Στόχος του παρακάτω ερωτηματολογίου είναι να να ζητηθούν συγκεκριμένες περιοχές της σχολικής πραγματικότητας, που αφορούν στην κοινωνικοποίηση του/της μαθητή/τριας και παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του/της.
Πρόγραμμα Β Δημοτικού: "Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του"Penelope Markellou
Παρουσίαση του Προγράμματος της Β Δημοτικού "Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του" από τη δασκάλα Γεωργία Αγγελάτου του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ζευγολατιού στην Επιμορφωτική Ημερίδα με θέμα «Προληπτική θωράκιση μαθητών & εφήβων για ασφαλή σεξουαλική συμπεριφορά» που διοργάνωσε η Σχολική Σύμβουλος της 3ης Εκπ/κης Περιφέρειας Κορινθίας σε συνεργασία με το Πάντειο Πανεπιστήμιο και τα Δημοτικά Σχολεία Βοχαϊκού και 1ο Ζευγολατιού.
Στόχος του παρακάτω ερωτηματολογίου είναι να να ζητηθούν συγκεκριμένες περιοχές της σχολικής πραγματικότητας, που αφορούν στην κοινωνικοποίηση του/της μαθητή/τριας και παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του/της.
Πρόγραμμα Β Δημοτικού: "Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του"Penelope Markellou
Παρουσίαση του Προγράμματος της Β Δημοτικού "Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του" από τη δασκάλα Γεωργία Αγγελάτου του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ζευγολατιού στην Επιμορφωτική Ημερίδα με θέμα «Προληπτική θωράκιση μαθητών & εφήβων για ασφαλή σεξουαλική συμπεριφορά» που διοργάνωσε η Σχολική Σύμβουλος της 3ης Εκπ/κης Περιφέρειας Κορινθίας σε συνεργασία με το Πάντειο Πανεπιστήμιο και τα Δημοτικά Σχολεία Βοχαϊκού και 1ο Ζευγολατιού.
Αρχικά, με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, αναδείχθηκε η αναγκαιότητα ύπαρξης παγκόσμιων οργανισμών που υπηρετούν τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων. Στη συνέχεια επιλέχθηκε η οριζόντια σύνδεση με τη UNICEF και το εκπαιδευτικό της πρόγραμμα ‘Τα Δικαιώματα των Παιδιών στην Τάξη και την Πράξη’. Τέλος, δόθηκε έμφαση στην ισχύ της ενσυναίσθησης και της συνεργασίας μέσα στους σχολικούς χώρους, με σκοπό την ικανοποίηση βασικών δικαιωμάτων όπως αυτό της υγείας και της ασφάλειας όλων όσων υπάρχουν μέσα σε αυτούς. Ειδικότερα, οι μαθητές ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες όπως: δραματοποίηση, ατομικές ή ομαδικές εργασίες, παιχνίδια ρόλων και τεχνήματα, στοχεύοντας στη διερευνητική αναζήτηση και κριτική θεώρηση των δεδομένων. Ενδεικτικοί τίτλοι: ‘ο/η ΟΗΕ/UNICEF και εγώ’, ‘συμβαίνει και στη χώρα μου’, αναπαράσταση σκηνών ασέβειας ανθρώπινων δικαιωμάτων, ‘το σχολείο μου και εγώ μέσα σε αυτό’, ‘εικόνες και παρουσιάσεις που θα θέλαμε να δούμε στα ελληνικά σχολικά βιβλία για τον εκφοβισμό’. Συμπερασματικά, η ενασχόληση με καίρια θέματα όπως αυτό των δικαιωμάτων αλλά και της πρόληψης του ενδοσχολικού εκφοβισμού, η σκληρή δουλειά σε συνδυασμό με την αναγνώριση από τη UNICEF των προσπαθειών τους, η παρουσίαση του προγράμματος στην ολομέλεια του τμήματός τους αλλά και στην ολομέλεια του σχολείου τους, ήταν μερικά από τα σημεία που ‘επέβαλλαν’ την ανάλογη επιβράβευση.
Πρόληψη σχολικής βίας -Εκφοβισμού
6-4-2016, φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας την Ψυχολόγο - Ψυχοθεραπεύτρια κ. Κουτσοπούλου, μητέρα μαθητή μας.
Η κ. Κουτσοπούλου ενημέρωσε και ευαισθητοποίησε πρώτα στους μαθητές της Α΄, Β΄,Γ΄ τάξης για το Σχολικό Εκφοβισμό και πραγματοποίησε "βιωματικό σεμινάριο", κάνοντας δράσεις τρόπων αντιμετώπισης, αυτοπροστασίας και roleplay.
Κατόπιν, στις τάξεις Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄, πρόβαλε παρουσίαση power point με θέμα "Ενημέρωση-Επιπτώσεις - Πρόληψη- Τρόποι Αντιμετώπισης" .
Ακολούθησε Βιωματικό Σεμινάριο (roleplay): " Δημιουργία Δικτύου Προστασίας από το Σχολικό Εκφοβισμό στην Κοινότητα".
1. Συμμετοχή στην καμπάνια ΄΄ Μένει Μυστικό ΄΄
του οργανισμού ΄΄ το Χαμόγελο του Παιδιού. ΄΄
για την καταπολέμηση της σεξουαλικής κακοποίησης των παιδιών.
2. Μία σειρά από κοινωνικές δράσεις διοργάνωσε το κινητό εργαστήριο του
Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» με σκοπό όλοι οι πολίτες να
ενώσουν τις φωνές τους, στέλνοντας το μήνυμα «μιλήστε» ώστε να
προστατευθεί η πολύτιμη παιδική ηλικία.
Είναι απόλυτη ανάγκη να
αντιμετωπίσουμε το τη μάστιγα της
σεξουαλικής κακοποίησης των
παιδιών κατά πρόσωπο: χρειάζεται
θάρρος, διαρκής προσπάθεια και καλές
πρακτικές για να αντιμετωπιστεί σωστά
από όλους όσοι εμπλέκονται.
Το Διεθνές Κέντρο για τα Εξαφανισμένα και Υπό
Εκμετάλλευση Παιδιά
ανακοίνωσε ότι
κάθε χρόνο 2 εκατομμύρια παιδιά
έρχονται αντιμέτωπα με τη σεξουαλική
κακοποίηση σε όλο τον κόσμο. Πολλές φορές η
μυστικότητα διασφαλίζεται από τον ίδιο το
δράστη
3. Η αγάπη αυτή και η εμπιστοσύνη σε
συνδυασμό με το φόβο, το θυμό, την ντροπή
και την ενοχή που γεννά η κακοποίηση
κάνουν τα παιδιά να αποσιωπούν την εμπειρία
τους.
Συνήθως, σε αντάλλαγμα της πολύτιμης σιωπής
τους, ο δράστης μπορεί να προσφέρει στο παιδί
υλικά αγαθά ή χρηματικό αντίτιμο,
επισφραγίζοντας με τον τρόπο αυτό τη συμφωνία
τους.
Ακόμα, όμως, και στις περιπτώσεις
που το παιδί βρει το θάρρος και
αποκαλύψει τη σεξουαλική βία, η
οικογένεια φοβούμενη να έρθει
αντιμέτωπη με το κοινωνικό στίγμα,
συχνά το αντιμετωπίζει σαν «ένοχο
οικογενειακό μυστικό».
4. Οι συνέπειες της σεξουαλικής Κακοποίησης
μπορεί να είναι :
– Μετατραυματικές διαταραχές
– Άγχος κατασταλτικό που δεν μπορεί να
προσδιοριστεί
– Διαταραχές άγχους και συναισθηματικές
δυσκολίες
– Κατάθλιψη
– Χρήση ουσιών
– Διατροφικές διαταραχές και πολλά άλλα
5. -Δεν υπάρχει κανένα μυστικό που να με κάνει να
φοβάμαι, να ντρέπομαι και να μην μπορώ να
κοιμηθώ τα βράδια.
-Δεν υπάρχει κανένα μυστικό από την μαμά, τον
μπαμπά, το δάσκαλο ή τη δασκάλα.
-Και εάν κάποιος μου ζητήσει να κρατήσω ένα
τέτοιο μυστικό; Πρέπει κατευθείαν να το πω στη
μαμά ή τον μπαμπά, το δάσκαλο ή τη δασκάλα μου.
6. Την Τρίτη 21 Σεπτεμβρίου , οι μαθητές/τριες του
τμήματος Στ1 επισκέφτηκαν το κινητό εργαστήριο
«Οδυσσέας» του Οργανισμού ΄΄ Το Χαμόγελο του
Παιδιού ΄΄ , ενημερώθηκαν από τους αρμόδιους για
το θέμα και συμμετείχαν σε πλούσιες διαδραστικές
ψυχοπαιδαγωγικές δράσεις, δημιουργικά παιχνίδια,
κόμβους ενημέρωσης για την πρόληψη και την
έγκαιρη αντιμετώπιση της κοινωνικής αυτής
μάστιγας.
7. Οι μαθητές/τριες του τμ. Στ1 αυτοσχεδιάσανε τα δικά τους θεατρικά , παίξανε, προβληματίστηκαν και
ενημερώθηκαν για τον τρόπο αντιμετώπισης του φαινομένου αλλά και που μπορούν να ζητήσουν
βοήθεια αν χρειαστεί..
8. Ότι με κάνει να νιώθω άβολα δεν το επιτρέπω.
Βάζω τα όρια μου και λέω stop.
Μιλάω σε κάποιον που εμπιστεύομαι και ξέρω ότι θα με βοηθήσει.