Традиционно, в зависимости от состояния здоровья, обучение детей с особыми образовательными потребностями организуется либо на дому либо (при соблюдении особых условий) в классе, совместно со здоровыми одноклассниками.
Традиционно, в зависимости от состояния здоровья, обучение детей с особыми образовательными потребностями организуется либо на дому либо (при соблюдении особых условий) в классе, совместно со здоровыми одноклассниками.
«Теория макдональдизации Дж. Ритцера в онлайн-обучении: Образовательный Фастф...Daniel Vivkon
Доклад представляет результаты размышлений на тему засилься онлайн-обучения в современных университетах. Где грань между образовательным маркетингом и цифровым колониализмом? Почему Перельманом нельзя стать через онлайн-обучение? И мн. др. ответы были представлены на этой конференции.
Статья посвящена проблеме, которая была актуальна и является таковой и в настоящее время это проблема социальной адаптации детей имеющих отклонения в развитии и обучающихся в коррекционных школах. Дети с задержкой психического развития – категория детей, которые испытывают трудности в обучении в силу различных биологических и социальных причин, стойкие затруднения в усвоении образовательных программ, при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха, зрения, речи, двигательной сферы. Проведенный анализ работы педагогов, работающих с такими детьми, показал проблему их обучения и профессиональной ориентации, а так же пути решения этой проблемы и механизмы социальной адаптации. В качестве примеров подобраны задания занятий по профориентационной работе в специальной коррекционной школе VIII вид: упражнение-энергизатор “Мяч плюс профессия”, конкурс “Анаграммы-профессионалы”, конкурс “Начни пословицу”, конкурс “Чем пахнут ремесла?”, конкурс “Самая – самая”, конкурс “Угадай профессию”, профи – викторина.
Опыт организации лиц с инвалидностью «Равенство»Self-employed
Опыт общественной организации лиц с инвалидностью «Равенство». Гульмира Казакунова, г.Каракол.
Международная конференция по детям с инвалидностью, ХелсПром. Бишкек, Кыргызстан, апрель 2009 г.
Представлены результаты количественного и качественного анализа доступности дополнительного образования для детей с ОВЗ, основанного на мнениях родителей.
«Теория макдональдизации Дж. Ритцера в онлайн-обучении: Образовательный Фастф...Daniel Vivkon
Доклад представляет результаты размышлений на тему засилься онлайн-обучения в современных университетах. Где грань между образовательным маркетингом и цифровым колониализмом? Почему Перельманом нельзя стать через онлайн-обучение? И мн. др. ответы были представлены на этой конференции.
Статья посвящена проблеме, которая была актуальна и является таковой и в настоящее время это проблема социальной адаптации детей имеющих отклонения в развитии и обучающихся в коррекционных школах. Дети с задержкой психического развития – категория детей, которые испытывают трудности в обучении в силу различных биологических и социальных причин, стойкие затруднения в усвоении образовательных программ, при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха, зрения, речи, двигательной сферы. Проведенный анализ работы педагогов, работающих с такими детьми, показал проблему их обучения и профессиональной ориентации, а так же пути решения этой проблемы и механизмы социальной адаптации. В качестве примеров подобраны задания занятий по профориентационной работе в специальной коррекционной школе VIII вид: упражнение-энергизатор “Мяч плюс профессия”, конкурс “Анаграммы-профессионалы”, конкурс “Начни пословицу”, конкурс “Чем пахнут ремесла?”, конкурс “Самая – самая”, конкурс “Угадай профессию”, профи – викторина.
Опыт организации лиц с инвалидностью «Равенство»Self-employed
Опыт общественной организации лиц с инвалидностью «Равенство». Гульмира Казакунова, г.Каракол.
Международная конференция по детям с инвалидностью, ХелсПром. Бишкек, Кыргызстан, апрель 2009 г.
Представлены результаты количественного и качественного анализа доступности дополнительного образования для детей с ОВЗ, основанного на мнениях родителей.
Similar to Спрос на высшее образование учащимися с инвалидностью (20)
Представлены результаты опроса старшеклассников 16-17 лет на предмет использования социальных сетей. Фокус презентации - возможности социальных сетей для образования и обучения
Представлены некоторые результаты опроса подростков 12-17 лет г. Москвы на предмет столкновения с различной негативной информацией. Ставятся вопрос о влиянии медиа на поведение подростков и возможности исследования данной проблемы.
Аржаных Е.В.
Гуркина О.А.
Международная конференция «Реализация Конвенции ООН о правах инвалидов в России: законодательство, общественное мнение, СМИ».
Москва, 28.10.2015
М.Р. Хуснутдинова, 23.10.2015
Всероссийская конференция «Участие субъектов Российской Федерации в реализации национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 1017 гг.: результаты и перспективы
Представлены результаты всероссийского социологического исследования компетенций и спроса на профессиональные знания и навыки педагогов дошкольных образовательных организаций.
Представлены результаты опроса родителей детей с ОВЗ г. Москвы, целью которого был анализ охвата данной категории детей государственными образовательными услугами.
На основе интервью с педагогами дополнительного образования анализируются различные аспекты текущей доступности научно-технического творчества детей и возможности его развития.
Представлены результаты социологического исследования доступности дополнительного образования для детей с инвалидностью и ОВЗ. На примере 10 регионов РФ анализируется спрос на различные направления и виды дополнительного образования. Основными барьерами, препятствующими посещению, является организационные причины - отсутствие секций и кружков в шаговой доступности. Ограниченный доступ к информации о возможностях дополнительного образования детей с ОВЗ также снижает включенность данной группы детей в систему ДО.
V социологическая Грушинская конференция«БОЛЬШАЯ СОЦИОЛОГИЯ: РАСШИРЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА ДАННЫХ»
Секция IV.5. «ТРУДНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОГО ВОЗРАСТА: КАК МОЖНО ИССЛЕДОВАТЬ СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ»
Докладчик:
Новикова Елена,
Лаборатория мониторинговых исследований МГППУ,
elena.novikova88@gmail.com
Конференция «Социология и естествознание:
междисциплинарные подходы к изучению социальной реальности».
Секция «Политика и практика инклюзии в российском обществе».
13.12.2014, Москва
Некоторые результаты исследования Лаборатории мониторинговых исследований МГППУ (2014г.)
Конференция «Социология и естествознание:
междисциплинарные подходы к изучению социальной реальности».
Секция «Политика и практика инклюзии в российском обществе».
13.12.2014, Москва
Доклад по результатам социологического исследования «Оценка результатов внедрения инклюзивного образования в практику общеобразовательных организаций в г. Москве». Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ, 2014 г.
More from Laboratory for Monitoring Reseach, Moscow State University of Psychology & Education (20)
Хуснутдинова М.Р. Эффективность инклюзии детей с особыми образовательными пот...
Спрос на высшее образование учащимися с инвалидностью
1. Спрос на высшее образование
учащимися с инвалидностью
Лаборатория мониторинговых исследований
ГБОУ ВПО МГППУ
2013
2. Состояние и тенденции развития системы
профессионального образования для лиц с
инвалидностью
(статистический анализ)
3. Численность студентов с инвалидностью в
образовательных учреждениях профессионального образования
Высшее профессиональное
образование
Государственные и
муниципальные ОУ – 21511 чел.
(0,37%);
Негосударственные ОУ – 1428
чел. (0,12%).
Среднее профессиональное
образование
Государственные и
муниципальные ОУ – 14184
чел. (0,7%);
Негосударственные ОУ – 216
чел. (0,22%).
4. Динамика численности студентов с инвалидностью
в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
высшего и среднего профессионального образования, 2000-2010 гг.,
человек
30000 Человек
25000
20000
Учреждения среднего
профессионального
образования
15000
Учреждения высшего
профессионального
образования
10000
5000
0
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
5. Динамика численности студентов с инвалидностью
по различным формам обучения в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях высшего профессионального
образования, в % к 2000 г.
8. Методология исследования:
Анкетный опрос учащихся с инвалидностью 10 -12 классов
образовательных учреждений г. Москвы (304 чел.)
Анкетный опрос родителей учащихся с инвалидностью, принявших
участие в опросе (207 чел.)
Опрос проводился в 26 московских школах
(7 коррекционных, 12 надомного обучения, 7 инклюзивных)
12. Мнения родителей учащихся о том,
взаимодействуют ли школы с
образовательными
учреждениями
профессионального
образования, %
каковы наиболее
распространенные формы
взаимодействия школ с
образовательными учреждениями
профессионального образования
знакомство школьников со
специальностями, по
которым проходит
обучение в вузах
(техникумах),
участие школьников в
олимпиадах и творческих
конкурсах, проводимых
учебными заведениями
15. Выбор вуза
Выбрали вузы для поступления 50% опрошенных. 39% еще
не определилась с учебным заведением для продолжения
образования, а 11% затруднились ответить на это вопрос.
Место обучения - Москва
Наиболее популярные вузы - МГППУ, МГУ им. Ломоносова
и МГТУ им. Баумана. Реже упоминались – МПГУ, РГГУ, НИУ
ВШЭ.
Наиболее популярные факультеты «математический/информационных технологий»,
«искусство (музыка/живопись)»,
«психологический/дефектологический»,
«журналистики/филологический»
17. Мнения родителей учащихся о том,
будет ли их ребенок работать
по специальности,
полученной в вузе, в %
почему их ребенок не будет
работать по специальности,
полученной в вузе
особенности ограничения
здоровья ребенка,
трудно устроиться по
избранной специальности
с документом об
инвалидности,
для ребенка цель –
образование, а не
трудоустройство.
18. Некоторые выводы:
Низкий уровень информированности учащихся и их
родителей в сфере прав, возможностей и ограничений получения
высшего профессионального образования;
Завышенные требования и неоправданные
ожидания учащихся (и их родителей), ориентированных на
поступление в престижные вузы;
Ориентация учащихся на обучение по специальностям,
получить которые можно в вузах, не реализующих
программы инклюзивного образования (например,
медицинских). Рассогласование спроса и предложения.
19. Меры по повышению доступности высшего
профессионального образования
для лиц с инвалидностью
создание в вузах, ориентированных на обучение лиц с ограниченными
возможностями здоровья, системы подготовительных отделений, с
целью адаптации и интеграции студентов с инвалидностью в учебный
процесс;
создание единого информационного портала, предоставляющего
сведения о вузах (по широкому спектру информации, относящейся к
сфере профессионального образования лиц с инвалидностью) и о
возможностях трудоустройства лиц с инвалидностью;
разработка информационных материалов, знакомящих всех участников
образовательного процесса (учащихся, родителей, представителей вузов и
психолого-медико-педагогических комиссий) с возможностями и
ограничениями получения профессионального образования;
организация клубов общения при вузах, создающих условия для
проведения совместных мероприятий и досуга лиц с ограниченными
возможностями здоровья.