اA
Uploaded byالهاشمية Alkepsi
7,749 views

كتاب النشاط فقه اول متوسط

الوثيقة تتعلق بكتاب النشاط لمادة الفقه للصف الرابع الابتدائي من إعداد وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية، وهو مخصص لتعزيز معارف الطلبة من خلال أنشطة متنوعة تربط بين التعلم وواقع الحياة. يهدف الكتاب إلى بناء مهارات التفكير والتنافس بين الطلاب وتعزيز التعاون من خلال التعلم التعاوني. يتناول المحتوى مواضيع تتعلق بالفقه، مثل الصلاة ومواقيتها وواجباتها.

Embed presentation

Download to read offline
‫قـررت وزارة الـتـربـيـة والتعلـيـم تـدري�س‬ ‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬ ‫لل�صف الرابع االبتدائي‬ ‫كتاب النشاط‬ ‫الف�صل الدرا�سي الثاين‬ ‫امل�شروع ال�شامل لتطوير املناهج‬ ‫الطبعة الثالثة‬ ‫0341 ـــ 1341هـ‬ ‫9002 ـــ 0102م‬
‫ح وزارة الرتبية والتعليم، 8241 هـ‬ ‫فهرسـة مكتبة امللك فهد الوطنيـة أثنـاء النشـر‬ ‫الفقـه والسلوك للصف الرابع االبتدائي - كتاب النشاط - الفصل الدرايس‬ ‫الثاين./ وزارة الرتبية والتعليم - الرياض، 8241هـ.‬ ‫82ص ، 12 × 62 سم‬ ‫ردمـك : 0 - 684 - 84 - 0699 - 879‬ ‫1 - الفقـه اإلسالمـي - كتب دراسية 2 - التعليم االبتدائي - السعودية‬ ‫أ - العنوان‬ ‫ كتب دراسية‬‫0336/8241‬ ‫ديوي 3170 ‬ ‫، 252‬ ‫رقم الإيداع : 0336/8241‬ ‫ردمك : 0-684-84-0699-879‬ ‫�أ�شرف على الطباعة والتوزيع‬ ‫الإدارة العامة للمقررات المدر�سية‬ ‫لهذا الكتاب قيمة مهمة وفائدة كبيرة فلنحافظ عليه، ولنجعل نظافته ت�شهد على ح�سن �سلوكنا معه.‬ ‫�إذا لم نحتفظ بهذا الكتاب في مكتبتنا الخا�صة في �آخر العام لال�ستفادة ، فلنجعل مكتبة مدر�ستنا تحتفظ به.‬ ‫حقوق الطبع والن�شر محفوظة لوزارة التربية والتعليم ـ المملكة العربية ال�سعودية‬ ‫موقع‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫‪www.moe.gov.sa‬‬ ‫موقع البوابة التعليمية للتخطيط والتطوير‬ ‫‪http://www.ed.edu.sa‬‬ ‫موقع‬ ‫الم�شروع ال�شامل لتطوير المناهج‬ ‫‪www.cpfdc.org‬‬ ‫بريد‬ ‫الإدارة العامـة للمناهج‬ ‫‪curriculum@moe.gov.sa‬‬ ‫بريد‬ ‫الم�شروع ال�شامل لتطوير المناهج‬ ‫‪curdevelop@moe.gov.sa‬‬ ‫بريد‬ ‫ق�سم العلوم ال�شرعية‬ ‫‪runit@moe.gov.sa‬‬
.
‫شارك في إعداد‬ ‫هذا الكتاب‬ ‫الت�أليف‬ ‫د. يو�سف بن عبداهلل الأحمد‬ ‫�أ. عبدالعزيز بن �صالح الطويل‬ ‫�أ. عبدالرحمن بن فهد الودعان‬ ‫�أ. حممد بن عبدالعزيز الغامدي‬ ‫�أ. خالد بن �سعيد الأحمري‬ ‫�أ. ح�صة بنت عبدالرحمن العبيكان‬ ‫�أ. �سعاد بنت عثمان ال�شعالن‬ ‫املراجعة‬ ‫د. خالد بن �سعد اخل�شالن‬ ‫د. حممد بن فهد الب�شر‬ ‫�أ. يو�سف بن �صالح العقيل‬
‫المقدمة‬ ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬ ‫ ‬ ‫الحمد هلل، والصالة والسالم على رسول اهلل، أما بعد:‬ ‫ فهذا كتاب النشاط لمادة الفقه للصف الرابع االبتدائي وهو متمم لكتاب التلميذ ومكمل له،‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫فستجد فيه أنشطة وتطبيقات لجميع الدروس التي في كتاب التلميذ وقد روعي فيه ما يلي:‬ ‫ّ‬ ‫- ربط ما درسته وتعلمته بواقعك وحياتك؛ لتمثّل ما تعلمت عملياً، فال خير في علم بال عمل.‬ ‫ بناء مهارات التفكير لديك بشكل متوازن بدءاً بالمهارات البسيطة؛ كالمالحظة والتصنيف وتوليد‬‫األفكار، ومروراً بالمهارات المركبة؛ كالتحليل والتركيب والتقويم، وانتهاء بإستراتيجيات التفكير؛‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫كالتفكير الناقد والتفكير اإلبداعي وحل المشكالت.‬ ‫ بناء األنشطة على أساس الفروق الفردية بين الطالب، ففي كل درس تجد أنشطة تناسب مختلف‬‫الطالب باختالف قدراتهم وميولهم، فاألنشطة متنوعة، منها: المهارية والعقلية والبصرية‬ ‫والحركية.‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ و ُيعدّ كتاب النشاط أساس ًا في تعلمك وال يغني عنه كتاب التلميذ، فهو يحوي معارف وخبرات‬ ‫جديدة، وبأسلوب ُيذكي التنافس بين التالميذ، ويحقق مبدأ التعاون من خالل حلقات التعلم‬ ‫التعاوني، ويستثمر الطاقات والمواهب.‬ ‫ ونحن نأمل أن تكون متعلم ًا نشط ًا يستثمر مواهبه في إضافة خبرات ومواقف جديدة يستطيع‬ ‫استثمارها في حياته، وإننا نسأل اهلل لك التوفيق لكل خير ويبارك في عملك ووقتك ونشاطك.‬ ‫املؤلفون‬
.
‫الفهـرس‬ ‫الوحدة اخلامسة‬ ‫11‬ ‫الوحدة السادسة‬ ‫51‬ ‫الوحدة السابعة‬ ‫12‬ ‫مكانة ال�صالة ومواقيتها‬ ‫�أركان ال�صالة وواجباتها‬ ‫الذكر بعد ال�صالة‬ ‫ ‬
.
‫الو‬ ‫حد‬ ‫ة 5 مكانة ال�صالة ومواقيتها‬ ‫1‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫صديقُك سعيد كانَ محافظا على الصالة في المسجد، ثم افتقد َته، ما االفتراضات‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫التي يمكن أن تكونَ سبب افتقاده؟ وما واجبك ُتجاهها؟‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫االفتراضات التي ميكن أن تكون سبب افتقاده‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫زيارتُه برفقة والدي واالطمئنان على صح ِته.‬ ‫ُ‬ ‫َقد يكون مريضاً.‬ ‫2‬ ‫واجبي جتاهها‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫فكر في طرق إبداعيةٍ ُترغب إخوا َنك الصغار في المحافظة على صالة الجماعة في المسجد.‬ ‫ُ ٍ‬ ‫َ ِّ ُ‬ ‫َ‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4‌-‬ ‫ 11‬
‫الوحدة‬ ‫3‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫لما عرج برسولِ اهلل إلى السماء السابعة َفرض اهلل عليه الصالةَ، وكانَ عددها‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫خمسين صالةً، ثم ما زال رسول اهلل يسأل ر َبه عز وجل التخفيف في عددها،‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫حتى بلغت خمس صلوات في اليوم والليلة.‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ اقرأ هذا النص، واستنبط منه ما يدل على أهمية هذا الركن العظيم.‬‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫أ‌-‬ ‫ب-‬ ‫جـ-‬ ‫4‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫عن أبي هريرة أن رسول اهلل قال: « َلو يعلم الناس ما في النداء والصف األولِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ثم لم يجدوا إال أن َيستهِ موا عليه الستهموا، ولو يعلمونَ ما في التهجير الستبقوا‬ ‫ِ‬ ‫ِ ْ َ‬ ‫َّ‬ ‫ِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إليه، ولو يعلمونَ ما في العتمة والصبح ألتوهما ولو حبواً» (1).‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫أ- َبعد قراءتك ِلهذا الحديث، اختر المعنى المناسب للمفردات التالية:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫النــداء:‬ ‫اإلقامة. ‬ ‫أن يستهِ موا:‬ ‫أن يجروا القرعة.‬ ‫أن يلعبوا بالسهام.‬ ‫ّ‬ ‫التهجير:‬ ‫ُ‬ ‫التبكير إلى الصال ِة. ‬ ‫ُ‬ ‫مشتق من الهاجرة وهي شدة الحر.‬ ‫ّ‬ ‫العتمــةُ:‬ ‫المغرب. ‬ ‫ُ‬ ‫العشاء.‬ ‫ُ‬ ‫األذان.‬ ‫ِّ‬ ‫الذكر.‬ ‫ ‬ ‫الصالة.‬ ‫أن يتسابقوا إليه.‬ ‫أن يشاركوا فيه.‬ ‫هجر ‬ ‫ُ المعاصي.‬ ‫الفجر. ‬ ‫ُ‬ ‫الهجرةُ.‬ ‫العصر.‬ ‫ُ‬ ‫(1) أخرجه البخاري: كتاب: األذان، باب: االستهام في األذان، رقم (095)، ومسلم: كتاب: الصالة، باب: تسوية الصفوف، رقم (734).‬ ‫ 21‬
‫مكانة الصالة ومواقيتها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب- بالتعاون مع مجموعتي أفكر في األسباب المساعدة على التبكير إلى الصالة:‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ‬ ‫ّ ُ‬ ‫5‬ ‫َّ ً‬ ‫عن أبي هرير َة : «أن رجال أسود أو امرأ ًة سودا َء كانَ َيقُم المسجد فمات فسأل النبي عنه، فقالوا:‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫َ ُّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫مات، قال: أفال كنتم آذن ُتموني به، د ّلوني على َقبره أو قال قبرها، َفأتى قبرها فصلى عليها» (1).‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ- ماذا تستفيد من هذا الحديث؟‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب- ما األشياء التي ُيمكن أن تقوم بها لخدمة مسجدكم؟‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫................................................................................................................‬ ‫................................................................................................................‬ ‫................................................................................................................‬ ‫(1) أخرجه البخاري: أبواب المساجد، باب: كنس المسجد والتقاط الخرق والقذى والعيدان، رقم (644).‬ ‫ 31‬
‫مكانة الصالة ومواقيتها‬ ‫6‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأقوم َنفْ سي في أداء اآلداب التالية:‬ ‫ِّ ُ‬ ‫التقومي‬ ‫األدب‬ ‫دائم ًا‬ ‫1‬ ‫ِ‬ ‫ُأبادر إلى الصال ِة عندَ سماع املؤذن.‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫2‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحافظ على َأداء الصال ِة جماعة في املسجد.‬ ‫ً‬ ‫3‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أحرص على االستيقاظ ألدا ِء صال ِة الفج ِر جماعة في املسجد.‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫4‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أقول إذا دخلت املسجدَ : اللهم افتح لي أبواب رحم ِتك.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫5‬ ‫إذا دخلت املسجدَ فال أجلس حتى أصلي ركعتنيِ.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫6‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحافظ على نظافة املسجد.‬ ‫7‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َأجتنب العبث في املسجد.‬ ‫ُ‬ ‫8‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أقول إذا خرجت ِمن املسجد:اللهم إني أسألك ِمن فضلك.‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫َّ‬ ‫9‬ ‫ُ‬ ‫ِ ُّ ِ َّ ِ‬ ‫ُأحافظ على أداء السنن الرواتب.‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫01 َأشتغل بالذكر وقراء ِة القرآن حتى تُقام الصالةُ.‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫11 أخفض صوتي في املسجد.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ 41‬ ‫أحيان ًا ال أفعله‬
‫الوحدة 6 �أركان ال�صالة وواجباتها‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ً‬ ‫صمم شَ كال َتوضيحياً، ألركان الصالة ، وواجبا ِتها، والفرق بينهما.‬ ‫َ ّ‬ ‫َ‬ ‫بالرجوع إلى مصادر التعلم المختلفة َبين:‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ِِ َ ِّ ُ َ ِ ّْ‬ ‫ُ‬ ‫أ‌- المواضع التي تُشرع فيها البسملة.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ب‌ - المواضع التي تُشرع فيها الحمدلة.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫3‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِارجع إلى تفسير ابن كثير – َرحمه اهلل – واقر ْأ فيه تفسير سورة الفاتحة، ثم َبين ما يلي:‬ ‫ِ ِ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ّْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أ‌- أسماء أخرى لسور ِة الفاتحة.‬ ‫ب‌ - معنى ( السبع المثاني ).‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ 51‬
‫الوحدة‬ ‫6‬ ‫4‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالتعاون مع مجموعتك َتعرف على الخشوع وأهميته في الصالة، واكتب عنه في‬ ‫ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ ََ َ‬ ‫َ ّ‬ ‫ِ‬ ‫المحـاور التاليـة:‬ ‫ِ‬ ‫ المراد بالخشوع في الصال ِة:‬‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫خُ شوع القلب.‬ ‫ُ‬ ‫خُ شوع الجوارح.‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ ِ‬ ‫ نقر ُأ أول سور ِة (المؤمنون) و َنستخرج م ْنها ما َيدل على أهمية الخُ شوع.‬‫ُّ َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫5‬ ‫ِ َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لـ (أعوذ باهلل)، من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأحمدُ اهلل. ‬ ‫َأقر ُأ كالم اهلل. ‬ ‫َألجأ إلى اهلل. ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لـ (بسم اهلل)، من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأبد ُأ مستعين ًا باهلل.‬ ‫َأستمع القرآن.‬ ‫َألجأ ‬ ‫ُ إلى اهلل.‬ ‫َِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لقوله تعالى: (العالمين) من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫جميع البشرِ.‬ ‫َ ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫كل ما سوى اهلل فهو عالم.‬ ‫ٌ‬ ‫ 61‬ ‫اإلنس والجن.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أركان الصالة وواجباتها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لقوله تعالى ( َنعبد) من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ِْ‬ ‫َنجتهدُ . ‬ ‫َنخضع ونذل هلل وحدَ ه.‬ ‫َ‬ ‫َنسعى.‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد معنى قوله تعالى: (الصراط المستقيم)، من الخيارات التالية:‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫الطريق الطويل.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الطريق الشاق.‬ ‫ُ‬ ‫الطريق الواضح الذي ال اعوجاج فيه.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد فيما يلي ما هو من سورة الفاتحة بعالمة ( )، وما ليس منها بعالمة (‪:)x‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آمين.‬ ‫َأعوذ باهلل من الشيطان الرجيم.‬ ‫غير المغضوب عليهم.‬ ‫َ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫6‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫يكثر بعض الناس من الحركة في الصالة، َأشترك مع مجموعتي في بيان‬ ‫ُ ُِ َ ُ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ُ ِ ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أسباب ذلك وطرق عالجه.‬ ‫ُ ُ ِ ِ‬ ‫طرق عالجها والتخلص منها‬ ‫َ َ ُ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أسباب هذه املشكلة‬ ‫ُ‬ ‫ 71‬
‫الوحدة‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِاستخرج من القطعة التالية جميع ما فيها من األركان والواجبات:‬ ‫َ‬ ‫َِ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫قام سلمان إلى الصال ِة، ثم كبر تكبيرة اإلحرام، ور َفع يديه حذو ُأذنيه ثم وضع كفه اليمنى‬ ‫َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ََّ‬ ‫على اليسرى على صدره، و َقر َأ دعاء االستفتاح، ثم َقر َأ الفاتحة، ثم َقر َأ بعدها سورة اإلخالص،‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ ُ َّ‬ ‫ِ ُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ َ‬ ‫َ ُ َّ َ ِ‬ ‫ثم ركع قائالً: اهلل أكبر، وقال في ركوعه: سبحان ر ّبي العظيم، ثم رفع من الركوع قائال سمع‬ ‫ِ ً َ ِ َ‬ ‫ُ ِ ُ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ُ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫َ َ ِ‬ ‫اهلل ِلمن حمدَ ه، ر َبنا و َلك الحمدُ ، ورفع يديه حذو ُأذنيه، واعتدَ ل بعدَ ركوعه، ثم قال: اهلل‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أكبر، وسجدَ على َأعضائه السبعة، ثم َأكمل صال َته، وسلم عن يمينه وشماله.‬ ‫َّ َ‬ ‫ِ ُ َّ َ َ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫الواجبات‬ ‫األركان‬ ‫ 81‬
‫أركان الصالة وواجباتها‬ ‫8‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعد أن تعرفت على ما يجب على تارك الركن والواجب، َتأمل الحاالت اآلتية،‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫واكتشف ما فيها من األخطاء، وبين الواجب فيها:‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫اخلطأ‬ ‫احلـالـــة‬ ‫الواجب فيه‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫صلى سلمان السنة الراتبة للظهر في بيته،‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫فلما سجدَ السجدة األولى من الركعة الثانية،‬ ‫َّ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫لم َيقل شيئ ًا حتى رفع من السجود.‬ ‫َ ِ‬ ‫صلى أحمدُ الوتر في بي ِته، َفلما ر َفع من‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫السجد ِة األولى جلس وقر َأ التشهدَ ، و َقبل أن‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ ِّ َ ّ َ ُ َ‬ ‫يسلم تَذكر َأنه غ ِلط في صال ِته.‬ ‫َ‬ ‫9‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ َ ََ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫في كل مجموعةٍ مما يلي مفردة َتخ َتلف عن بقية المفردات، حدّ دها، مع بيان السبب:‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫املفردة املختلفة‬ ‫املجموعة‬ ‫ُ‬ ‫التشهدُ األول، التشهدُ األخير، التسليم.‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫تكبيرة اإلحرام، تكبيرة الركوع، قول سمع‬ ‫ُ َ ِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اهلل ملن حمده في الرفع من الركوع.‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الترتيب بني األركان، الطمأنينة في جميع‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫األركان، اخلشوع.‬ ‫ِ‬ ‫ 91‬ ‫السبب‬
‫أركان الصالة وواجباتها‬ ‫01‬ ‫ِ‬ ‫اكتب قصةً قصيرة عن آثار الصالة على سلوك المسلم تتضمن ما يلي :‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُ ِ ََ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آية تدل على أثر الصالة على َأخالق المؤمن .‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫حديثا يبين فضل الخشوع في الصالة .‬ ‫ِ‬ ‫ً ُ َ ِّ ُ‬ ‫ 02‬
‫الوحدة 7 الذكر بعد ال�صـالة‬ ‫1‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رتّب الكلمات اآلتيةَ ؛ لتحصل على َأحد األذكار المشروعة:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ومنك السالم‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫وحد ُه ال شريك له‬ ‫2‬ ‫يـا ذا اجلـاللِ‬ ‫ِّ‬ ‫وهو علىكل شيءٍ‬ ‫َ‬ ‫تَباركت‬ ‫َ‬ ‫له امللك وله احلمدُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫اللهم َأنت السالم‬ ‫َّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ال إله إال اهلل‬ ‫َ‬ ‫واإلكرام‬ ‫ُ‬ ‫قدير‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صنف األذكار الواردة بعد الصالة إلى صنفين مناسبين:‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ّ‬ ‫ِ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الصنف األول ( ............................ )‬ ‫ُ‬ ‫الصنف الثاني ( ............................ )‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫-1 آية الكرسي.‬ ‫َ‬ ‫1 أستغفر اهلل (ثالثاً).‬‫ُ‬ ‫ 12‬
‫الوحدة‬ ‫7‬ ‫3‬ ‫بالرجوع إلى مصادر التعلم المختلفة، بين معنى ما يلي:‬ ‫ِ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ َّ‬ ‫ِ َ‬ ‫(وال ينفع ذا اجلدِّ منك اجلدُّ ).‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫(ال حول وال قوة إال باللهِ).‬ ‫َ‬ ‫4‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫بالتعاون مع مجموعتك، اُذكر مواضع أخرى تستحب فيها األذكار التالية:‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫آية الكرسي.‬ ‫اإلخالص واملعوذتان.‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ ُ ُ ُ َ‬ ‫ِّ‬ ‫«ال إله إال اهلل وحدَ ه ال شريك له، له امللك و َله احلمدُ ، وهو على كل شيءٍ قدير »(1).‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ََُ‬ ‫5‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأقوم بتوزيع بِطاقات (األذكار بعد الصالة) لسماحة الشيخ عبدالعزيز بن عبداهلل‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بن باز – رحمه اهلل – على جماعة المسجد.‬ ‫ِ ٍ َ‬ ‫(1) أخرجه مسلم: باب: استحباب الذكر بعد الصالة وبيان صفته، رقم (795).‬ ‫ 22‬
‫الذكر بعد الصالةِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫6‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫بال َّتعاون مع مجموعتك، اُذكر أنواع الذكر التي َتعرفت عليها من خاللِ دراستك لهذا المقررِ.‬ ‫ِ‬ ‫ّ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫أ‌ - الذكر َبعدَ الصال ِة.‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ب‌ - الذكر عندَ دخولِ املسجد.‬ ‫ُ‬ ‫جـ‌ -‬ ‫د‌-‬ ‫هـ -‬ ‫و-‬ ‫ز-‬ ‫اُذكر أنواعا ُأخرى َتعرفت عليها، ولم تذكر في هذا المقررِ:‬ ‫ً‬ ‫َ ُ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‌ - َأذكـار النـوم.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ب‌ -‬ ‫جـ -‬ ‫د‌-‬ ‫هـ -‬ ‫7‬ ‫ِ ُ ِ َ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قم بزيارة مكتبة المدرسة، َأو أي مكتبةٍ أخرى، و َتعرف منها على َبعض كتب األذكارِ.‬ ‫َّ‬ ‫ُْ‬ ‫أ‌- األذكـار ، للنووي - رحمه اهلل -.‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ب‌-‬ ‫جـ -‬ ‫ 32‬
‫الوحدة‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫ْ ُ‬ ‫َأقر ُأ األحاديث اآلتية، و َأستخرج الذكر الوارد فيها، و َفضله:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الذكر الوارد فيه‬ ‫احلديث‬ ‫ع ن أبي هرير َة عن رسولِ اهلل :‬ ‫َ‬ ‫ِ ِّ‬ ‫« م ن سبح اهلل في دب ر كل صالةٍ ثالث ًا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬ ‫وثالثـ ني ، وح م ـدَ اهلل ثالثـ ًا وثالثـ ني ،‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫وك ب ر اهلل ثالثـ ًا وثالث ني ، َف ِت لك ِت سع ة‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬ ‫و ِت سعون، وقال متام املائ ة : ال إل ه إال اهلل‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وحده ال شريك له ، له امللك وله احلمدُ،‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ٍ ُ‬ ‫وهو على كل شيءٍ قدير ، غ فرت خطاياه‬ ‫ُ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫وإن كانت م ثل ز َب د البح ر » (1).‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ع ن أبي أمامـ ة قـال:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫قال رسول اهلل : « من قر َأ آية الكرسي‬ ‫ِّ‬ ‫ْ ُ ِ‬ ‫في د ُب ر ك ل صالةٍ مكتوبةٍ َل م مَي نع ه م ن‬ ‫ُ ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫دخولِ اجلن ة إال أن ميوت » (2).‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫(1) أخرجه مسلم: باب: استحباب الذكر بعد الصالة، وبيان صفته، رقم (795).‬ ‫(2) سنن النسائي الكبرى: (8299)، وقال ابن كثير في تفسيره (1/186): إسناده على شرط البخاري.‬ ‫ 42‬ ‫فضله‬
25  11 11
‫11‬ ‫الوحدة‬ ‫ 62‬
‫11‬ ‫مت بحمد اهلل‬ ‫ 72‬
كتاب النشاط فقه اول متوسط

More Related Content

PDF
القران الكريم و التربية الاسلامية
byAyad Haris Beden
 
PDF
القران الكريم و التربية الاسلامية
byAyad Haris Beden
 
PDF
اربعون وسيلة لاستغلال الاجازة الصيفية
byمبارك الدوسري
 
PDF
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الاعدادي
byAyad Haris Beden
 
PDF
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
byAyad Haris Beden
 
PDF
8740
byBrahim Gaabab
 
PDF
تدريس القران في الصفوف الاولية
byMarwaBadr11
 
PDF
Pdf
bydangermind
 
القران الكريم و التربية الاسلامية
byAyad Haris Beden
 
القران الكريم و التربية الاسلامية
byAyad Haris Beden
 
اربعون وسيلة لاستغلال الاجازة الصيفية
byمبارك الدوسري
 
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الاعدادي
byAyad Haris Beden
 
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الثاني متوسط
byAyad Haris Beden
 
8740
byBrahim Gaabab
 
تدريس القران في الصفوف الاولية
byMarwaBadr11
 
Pdf
bydangermind
 

What's hot

PDF
الحصون الخمسة في حفظ القرآن الكريم للأطفال
byقال تعالى: "كتاب أنزلناه إليك مبارك ليدبروا آياته وليتذكر أولو الألباب".
 
PDF
الداعية في ليالٍ عشر
byMuslim Library
 
PDF
Quranic and Prophetic Text
bySyahirah Razali
 
PDF
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الرابع الاعدادي
byAyad Haris Beden
 
PDF
ثورة 90 يوم استعدادا لرمضان
byanmyamas
 
PPT
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
byfoz000
 
PDF
أساليب تدريس القرآن الكريم في الصفوف العليا
byMarwaBadr11
 
PDF
كيف تحفظ القرآن
byعرفت فالزم
 
PPT
التقوى
byalheweny
 
PPSX
اداب الطريق
bySalam Salah Salem
 
PPTX
التربية بضرب الأمثال
byRaghdah_
 
PPT
حقوق الأخوة
byalheweny
 
DOC
محمد و الشيطان
byCrossMuslims
 
PPS
دورة توظيف الفرد على مسار حياته
bybepartner
 
PDF
الغلاف والحق
byGalih Hermawan
 
DOCX
أوراق عمل الوحدة الثالثة توحيد
byYasirAlShehri
 
PDF
بوكلت شرح وتدريبات فروع اللغة العربية الجديد للصف السادس الابتدائى للترم الأو...
byأمنية وجدى
 
PPT
اخلاقنا ذوق 1
bydangermind
 
DOC
على فخذي خديجة
byCrossMuslims
 
الحصون الخمسة في حفظ القرآن الكريم للأطفال
byقال تعالى: "كتاب أنزلناه إليك مبارك ليدبروا آياته وليتذكر أولو الألباب".
 
الداعية في ليالٍ عشر
byMuslim Library
 
Quranic and Prophetic Text
bySyahirah Razali
 
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الرابع الاعدادي
byAyad Haris Beden
 
ثورة 90 يوم استعدادا لرمضان
byanmyamas
 
333اخلاقيات مهنة التعليم 2
byfoz000
 
أساليب تدريس القرآن الكريم في الصفوف العليا
byMarwaBadr11
 
كيف تحفظ القرآن
byعرفت فالزم
 
التقوى
byalheweny
 
اداب الطريق
bySalam Salah Salem
 
التربية بضرب الأمثال
byRaghdah_
 
حقوق الأخوة
byalheweny
 
محمد و الشيطان
byCrossMuslims
 
دورة توظيف الفرد على مسار حياته
bybepartner
 
الغلاف والحق
byGalih Hermawan
 
أوراق عمل الوحدة الثالثة توحيد
byYasirAlShehri
 
بوكلت شرح وتدريبات فروع اللغة العربية الجديد للصف السادس الابتدائى للترم الأو...
byأمنية وجدى
 
اخلاقنا ذوق 1
bydangermind
 
على فخذي خديجة
byCrossMuslims
 

Viewers also liked

PDF
دليل المعلم لمادة الفقة للصف الخامس الفصل الاول والثاني
byد.فداء الشنيقات
 
PDF
دليل المعلمة لغتي للصف الثالث ابتدائي الفصل الدراسي الأول
bywedad111
 
PDF
دليل المعلم لمادة الفقة للصف الثاني الابتدائي الفصل الاول
byد.فداء الشنيقات
 
PDF
مادة الفكر الإسلامي
byأبو وردة
 
PPT
الفكر الإسلامي الحديث والمعاصر
byMohammad Kettani
 
PPT
الوحدة الثانية
bySaif Eddin
 
PPT
الوحدة السادسة
bySaif Eddin
 
PPTX
تعريف الفقة
bycuet
 
PPTX
تعريف الفقة
bycuet
 
PPTX
2 المدارس الفكرية في الإسلام
byfiamly
 
DOC
حل أسئلة التوحيد 1م ف1 نشاط
byomrakan
 
دليل المعلم لمادة الفقة للصف الخامس الفصل الاول والثاني
byد.فداء الشنيقات
 
دليل المعلمة لغتي للصف الثالث ابتدائي الفصل الدراسي الأول
bywedad111
 
دليل المعلم لمادة الفقة للصف الثاني الابتدائي الفصل الاول
byد.فداء الشنيقات
 
مادة الفكر الإسلامي
byأبو وردة
 
الفكر الإسلامي الحديث والمعاصر
byMohammad Kettani
 
الوحدة الثانية
bySaif Eddin
 
الوحدة السادسة
bySaif Eddin
 
تعريف الفقة
bycuet
 
تعريف الفقة
bycuet
 
2 المدارس الفكرية في الإسلام
byfiamly
 
حل أسئلة التوحيد 1م ف1 نشاط
byomrakan
 

Similar to كتاب النشاط فقه اول متوسط

PDF
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
byعرفت فالزم
 
PDF
دليل 9 ف2
bymustafa002
 
PDF
الشباب والمساجد
by4shbabkw
 
PDF
إجماع أصحاب رسول الله على كفر تارك الصلاه.pdf
byalishnb6
 
PDF
الكامل في إصلاح كتاب ( الجامع الكامل في الحديث الصحيح الشامل المرتَّب علي أبو...
byMaymonSalim
 
PDF
الأسرار والحِكَم في التوقيت الزمني للعبادات الأربع
byعوده عبد الله
 
PDF
الكامل في إصلاح كتاب ( الجامع الكامل في الحديث الصحيح الشامل المرتَّب علي أبو...
byMaymonSalim
 
PDF
الكامل في تقريب كتاب ( فضائل القرآن وتلاوته لأبي الفضل الرازي ) بحذف الأسانيد...
byMaymonSalim
 
PDF
الكامل في جمع الأحاديث التي رواها ( القاسم بن سلام في الطهور ) وتقريبها بحذف ...
byMaymonSalim
 
PDF
إجازة الخلافة العظمى
bymuhammadariyadisaputra
 
PPTX
رمضان الأخير
bylanguage aldarayn
 
DOC
البرنامج اليومي للصائمين في رمضان
byTaha Rabea
 
PDF
Islm g6 p2
bymustafa002
 
PDF
Islm g10 p2
bymustafa002
 
PDF
Islm 8 g p1
bymustafa002
 
PDF
Islm 9 g p1
bymustafa002
 
PDF
وصايا رمضانية ..
byra8yah1
 
DOC
Mukhtasar tafseer-tabari-tujibi
byFree Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
 
PDF
Ar ensure its causes and its divisions
byمبارك الدوسري
 
PDF
Gov bhr- 31536-006
byBaghdad6
 
المراحل الثمان لطالب فهم القرآن
byعرفت فالزم
 
دليل 9 ف2
bymustafa002
 
الشباب والمساجد
by4shbabkw
 
إجماع أصحاب رسول الله على كفر تارك الصلاه.pdf
byalishnb6
 
الكامل في إصلاح كتاب ( الجامع الكامل في الحديث الصحيح الشامل المرتَّب علي أبو...
byMaymonSalim
 
الأسرار والحِكَم في التوقيت الزمني للعبادات الأربع
byعوده عبد الله
 
الكامل في إصلاح كتاب ( الجامع الكامل في الحديث الصحيح الشامل المرتَّب علي أبو...
byMaymonSalim
 
الكامل في تقريب كتاب ( فضائل القرآن وتلاوته لأبي الفضل الرازي ) بحذف الأسانيد...
byMaymonSalim
 
الكامل في جمع الأحاديث التي رواها ( القاسم بن سلام في الطهور ) وتقريبها بحذف ...
byMaymonSalim
 
إجازة الخلافة العظمى
bymuhammadariyadisaputra
 
رمضان الأخير
bylanguage aldarayn
 
البرنامج اليومي للصائمين في رمضان
byTaha Rabea
 
Islm g6 p2
bymustafa002
 
Islm g10 p2
bymustafa002
 
Islm 8 g p1
bymustafa002
 
Islm 9 g p1
bymustafa002
 
وصايا رمضانية ..
byra8yah1
 
Mukhtasar tafseer-tabari-tujibi
byFree Interactive Islamic College, All in One Open Traditional Certificate www.Muhammad.com
 
Ar ensure its causes and its divisions
byمبارك الدوسري
 
Gov bhr- 31536-006
byBaghdad6
 

كتاب النشاط فقه اول متوسط

  • 1.
    ‫قـررت وزارة الـتـربـيـةوالتعلـيـم تـدري�س‬ ‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬ ‫لل�صف الرابع االبتدائي‬ ‫كتاب النشاط‬ ‫الف�صل الدرا�سي الثاين‬ ‫امل�شروع ال�شامل لتطوير املناهج‬ ‫الطبعة الثالثة‬ ‫0341 ـــ 1341هـ‬ ‫9002 ـــ 0102م‬
  • 2.
    ‫ح وزارة الرتبيةوالتعليم، 8241 هـ‬ ‫فهرسـة مكتبة امللك فهد الوطنيـة أثنـاء النشـر‬ ‫الفقـه والسلوك للصف الرابع االبتدائي - كتاب النشاط - الفصل الدرايس‬ ‫الثاين./ وزارة الرتبية والتعليم - الرياض، 8241هـ.‬ ‫82ص ، 12 × 62 سم‬ ‫ردمـك : 0 - 684 - 84 - 0699 - 879‬ ‫1 - الفقـه اإلسالمـي - كتب دراسية 2 - التعليم االبتدائي - السعودية‬ ‫أ - العنوان‬ ‫ كتب دراسية‬‫0336/8241‬ ‫ديوي 3170 ‬ ‫، 252‬ ‫رقم الإيداع : 0336/8241‬ ‫ردمك : 0-684-84-0699-879‬ ‫�أ�شرف على الطباعة والتوزيع‬ ‫الإدارة العامة للمقررات المدر�سية‬ ‫لهذا الكتاب قيمة مهمة وفائدة كبيرة فلنحافظ عليه، ولنجعل نظافته ت�شهد على ح�سن �سلوكنا معه.‬ ‫�إذا لم نحتفظ بهذا الكتاب في مكتبتنا الخا�صة في �آخر العام لال�ستفادة ، فلنجعل مكتبة مدر�ستنا تحتفظ به.‬ ‫حقوق الطبع والن�شر محفوظة لوزارة التربية والتعليم ـ المملكة العربية ال�سعودية‬ ‫موقع‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫‪www.moe.gov.sa‬‬ ‫موقع البوابة التعليمية للتخطيط والتطوير‬ ‫‪http://www.ed.edu.sa‬‬ ‫موقع‬ ‫الم�شروع ال�شامل لتطوير المناهج‬ ‫‪www.cpfdc.org‬‬ ‫بريد‬ ‫الإدارة العامـة للمناهج‬ ‫‪curriculum@moe.gov.sa‬‬ ‫بريد‬ ‫الم�شروع ال�شامل لتطوير المناهج‬ ‫‪curdevelop@moe.gov.sa‬‬ ‫بريد‬ ‫ق�سم العلوم ال�شرعية‬ ‫‪runit@moe.gov.sa‬‬
  • 4.
  • 5.
    ‫شارك في إعداد‬ ‫هذاالكتاب‬ ‫الت�أليف‬ ‫د. يو�سف بن عبداهلل الأحمد‬ ‫�أ. عبدالعزيز بن �صالح الطويل‬ ‫�أ. عبدالرحمن بن فهد الودعان‬ ‫�أ. حممد بن عبدالعزيز الغامدي‬ ‫�أ. خالد بن �سعيد الأحمري‬ ‫�أ. ح�صة بنت عبدالرحمن العبيكان‬ ‫�أ. �سعاد بنت عثمان ال�شعالن‬ ‫املراجعة‬ ‫د. خالد بن �سعد اخل�شالن‬ ‫د. حممد بن فهد الب�شر‬ ‫�أ. يو�سف بن �صالح العقيل‬
  • 7.
    ‫المقدمة‬ ‫بسم اهلل الرحمنالرحيم‬ ‫ ‬ ‫الحمد هلل، والصالة والسالم على رسول اهلل، أما بعد:‬ ‫ فهذا كتاب النشاط لمادة الفقه للصف الرابع االبتدائي وهو متمم لكتاب التلميذ ومكمل له،‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫فستجد فيه أنشطة وتطبيقات لجميع الدروس التي في كتاب التلميذ وقد روعي فيه ما يلي:‬ ‫ّ‬ ‫- ربط ما درسته وتعلمته بواقعك وحياتك؛ لتمثّل ما تعلمت عملياً، فال خير في علم بال عمل.‬ ‫ بناء مهارات التفكير لديك بشكل متوازن بدءاً بالمهارات البسيطة؛ كالمالحظة والتصنيف وتوليد‬‫األفكار، ومروراً بالمهارات المركبة؛ كالتحليل والتركيب والتقويم، وانتهاء بإستراتيجيات التفكير؛‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫كالتفكير الناقد والتفكير اإلبداعي وحل المشكالت.‬ ‫ بناء األنشطة على أساس الفروق الفردية بين الطالب، ففي كل درس تجد أنشطة تناسب مختلف‬‫الطالب باختالف قدراتهم وميولهم، فاألنشطة متنوعة، منها: المهارية والعقلية والبصرية‬ ‫والحركية.‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ و ُيعدّ كتاب النشاط أساس ًا في تعلمك وال يغني عنه كتاب التلميذ، فهو يحوي معارف وخبرات‬ ‫جديدة، وبأسلوب ُيذكي التنافس بين التالميذ، ويحقق مبدأ التعاون من خالل حلقات التعلم‬ ‫التعاوني، ويستثمر الطاقات والمواهب.‬ ‫ ونحن نأمل أن تكون متعلم ًا نشط ًا يستثمر مواهبه في إضافة خبرات ومواقف جديدة يستطيع‬ ‫استثمارها في حياته، وإننا نسأل اهلل لك التوفيق لكل خير ويبارك في عملك ووقتك ونشاطك.‬ ‫املؤلفون‬
  • 8.
  • 9.
    ‫الفهـرس‬ ‫الوحدة اخلامسة‬ ‫11‬ ‫الوحدة السادسة‬ ‫51‬ ‫الوحدةالسابعة‬ ‫12‬ ‫مكانة ال�صالة ومواقيتها‬ ‫�أركان ال�صالة وواجباتها‬ ‫الذكر بعد ال�صالة‬ ‫ ‬
  • 10.
  • 11.
    ‫الو‬ ‫حد‬ ‫ة 5 مكانةال�صالة ومواقيتها‬ ‫1‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫صديقُك سعيد كانَ محافظا على الصالة في المسجد، ثم افتقد َته، ما االفتراضات‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫التي يمكن أن تكونَ سبب افتقاده؟ وما واجبك ُتجاهها؟‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫االفتراضات التي ميكن أن تكون سبب افتقاده‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫زيارتُه برفقة والدي واالطمئنان على صح ِته.‬ ‫ُ‬ ‫َقد يكون مريضاً.‬ ‫2‬ ‫واجبي جتاهها‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫فكر في طرق إبداعيةٍ ُترغب إخوا َنك الصغار في المحافظة على صالة الجماعة في المسجد.‬ ‫ُ ٍ‬ ‫َ ِّ ُ‬ ‫َ‬ ‫1-‬ ‫2-‬ ‫3-‬ ‫4‌-‬ ‫ 11‬
  • 12.
    ‫الوحدة‬ ‫3‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ ُِ‬ ‫ِ‬ ‫لما عرج برسولِ اهلل إلى السماء السابعة َفرض اهلل عليه الصالةَ، وكانَ عددها‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫خمسين صالةً، ثم ما زال رسول اهلل يسأل ر َبه عز وجل التخفيف في عددها،‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫حتى بلغت خمس صلوات في اليوم والليلة.‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ اقرأ هذا النص، واستنبط منه ما يدل على أهمية هذا الركن العظيم.‬‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫أ‌-‬ ‫ب-‬ ‫جـ-‬ ‫4‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫عن أبي هريرة أن رسول اهلل قال: « َلو يعلم الناس ما في النداء والصف األولِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ثم لم يجدوا إال أن َيستهِ موا عليه الستهموا، ولو يعلمونَ ما في التهجير الستبقوا‬ ‫ِ‬ ‫ِ ْ َ‬ ‫َّ‬ ‫ِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إليه، ولو يعلمونَ ما في العتمة والصبح ألتوهما ولو حبواً» (1).‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫أ- َبعد قراءتك ِلهذا الحديث، اختر المعنى المناسب للمفردات التالية:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫النــداء:‬ ‫اإلقامة. ‬ ‫أن يستهِ موا:‬ ‫أن يجروا القرعة.‬ ‫أن يلعبوا بالسهام.‬ ‫ّ‬ ‫التهجير:‬ ‫ُ‬ ‫التبكير إلى الصال ِة. ‬ ‫ُ‬ ‫مشتق من الهاجرة وهي شدة الحر.‬ ‫ّ‬ ‫العتمــةُ:‬ ‫المغرب. ‬ ‫ُ‬ ‫العشاء.‬ ‫ُ‬ ‫األذان.‬ ‫ِّ‬ ‫الذكر.‬ ‫ ‬ ‫الصالة.‬ ‫أن يتسابقوا إليه.‬ ‫أن يشاركوا فيه.‬ ‫هجر ‬ ‫ُ المعاصي.‬ ‫الفجر. ‬ ‫ُ‬ ‫الهجرةُ.‬ ‫العصر.‬ ‫ُ‬ ‫(1) أخرجه البخاري: كتاب: األذان، باب: االستهام في األذان، رقم (095)، ومسلم: كتاب: الصالة، باب: تسوية الصفوف، رقم (734).‬ ‫ 21‬
  • 13.
    ‫مكانة الصالة ومواقيتها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب-بالتعاون مع مجموعتي أفكر في األسباب المساعدة على التبكير إلى الصالة:‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ‬ ‫ّ ُ‬ ‫5‬ ‫َّ ً‬ ‫عن أبي هرير َة : «أن رجال أسود أو امرأ ًة سودا َء كانَ َيقُم المسجد فمات فسأل النبي عنه، فقالوا:‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫َ ُّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫مات، قال: أفال كنتم آذن ُتموني به، د ّلوني على َقبره أو قال قبرها، َفأتى قبرها فصلى عليها» (1).‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أ- ماذا تستفيد من هذا الحديث؟‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب- ما األشياء التي ُيمكن أن تقوم بها لخدمة مسجدكم؟‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫................................................................................................................‬ ‫................................................................................................................‬ ‫................................................................................................................‬ ‫(1) أخرجه البخاري: أبواب المساجد، باب: كنس المسجد والتقاط الخرق والقذى والعيدان، رقم (644).‬ ‫ 31‬
  • 14.
    ‫مكانة الصالة ومواقيتها‬ ‫6‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأقومَنفْ سي في أداء اآلداب التالية:‬ ‫ِّ ُ‬ ‫التقومي‬ ‫األدب‬ ‫دائم ًا‬ ‫1‬ ‫ِ‬ ‫ُأبادر إلى الصال ِة عندَ سماع املؤذن.‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫2‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحافظ على َأداء الصال ِة جماعة في املسجد.‬ ‫ً‬ ‫3‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أحرص على االستيقاظ ألدا ِء صال ِة الفج ِر جماعة في املسجد.‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫4‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أقول إذا دخلت املسجدَ : اللهم افتح لي أبواب رحم ِتك.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫5‬ ‫إذا دخلت املسجدَ فال أجلس حتى أصلي ركعتنيِ.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫6‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحافظ على نظافة املسجد.‬ ‫7‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َأجتنب العبث في املسجد.‬ ‫ُ‬ ‫8‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أقول إذا خرجت ِمن املسجد:اللهم إني أسألك ِمن فضلك.‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫َّ‬ ‫9‬ ‫ُ‬ ‫ِ ُّ ِ َّ ِ‬ ‫ُأحافظ على أداء السنن الرواتب.‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫01 َأشتغل بالذكر وقراء ِة القرآن حتى تُقام الصالةُ.‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫11 أخفض صوتي في املسجد.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ 41‬ ‫أحيان ًا ال أفعله‬
  • 15.
    ‫الوحدة 6 �أركانال�صالة وواجباتها‬ ‫1‬ ‫2‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ً‬ ‫صمم شَ كال َتوضيحياً، ألركان الصالة ، وواجبا ِتها، والفرق بينهما.‬ ‫َ ّ‬ ‫َ‬ ‫بالرجوع إلى مصادر التعلم المختلفة َبين:‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ِِ َ ِّ ُ َ ِ ّْ‬ ‫ُ‬ ‫أ‌- المواضع التي تُشرع فيها البسملة.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ب‌ - المواضع التي تُشرع فيها الحمدلة.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫3‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِارجع إلى تفسير ابن كثير – َرحمه اهلل – واقر ْأ فيه تفسير سورة الفاتحة، ثم َبين ما يلي:‬ ‫ِ ِ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ّْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أ‌- أسماء أخرى لسور ِة الفاتحة.‬ ‫ب‌ - معنى ( السبع المثاني ).‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ 51‬
  • 16.
    ‫الوحدة‬ ‫6‬ ‫4‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالتعاون مع مجموعتكَتعرف على الخشوع وأهميته في الصالة، واكتب عنه في‬ ‫ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ ََ َ‬ ‫َ ّ‬ ‫ِ‬ ‫المحـاور التاليـة:‬ ‫ِ‬ ‫ المراد بالخشوع في الصال ِة:‬‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫خُ شوع القلب.‬ ‫ُ‬ ‫خُ شوع الجوارح.‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ ِ‬ ‫ نقر ُأ أول سور ِة (المؤمنون) و َنستخرج م ْنها ما َيدل على أهمية الخُ شوع.‬‫ُّ َ‬ ‫ُ ِ‬ ‫5‬ ‫ِ َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لـ (أعوذ باهلل)، من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأحمدُ اهلل. ‬ ‫َأقر ُأ كالم اهلل. ‬ ‫َألجأ إلى اهلل. ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لـ (بسم اهلل)، من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأبد ُأ مستعين ًا باهلل.‬ ‫َأستمع القرآن.‬ ‫َألجأ ‬ ‫ُ إلى اهلل.‬ ‫َِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد المعنى الصحيح لقوله تعالى: (العالمين) من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫جميع البشرِ.‬ ‫َ ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫كل ما سوى اهلل فهو عالم.‬ ‫ٌ‬ ‫ 61‬ ‫اإلنس والجن.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
  • 17.
    ‫أركان الصالة وواجباتها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحددالمعنى الصحيح لقوله تعالى ( َنعبد) من الخيارات التالية:‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ِْ‬ ‫َنجتهدُ . ‬ ‫َنخضع ونذل هلل وحدَ ه.‬ ‫َ‬ ‫َنسعى.‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد معنى قوله تعالى: (الصراط المستقيم)، من الخيارات التالية:‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫الطريق الطويل.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الطريق الشاق.‬ ‫ُ‬ ‫الطريق الواضح الذي ال اعوجاج فيه.‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأحدد فيما يلي ما هو من سورة الفاتحة بعالمة ( )، وما ليس منها بعالمة (‪:)x‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آمين.‬ ‫َأعوذ باهلل من الشيطان الرجيم.‬ ‫غير المغضوب عليهم.‬ ‫َ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫6‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫يكثر بعض الناس من الحركة في الصالة، َأشترك مع مجموعتي في بيان‬ ‫ُ ُِ َ ُ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ُ ِ ِ ِ ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أسباب ذلك وطرق عالجه.‬ ‫ُ ُ ِ ِ‬ ‫طرق عالجها والتخلص منها‬ ‫َ َ ُ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أسباب هذه املشكلة‬ ‫ُ‬ ‫ 71‬
  • 18.
    ‫الوحدة‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِاستخرج من القطعةالتالية جميع ما فيها من األركان والواجبات:‬ ‫َ‬ ‫َِ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫قام سلمان إلى الصال ِة، ثم كبر تكبيرة اإلحرام، ور َفع يديه حذو ُأذنيه ثم وضع كفه اليمنى‬ ‫َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ََّ‬ ‫على اليسرى على صدره، و َقر َأ دعاء االستفتاح، ثم َقر َأ الفاتحة، ثم َقر َأ بعدها سورة اإلخالص،‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ ُ َّ‬ ‫ِ ُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ َ‬ ‫َ ُ َّ َ ِ‬ ‫ثم ركع قائالً: اهلل أكبر، وقال في ركوعه: سبحان ر ّبي العظيم، ثم رفع من الركوع قائال سمع‬ ‫ِ ً َ ِ َ‬ ‫ُ ِ ُ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ُ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫َ َ ِ‬ ‫اهلل ِلمن حمدَ ه، ر َبنا و َلك الحمدُ ، ورفع يديه حذو ُأذنيه، واعتدَ ل بعدَ ركوعه، ثم قال: اهلل‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أكبر، وسجدَ على َأعضائه السبعة، ثم َأكمل صال َته، وسلم عن يمينه وشماله.‬ ‫َّ َ‬ ‫ِ ُ َّ َ َ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫الواجبات‬ ‫األركان‬ ‫ 81‬
  • 19.
    ‫أركان الصالة وواجباتها‬ ‫8‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعدأن تعرفت على ما يجب على تارك الركن والواجب، َتأمل الحاالت اآلتية،‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫واكتشف ما فيها من األخطاء، وبين الواجب فيها:‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫اخلطأ‬ ‫احلـالـــة‬ ‫الواجب فيه‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫صلى سلمان السنة الراتبة للظهر في بيته،‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫فلما سجدَ السجدة األولى من الركعة الثانية،‬ ‫َّ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫لم َيقل شيئ ًا حتى رفع من السجود.‬ ‫َ ِ‬ ‫صلى أحمدُ الوتر في بي ِته، َفلما ر َفع من‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫السجد ِة األولى جلس وقر َأ التشهدَ ، و َقبل أن‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ ِّ َ ّ َ ُ َ‬ ‫يسلم تَذكر َأنه غ ِلط في صال ِته.‬ ‫َ‬ ‫9‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ َ َ ََ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫في كل مجموعةٍ مما يلي مفردة َتخ َتلف عن بقية المفردات، حدّ دها، مع بيان السبب:‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫املفردة املختلفة‬ ‫املجموعة‬ ‫ُ‬ ‫التشهدُ األول، التشهدُ األخير، التسليم.‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫تكبيرة اإلحرام، تكبيرة الركوع، قول سمع‬ ‫ُ َ ِ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اهلل ملن حمده في الرفع من الركوع.‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الترتيب بني األركان، الطمأنينة في جميع‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫األركان، اخلشوع.‬ ‫ِ‬ ‫ 91‬ ‫السبب‬
  • 20.
    ‫أركان الصالة وواجباتها‬ ‫01‬ ‫ِ‬ ‫اكتبقصةً قصيرة عن آثار الصالة على سلوك المسلم تتضمن ما يلي :‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ ُ ِ ََ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آية تدل على أثر الصالة على َأخالق المؤمن .‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫حديثا يبين فضل الخشوع في الصالة .‬ ‫ِ‬ ‫ً ُ َ ِّ ُ‬ ‫ 02‬
  • 21.
    ‫الوحدة 7 الذكربعد ال�صـالة‬ ‫1‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رتّب الكلمات اآلتيةَ ؛ لتحصل على َأحد األذكار المشروعة:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ِ َ‬ ‫ومنك السالم‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫وحد ُه ال شريك له‬ ‫2‬ ‫يـا ذا اجلـاللِ‬ ‫ِّ‬ ‫وهو علىكل شيءٍ‬ ‫َ‬ ‫تَباركت‬ ‫َ‬ ‫له امللك وله احلمدُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫اللهم َأنت السالم‬ ‫َّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ال إله إال اهلل‬ ‫َ‬ ‫واإلكرام‬ ‫ُ‬ ‫قدير‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صنف األذكار الواردة بعد الصالة إلى صنفين مناسبين:‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ّ‬ ‫ِ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫الصنف األول ( ............................ )‬ ‫ُ‬ ‫الصنف الثاني ( ............................ )‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫-1 آية الكرسي.‬ ‫َ‬ ‫1 أستغفر اهلل (ثالثاً).‬‫ُ‬ ‫ 12‬
  • 22.
    ‫الوحدة‬ ‫7‬ ‫3‬ ‫بالرجوع إلى مصادرالتعلم المختلفة، بين معنى ما يلي:‬ ‫ِ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ َّ‬ ‫ِ َ‬ ‫(وال ينفع ذا اجلدِّ منك اجلدُّ ).‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫(ال حول وال قوة إال باللهِ).‬ ‫َ‬ ‫4‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫بالتعاون مع مجموعتك، اُذكر مواضع أخرى تستحب فيها األذكار التالية:‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫آية الكرسي.‬ ‫اإلخالص واملعوذتان.‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ ُ ُ ُ َ‬ ‫ِّ‬ ‫«ال إله إال اهلل وحدَ ه ال شريك له، له امللك و َله احلمدُ ، وهو على كل شيءٍ قدير »(1).‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ََُ‬ ‫5‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأقوم بتوزيع بِطاقات (األذكار بعد الصالة) لسماحة الشيخ عبدالعزيز بن عبداهلل‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بن باز – رحمه اهلل – على جماعة المسجد.‬ ‫ِ ٍ َ‬ ‫(1) أخرجه مسلم: باب: استحباب الذكر بعد الصالة وبيان صفته، رقم (795).‬ ‫ 22‬
  • 23.
    ‫الذكر بعد الصالةِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫6‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫بال َّتعاون مع مجموعتك، اُذكر أنواع الذكر التي َتعرفت عليها من خاللِ دراستك لهذا المقررِ.‬ ‫ِ‬ ‫ّ َ‬ ‫ْ َ‬ ‫أ‌ - الذكر َبعدَ الصال ِة.‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ب‌ - الذكر عندَ دخولِ املسجد.‬ ‫ُ‬ ‫جـ‌ -‬ ‫د‌-‬ ‫هـ -‬ ‫و-‬ ‫ز-‬ ‫اُذكر أنواعا ُأخرى َتعرفت عليها، ولم تذكر في هذا المقررِ:‬ ‫ً‬ ‫َ ُ‬ ‫ّ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‌ - َأذكـار النـوم.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ب‌ -‬ ‫جـ -‬ ‫د‌-‬ ‫هـ -‬ ‫7‬ ‫ِ ُ ِ َ‬ ‫ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قم بزيارة مكتبة المدرسة، َأو أي مكتبةٍ أخرى، و َتعرف منها على َبعض كتب األذكارِ.‬ ‫َّ‬ ‫ُْ‬ ‫أ‌- األذكـار ، للنووي - رحمه اهلل -.‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ب‌-‬ ‫جـ -‬ ‫ 32‬
  • 24.
    ‫الوحدة‬ ‫7‬ ‫8‬ ‫ْ ُ‬ ‫َأقر ُأاألحاديث اآلتية، و َأستخرج الذكر الوارد فيها، و َفضله:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الذكر الوارد فيه‬ ‫احلديث‬ ‫ع ن أبي هرير َة عن رسولِ اهلل :‬ ‫َ‬ ‫ِ ِّ‬ ‫« م ن سبح اهلل في دب ر كل صالةٍ ثالث ًا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬ ‫وثالثـ ني ، وح م ـدَ اهلل ثالثـ ًا وثالثـ ني ،‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫وك ب ر اهلل ثالثـ ًا وثالث ني ، َف ِت لك ِت سع ة‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬ ‫و ِت سعون، وقال متام املائ ة : ال إل ه إال اهلل‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وحده ال شريك له ، له امللك وله احلمدُ،‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ٍ ُ‬ ‫وهو على كل شيءٍ قدير ، غ فرت خطاياه‬ ‫ُ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫وإن كانت م ثل ز َب د البح ر » (1).‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ع ن أبي أمامـ ة قـال:‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫قال رسول اهلل : « من قر َأ آية الكرسي‬ ‫ِّ‬ ‫ْ ُ ِ‬ ‫في د ُب ر ك ل صالةٍ مكتوبةٍ َل م مَي نع ه م ن‬ ‫ُ ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫دخولِ اجلن ة إال أن ميوت » (2).‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫(1) أخرجه مسلم: باب: استحباب الذكر بعد الصالة، وبيان صفته، رقم (795).‬ ‫(2) سنن النسائي الكبرى: (8299)، وقال ابن كثير في تفسيره (1/186): إسناده على شرط البخاري.‬ ‫ 42‬ ‫فضله‬
  • 25.
  • 26.
  • 27.