Downloaded 27 times
More Related Content
Similar to Головні аспекти державного стандарту початкової освіти
Головні аспекти державного стандарту початкової освіти
- 1. Головні аспекти Державного стандарту початковоїосвіти Виступ на засіданні педагогічної ради Шамрай О.О.
- 2. Новий Державний стандартпочаткової загальної освіти ПОЗИТИВНІ ЗМІНИ - суттєва зміна ролі вчителя: якщо попередній Державний стандарт передбачав набуття учнями певної системи знань, то Нова редакція спрямована на забезпечення пізнавального інтересу учнів, задоволення від процесу і результату навчання, психологічного комфорту, відчуття особистісного успіху; - забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти; - посилення особистісно зорієнтованого підходу в навчальновиховний процес; - формування ключових компетентностей учнів (загальнокультурної, громадянської, здоров`язбережувальної, інформаційнокомунікативної); екологічна спрямованість освіти;
- 3. - - розроблення єдиногозмісту стандарту для усіх мов навчання; - застосування здоров`язбережувальних технологій; - обов`язкове вивчення іноземної мови з 1 класу (1 год.); год - посилення природничої складової навчання через виокремлення освітньої галузі «Природознавство» з 1 класу (2 год.); год - упровадження інформаційно-комунікативних технологій в освітньому процесі початкової школи (інформатика з 2 класу); класу - зорієнтованість змісту освіти на соціалізацію особистості молодшого школяра (суспільствознавство - 1 год. у 3-4 класах); - передбачення діяльнісної лінії в кожній освітній галузі; - можливість самореалізації учня в процесі опанування практичною складовою освітніх галузей; - поступове впровадження Державного стандарту в практику початкової школи.
- 4. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Людина і світ. Природознавство» 4 змістовні лінії 7 змістовних ліній «Об`єкти природи» «Об`єкти природи» у 1 класі вводиться поняття «гірські породи» «Взаємозв`язки у природі» у 2 класі – ознайомлення та практичне освоєння гномона, вивчається тема «Кругообіг води в природі» «Планета Земля» «Земля – планета Сонячної системи» Передбачається вміння складати комп`ютерні презентації, користуватися Інтернетом «Україна» «Україна на планеті Земля» у 1 класі вводиться робота з картою
- 5. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Людина і світ. Природознавство» «Рідний край» «Рідний край» «Охорона і збереження природи» «Методи пізнання природи» Добавлено вимогу: уміти фіксувати результати спостережень і дослідів, користуватися приладами, схемами, таблицями, діаграмами. Кожний розділ програми передбачає проведення дослідницького практикуму, мета якого – вироблення дослідницьких умінь у процесі розв`язання завдань практичного спрямування. Для узагальнення вивченого матеріалу програма кожного класу містить розділ «Запитання у природи», пошук відповіді на які потребує інтеграції знань і передбачає застосування активних методів навчання та впровадження елементів проектної діяльності.
- 6. Старий Новий Державний стандарт Державнийстандарт Освітня галузь «Людина і світ. Суспільствознавство» У 3-4 класах – 1 год. на тиждень «Людина. Природа. Суспільство» «Людина в суспільстві» Треба знати права споживача, виявляти інтерес до розв`язання проблем, які впливають на життя місцевих громад і країни в цілому «Людина серед людей» «Людина як особистість» «Культура» «Людина в суспільстві» «Людина і світ» Мати уявлення про різноманітність народів у світі, їх культур та звичаїв
- 7. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Математика» Змінилася структура вивчення матеріалу. Введено 2 нові змістовні лінії Сюжетні задачі Робота з даними (таблиці, схеми, діаграми) Вимоги: мати уявлення про способи подання інформації; знаходити, аналізувати, порівнювати інформацію, подану в таблицях, схемах, діаграмах; заносити дані до таблиць; використовувати дані для розв`язання практично зорієнтованих задач; під керівництвом учителя знаходити інформацію за допомогою інформаційно-комунікативних технологій.
- 8. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Мови і літератури» Комунікативна лінія Мовлення. Переказ. Етикетні форми спілкування. Усне і писемне висловлювання. Мовленнєва лінія Аудіювання. Говоріння. Читання. Письмо. Змінилась назва лінії. Відокремлені види мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо), чітко сформульовані вимоги до цих видів діяльності. Лінгвістична лінія Мовна лінія Змінилася назва лінії. У кожному розділі окремою вимогою винесено вміння використовувати набуті знання в мовленнєвій практиці. Лінгвоукраїнознавча лінія Тематичні групи слів. Усталені вирази. Соціокультурна лінія Тематичні групи слів. Фольклорні твори великої і малої форми. НОВЕ: Особливості національного мовленнєвого етикету. Соціальні ролі.
- 9. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Мови і літератури» Діяльнісна лінія Діяльнісна лінія Уміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, узагальнювати (практично). Загально-навчальні вміння і навички, зокрема навчальноінформаційні, навчальноінтелектуальні і творчі, контрольно-оцінювальні. Додаються вимоги контрольно-оцінювального характеру.
- 10. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Здоров`я і фізична культура» 4 змістовні лінії «Здоров`я людини» «Фізична складова здоров`я» Державні вимоги Нового «Соціальна складова здоров`я» Держстандарту до рівня «Психічна та духовна складові загальноосвітньої здоров`я» підготовки учнів не передбачають здачу обов`язкових нормативів і складені на основі врахування стану здоров`я кожної дитини. 2 змістовні лінії «Здоров`я» - Здоров`я людини - Фізична складова здоров`я - Соціальна складова здоров`я - Психічна та духовна складові здоров`я «Фізична культура» - Основи знань з фізичної культури - Рухова діяльність культура рухів з елементами гімнастики; пересування; вправи з м`ячем; стрибки; туризм.
- 11. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Технології» 4 змістовні лінії Напрямки трудової діяльності Трудове виховання і професійна інформація Пропедевтика інформаційної культури Творча праця 5 змістовних ліній Ручні техніки обробки матеріалів Технічна творчість Ознайомлення з інформаційнокомунікативними технологіями Самообслуговування Декоративно-ужиткове мистецтво
- 12. Старий Державний стандарт Новий Державний стандарт Освітнягалузь «Мистецтво» 5 змістовних ліній 3 змістовні лінії Музичне мистецтво Візуальне мистецтво (образотворче) Хореографічне мистецтво Театральне мистецтво Екранні види мистецтва Музична лінія Образотворча лінія Мистецько-синтетична 2 год. на тиждень Музичне мистецтво Образотворче мистецтво 1 год. на тиждень Зміст галузі пропонується реалізовувати через вивчення окремих предметів «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво» або інтегрованого курсу «Мистецтво».
- 13. ЗАВДАННЯМ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ Є СПРИЯННЯ ОВОЛОДІННЮ УЧНІВ ТЕХНОЛОГІЯМИ ЖИТТЄТВОРЧОСТІ, ЩОБ ДИТИНА ЗРОЗУМІЛА ТА ОСМИCЛИЛА СВОЄ ЖИТТЯ, НАВЧИЛАСЯ САМОСТІЙНО ВИРІШУВАТИ ЯК ЩОДЕННІ ЖИТТЄВІ ЗАВДАННЯ, ТАК І СКЛАДНІ ПРОБЛЕМИ, ТОБТО СТАЛА ЖИТТЄВОКОМПЕТЕНТНОЮ, ЖИТТЄСТІЙКОЮ, ЖИТТЄЗДАТНОЮ.
- 15. На уроках івиховних заходах створюємо ситуацію успіху. Починаємо день з Шалвою Олександровичем Амонашвілі: «Усміхайся власному Я! Усміхайся кожному! Усміхайся дітям, людям! Усміхайся Творцеві! Усмішка - це особлива мудрість!».
- 16. Щоб дитина повірилау свої можливості, які є запорукою успіху, використовуємо, такі висловлювання: - Це дуже важливо, і в тебе неодмінно вийде... - Саме ти і міг би зробити таку справу... - Навіть якщо не вийде - нічого страшного. - Дякую, твоя думка не зовсім правильна, але дає можливість для роздумів. - Дякую, ви мені сьогодні допомогли. - Сподіваюся, що наступного разу ти виконаєш роботу краще. - Мені б дуже хотілося, щоб ти не забув про це…
- 17. У сьогоднішньому світі,коли швидким темпом змінюється система цінностей та світоглядних позицій, особистість дитини потребує адекватного керівництва щодо просування до поставленої мети, досягнення належного рівня сформованості життєвої компетентності: • • • • • • • здоров΄язбережувальної; загальнокультурної; інформаційної; комунікативної; творчої (креативної); самоосвіти та саморозвитку; соціальної;
- 18. Розвиток і формування компетенцій— це результат тривалої та кропіткої роботи школи та самого учня.
- 19. «Я – – «Я громадянин» громадянин» «Я– – учень» «Я учень» «Я - «Я особистість» особистість» «Я – – людина» «Я людина» «Я і моє «Я і моє здоров΄я» здоров΄я»
- 20.
- 21. Компетентне ставлення до здоров’я «ЯІ МОЄ ЗДОРОВ΄Я» КОМПЕТЕНТНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ΄Я ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ • Уроки фізичного виховання, “Основ здоров’я”, плавання,хореографії • Фізкультурно-оздоровча та спортивно-масова робота. • Спортивні секції. • Виховні години, бесіди, театралізовані свята. • Психолого-педагогічне, медичне та соціальне обстеження учнів.
- 22. Здоров’язбережувальна компетентність • уявлення іпоняття про здоров’я, здоровий спосіб життя та безпечну поведінку; • усвідомлення здоров’я як вищої життєвої цінності; • взаємозв’язок організму людини з природнім і соціальним оточенням; • удосконалення фізичної, соціальної, психічної та духовної складових здоров’я; • дбайливе ставлення до свого здоров’я: здорове харчування, розпорядок дня, гігієнічний догляд за тілом, загартовування.
- 23.
- 24. «Абетка харчування» –інноваційна модульна освітньоВсеукраїнський семiнар «Абетка харчування» – виховна програма, розроблена та впроваджена в Україні перша ініціативи Nestleформуваннiпрограми спрямований за сходинка у Україна. Зміст на формування в дитини культури харчування як навичок здорового способу життя складової Кульбабськаздорового способусемінару Л.І.- делегат життя.
- 25. Соціальна та загальнокультурна компетентності «Я – громадянин» Соціальна компетентність Полікультурна компетентність Громадянин Патріот •Інноваційні уроки з курсу «Я і Україна» , «Громадянська освіта»(3,4 класи) • Дитяча організація “Кобзарики” • Уроки християнської етики, виховні заходи. • Правовиховна робота.
- 26. Соціальна компетентість • продуктивна співпрацяз різними партнерами в групі та команді, • використання різних ролей й функцій у колективі, • прояв ініціативи, • конструктивне розв’язання конфліктів, • відповідальність за наслідки вчинків.
- 27.
- 33. Інформаційна та комунікативна компетентності «Я– учень» Інформаційна компетентність Комунікативна компетентність Впевнена особистість Свідома особистість Уроки інформатики, співпраця з бібліотекою, літературні огляди, зустрічі з поетами, письменниками. пошуководослідницька та науководослідницька робота.
- 34.
- 35.
- 36. Відкритий урок зкурсу “Я і Україна”. Учитель Гриценко Т.М.
- 37. Уроки “Майстер – клас”УчительРешко О.П.
- 38.
- 39. Інноваційні методи навчання “ПіснеЗнайка” Народнийартист О.Василенко, заслужена артистка Мірра Голд
- 40. Дитяча організація Свято “Посвята в“Кобзарики” “Кобзарики”
- 42.
- 44. Досвід роботи підтвердив правильністьвибору стратегічного напрямку діяльності нашого методоб’єднання, в центрі уваги якого - розвиток творчої здорової особистості. Дякуємо за увагу!