τον συντονισμό και τη διαχείριση ενό...Nikos Amanatidis
Η Ευρωπαϊκή Ένωση, υπό το πρίσμα των πολλαπλών προκλήσεων που αντιμετωπίζει ο κόσμος αλλά και η Ευρώπη ειδικότερα στο σημερινό ραγδαία εξελισσόμενο 21ο αιώνα, θέσπισε την ανάπτυξη και προώθηση μιας σειράς από υποστηρικτικά, συγχρηματοδοτούμενα και διακρατικά προγράμματα συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ο σκοπός των προγραμμάτων αυτών είναι η καταπολέμηση της ανεργίας, της διαφορετικότητας, καθώς και των διαρκώς αυξανόμενων προσφυγικών ροών προς τις χώρες της Ευρώπης. Το άρθρο αποτελεί μια προσπάθεια παρουσίασης και ανάλυσης τόσο της σύνταξης της αίτησης όσο και της διαχείρισης ενός ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus Plus με θεματική την ένταξη, κατάρτιση και επιμόρφωση των προσφυγικών ροών στην περιφέρεια της κεντρικής Μακεδονίας καθώς και στις περιοχές της Μασσαλίας, (Γαλλία) και Παλέρμου, (Ιταλία). Ως ακολούθως και στο πλαίσιο του συγκεκριμένου προγράμματος που αφορά τη Βασική Δράση 2, καινοτομία και ορθές πρακτικές, σχεδιάστηκε και οργανώθηκε μια επιμορφωτική δράση πρωτόγνωρη για τα δεδομένα τόσο της κεντρικής Μακεδονίας όσο και ολόκληρου του Ελλαδικού χώρου.
TED-Ed Clubs. Παιδαγωγική Χρήση της Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας TED. 9ο Πανελλή...Nikos Amanatidis
Το άρθρο αυτό αφορά μελέτη της εκπαιδευτικής χρήσης της πλατφόρμας TED-Ed στο δημοτικό σχολείο. Η παγκόσμια διαδικτυακή πλατφόρμα TED-Ed αποτελεί μια προσπάθεια να ενισχυθεί η διάδοση των ιδεών των εκπαιδευτικών και των μαθητών σε όλο τον κόσμο.
Η ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων όπως επικοινωνία, συνεργασία, διαλογική συζήτηση, προβολή επιχειρημάτων, η ενίσχυση γραμματισμών όπως ο προφορικός και γραπτός λόγος, αλλά και η ενεργός μάθηση και η κριτική γνώση σε επιλεγμένες θεματικές και γεγονότα, επιτυγχάνεται μέσω της ενσυνείδητης συμμετοχής των εκπαιδευτικών και των μαθητών στην πλατφόρμα.
Δια μέσου της παρουσίασης από τους μαθητές/τριες επιλεγμένων θεματικών όπως ρομποτική, ιστορικά γεγονότα, χόμπι, φυσικά φαινόμενα, τόποι, επαγγέλματα κ.α. επιτυγχάνεται η ενεργός συμμετοχική-συνεργατική μάθηση, και η ανάπτυξη δεξιοτήτων και γραμματισμών. Αυτό κατακτάται με την παρουσίαση από τους μαθητές/τριες των συγκεκριμένων θεματικών και τη δημιουργία διαδραστικών μαθημάτων και βίντεο που αργότερα δημοσιεύονται στη σχετική παγκόσμια διαδικτυακή πλατφόρμα TED-Ed.
Η σημερινή εποχή έχει χαρακτηριστεί ως η μετάβαση από την επανάσταση της πληροφορικής στην επανάσταση των αυτοματισμών. Ολοένα και περισσότερο ακούμε για τη χρήση ρομποτικών μηχανών και εξαρτημάτων σε διάφορες εφαρμογές, από μηχανικές και εργοστασιακές κατασκευές ως και την ιατρική. Μια κατηγορία αυτόματων μηχανών με πτητική δυνατότητα είναι και τα Drones. Το άρθρο αυτό αποτελεί μια μελέτη πάνω στην ταυτότητα και τις δυνατότητες αυτών των ιπτάμενων οχημάτων, το νομοθετικό πλαίσιο στο οποίο υπάγονται, και κυρίως, τις επιπλέον δυνατότητες που προκύπτουν όσον αφορά την εκπαιδευτική τους χρήση. Προτάσεις και σενάρια για εποικοδομητική διαχείριση των Drones σε μια σειρά από διδακτικές θεματικές παρουσιάζονται στο άρθρο καθώς και το μαθησιακό και θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο θα μπορούσαν να ενταχθούν.
Οι μαθητές με την καθοδήγηση και το συντονισμό από το δάσκαλο συμπρωταγωνιστούν σε ένα μα-θησιακό ταξίδι μέσω παιχνιδιού, διερεύνησης, ανακάλυψης, επιλογής και επεξεργασίας γνώσεων και πληροφοριών. Το σενάριο επιδιώκει τον προβληματισμό και την ενημέρωση των παιδιών για τα θέματα της ενέργειας της πράσινης ανάπτυξης και της αειφόρου τεχνολογίας αλλά και την κριτική όσον αφορά την ορθή και ασφαλή τους χρήση. Μέσα από συγκεκριμένες δραστηριότητες όπως το διαδικτυακό παιχνίδι, το παιχνίδι επιχειρηματολογίας, το παιχνίδι των εννοιών, το πρόβλημα και η προσπάθεια επίλυσής του, επιδιώκεται ο μαθητής να αναπτύξει τον προφορικό και γραπτό λόγο, την ορθή χρήση του λόγου στην γραπτή και προφορική έκφραση καθώς και την ανάπτυξη κοινωνι-κών δεξιοτήτων όπως της συνεργασίας και της επικοινωνίας καθώς και των δεξιοτήτων των νέων τεχνολογιών . Επιπλέον η δράση συμβάλλει και στην ανάπτυξη του λεξιλογίου και της δεξιότητας της παρουσίασης των αποτελεσμάτων της δράσης μέσω της ομαδικής εργασίας.
Γνωριμία με τον τομέα της Ναυτιλίας σε Ελλάδα και Ιαπωνία και την Ιστορία της
Γνωριμία με την σημερινή κουλτούρα και πολιτισμό των δύο χωρών. Επαφή και γνώση του επαγγέλματος του Ναυτικού στην Ελλάδα και Ιαπωνία
Robots description and presentation by the students of the 1st Experimental Primary School of Thessaloniki.
Μηχανές του Μέλλοντος. Οι ομάδες με τα φύλλα εργασίας ερεύνησαν τις διαδικτυακές πηγές στη συγκεκριμένη θεματική των ρομπότ και των μηχανών και δημιούργησαν τις εργασίες τους στο λογισμικό παρουσιάσεων Power Point.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
2. Το λιμάνι τθσ Βενετίασ
•
Η Βενετία (ιταλ. Venezia) είναι
χτιςμζνθ πάνω ςε μια ομάδα 118
μικρών νθςιών που χωρίηονται από
κανάλια και ενώνονται μεταξφ τουσ
με γζφυρεσ.[2] Βρίςκεται ςτθν
ομώνυμθ ελώδθ Λιμνοκάλαςςα που
απλώνεται κατά μικοσ τθσ
ακτογραμμισ μεταξφ των εκβολών
των ποταμών Ράδου (Ρο) και Ριάβε.
Η Βενετία είναι φθμιςμζνθ για τθν
ομορφιά τθσ τοποκεςίασ τθσ, τθν
αρχιτεκτονικι τθσ και τα ζργα τζχνθσ
τθσ.[2] Ολόκλθρθ θ πόλθ είναι
καταγεγραμμζνθ ωσ Μνθμείο
Ραγκόςμιασ Ρολιτιςτικισ
Κλθρονομιάσ, μαηί με τθ
λιμνοκάλαςςά τθσ.[2]
3. Μονεμβαςιά
Η Μονεμβάσια, ι Μονεμβασία,
ι Μονεμβασιά, ι Μονοβάσια, γνωςτι
ςτουσ Φράγκουσ ωσΜαλβαζία, είναι μια
μικρι ιςτορικι πΗ Μονεμβάσια,
ι Μονεμβασία, ι Μονεμβασιά,
ι Μονοβάσια, γνωςτι
ςτουσ Φράγκουσ ωσΜαλβαζία, είναι μια
μικρι ιςτορικι πόλθ τθσ ανατολικισ
Ρελοποννιςου, τθσ επαρχίασ Επιδαφρου
Λιμθράσ, ςτο Νομό Λακωνίασ. Είναι
περιςςότερο γνωςτι από
το μεςαιωνικόφροφριο, επί του ομώνυμου
"Βράχου τθσ Μονεμβαςιάσ", που αποτελεί
ςτθν.
4. Κικυρα
Το όνομα Κφκθρα (Τςιρίγο) ζχει βακιά ςτθν
ιςτορία τισ ρίηεσ του. Ο Πμθροσ το αναφζρει
ςτο επικό του ζργο, τθν Ιλιάδα, ενώ θ
κεά Αφροδίτθ, θ κεά του Ζρωτα, ταυτίηεται με
το νθςί και παίρνει το όνομα Κυκζρεια
(Ακφκθροσ λεγόταν ο ςτεροφμενοσ κζλγθτρων
άνκρωποσ). Και άλλοι όμωσ ςπουδαίοι
ςυγγραφείσ τθσ αρχαιότθτασ αναφζρονται ςτο
νθςί με το όνομα Κφκθρα. Ανάμεςα ςε αυτοφσ
είναι ο Ηρόδοτοσ, ο Διόνυςοσ, ακόμα και
ο Αριςτοτζλθσ (που παραδζχεται ότι το νθςί
λεγόταν Ρορφυροφςα - λόγω τθσ
επεξεργαςίασ πορφφρασ - αλλά ςτισ μζρεσ του
λεγόταν Κφκθρα) και ο Ξενοφώντασ(ςτα
Ελλθνικά του χρθςιμοποιεί τον όρο Κυκθρία
γθ).
5. Κριτθ
Η Κρήτη είναι το μεγαλφτερο νθςί
τθσ Ελλάδασ και το 5ο μεγαλφτερο
ςτθ Μεςόγειο. Ρρωτεφουςα κακώσ
και μεγαλφτερθ πόλθ τθσ είναι
το Ηράκλειο. Η Κριτθ εδράηει περίπου
160 χλμ νότια τθσ ελλθνικισ
θπειρωτικισ χώρασ εκτεινόμενθ κατά
διεφκυνςθ Ανατολι - Δφςθ, νότια
του Αιγαίου πελάγουσ, του οποίου και
αποτελεί το νότιο φυςικό όριο και
βόρεια του Λιβυκοφ. Αποτελεί τμιμα
τθσ περιφερειακισ διοίκθςθσ τθσ
Ελλάδασ και χωρίηεται ςε τζςςερισ
περιφερειακζσ
ενότθτεσ: Ηρακλείου, Χανίων,Λαςικίο
υ και εκφμνθσ. Η ζδρα τθσ
Αποκεντρωμζνθσ Διοίκθςθσ Κριτθσ
είναι ςτο Ηράκλειο, όπωσ επίςθσ ςτο
Ηράκλειο είναι και θ ζδρα τθσ
Ρεριφζρειασ Κριτθσ.
![Το λιμάνι τθσ Βενετίασ
•
Η Βενετία (ιταλ. Venezia) είναι
χτιςμζνθ πάνω ςε μια ομάδα 118
μικρών νθςιών που χωρίηονται από
κανάλια και ενώνονται μεταξφ τουσ
με γζφυρεσ.[2] Βρίςκεται ςτθν
ομώνυμθ ελώδθ Λιμνοκάλαςςα που
απλώνεται κατά μικοσ τθσ
ακτογραμμισ μεταξφ των εκβολών
των ποταμών Ράδου (Ρο) και Ριάβε.
Η Βενετία είναι φθμιςμζνθ για τθν
ομορφιά τθσ τοποκεςίασ τθσ, τθν
αρχιτεκτονικι τθσ και τα ζργα τζχνθσ
τθσ.[2] Ολόκλθρθ θ πόλθ είναι
καταγεγραμμζνθ ωσ Μνθμείο
Ραγκόςμιασ Ρολιτιςτικισ
Κλθρονομιάσ, μαηί με τθ
λιμνοκάλαςςά τθσ.[2]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)