Πιστοποίηση Ελληνομάθειας

Γιώργος Π. Μαρκατάτος

Πιστοποίηση Ελληνομάθειας
Η «Πιστοποίηση Ελληνομάθειας», θεωρείται ένας σχετικά νέος θεσμός. Θεσμοθετήθηκε από το
Υπουργείο Παιδείας τον Νοέμβριο του 1998 και υπέστη σημαντικές τροποποιήσεις το 2011
προκειμένου να αποκτήσει τη σημερινή του μορφή.
Στην παρούσα εισήγηση:
• Γίνεται μία σύντομη αναφορά στα προσφερόμενα επίπεδα εξετάσεων καθώς και στην ανά επίπεδο
δομή αυτών (με έμφαση στα Β1, Β2 και Γ1).
• Συζητιούνται θέματα χρηστικής αξίας της εν λόγω πιστοποίησης, τόσο για τον μεμονωμένο
υποψήφιο όσο και για τα Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού (ΤΕΓ) στην περιοχή μας.
• Επιχειρείται κριτική προσέγγιση του θεσμού της «πιστοποίησης Ελληνομάθειας» με προτάσεις σε
επίπεδο θεσμικής αναμόρφωσης, στον βαθμό που αυτός καλείται να λειτουργήσει ως ένα από τα
κριτήρια αξιολόγησης των αναγνωρισμένων ΤΕΓ (βλ. νόμος 4415/2016 Άρθρο 4, §Β.4).
• Κατατίθεται πρόσφατη εμπειρία από την προετοιμασία των μαθητών στο ΤΕΓ Λέονμπεργκ για τις
επικείμενες εξετάσεις πιστοποίησης ελληνομάθειας του Μαΐου 2020.
Γιώργος Π. Μαρκατάτος, Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

http://www.greek-language.gr/certification/node/129.html
Γιώργος Π. Μαρκατάτος,
Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 - Εξεταστικά Θέματα 2018
Τα τελευταία χρόνια υπάρχει μια εντυπωσιακή αλλαγή στις συνήθειες των Ελλήνων
καταναλωτών. Πάρα πολλοί αγοραστές κάνουν __0__.
Οι λόγοι είναι πολλοί:
• Η διαδικασία είναι εύκολη και γρήγορη. Οι καταναλωτές βλέπουν διάφορα
προϊόντα μέσα από την οθόνη του υπολογιστή τους και αγοράζουν __1__.
• Πολλά μεγάλα ηλεκτρονικά καταστήματα προσφέρουν ευκολίες, όπως δωρεάν
αλλαγές ή επιστροφή χρημάτων. Έτσι, οι αγοραστές νιώθουν __2__.
• Η τιμή των προϊόντων στα ηλεκτρονικά καταστήματα είναι πιο χαμηλή από την
τιμή τους στα συνηθισμένα καταστήματα. Αυτό συμβαίνει γιατί οι ιδιοκτήτες των
ηλεκτρονικών καταστημάτων έχουν λιγότερους υπαλλήλους και __3__.
• Επιπλέον, διάφορα ηλεκτρονικά εργαλεία, όπως εκείνα που συγκρίνουν τις τιμές,
βοηθούν τους καταναλωτές __4__.
• Τα εμπορεύματα έρχονται μέχρι την πόρτα του αγοραστή με πολύ μικρό ή
καθόλου κόστος. Αυτό γίνεται ακόμα και για αντικείμενα που μεταφέρονται
δύσκολα, __5__.
• Τα πιο πολλά ηλεκτρονικά καταστήματα δέχονται πολλούς τρόπους πληρωμής.
Μπορείτε να πληρώσετε με πιστωτική κάρτα ή με μετρητά, __6__.

Επιστολή 0
Είμαι είκοσι δύο χρονών. Ζω στην επαρχία, αλλά δεν μου αρέσει καθόλου. Δεν υπάρχει
κινηματογράφος ούτε νυχτερινή ζωή και βαριέμαι πολύ! Τι να κάνω; (Φωτεινή)
Επιστολή 1
Είμαι δεκατριών χρονών και λατρεύω το τραγούδι! Πριν από έναν μήνα πήρα μέρος κρυφά σε
έναν διαγωνισμό τραγουδιού και κέρδισα το πρώτο βραβείο. Οι γονείς μου είναι πολύ
θυμωμένοι μαζί μου! Μου λένε ότι το σχολείο είναι πιο σημαντικό από το τραγούδι και δεν
τους ενδιαφέρει καθόλου η γνώμη μου! Σας παρακαλώ, βοηθήστε με... (Μανόλης)
Επιστολή 2
Πάντα ήμουν πολύ ντροπαλός. Τώρα, όμως, στα δεκαεπτά μου, η κατάσταση είναι ακόμη πιο
δύσκολη! Δεν μιλάω σε κανέναν μέσα στην τάξη, δεν ανήκω σε καμία ομάδα, δεν έχω παρέες.
Οι γονείς μου προσπαθούν να με πείσουν να βγαίνω έξω, αλλά εγώ ντρέπομαι. Κάθομαι στο
σπίτι όλη μέρα και παίζω ηλεκτρονικά παιχνίδια στο ίντερνετ Νιώθω μεγάλη μοναξιά... (Άρης).
Επιστολή 3
Είμαι είκοσι οκτώ χρονών και έχω τελειώσει την αρχιτεκτονική σχολή. Αισθάνομαι όμως ότι
δεν αξίζω τίποτα! Πριν από λίγο καιρό έχασα τη δουλειά μου και χώρισα με τον φίλο μου.
Κλαίω συνεχώς! Οι γονείς μου δεν με καταλαβαίνουν. Μου λένε ότι είμαι υπερβολική. Η μόνη
μου χαρά είναι το τραγούδι. Τραγουδώ για ώρες στο δωμάτιό μου. Είμαι τόσο δυστυχισμένη...
(Ελένη).
Επιστολή 4
Είμαι δεκατεσσάρων χρονών. Πηγαίνω στη Β' Γυμνασίου και είμαι άριστη μαθήτρια.
Πρόσφατα, μάλιστα, πήρα μέρος σε έναν διαγωνισμό μαθηματικών και βγήκα πρώτη. Το
πρόβλημά μου είναι οι συμμαθητές μου. Με κοροϊδεύουν συνεχώς! Δεν έχω κανέναν φίλο στο
σχολείο. Μιλάω μόνο με τα ξαδέλφια μου από την Αμερική στο ίντερνετ. Τι να κάνω;
(Βασιλική).

Στην οδό Λιτρέ 4, στο έκτο διαμέρισμα του Παρισιού,
σε ένα πρώην μπακάλικο, ήταν το σπίτι του Θράσου
Καστανάκη. Ο Γιάννης Σαΐνης είχε πουλήσει το μαγαζί
του, το μπακάλικο «η Ακρόπολις», στον Θράσο σε
πολύ καλή τιμή και για τους δύο. Ύστερα από πολλά
χρόνια ξενιτιάς, ο Γιάννης αποφάσισε να γυρίσει στην
Ελλάδα. Ποιος ο λόγος να δουλεύει άλλο; Η γυναίκα
του, η Καλλιόπη, κι αυτός ήταν πια σε καλή
οικονομική κατάσταση. Πάντρεψαν και τις δύο κόρες
τους στη Γαλλία...
Το μυστικό της επιτυχίας του μπακάλικου «η
Ακρόπολις» ήταν η τέχνη της κυρα-Καλλιόπης. Ο
Γιάννης, εκτός από τυρί φέτα, ελιές, χαλβά και λάδι,
πουλούσε στους καλούς πελάτες του και τα
παραδοσιακά ελληνικά πιάτα που έφτιαχνε η γυναίκα
του. Ο καλός πελάτης -τις πιο πολλές φορές Έλληνας -
τηλεφωνούσε και έδινε παραγγελία: «Κυρα-Καλλιόπη
μου, αύριο έχω τραπέζι δώδεκα άτομα, θέλω
ταραμοσαλάτα, μουσακά, κολοκυθάκια γεμιστά...».
Έπαιρνε καλά χρήματα ο Γιάννης για το βασιλικό
αυτό τραπέζι και με το δίκιο του. Η κυρα-Καλλιόπη
ήταν πρώτη στο μαγείρεμα! Γιώργος Π. Μαρκατάτος, Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Τελικά, πότε __0__ να κάνουμε ντουζ, το πρωί ή το βράδυ; Δεν
έχουν όλοι οι άνθρωποι την ίδια άποψη. Ας δούμε, λοιπόν,
ποια είναι τα πλεονεκτήματα σε __1__.
Ένα ντουζ το πρωί μάς «ξυπνάει» __2__ από τον καφέ, επειδή
τονώνει την κυκλοφορία του αίματος. Μας δίνει επίσης τον
χρόνο να οργανώσουμε τις σκέψεις μας και να
προγραμματίσουμε τις δουλειές μας, πριν ξεκινήσει μια
μεγάλη και δύσκολη ημέρα. Όλη αυτή η διαδικασία μάς κάνει
__3__ λιγότερο άγχος.
Το βραδινό ντουζ, πάλι, είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να
χαλαρώσουμε μετά από μια δύσκολη μέρα στη δουλειά ή μετά
από __4__ στο γυμναστήριο. Δίνει σήμα στο σώμα να
ξεκινήσει την παραγωγή μιας ουσίας που μας βοηθάει να
κοιμηθούμε. Έτσι, μας __5__ και βελτιώνει την ποιότητα του
ύπνου μας.
Βέβαια, οι συνήθειες του καθενός μας στο ντουζ είναι μια
πολύ προσωπική υπόθεση. Είτε κάνουμε πρωινό είτε βραδινό
ντουζ, όμως, οι ειδικοί __6__ να μη χρησιμοποιούμε
καθημερινά αφρόλουτρα ή σαπούνι. Οι χημικές ουσίες που
περιέχουν μπορεί __7__ προβλήματα στο δέρμα.

Στο σπίτι μου το ντουζ είναι δίπλα σε ένα
παράθυρο που βλέπει σε μια μικρή και σκοτεινή
εσωτερική αυλή. Έχω τοποθετήσει σήτα, η
οποία είναι μόνιμα κατεβασμένη. Τις προάλλες
είχα ανοιχτό το παράθυρο, ενώ έκανα ντουζ,
όταν με την άκρη του ματιού μου είδα εκεί,
πίσω από τη σήτα, κάτι σαν σκιά. Μια τεράστια
κατσαρίδα κουνούσε σε αργή κίνηση τις επίσης
τεράστιες κεραίες της. Μην πανικοβάλλεσαι,
σκέφτηκα. Το τέρας δεν μπορεί να σε πλησιάσει.
Άρχισα να χοροπηδώ και να τραγουδώ δυνατά,
για να το κάνω να φύγει. Κάπου είχα διαβάσει
πως οι κατσαρίδες ακούν από τα πίσω πόδια
τους. Είναι άραγε αλήθεια;
Συνέχισα να τραγουδώ. Τα πίσω πόδια της
κατσαρίδας δεν έδειχναν καμία αντίδραση. Ούτε
το υπόλοιπο σώμα. Της έριξα λίγο νερό. Πάντα
ακίνητη! Η λογική αντίδραση θα ήταν να φέρω
το κατσαριδοκτόνο και να ψεκάσω όλη τη σήτα.
Τον τελευταίο καιρό, όμως, είχα αποκτήσει
οικολογικές ευαισθησίες. Είχα διαβάσει πως μια
κατσαρίδα μπορεί και να σου σώσει τη
Κατανόηση γραπτού λόγου Β2 – Απαντήσεις 2018

Κατανόηση γραπτού λόγου Β2 – Απαντήσεις 2018
Η Μαριγούλα είναι μια επίμονη κατσαρίδα που
τυραννάει τον ήρωα της ιστορίας στο __0__ του
σπιτιού του. Ο ήρωας, αρχικά, αποφάσισε να μη τη
σκοτώσει, γιατί διάβασε πως οι κατσαρίδες
μπορούν να βοηθήσουν στον εντοπισμό
παγιδευμένων ανθρώπων, χάρη στο __1__. Τελικά,
όμως, άλλαξε γνώμη, όταν είδε πάλι την επόμενη
μέρα τις __2__.
Άρχισε, λοιπόν, να ψεκάζει. Έκανε το σπίτι του να
μοιάζει με __3__, αλλά δεν κατάφερε να την
εξολοθρεύσει. Η κατσαρίδα συνέχισε να
εμφανίζεται, με αποτέλεσμα ο ήρωας να μην έχει
πια καμία __4__ για αυτή. Η κατσαρίδα είχε αρχίσει
να τον εκνευρίζει υπερβολικά. Δοκίμασε τα πάντα,
μέχρι και φυτικά προϊόντα, κάποια από τα οποία,
όμως, προσελκύουν άλλα έντομα. Το αποτέλεσμα
ήταν να έχει προβλήματα και με __5__.

Β2 - Εξεταστικά Θέματα 2018
Σε παραπλήσια λογική
με αυτή της κατανόησης
γραπτού λόγου
Χρήση Γλώσσας

Είναι ζήτημα αν πηγαίνω πια δυο-τρεις φορές τον χρόνο στον
κινηματογράφο. Δεν μου αρέσει ο κόσμος που __0__ στις
αίθουσες. Θα μου πείτε, «Ποιος είσαι εσύ που δεν σου αρέσει
ο κόσμος;». Είμαι ένας από αυτούς που ποτέ δεν έχει ανοίξει
το κινητό του την ώρα της __1__. Με λίγα λόγια, έχω
διαφορετική αντίληψη από τους πολλούς.
Θεωρώ πως η κινηματογραφική αίθουσα είναι ο χώρος όπου
πηγαίνουμε, για να παρακολουθήσουμε μια ταινία, και όχι για
να μιλήσουμε ή για να φάμε. Από τότε που άλλαξε χρήση και
έγινε τηλεφωνικός θάλαμος με βελούδινα καθίσματα και
εστιατόριο, σταμάτησε να με αφορά.
Το ίδιο, __2__, έχει αρχίσει να γίνεται και με τις θεατρικές
αίθουσες. Προσφάτως, μια φίλη τσακώθηκε με γνωστό __3__
μόδας, επειδή, όσο έπαιζαν οι ηθοποιοί, απαντούσε στις
κλήσεις του κινητού του, έδινε οδηγίες στη γραμματέα του,
κανόνιζε δουλειές, βρήκε κηπουρό για να περιποιηθεί τον
κήπο του. Έχω ζήσει παρόμοιες καταστάσεις, γι’ αυτό μείωσα
τις επισκέψεις μου σε εκείνα τα θέατρα που λειτουργούν σαν
αναψυκτήρια, έχουν καντίνες που πουλάνε πατατάκια,
γρανίτες και αναψυκτικά για την ώρα της παράστασης. Αυτό
που θέλω είναι να απολαύσω ένα έργο χωρίς να ακούω τη
διπλανή μου να παραδίδει ψιθυριστά μαθήματα __4__. Πολλά
ζητάω;
Χρήση Γλώσσας Β2 – Απαντήσεις 2018

Έχετε περισσότερο άγχος στη δουλειά ή στο σπίτι;
Όλοι θεωρούμε ότι η δουλειά αποτελεί την κύρια __0__
άγχους. Ωστόσο, νέα έρευνα δείχνει ότι οι εργαζόμενοι
παρουσιάζουν χαμηλότερα επίπεδα άγχους, όταν βρίσκονται
στον χώρο εργασίας τους __1__ όταν βρίσκονται στο σπίτι
τους.
Ερευνητές από το Πανεπιστήμιο της Πενσιλβανίας ανέλυσαν
δείγματα σάλιου 122 εργαζομένων κατά τη διάρκεια μιας
εργάσιμης μέρας και ενός Σαββατοκύριακου. Τα
αποτελέσματα έδειξαν ότι ο χώρος εργασίας αποτελεί ένα
είδος παράδεισου. Αντιθέτως, στο σπίτι __2__ οι
οικογενειακές υποχρεώσεις, γεγονός που προκαλεί
περισσότερο άγχος.
Αυτό φυσικά δεν σημαίνει πως οι συγκεκριμένοι εργαζόμενοι
δεν θέλουν να περνάνε χρόνο στο σπίτι με τα παιδιά τους.
Αποδεικνύει απλώς ότι υπάρχουν πολλά καλά και στη δουλειά.
Για παράδειγμα, διατηρεί κανείς το άγχος σε χαμηλά επίπεδα,
όταν είναι συγκεντρωμένος σε μια εργασία με __3__ την
ολοκληρώσει. Το ίδιο συμβαίνει και όταν έχει καλές σχέσεις με
τους συναδέλφους του.
Χρήση Γλώσσας Β2 – Απαντήσεις 2018

Κατανόηση γραπτού λόγου Γ1 – Φύλλο απαντήσεων 2018Γιατί είστε οι ήρωές μας, ακόμα κι αν δεν το ξέρετε
Αν είναι Κυριακή και απολαμβάνετε το διάβασμα της
αγαπημένης σας εφημερίδας, αξίζετε συγχαρητήρια. Μπορεί
να μην το συνειδητοποιείτε ακριβώς αυτή τη στιγμή __0__ το
περιοδικό μας, αλλά ανήκετε σε έναν πολύ μικρό αριθμό
Ελλήνων που εξακολουθούν να αγοράζουν εφημερίδα.
Αρκεί __1__ στις πωλήσεις των κυριακάτικων εφημερίδων, για
να καταλάβουμε για τι ακριβώς μιλάμε και τι αντιμετωπίζει ο
έντυπος τύπος στην Ελλάδα. Το πρώτο εξάμηνο του 2012, οι
κυριακάτικες πολιτικές εφημερίδες πουλούσαν συνολικά
702.613 φύλλα, ενώ το 2016 __2__ στα 426.941 φύλλα.
Μπορείτε να φανταστείτε ποιος ήταν ο αντίστοιχος μέσος
όρος τον Αύγουστο που μας πέρασε; Μόλις 236.871 φύλλα.
Για να γίνει ακόμα πιο ευδιάκριτο το μέγεθος των απωλειών,
αρκεί __3__ το 2012 είχαμε τουλάχιστον πέντε πολιτικές
κυριακάτικες εφημερίδες με πωλήσεις πάνω από 100.000
φύλλα. Σήμερα δεν έχουμε ούτε μία εφημερίδα που να
ξεπερνά αυτόν τον αριθμό. Συνολικά, __4__ από έρευνα της
ελληνικής αρχής στατιστικών ΕΛΣΤΑΤ, μεταξύ 2011 και 2016
χάθηκαν για όλες τις ελληνικές εφημερίδες 72.593.870 φύλλα.
Πρόκειται για __5__, όχι αστεία... Γιώργος Π. Μαρκατάτος, Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Κατανόηση γραπτού λόγου Γ1 – Φύλλο απαντήσεων 2018

Ψάχνοντας απεγνωσμένα τη νέα Γη
Κάποτε οι άνθρωποι πίστευαν ότι η Γη είναι το κέντρο
του σύμπαντος. Αποδείχθηκε όμως όχι μόνο ότι ο
πλανήτης μας δεν είναι το κέντρο του κόσμου, αλλά
και ότι υπάρχουν αμέτρητοι άλλοι πλανήτες.
Μάλιστα, οι επιστήμονες ανακαλύπτουν συνεχώς
νέους πλανήτες και το τελευταίο διάστημα
προσπαθούν να βρουν και κάποιους στους οποίους
να υπάρχει ζωή. Το μέγεθος και το γεωατμοσφαιρικό
περιβάλλον της Γης φαίνεται να αποτελούν ιδανικές
προϋποθέσεις για την παρουσία και την εξέλιξη της
ζωής. Συνεπώς, στην προσπάθεια εντοπισμού
κατοικήσιμων πλανητών, οι επιστήμονες εστιάζουν
την έρευνά τους σε πλανήτες που έχουν τέτοιου
είδους χαρακτηριστικά.
Τα τεχνικά μέσα που είχαν στη διάθεσή τους οι
αστρονόμοι μέχρι πρόσφατα επέτρεπαν τον
εντοπισμό μόνο μεγάλων πλανητών σε αέρια
κατάσταση, όπως είναι ο Δίας. Γρήγορα, όμως, η
αναβάθμιση των τηλεσκοπίων και η ανάπτυξη νέων
μεθόδων ανάλυσης δεδομένων οδήγησαν στον
εντοπισμό και μικρότερων σε μέγεθος πλανητών. Τα
τελευταία χρόνια έχουν εντοπιστεί πολλοί πλανήτες

Περίληψη του άρθρου «Ψάχνοντας απεγνωσμένα τη νέα Γη»
Οι επιστημονικές ανακαλύψεις στον χώρο της αστρονομίας επιβεβαιώνουν συνεχώς την ύπαρξη ενός
__0__. Το ενδιαφέρον των επιστημόνων επικεντρώνεται στον εντοπισμό πλανητών που ενδέχεται να
είναι κατοικήσιμοι. Συγκεκριμένα, εκτιμούν ότι ιδανικοί πλανήτες για να φιλοξενήσουν ζωή είναι
αυτοί που έχουν παρόμοιο __1__ με τη Γη. Μάλιστα, τα νέα διαστημικά και επίγεια τηλεσκόπια
καθιστούν δυνατή τόσο την εύρεση πλανητών στο μέγεθος της Γης, όσο και τη διερεύνηση των
συνθηκών που επικρατούν εκεί.
Η σχετική έρευνα έχει επιταχυνθεί, καθώς
επικρατεί η άποψη ότι ο μόνος τρόπος για να
αποφύγει η ανθρωπότητα μια μαζική
εξαφάνιση είναι __2__ έναν άλλο πλανήτη τα
επόμενα χίλια χρόνια. Οι ερευνητές είναι
σίγουροι ότι υπάρχει κάποιος κατάλληλος για
την ανθρωπότητα πλανήτης μέσα στον άπειρο
αριθμό γαλαξιών, άστρων και πλανητών. Για
παράδειγμα, μόνο ο γαλαξίας μας περιλαμβάνει
περίπου 200-400 δισεκατομμύρια άστρα, τα
οποία με τη σειρά τους διαθέτουν __3__.
Μάλιστα, οι ειδικοί εκτιμούν ότι οι πλανήτες
στο μέγεθος της Γης είναι γύρω στο ένα
δισεκατομμύριο!

Σε όλους μας έχει τύχει σε κάποια
καλοκαιρινή __0__ να βρούμε
μπερδεμένη στα βράχια μια πετονιά. Αυτό
που δεν γνωρίζουμε είναι ότι η πετονιά
θα βρίσκεται εκεί -ή γενικά στο
οικοσύστημα- για άλλα... 600 χρόνια,
μέχρι να αποσυντεθεί. Αντίστοιχα, ένα
μπουκάλι χρειάζεται 500 χρόνια για να
διαλυθεί, ένας __1__ 100, μια πλαστική
σακούλα 55, ένα αποτσίγαρο έως 5
χρόνια.
Αυτά τα ενδιαφέροντα στοιχεία φέρνει
στο φως η Greenpeace στο πλαίσιο
εκστρατείας για τον __2__ των πλαστικών
που καταλήγουν στις θάλασσες. Το
ελληνικό γραφείο της (Greenpeace
προχωρεί στη συγκέντρωση υπογραφών,
ώστε ο υπουργός Περιβάλλοντος να
τηρήσει μια δυναμική στάση κατά τη
διαμόρφωση του ευρωπαϊκού σχεδίου
δράσης για την κυκλική οικονομία.

Παραγωγή γραπτού λόγου Β1
Πρώτο μέρος (12 μονάδες)
Πριν από λίγες μέρες βρήκατε έναν σκύλο και
αποφασίσατε να τον πάρετε στο σπίτι σας. Γράφετε
ένα γράμμα σε έναν φίλο σας που εκπαιδεύει
σκύλους. Περιγράφετε το ζώο (μέγεθος, χρώμα,
ηλικία, χαρακτήρα) και τα συναισθήματά σας γι’
αυτό. Γράφετε πού και πότε το βρήκατε και ρωτάτε
τι πρέπει να κάνετε για να το εκπαιδεύσετε. (150
λέξεις)
Δεύτερο μέρος (13 μονάδες)
Η εφημερίδα του σχολείου σας δημοσιεύει
κάθε μήνα κείμενα μαθητών/μαθητριών που
περιγράφουν τι τους αρέσει και τι δεν τους αρέσει
στη σχολική τους ζωή. Γράφετε κι εσείς ένα κείμενο
στην εφημερίδα και κάνετε παράπονα για την
έλλειψη ελεύθερου χρόνου. Γράφετε για τα
μαθήματα που έχετε, τις εργασίες που σας βάζουν
οι καθηγητές για το σπίτι και τα συχνά
διαγωνίσματα. (150 λέξεις)
Παραγωγή γραπτού λόγου Β2
Ένας φίλος/Μια φίλη σας πήγε πρόσφατα σε μια
ξένη χώρα, για να σπουδάσει. Νιώθει, όμως, μοναξιά
και σας ζητάει συμβουλές. Του/Της γράφετε ένα
γράμμα, για να τον/τη βοηθήσετε να αντιμετωπίσει το
πρόβλημα αυτό. Του/της προτείνετε τρόπους για να
αποκτήσει νέους φίλους. (200 λέξεις)
Πριν από δύο μήνες παραγγείλατε μια συσκευή
κινητού τηλεφώνου από ένα ηλεκτρονικό κατάστημα.
Παραλάβατε το κινητό τηλέφωνο με μεγάλη
καθυστέρηση και διαπιστώσατε ότι δεν ήταν αυτό που
ζητήσατε. Προσπαθήσατε να επικοινωνήσετε
τηλεφωνικά με τον υπεύθυνο πωλήσεων, αλλά δεν
απάντησε κανείς. Γράφετε μια επιστολή στη
διευθύντρια του ηλεκτρονικού καταστήματος (κυρία
Χατζηπέτρου), για να εκφράσετε τα παράπονά σας και
να ζητήσετε επιστροφή των χρημάτων σας. (200 λέξεις)

Παραγωγή γραπτού λόγου Γ1
Ένας φίλος/Μια φίλη σας σκέφτεται να δηλώσει συμμετοχή σε μια τηλεοπτική
εκπομπή τύπου «ριάλιτι σόου». Στη συγκεκριμένη εκπομπή οι συμμετέχοντες
προσπαθούν να επιβιώσουν μακριά από τον πολιτισμό, ενώ η κάμερα τους
καταγράφει και το κοινό τούς παρακολουθεί στην τηλεόραση. Ο νικητής θα
κερδίσει ένα μεγάλο χρηματικό ποσό. Ο φίλος/Η φίλη σας ζητάει τη γνώμη σας,
πριν πάρει την απόφασή του/της. Του/ Της γράφετε ένα γράμμα, για να του/της
πείτε την άποψή σας. Προσπαθείτε να τον/τη συμβουλέψετε αναφέροντας θετικές
και αρνητικές σκέψεις. (250-300 λέξεις)
Είστε υπέρ ή κατά του ηλεκτρονικού βιβλίου;
Ένα περιοδικό ζητάει από τους αναγνώστες του να στείλουν ένα άρθρο με
θέμα: «Είστε υπέρ ή κατά του ηλεκτρονικού βιβλίου;». Γράφετε ένα άρθρο
παρουσιάζοντας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του ηλεκτρονικού
βιβλίου σε σχέση με το έντυπο. Εξηγείτε ποια είναι η άποψή σας και την
υποστηρίζετε με επιχειρήματα. (300 λέξεις)

http://www.greek-language.gr/certification/sites/greeklanguage.gr.certification/files/grammar.pdf

Μέσα αλληλοπαθή είναι τα
ρήματα που δηλώνουν μια
κοινή ενέργεια δύο ή
περισσοτέρων υποκειμένων,
η οποία περνάει αμοιβαία
από το ένα στο άλλο. Τα
ρήματα της κατηγορίας
αυτής βρίσκονται σε
πληθυντικό ή δυϊκό αριθμό
και μπορούν να αναλυθούν
στον ενεργητικό τύπο με
αντικείμενο την
αλληλοπαθή αντωνυμία.
Τέτοια ρήματα είναι τα
μάχεθαι, ἐρίζειν,
ἀμιλλᾶσθαι, διαφέρεσθαι
διαλλάττεσθαι, συντίθεσθαι
κ.ά.
Τα ουδέτερα ρήματα
δηλώνουν ότι το υποκείμενο
βρίσκεται απλώς σε μια
κατάσταση, χωρίς να ενεργεί
ούτε να υφίσταται την
ενέργεια κάποιου άλλου. Τα
ουδέτερα ρήματα είναι
κυρίως ενεργητικής φωνής:
ζῶ, ἡσυχάζω, ὑγιαίνω, εὖ
πράττω, σωφρωνῶ κ.ά.

Συμπεράσματα (γραμματική κάλυψη)
• Επίπεδο Α1: Α΄ και Β΄ τάξη
• Επίπεδο Α2: Γ΄ και Δ΄ τάξη
• Επίπεδο Β1: Ε΄ και Στ΄ τάξη
• Επίπεδο Β2: εν μέρει Ε΄ και Στ΄ τάξη
• Επίπεδο Γ1 και Γ2: δεν καλύπτεται από βιβλία δημοτικού
Ως προς τη γραμματική κάλυψη στα βιβλία του δημοτικού

Β΄ δημοτικούΓιώργος Π. Μαρκατάτος, Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Ε΄ και Στ΄

Ενδεικτικά μαθήματα προετοιμασίας

ΧΙΟΣ Καλέ σεις, μάθετεν τα μαντάτα;
ήκαψαν την αρμάδα του Μπραήμη στο
Νιόκαστρο...
ΑΝΑΤ. Ποιος έκαψε; αλήτεια;
ΧΙΟΣ Κι ε γλέπετεν τα τζαγκιά μου π' ουν
όλο λάσπες π' ούτρεχα να μάθω; ε σας
χωρατεύγω, να χαρώ την τσάτσα μου.
ΠΕΛ. Ναίσκε, τα σωστά λέγει· έτσι
είναι...· να, το γράφει και στην Εφημερίς

Η ελληνική γλώσσα ξεκινάει από
έναν παλιότερο πολιτισμό που δεν
ήταν ελληνόφωνος, τον μινωικό.

Τα αρχαία ελληνικά δεν προφέρονταν όπως τα
νέα ελληνικά και η προφορά τους αλλάζει
ανάλογα με την εποχή και τον τόπο.
Τον 5ο και 4ο αιώνα π.Χ. έχουμε για
παράδειγμα τη διάλεκτο της Αθήνας, τη
γνωστή ως αττική διάλεκτο.

Γενικά στην αρχαία εποχή δεν
υπήρχε μια κοινή γλώσσα, όπως
υπάρχει σήμερα στην Ελλάδα.
Υπήρχε μια ποικιλία διαλέκτων.
Κοινή γλώσσα θα αναπτυχθεί στην
εποχή που αρχίζει με τις
κατακτήσεις του Μεγάλου
Αλεξάνδρου, στην ελληνιστική,
όπως λέμε, εποχή.
Η κοινή αυτή γλώσσα βασίστηκε
στη διάλεκτο της Αθήνας, την
αττική διάλεκτο, που είχε το
μεγαλύτερο γόητρο, γιατί ήταν η
διάλεκτος που μιλιόταν, και
γραφόταν, στην πιο ισχυρή πόλη-
κράτος της αρχαίας Ελλάδας.

Οι συναντήσεις βέβαια των αρχαίων Ελλήνων με
άλλους πολιτισμούς επηρέαζαν τη γλώσσα τους.
Η επιρροή αυτή συνεχίστηκε και στα νεότερα
χρόνια. Η επαφή με τους Οθωμανούς Τούρκους,
είχε ως αποτέλεσμα την είσοδο στα ελληνικά
πολλών τουρκικών λέξεων, όπως: πασάς, ντέρτι,
μεράκι, καβγάς, γινάτι, χατίρι, κέφι, χαλάλι κ.ά.

Από τον 18ο έως τις αρχές του 20ού
αιώνα τα ελληνικά έρχονται σε επαφή
με τα Γαλλικά, τα οποία ήταν τότε η
γλώσσα της διπλωματίας, των διεθνών
επαφών και του πολιτισμού.
Λέξεις όπως ασανσέρ, μαντάμ,
μπορντούρα, μποέμ και πολλές άλλες
θα μπουν στα ελληνικά ως δάνεια από
τα γαλλικά.

Τη θέση των γαλλικών θα
πάρουν αργότερα τα
αγγλικά, που είναι σήμερα η
γλώσσα διεθνούς
επικοινωνίας.
Από τα αγγλικά θα μπουν
στα ελληνικά λέξεις όπως
μπαρ, γκολ, πάρτι κ.ά.

Διάλεκτοι
Η νέα ελληνική γλώσσα δεν είναι η ίδια σε
όλες τις περιοχές της Ελλάδας. Οι Κρητικοί
έχουν διαφορετική προφορά και
χρησιμοποιούν διαφορετικές λέξεις. Το ίδιο
ισχύει για τους Κύπριους, τους Πόντιους
και άλλους.
Έτσι, αν ακούσετε τη λέξη πλι (=πουλί), όλοι
καταλαβαίνετε ότι ανήκει σε διάλεκτο της
βόρειας Ελλάδας, γιατί σε αυτές τις
διαλέκτους «κόβονται» τα φωνήεντα που
δεν τονίζονται (πλι = πουλί, χερ = χέρι) κλπ.
Αν ακούσετε τη λέξη κοπέλι ή τη λέξη ίντα,
θα αναγνωρίσετε ίσως τη διάλεκτο της
Κρήτης.

Υπάρχει καλή και κακή
γλώσσα;
Όταν μας ρωτάει κάποιος
μεγάλος κάτι, δε λέμε «Τι;»
αλλά «Ορίστε;».
Στους δασκάλους δε μιλάμε
όπως θα μιλήσουμε σε έναν
φίλο μας. Τι σημαίνουν όλα
αυτά;
Σημαίνουν ότι οι επιλογές που
κάνουμε στην καθημερινή μας
γλώσσα, αντανακλούν τις
σχέσεις μας μέσα στην
κοινωνία που ζούμε.

Η ελληνική γλώσσα ξεκινάει από έναν παλιότερο
_______________ που δεν ήταν ελληνόφωνος, τον
____________. Τα αρχαία ελληνικά δεν προφέρονταν όπως τα
νέα ελληνικά και η προφορά τους αλλάζει ανάλογα με την
___________ και τον ________. Τον 5ο και 4ο αιώνα π.Χ.
έχουμε για παράδειγμα τη διάλεκτο της Αθήνας, τη γνωστή ως
αττική ______________.

Δέκα χιλιάδες Αθηναίοι και χίλιοι Πλαταιείς παρατάχτηκαν με αρχηγό το Μιλτιάδη
απέναντι από τους Πέρσες. O Μιλτιάδης εφάρμοσε ένα σπουδαίο σχέδιο. Παρέταξε το
στρατό του σε κατηφορικό έδαφος σε μικρή απόσταση από τον περσικό, έχοντας
ενισχύσει περισσότερο τα πλάγια της παράταξης. Στο κέντρο έβαλε λιγότερους
στρατιώτες. Oι Αθηναίοι δεν είχαν τόξα. Έπρεπε λοιπόν να τρέξουν για να γλιτώσουν
από τα βέλη.

O ________________ των Περσών, ο Δαρείος, αποφάσισε να συνεχίσει τον
_____________. Πιο πολύ όμως ήθελε να __________________ τους
Αθηναίους και τους Ερετριείς. Το 490 π.Χ. ο στόλος των Περσών με αρχηγούς
το Δάτη και τον Αρταφέρνη ________________ στο Αιγαίο πέλαγος έφτασε
στην Ερέτρια και την ____________________. Στη συνέχεια κατευθύνθηκε
στα παράλια του Μαραθώνα, όπου ________________________. Οι Αθηναίοι
ανησύχησαν πολύ. Έκαναν σύσκεψη, και αποφάσισαν να _________________
στο Μαραθώνα. Δεν ήθελαν να αφήσουν τους _____________ να πλησιάσουν
στην Αθήνα.

Διάβασε τις ερωτήσεις και σημείωσε σωστό ή λάθος: τη σωστή απάντηση:
1. Ο βασιλιάς των Περσών αποφάσισε να συνεχίσει τον πόλεμο κατά των Ελλήνων.
Σωστό Λάθος
2. Η πρώτη νίκη των Ελλήνων έγινε στην Ερέτρια. Σωστό Λάθος
3. Χίλιοι Αθηναίοι, πολέμησαν εναντίων 10.000 Περσών. Σωστό Λάθος
4. Ο Μιλτιάδης τοποθέτησε τους περισσότερους στρατιώτες του στο κέντρο.
5. Οι Αθηναίοι δεν είχαν τόξα. Σωστό Λάθος
6. Οι Πέρσες υστερούσαν σε σχέση με τους Αθηναίους, στη μάχη σώμα με σώμα.

Να βάλεις τις παρακάτω προτάσεις στη σωστή σειρά:
 Οι Αθηναίοι και οι Πλαταιείς εφάρμοσαν το σχέδιο του Μιλτιάδη και νίκησαν.
 Ο Δαρείος έστειλε στην Ελλάδα τον Δάτη και τον Αρταφέρνη.
 Οι Αθηναίοι αποφάσισαν να αντιμετωπίσουν τους Πέρσες στον Μαραθώνα.
 Οι Πέρσες κατέστρεψαν την Ερέτρια.
 Ο βασιλιάς των Περσών Δαρείος αποφάσισε να συνεχίσει τον πόλεμο.

Πολλοί Έλληνες εγκατέλειψαν την
Ελλάδα και πήγαν να
εγκατασταθούν εκεί. Η ελληνική
γλώσσα άρχισε να διαδίδεται
παντού και το όνομα του Μ.
Αλεξάνδρου έγινε γνωστό σ' όλες
τις χώρες της Ανατολής. Η εποχή
που άρχισε με το θάνατό του έμεινε
γνωστή ως ελληνιστικά χρόνια.

Το κράτος της Αιγύπτου
ίδρυσε ο στρατηγός του Μ.
Αλεξάνδρου, Πτολεμαίος.
Πρωτεύουσά του έγινε η
Αλεξάνδρεια, η οποία
απέκτησε μεγάλη φήμη
για τα λαμπρά της
οικοδομήματα και τους
σοφούς ανθρώπους που
εγκαταστάθηκαν εκεί.

Μεγάλη ακμή γνώρισαν οι
τέχνες και τα γράμματα. O
ελληνικός πολιτισμός, έχοντας
πάρει στοιχεία και από την
Ανατολή, διαδόθηκε σε
ολόκληρο τον τότε γνωστό
κόσμο. Πολλοί κάτοικοι
μιλούσαν και έγραφαν την
ελληνική γλώσσα. Η μορφή της
ήταν πιο απλή και ονομάστηκε
ελληνιστική κοινή.
Η ελληνιστική κοινή (κοινή
εννοείται διάλεκτος) είναι η
λαϊκή μορφή της αρχαίας
ελληνικής γλώσσας
(συμβατικά περίπου: 350 π.Χ.
- 500 μ.Χ.). Άλλες ονομασίες
της είναι Αλεξανδρινή,
Ελληνιστική, Κοινή ή Ελληνική
της Καινής Διαθήκης.
Αποτέλεσε την πρώτη τους κοινή
διάλεκτο και προπομπό της
δημοτικής, αλλά και για όλον τον
Δυτικό πολιτισμό, της Μεσογείου.
Σε αυτήν γράφτηκαν τα Ευαγγέλια
καθώς και η γλώσσα που
χρησιμοποιήθηκε για την
διδασκαλία και εξάπλωση του
Χριστιανισμού στα πρώτα χρόνια
μετά Χριστόν.

Διάβασε τις ερωτήσεις και κύκλωσε τη σωστή απάντηση.
1. Έγινε μεγάλη μάχη ανάμεσα στο στρατό του Αλεξάνδρου και τους Πέρσες το 331 π.Χ.;
α. Στον Ύφαση β. Στα Σούσα γ. Στα Γαυγάμηλα
2. Ποιους χρησιμοποίησε κυρίως ο Αλέξανδρος για να διοικήσει το απέραντο κράτος;
α. Πέρσες αξιωματούχους β. Μακεδόνες στρατηγούς γ. Έλληνες αξιωματούχους
3. Πώς συμπεριφερόταν μετά τις νίκες του ο Αλέξανδρος;
α. Σαν απλός στρατιώτης β. Σαν Πέρσης βασιλιάς γ. Σαν Έλληνας βασιλιάς
4. Ποιοι, κυρίως, ήθελαν να γυρίσουν πίσω;
α. Οι στρατιώτες του Αλεξάνδρου β. Οι στρατηγοί του Αλεξάνδρου γ. Ο Μ. Αλέξανδρος
5. Πώς ήταν ο δρόμος της επιστροφής για το στρατό του Αλεξάνδρου;
α. Χωρίς προβλήματα β. Με μικρά προβλήματα γ. Γεμάτος κακουχίες
6. Τι συνέβη στο δρόμο της επιστροφής;
α. Κατέκτησαν και νέες περιοχές β. Πολλοί πέθαναν γ. Ίδρυσαν νέες πόλεις
7. Πότε τελείωσε η μεγάλη εκστρατεία του Αλεξάνδρου;
α. Το 324 π.Χ. β. Το 334 π.Χ. γ. Το 322 π.Χ.

 Τα τρία ισχυρότερα κράτη
 Η καθημερινή ζωή
 Μετανάστευση από τις ελληνικές περιοχές
 Η ελληνική γλώσσα ακμάζει
 Η άνοδος και η πτώση της Ηπείρου
 Οι επιστήμες προοδεύουν
 Η διάσπαση της αυτοκρατορίας
Τοποθέτησε τις παρακάτω επικεφαλίδες στη σωστή θέση του κειμένου.

Σημείωσε δίπλα στις παρακάτω προτάσεις σωστό (Σ) ή λάθος (Λ):
1. Η Ήπειρος άρχισε να παίζει ρόλο στην Ελλάδα τον 3ο αιώνα π.Χ.
2. Ο Πύρρος έκανε εκστρατεία στην Ανατολή.
3. «Πύρρεια νίκη» σημαίνει σπουδαία νίκη.
4. Ο ελληνικός πολιτισμός πήρε στοιχεία από την Ανατολή στα ελληνιστικά χρόνια.
5. Η Αλεξάνδρεια, η Αντιόχεια και η Πέργαμος ήταν σπουδαία πνευματικά κέντρα.
6. Ο αστρονόμος Αρίσταρχος είπε ότι ο ήλιος κινείται γύρω από τη Γη.
7. Ο Αρχιμήδης από τις Συρακούσες ήταν αρχιτέκτονας.
8. Τα κάτοπτρα ήταν κατασκευή του Αρχιμήδη.
9. Ο Ευκλείδης ήταν μαθηματικός και έγραψε βιβλία γεωμετρίας.

Σημείωσε τη σωστή σειρά των παρακάτω προτάσεων
Η ελληνιστική γλώσσα
1. έθνη…». Μαζί με τους Έλληνες μεγάλο μέρος του κόσμου μιλάει
2. Ενώνει όλη την οικουμένη, όπως έλεγε και ο Ρωμαίος ρήτορας
3. λατινικές, Εβραϊκές, Αιγυπτιακές κ.ά. Την κοινή ελληνική χρησιμοποιούν
4. Την περίοδο των ελληνιστικών χρόνων η ελληνική γλώσσα είναι
5. χρόνων κι αρχίζει να παίρνει τη μορφή της σύγχρονης ελληνικής γλώσσας.
6. Κικέρων τον 1ο αι. π.Χ.: «Τα ελληνικά διαβάζονται από όλα σχεδόν τα
7. την ελληνική γλώσσα, η οποία δέχεται και λέξεις από άλλες γλώσσες, όπως
8. και λίγο αργότερα, στα ρωμαϊκά χρόνια, οι πρώτοι χριστιανοί.
9. πιο απλή και κάπως διαφορετική από τα αρχαία ελληνικά των κλασικών

Συμπλήρωσε τα κενά στο παρακάτω κείμενο με δικές σου λέξεις
O Μ. Αλέξανδρος πέθανε χωρίς να έχει ορίσει διάδοχό του. Οι στρατηγοί του διαφώνησαν και
άρχισαν τις _______________________ μεταξύ τους. Τελικά η αυτοκρατορία
_________________ στο κράτος της Μακεδονίας, της Συρίας, της Αιγύπτου και αργότερα της
Περγάμου. Μετά τη Μακεδονία άρχισε και η Ήπειρος να ________________________. Ο
βασιλιάς της Πύρρος θέλησε να _______________________ μεγάλο κράτος στη Δύση, όπως ο
Αλέξανδρος στην Ανατολή. Δεν το κατάφερε ωστόσο και ο ίδιος σκοτώθηκε σε μία μάχη. Η
εκστρατεία του Μ. Αλεξάνδρου άλλαξε τη _______ των ανθρώπων σε πολλά μέρη της Ανατολής.
Νέες πόλεις ____________________________, οι οποίες στολίστηκαν με γυμναστήρια, ναούς,
βιβλιοθήκες και ανάκτορα. O ελληνικός πολιτισμός _________________ στις χώρες της
Ανατολής. Στις μεγάλες πόλεις, όπως ήταν η Αλεξάνδρεια, η Αντιόχεια, η Πέργαμος κ.ά.,
_____________________________ πολλοί μορφωμένοι άνθρωποι. Οι τέχνες γνώρισαν μεγάλη
________________. Το ίδιο και οι επιστήμες και _______________ η αστρονομία, τα μαθηματικά
και η ιατρική.

Γιώργος Π. Μαρκατάτος: Εκπαιδευτικός ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Γιώργος Π. Μαρκατάτος: Εκπαιδευτικός ΤΕΓ ΛέονμπεργκΓιώργος Π. Μαρκατάτος, Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Συμπληρώνουμε
προσεκτικά τα
στοιχεία μας.
Σημειώνουμε
κάπου τον
κωδικό μας.

Σε περίπτωση που για οποιοδήποτε
λόγο διακοπή η διαδικασία αίτησής
μας, συνδεόμαστε στο λογαριασμό
μας, και στο τέλος της σελίδας που
εμφανίζεται, επεξεργαζόμαστε την
τελευταία αίτησή μας.

Στοιχεία που απαιτούνται για
να καταχωρηθεί η αίτησή μας
• Πουθενά δεν καταχωρείται
ΤΕΓ φοίτησης
• Πουθενά δεν καταχωρείται
διεύθυνση κατοικίας
• Επιλέγουμε όποιο
εξεταστικό κέντρο ανά τον
κόσμο μας εξυπηρετεί
• Πρόσβαση στην αίτηση και
στα αποτελέσματα εξέτασης
με ατομικό κωδικό
• Διεύθυνση email
• Προσωπικός κωδικός
• Επιθυμητό επίπεδο εξέτασης
• Όνομα
• Επίθετο
• Ημερομηνία γέννησης
• Φύλο
• Αρ. ταυτότητας/ διαβατηρίου
• Κωδικός Εξεταστικού κέντρου
• Στοιχεία κατάθεσης (για εξέταστρα)

ΝΟΜΟΣ ΥΠ' ΑΡΙΘΜ. 4415/2016
ΦΕΚ 159/Α/6-9-2016
Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α'
ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ
Άρθρο 4
Ίδρυση-αναγνώριση μορφών οργάνωσης της
ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης
Β. Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού (Τ.Ε.Γ.):
§ 4.Τα αναγνωρισμένα Τ.Ε.Γ. αξιολογούνται ανά τριετία από το Ι.Ε.Π. και
εξειδικευμένο φορέα για την ελληνική γλώσσα, ώστε:
α) να ακολουθούν το εγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδών, όπως αυτό έχει καθοριστεί με τη
διαδικασία της παρ. 2.
β) να λειτουργούν τουλάχιστον τριάντα (30) εβδομάδες ανά έτος και συγκεκριμένες ώρες
ανά εβδομάδα, που δεν μπορεί να είναι λιγότερες από είκοσι (20) συνολικά για όλα τα
τμήματα διδασκαλίας.
Στη διαδικασία αξιολόγησης λαμβάνεται υπόψη ο αριθμός
των μαθητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις πιστοποίησης
ελληνομάθειας εξειδικευμένου φορέα ελληνικής γλώσσας και
τα ποσοστά επιτυχίας. Γιώργος Π. Μαρκατάτος, Δάσκαλος ΤΕΓ Λέονμπεργκ

Απορία πρώτη
• Ποιο είναι «το εγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδών, όπως
αυτό έχει καθοριστεί με τη διαδικασία της παρ. 2.» ;
2.Κατά τη συνεργασία με τις εκπαιδευτικές αρχές της χώρας υποδοχής
για τη διαμόρφωση και την τροποποίηση του προγράμματος σπουδών
στα ενταγμένα τμήματα ή για τη σύνταξη του προγράμματος σπουδών
στα μη ενταγμένα τμήματα συμμετέχει Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας
(Κ.Ε.Γ.), που ορίζεται από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και
Θρησκευμάτων και το Ι.Ε.Π., με διατύπωση σχετικής γνώμης για τα
θέματα αρμοδιότητάς του.
Για τα ενταγμένα σε Α.Ε.Ι. της ημεδαπής Τ.Ε.Γ. το πρόγραμμα σπουδών
εγκρίνεται από τη Γενική Συνέλευση του οικείου Τμήματος.
Ν. 4415/2016, ΦΕΚ 159/Α/6-9-2016, Άρθρο 4.Β. §2

Απορία δεύτερη
Κρίσιμο σε κάθε αξιολόγηση:
•Ποιος την διεξάγει; (Εσωτερική, Εξωτερική)
•Με ποια διαδικασία;
•Πού στοχεύει;
•Τι συνέπειες έχει;
Στη διαδικασία αξιολόγησης λαμβάνεται υπόψη ο αριθμός των μαθητών που
συμμετέχουν στις εξετάσεις πιστοποίησης ελληνομάθειας εξειδικευμένου φορέα
ελληνικής γλώσσας και τα ποσοστά επιτυχίας.
Ν. 4415/2016, ΦΕΚ 159/Α/6-9-2016, Άρθρο 4.Β. §2

Στο επικείμενο νομοσχέδιο —που αναμένεται να
κατατεθεί εντός Φεβρουαρίου— για την
πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση,
δεν θα περιλαμβάνεται τελικά νομοθετική
ρύθμιση σχετικά με την αξιολόγηση των
εκπαιδευτικών, αλλά μόνο για την αξιολόγηση των
σχολικών μονάδων, η οποία θα γίνεται από την
σχολική κοινότητα.
Κεραμέως: Πρώτα η επιμόρφωση
και μετά η αξιολόγηση των
εκπαιδευτικών
Η εισαγωγή της αξιολόγησης στα σχολεία υλοποιείται με βάση τον
αρχικό σχεδιασμό και τις προγραμματικές εξαγγελίες, σύμφωνα με το
υπουργείο Παιδείας. Όπως αναφέρει σε σχετική ανακοίνωση, το πρώτο
στάδιο είναι η επιμόρφωση εκπαιδευτικών και η αξιολόγηση σχολικών
μονάδων, και το δεύτερο στάδιο η αξιολόγηση δασκάλων και
καθηγητών.

Στεφάνι ελιάς Γκουτσάιν

Χρηστικότητα του πιστοποιητικού
ελληνομάθειας
• αποδεικνύει επίπεδο επάρκειας ελληνομάθειας στην αγορά
εργασίας
• προϋπόθεση για εξάσκηση διάφορων επαγγελμάτων στην Ελλάδα
(πχ 38/2010 ως ενσωμάτωση της Οδηγίας 2005/36/ΕΚ )
• Β2 δίνει δυνατότητα εγγραφής σε ελληνικό ανώτατο εκπαιδευτικό
ίδρυμα (σύμφωνα με την υπουργική απόφαση Φ152/Β6/1504/30-5-
2001-ΦΕΚ 659Τ. Β΄).
• πιστοποιητικό Γ1 διεκδικήσει θέσης στο ελληνικό δημόσιο (σύμφωνα
με το άρθρο 4 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν.3528/2007)
http://www.greek-language.gr/greekLang/certification/03.html

Επιπλέον για τον μαθητή
• Κίνητρο εξάσκησης στην ελληνική γλώσσα
(κατανόηση & ορθή χρήση)
• Ανάπτυξη οριζόντιων δεξιοτήτων «soft skills»
(χρήσιμη σε άλλες εξετάσεις, πχ Αγγλικών ή
Γερμανικών: Hauptschulabschluss,
Reallschulabschluss κ.ά.)
• Ικανοποίηση σε πιθανή «επιτυχία»: Πιθανόν και
χρήσιμη (ενίσχυση βιογραφικού στα «μεγάλα»
διπλώματα)
• Αποτυχία: Πιθανόν ακόμα χρησιμότερη

Πιστοποίηση Ελληνομάθειας

Πιστοποίηση Ελληνομάθειας

More Related Content

What's hot

Similar to Πιστοποίηση Ελληνομάθειας

More from George Markatatos

Recently uploaded

Πιστοποίηση Ελληνομάθειας